人教新课标三年级上册音乐教案森林与小鸟
森林与小鸟
教学内容：
欣赏《森林与小鸟》
教学目的：
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学准备：
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点:
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。
1. 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。
（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3.师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
（再播放第一部分乐曲）
---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
二、新课设计。
1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。
）
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2．师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
3．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。
（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。
（布置的时候播放乐曲）
----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
三、教学重点、难点。
1.出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲。
a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。
俏皮的儿童情趣。
b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分。
1．让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。
）
2.师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。
（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。
）
---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。
（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。
听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。
）。
第一单元森林与小鸟(教案)-人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了森林与小鸟的关系、生态保护的重要性以及我们可以如何行动起来保护环境。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中实践保护环境的行动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-在阅读理解方面，难点可能是理解“森林是小鸟的家”这一概念背后的深层含义，教师需要通过提问和讨论来帮助学生理解。
-在口语交际方面，难点可能是如何组织语言表达自己的观点，教师可以提供一些启发性问题，帮助学生构建表达框架。
-在写作技巧方面，难点可能是如何将新学的词语和句型融入到自己的写作中，教师可以通过示范和逐步指导来帮助学生。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文理解：学生能够理解《森林与小鸟》的内容，把握文章主题，认识森林与小鸟之间的依存关系，感受大自然的美好。
-词语运用：学生能够掌握并运用本课生字词，如“茂密”、“欢歌笑语”等，学会用这些词语描述自然景观。
-口语表达：学生能够通过小组讨论，流畅地表达自己喜爱的鸟类及其特点，提高口语表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解森林与小鸟的基本概念。森林是生物多样性的重要栖息地，而小鸟则是森林中不可或缺的一部分。它们之间的关系体现了生态系统的平衡和相互依存。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述了森林为小鸟提供食物和庇护所的情景，展示了它们之间的紧密联系。
2.教学难点
-阅读理解：学生可能难以理解课文中隐含的生态保护和依存关系，需要通过教师的引导和实例分析来加深理解。
小学音乐_(欣赏)森林与小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
《森林与小鸟》教学设计活动1【导入】（一）创设情境，解题引入1.创设欣赏情境“来自森林的音乐会邀请函”，在微课中了解森林分布、珍稀鸟类以及管弦乐的相关知识。
2.师生交流，并引出课题——《森林与小鸟》。
【设计意图：利用微课的讲述丰富学生对森林分布、珍稀鸟类以及管弦乐知识的了解，在故事情境中激发学生的聆听积极性，使学生在饶有趣味地开场白中进入聆听的状态。
】活动2【聆听】（二）完整聆听，初步感受1.观看宋代工笔花鸟画《美丽的森林》版本的音乐视频，提示学生观看音乐会的注意事项（安静聆听，听后鼓掌）。
2.师生交流：乐曲是拍号和速度是怎样的？（3/4拍，速度稍快）【设计意图：通过观看和聆听，整体感受乐曲的美感，激发学生的学习兴趣。
】活动3【讲授】（三）分段欣赏，逐层深入1．欣赏引子部分，感受森林的宁静，与主题部分热闹的森林形成鲜明的对比。
2.欣赏第一圆舞曲①初听，随课件模划旋律线，感受旋律的走向。
师生交流：少了哪个乐句，为什么？（一三乐句相同，引起学生的注意。
）②复听，随课件模划旋律线。
师生交流：乐段旋律、节奏和情绪是怎样的？（旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快）③随教师琴声，用Da模唱，注意乐句的力度变化。
④再听，在故事情境中，看教师用画图的方式表现主题。
⑤再听，跟随教师用画图的方式再次感受主题。
⑥在故事情境中，PPT上展现绘画森林场景，再次聆听主题。
2.欣赏第二圆舞曲①初听，随乐拍手击打节拍，感受3/4拍的节拍特点。
②师生交流：出示X 0 0节奏，做声势动作——捻指。
③复听，用捻指随教师击打节奏，再次感受主题。
3.欣赏第三圆舞曲①初听，感受此乐段主题旋律的改变。
②师生交流：此乐段主题旋律与A段主题旋律相比，旋律、节奏和情绪有什么不同？（旋律连贯、节奏舒缓、情绪优美）③复听，随乐曲模仿小鸟舒展翅膀飞舞的动作，上中下表示强弱弱的节拍规律。
4.欣赏第四圆舞曲①初听，感受此乐段主题旋律的不同之处。
师生交流：乐曲中出现的装饰音——波音。
人教版音乐教案《森林与小鸟》教案3
《森林与小鸟》教案一、作品分析乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。
第一部分是带再现的三段体结构。
第二部分由四个小圆舞曲组成。
第一圆舞曲欢快、活泼，用木琴作为领奏乐器。
第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。
第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
尾声部分乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，最后在热烈的情绪中结束。
二、教学目标1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。
感受歌曲的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。
2. 能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的第二主题片段。
三、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏《森林与小鸟》。
2. 教学难点：听辨乐曲中的两个段落。
感受歌曲的情绪。
四、教学过程(一)导入1. 师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？2. 聆听乐曲《森林与小鸟》。
(小鸟的叫声)3. 师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。
(二)欣赏《森林与小鸟》1. 欣赏第一部分。
(1)师：这段音乐描述了什么情景？为什么？聆听《森林与小鸟》第一部分。
(学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。
)(2)再次聆听乐曲的第一部分。
2. 欣赏第二部分。
(1)师：这段音乐表现了什么情景？为什么？聆听《森林与小鸟》第二部分。
(学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。
)(2)教师弹奏主题旋律(《森林与小鸟》主题谱例)，学生再来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？(3)学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。
(4)学生再演唱一遍主题旋律。
(5)再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？(学生听辨时，用手势表示出现5次)3. 完整欣赏乐曲《森林与小鸟》。
小学音乐_(欣赏)森林与小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
《森林与小鸟》教学设计活动1【导入】（一）创设情境，解题引入1.创设欣赏情境“来自森林的音乐会邀请函”，在微课中了解森林分布、珍稀鸟类以及管弦乐的相关知识。
2.师生交流，并引出课题——《森林与小鸟》。
【设计意图：利用微课的讲述丰富学生对森林分布、珍稀鸟类以及管弦乐知识的了解，在故事情境中激发学生的聆听积极性，使学生在饶有趣味地开场白中进入聆听的状态。
】活动2【聆听】（二）完整聆听，初步感受1.观看宋代工笔花鸟画《美丽的森林》版本的音乐视频，提示学生观看音乐会的注意事项（安静聆听，听后鼓掌）。
2.师生交流：乐曲是拍号和速度是怎样的？（3/4拍，速度稍快）【设计意图：通过观看和聆听，整体感受乐曲的美感，激发学生的学习兴趣。
】活动3【讲授】（三）分段欣赏，逐层深入1．欣赏引子部分，感受森林的宁静，与主题部分热闹的森林形成鲜明的对比。
2.欣赏第一圆舞曲①初听，随课件模划旋律线，感受旋律的走向。
师生交流：少了哪个乐句，为什么？（一三乐句相同，引起学生的注意。
）②复听，随课件模划旋律线。
师生交流：乐段旋律、节奏和情绪是怎样的？（旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快）③随教师琴声，用Da模唱，注意乐句的力度变化。
④再听，在故事情境中，看教师用画图的方式表现主题。
⑤再听，跟随教师用画图的方式再次感受主题。
⑥在故事情境中，PPT上展现绘画森林场景，再次聆听主题。
2.欣赏第二圆舞曲①初听，随乐拍手击打节拍，感受3/4拍的节拍特点。
②师生交流：出示X 0 0节奏，做声势动作——捻指。
③复听，用捻指随教师击打节奏，再次感受主题。
3.欣赏第三圆舞曲①初听，感受此乐段主题旋律的改变。
②师生交流：此乐段主题旋律与A段主题旋律相比，旋律、节奏和情绪有什么不同？（旋律连贯、节奏舒缓、情绪优美）③复听，随乐曲模仿小鸟舒展翅膀飞舞的动作，上中下表示强弱弱的节拍规律。
4.欣赏第四圆舞曲①初听，感受此乐段主题旋律的不同之处。
师生交流：乐曲中出现的装饰音——波音。
音乐课程《森林与小鸟》教学设计
音乐课程《森林与小鸟》教学设计一、教学目标1.让学生了解森林和小鸟的相关知识，培养他们对自然的敬畏和爱护之心。
2.通过学习歌曲《森林与小鸟》，帮助学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高音乐感知能力。
3.通过多种教学形式，如听音乐、唱歌、表演等，培养学生的音乐表现力和创造力。
4.培养学生的团队协作精神，提高沟通交流能力。
二、教学内容1.介绍森林和小鸟的相关知识，包括生态、保护等方面。
2.学习歌曲《森林与小鸟》，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。
3.示范和指导歌曲的演唱和表演，让学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
4.组织学生分组表演，鼓励他们自由发挥，培养创造力。
5.讨论保护自然环境的重要性，引导学生树立环保意识。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解，让学生了解森林和小鸟的相关知识。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.实践法：提供实践机会，让学生亲自演唱和表演歌曲。
4.讨论法：组织小组讨论，让学生交流感受和想法，提高表达和交流能力。
四、教学材料1.教材：选择适合小学生的音乐教材，包括理论教材和歌曲教材。
2.多媒体资源：利用音频、视频、图像等多媒体资源，帮助学生更好地理解歌曲的节奏和旋律。
3.乐器和设备：提供简单的乐器，如木鱼、碰铃等，供学生学习和表演。
4.练习材料：提供针对性的练习材料，如乐谱、歌唱录音等，帮助学生巩固学习成果。
五、课堂管理1.严格遵守课程时间和规定，确保教学进度的顺利完成。
2.要求学生保持课堂安静，认真听讲，积极参与学习活动。
3.指导学生学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
4.及时发现和解决学生遇到的问题，关注学生的学习情况，给予指导和帮助。
5.鼓励学生互相学习和交流，形成良好的学习氛围。
六、教学评估1.考试：定期进行音乐基础知识考试和歌曲演唱考试，检查学生的知识掌握和演唱能力。
2.表演：组织学生参加音乐会或演出，展示学习成果和表演能力。
3.平时表现：关注学生的课堂表现和学习态度，及时给予表扬和鼓励。
2024【核心素养目标】人教版三年级音乐第一单元第2课时《森林与小鸟》教案.doc
（二）第二圆舞曲
1. 播放音乐，邀请学生感受并取名。
2. 范唱第一、二圆舞曲的一、二小节，引导学生感受音区变化。
3. 引导学生用捻指动作感受高处音区。
（三）第三圆舞曲
1. 播放音乐，引导学生感受小鸟的舞姿并取名。
2. 对比第一圆舞曲，分析旋律、节奏等特点。
3. 引导学生模仿小鸟飞舞的动作。
（四）第四圆舞曲
1. 播放音乐，引导学生感受小鸟的激动情绪。
2. 指出波音记号，引导学生感受其对音乐情绪的作用。
3. 提供乐器伴奏建议，指导学生伴奏。
（一）第一圆舞曲
1. 学生聆听音乐，感受小鸟形象。
2. 学生为乐曲取名。3. 学生用“啦”模唱旋律。4. 学生回答问题，参与挑战。
板书
《森林与小鸟》
第一圆舞曲第二圆舞曲第三圆舞曲第四圆舞曲(尾声)
A B C D
欢快的小鸟开心的小鸟美丽的小鸟激动的小鸟
乐曲出现的顺序：引子AB(A)CD( A)B( A)尾声。
3. 学生尝试乐器伴奏。
分段欣赏乐曲，通过感受、分析、模仿等活动，深入理解乐曲内容，体验学习的快乐。
四、完整欣赏《森林与小鸟》
1. 播放完整乐曲，引导学生填入空缺的主题编号。
2. 再次播放乐曲，指导学生根据乐曲内容做相应的声势动作或伴奏。
1. 学生聆听乐曲，填入主题编号。
2. 学生根据乐曲内容做相应的声势动作或伴奏。
欣赏《森林与小鸟》教学设计
课题
唱歌《森林与小鸟》
单元
第一单元
学科
音乐
年级
三年级
教材分析
《森林与小鸟》这首乐曲由静谧和欢腾两大部分以及一个尾声精巧组成。在乐曲的第一部分，大提琴与长笛的合奏勾画出森林从沉睡到苏醒的宁静美景。而在第二部分，四首风格各异的小圆舞曲则生动地描绘了森林中的欢腾与活力，从轻快到热烈，每一首都独具魅力。
森林与小鸟教案
森林与小鸟教案一、教学目标：1. 掌握单词：forest, bird, tree, nest, branch2. 能用简单的句子描述森林中的小鸟及其栖息环境3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识二、教学重难点：1. 教学重点：通过故事教授单词及相关知识2. 教学难点：培养学生热爱大自然和环境保护意识三、教学准备：1. 课件及教具：图片、短语卡片2. 多媒体设备：电脑、投影仪等四、教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings：Good morning/afternoon，boys and girls!2. T：Today we are going to talk about forest and birds. Do you like birds? What do you know about birds?（师生交流）3. Show some pictures of different birds, let students say out their names.4. Ask: Where do birds live? （Students say: Forest）T: Yes, birds usually live in the forest. Do you like forest? Why? Listen to a story, and then you can answer it.Step 2: Pre-reading1. Show a picture of a forest and a bird on the screen.2. Ask: Can you see any birds in this picture? Where are they?3. Show another picture about a bird's nest on a tree.4. Ask: What is this? Where is it?5. Teach the new words: forest, bird, tree, nest, branch.Step 3: Reading1. Play the audio and ask students to listen to the story.2. Play the audio again and ask students to answer the questions.(1) Who lives in the forest?(2) Where does the bird make its nest?(3) What does the nest look like?(4) Can you see the little bird?3. Check the answers with the whole class.Step 4: Practice1. T: Look at the picture of a tree, there is a nest on it. What does the bird's nest look like? Can you describe it? (Students describe the nest using new words)2. Play a game: Teacher prepares many phrase cards and posts them around the classroom. Students have to match the picture with the correct word. The first group to finish the task wins.3. T: Now let's make sentences using the new words. (Students make sentences with the new words on the phrase cards)4. T: Do you like forest? Why? How can we protect the forest? Think about it and discuss with your partner.Step 5: Summary and Homework1. Summarize what we have learned today: We have learned some new words about forest and birds.2. Homework: Draw a picture of a bird's nest and write a short paragraph about birds and forests.五、板书设计：Unit 3 Forest and Birds(课题名称)Words: forest, bird, tree, nest, branch(目标单词)We love the forest. Birds live in the forest.(重点句子)六、教学反思：通过故事的方式，让学生了解森林和小鸟，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
《森林与小鸟》教学设计
《森林与小鸟》教学设计一、教学目标1.能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与小鸟的不同形象。
2.能分辨四个圆舞曲及三部分音乐结构。
3.能哼唱第一圆舞曲的旋律。
二、教学过程（一）引子导入1.师：同学们好，今天的音乐课我们先来欣赏一段音乐，听听音乐带给你怎样的感受 ?仿佛把我们带到了什么地方 ?教学提示：（1）教师播放引子部分音响。
学生聆听并说出自己的感受。
（2）教师小结，同学们都感受到了这是一段安静、优美的音乐，作曲家用这段音乐表现了安静、美丽的大森林。
（出示“森林”标题）2.师：我们再来听一听，下面这段音乐又带给你什么感受呢？好像表现森林中的什么动物呢？教学提示：（1）教师播放第一圆舞曲，学生聆听并说出自己的感受。
（2）教师小结，这段音乐很欢快，同学们联想到了森林中的小动物。
作曲家用这段音乐表现了活泼的小鸟，还给这首乐曲起了一个好听的名字《森林与小鸟》。
（出示标题“森林与小鸟” ）现在，我们就来欣赏这首乐曲。
（二）第一圆舞曲1.师：这首乐曲是由四个小圆舞曲组成的。
第一部分是由两个圆舞曲构成的。
我们先来听一听第一圆舞曲，它在旋律、节奏上有什么特点，好像表现了什么样的小鸟？教学提示：（1）出示音乐表格，学生聆听音乐选择合适的术语旋律节奏速度节拍情绪连贯、跳跃舒展、紧凑稍快稍慢2/4 3/4优美热烈（2）教师引导学生说出正确的音乐术语，并联想到时“快乐的小鸟”。
2.师：第一圆舞曲是这首乐曲的主要乐段，在乐曲中要出现很多次，我们来唱一唱，记住这段旋律。
教学提示：（1）出示乐谱。
（2）教师指导学生哼唱，提示这个圆舞曲是由四个乐句组成的，并按教材上的力度记号演唱。
（三）第二圆舞曲1.师：第一圆舞曲是“快乐的小鸟” ，第二圆舞曲是什么样的小鸟呢？我们来听一听。
教学提示：（1）教师播放第二圆舞曲，学生讨论。
（2）教师分别范唱第一圆舞曲与第二圆舞曲的第一乐句。
引导学生发现第二圆舞曲的节奏更加紧凑，音区变高的特点。
小学音乐森林与小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
欣赏《森林与小鸟》教学内容欣赏《森林与小鸟》教学目标1、能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同感受。
2、能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构。
3、能演唱第一圆舞曲的旋律。
重点：掌握乐曲的情绪难点：摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教具准备：电子琴木鱼碰铃教学过程：1、导入（1）、学生聆听乐曲的引子师：同学们现在是什么季节？生：春天师：对美丽的春天，春暖花开万物复苏的季节，那就让我们一起来感受一下大自然的气息，边听边想这段音乐仿佛把我们逮到了什么地方？（聆听乐曲的引子）（2）、学生聆听乐曲的第一圆舞曲师：这段音乐又带给我们什么感受呢？好像表现森林中的什么动物呢？（3）、老师总结并揭示乐曲名称《森林与小鸟》2、简单了解管弦乐器3、分段欣赏（1）、第一圆舞曲①、学生聆听音乐，并思考：这支圆舞曲在旋律、节奏上有什么特点？好像表现了怎样的小鸟？②、学生根据音乐填写下列表格③、老师指导学生哼唱第一圆舞曲，提示这个圆舞曲是由四个乐句组成的，并按教材上所标注的力度记号演唱。
④、用× 0 0的节奏随音乐做拍手声势。
（2）、第二圆舞曲①、学生聆听音乐，并思考：第二圆舞曲表现了怎样的小鸟呢？②、老师分别范唱第一圆舞曲与第二圆舞曲的第一乐句，引导学生发现第二圆舞曲的节奏更加紧凑、音区变高的特点。
③、加入碰铃为乐曲伴奏（3）、第三圆舞曲①、学生聆听音乐，并思考：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？②、聆听音乐全体学生随音乐飞翔（4）、第四圆舞曲①、聆听乐曲引导学生边听边发现装饰音（波音）②、老师对比弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，引导学生感受加入装饰音的旋律更加跳跃、轻快、活泼。
③、加入木鱼为第四圆舞曲伴奏3、完整欣赏（1）、学生完整聆听乐曲，写出四支圆舞曲进行的顺序。
（2）、学生再次完整聆听乐曲，听到第一支圆舞曲时用手拍手声势，听到第二圆舞曲时用碰铃伴奏，听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作，听到第四圆舞曲时用木鱼伴奏。
森林与小鸟 三年级教案 222
《森林与小鸟》（欣赏课）。
一、教学目标1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。
感受歌曲的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。
2. 能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的第二主题片段。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏《森林与小鸟》。
2. 教学难点：听辨乐曲中的两个段落。
感受歌曲的情绪。
三、教学过程（一）导入1. 师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？2. 聆听乐曲《森林与小鸟》。
（小鸟的叫声）3. 师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。
（二）欣赏《森林与小鸟》1. 欣赏第一部分。
(1)师：这段音乐描述了什么情景？为什么？聆听《森林与小鸟》第一部分。
（学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。
）(2)再次聆听乐曲的第一部分。
2. 欣赏第二部分。
(1)师：这段音乐表现了什么情景？为什么？聆听《森林与小鸟》第二部分。
（学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。
）(2)教师弹奏主题旋律（《森林与小鸟》主题谱例），学生再来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？(3)学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。
(4)学生再演唱一遍主题旋律。
(5)再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？（学生听辨时，用手势表示出现5次）3. 完整欣赏乐曲《森林与小鸟》。
用视频欣赏，加深体验。
（三）欣赏《绿阴》导入(1)师：不光小鸟喜欢绿阴，我们也喜欢绿阴，那么我们的绿阴是什么呢？我们再来欣赏一首歌曲《绿阴》。
欣赏歌曲《绿阴》，学生感受歌曲的情绪。
(2)师：听了歌曲，你们有答案了吗？我们所有的同学都生活在妈妈温暖的怀抱里，妈妈就像一片绿阴庇护着我们，为我们遮挡炎炎烈日。
(3)让我们一起再次欣赏歌曲。
（四）课堂小结同学们通过欣赏乐曲《森林与小鸟》和歌曲《绿阴》，感受到地球是动物、植物和我们人类共同的家园，理解爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。