教育教学方面读后感
教育教学书籍心得读后感5篇
教育教学书籍心得读后感 5 篇教育教学书籍心得读后感1好久没有读过教育经典。
偶然间在一间很窄很小的属窝里发现有这么一本算是尘封已久的经典名著，于是就借来也只是粗略的阅读，不过或多或少也能领悟书中的道理，结合实际谈谈自已的感受。
这是一本字数不多语言不是华丽，封面也不花哨的小册子。
名叫《教育漫话》。
他整体涉及三个方面的话题，按作者约翰。
洛克的排列依次是体育、德育和智育。
本书中首先提及的是体育，实质谈的就是健康教育。
开篇洛克先生就亮出了他的观点“健康之精神寓于健康之身体”。
围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克先生从“温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面进行了讲述。
他认为第一件应该当是“无论冬天夏天，儿童的衣着都不可过暖”，因为“大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。
”他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。
也许日本小朋友与中国小朋友一同进行的友好夏令营的案例，大家都早已耳闻熟悉了，面对中国孩子较弱的身体素质，我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下看一看洛克先生给出的药方，“多吸新鲜空气，多运动，多睡眠; 食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用; 衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯凉水，应与水接触。
”多么简单易行，可是在我们现在的教育环境下，能让孩子做到几项最近国务院又下发了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》共十二条，其中心还是要确保学生每天一小时的体育活动时间，而且要落到实处，应该要成为一种学校规范，学生的习惯。
“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行””洛克先生从英国当时社会的实际，从培养绅士的角度出发，必须具备理智、礼仪、智慧和勇敢这四方面的道德品质。
而这些“道德品质应该及早形成，那可是影响儿童一生一世的。
”在我们周围经常可以看到一些父母对孩子的错误放纵不管，他们认为孩子还小，长大就好了，这恰恰是最危险的。
洛克认为应该在儿童“精神最纤弱，最容易支配的时候”要让他们习惯于遵守约束，服从理智，免得以后难以纠正。
教育教学专著读后感
教育教学专著读后感最近读了一本教育教学的专著，书里那些关于教育的观点和方法让我感触颇深。
这可不是那种随便翻翻就能放下的书，而是让我一边读一边忍不住点头，还时不时拍一下大腿说“太对了”的好书。
书里提到了很多我们在教育中常常忽略的细节，就拿培养孩子的自主学习能力来说吧。
以前我总觉得，孩子嘛，只要听老师和家长的话，按部就班地学习就行了。
但这本书让我明白，真正的学习不是被动地接受，而是主动地探索。
就像我前段时间观察到的一件小事。
我邻居家有个小男孩，叫明明，上小学三年级。
明明平时特别调皮，总是坐不住，学习成绩也不太好。
他妈妈为了他的学习，那可是操碎了心，每天都陪着他写作业，给他讲题，可明明就是不上心，总是一副心不在焉的样子。
有一天，我去他家串门，正好赶上明明妈妈又在辅导他做作业。
只听见明明妈妈大声说：“这道题我都给你讲了三遍了，你怎么还不会？”明明低着头，一声不吭，手里的铅笔在本子上胡乱划着。
我在旁边看了一会儿，发现问题出在哪儿了。
明明妈妈一直在告诉明明答案是什么，怎么做，却没有让明明自己去思考。
于是，我跟明明妈妈说：“要不咱们试试让明明自己想想？”明明妈妈有点怀疑地看了我一眼，但还是同意了。
我对明明说：“明明，这道题呢，你先别着急，咱们一起来看看题目说的是什么。
”我引导着他读题，然后问他：“你觉得这道题是在考你什么知识点呀？”明明一开始还是懵懵懂懂的，但在我的耐心引导下，他慢慢地开始思考，眼睛也亮了起来。
过了一会儿，明明突然说：“我好像知道怎么做了！”然后拿起笔，在本子上写下了答案。
虽然答案不完全对，但他已经有了自己的思路。
我和明明妈妈都为他鼓掌，明明也高兴得手舞足蹈。
从那以后，明明妈妈改变了辅导作业的方式，不再直接告诉明明答案，而是更多地引导他自己去思考。
渐渐地，明明对学习的兴趣提高了，成绩也慢慢上去了。
这件小事让我深刻地体会到，教育真的不是简单地灌输知识，而是要激发孩子的内在动力，让他们学会自己去探索，去发现。
教育教学读后感
教育教学读后感在教育教学领域，读后感是一种常见的学习方式，通过阅读一些与教育教学相关的书籍或文章，我们可以获得很多有益的知识和经验。
最近，我读了一本名为《教育教学之道》的书，深受启发，我在这里分享一下我的读后感。
首先，这本书让我深刻地认识到教育教学的重要性。
在当今社会，教育教学是非常重要的，它关系到国家的未来发展和每个人的成长。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
而教学则是实现教育目标的手段和途径，它需要不断地改进和创新，以适应社会的发展和学生的需求。
其次，这本书也让我了解到了教育教学的方法和技巧。
在教育教学过程中，教师需要根据学生的特点和学习需求，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教师还需要不断地提高自己的教学能力，不断地学习和更新教学理念，以提高教学质量和效果。
另外，这本书还让我明白了教育教学的责任和使命。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传播者，更是学生的引路人和榜样。
我们要以身作则，做学生的良师益友，引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立远大的理想和目标，激励他们努力学习，为实现自己的梦想而努力奋斗。
最后，这本书还让我认识到了教育教学的乐趣和意义。
在教育教学的过程中，我们不仅能够感受到学生的成长和进步，更能够收获到无限的快乐和满足感。
我们能够看到学生由迷茫到明白，由懒惰到努力，由失败到成功，这种成就感是任何物质享受都无法比拟的。
而教育教学的意义则在于，通过我们的努力，我们能够培养出一批批有用的人才，为社会的发展和进步做出贡献。
通过阅读《教育教学之道》，我深刻地认识到了教育教学的重要性、方法和技巧，以及责任和使命，更加坚定了我从事教育教学工作的决心。
我相信，在今后的工作中，我会不断地提高自己，不断地学习和探索，为教育事业贡献自己的力量。
教育方面书籍的读后感
教育方面书籍的读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教育方面书籍的读后感（一）读《不跪着教书》前是书名的独特吸引了我，读《不跪着教书》后是作者对中小学教育问题的真知灼见启迪了我。
该书是着名教育家吴非对一个个教育问题的随笔杂感，他以故事的形式呈现，没有空洞的说理，观点鲜明新颖，分析问题深入透彻，读完耐人寻味。
何谓“不跪着教书”？不跪着教书又该怎么教书？带着期待与好奇，我迫不及待地打开了它，一边读一边深深地被它吸引了。
书中篇篇观点鲜明新颖，分析问题一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。
正如吴非老师的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省，由此引出一个话题：不跪着教书，教师怎么样做呢？在书中给了我明示：“不跪着教书”，教师应该具有高尚的师德情操。
师德是为师之本，是教师的灵魂。
苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过：“学校里所做的一切，都应当包含深刻的道德意义。
”因此，高尚的师德情操应当成为教师追求的首要目标，而热爱教育，献身教育，忠诚于人民的教育事业则是高尚师德情操的基石。
教师以身作则、为人师表，保持高尚的情操，这才是一个“站直了”的人，一个头顶天，脚踏实地的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个给与学生快乐与幸福的人，一个能够感染学生，给与学生良好品德的人，一个永远让学生想起来就会含笑于心的人……“不跪着教书”，教师应该具备精湛的教研能力。
当一名教师容易，当一名具有精湛的教学能力的教师难，时代在呼唤师德的同时也在呼唤着师能。
娴熟的课堂教学能力是教学效果的基础，这个教学能力有些是可以用语言来向别人表述的，有些只能意会。
教师的教育对象是正在成长的、具有鲜明个性的、活生生的个体，他们的世界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求我们要像对待绿叶上的露珠一样认真精细地善待每一位学生，教师平素的工作一板一眼，要精致每个环节，细雕每个问题，准确地传承文明，科学地启迪智慧，让受教育者真挚地感悟人生。
教师教育教学专著心得体会7篇
教师教育教学专著心得体会7篇教师教育教学专著心得体会7篇教师教育教学专著心得体会1在校长的力荐下，我看了朱永新《中国新教育》。
其实我们学校走的就是新教育的路，对书中的一些理念，格外亲切，那都是耳熟能详的名言。
如无限相信学生和教师的潜力行动就有收获，坚持才有奇迹过一种幸福完整的教育生活新教育的四大改变，六大行动，新教育的理想课堂，完美教室，学校文化，教师专业成长已在我们学校实实在在开展，新教育的理念和行动，我们正努力践行。
新教育理念催人奋进。
教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。
应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。
为学生的终身负责，为学生在21世纪的生存和发展负责，帮助学生成为一个和谐发展的人，一个个性张扬的人，一个具有自我学习和发展能力的人，正是新教育实验的基本理念。
新教育希望通过自己的努力，能够实现人的全面和谐的成长,能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。
在这样的基本理念下，新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话，相信教师与学生的潜力，重视精神状态、倡导成功体验，教给孩子一生有用的东西，强调个性发展。
什么是学生一生有用的东西?教育学生终极目标是什么?人的完整性首先建立在善的基础之上的，让人成为他自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。
为此，我们学校提出了长善教育的理念就非常切合教育的实质。
知其心，然后能救其失也。
教也者，长善而救其失者也。
从教育上理解，长善救失就是发展他的善心善行，改正他的坏习惯、过失，让他的善心善行不断地发扬光大。
从教学上理解，长善救失就是发挥、发扬、优化学生的优点、长处，弥补学生的缺陷、不足。
超越自我，追求至善这是我们的校训，也是我们学校每个人的理想追求。
经典教育类书籍读后感（通用11篇）
经典教育类书籍读后感（通用11篇）经典教育类书籍读后感（通用11篇）当细细地品读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家收集的经典教育类书籍读后感（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
经典教育类书籍读后感1陶先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这句名言，是我们“教书育人”的永恒主题。
第一，“知行统一”。
我们的教育归根结底要培养什么样的人？教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么？这是揭示了教育目的的真谛问题。
我们在注重知行统一的同时，不可忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人。
因此，作为教育工作者就应担负起应尽的职责，帮助、教育和引导他们竖立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观，以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。
第二，探索真理。
我们所处的时代是一个信息爆炸的时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。
面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。
兴趣是对真理探索的钥匙，但在探索真理的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕。
陶先生留给我们的教育理论是一笔巨大的精神财富，我们要把这笔财富投入到平常的教育教学工作中，千教万教教人求真，千学万学学做真人，用我们坚定的步伐引领孩子走向光辉的胜利彼岸！经典教育类书籍读后感2最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。
读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。
这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
以下是我的一些体会：一、教师教育行为细节育人是教师工作的重要内容。
教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。
教育教学读后感范文(21篇)
教育教学读后感范文（21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教育教学读后感范文（21篇）读后感是在读完一本书或一篇文章之后，对所读内容的理解和感受进行总结和表述的文章类型，它能够帮助我们加深对作品的理解和思考，我觉得写一篇读后感非常有必要。
教育教学名著读后感（精选21篇）
教育教学名著读后感（精选21篇）教育教学名著读后感（精选21篇） 当品味完⼀本著作后，⼤家⼀定都收获不少，是时候抽出时间写写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流⽔账”呢？以下是⼩编整理的教育教学名著读后感（精选21篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
教育教学名著读后感篇1 在这段时间⾥，我拜读了北京师范⼤学⼼理学院教授、博⼠⽣导师——刘儒德教授编著的《教育中的⼼理效应》⼀书。
书中⽤浅⽩的语⾔、⽣动的故事、有趣的实验以及鲜活的案例来介绍和演绎⼼理学的规律、效应和法则，让我们充分激活⾃⼰熟悉的先前知识经验，去解释、建构它们，⽣成⾃⼰的理解，从⽽受到智慧的启迪、⼼灵的震撼。
⾥⾯的64条⼼理效应改变了我以前对⼼理学的看法（枯燥、抽象、不实⽤），对我的教学⼯作有很⼤的启发与点拨，同时也更坚定了我的⼀种想法：想教好学，除了通透教材掌握业务知识之外，还要掌握⼀定的教育技巧，即了解学⽣的⼼理特点，运⽤教育中的各种⼼理效应，引导孩⼦饶有兴趣、主动的参与学习，进⽽取得事半功倍的效果。
《系列位置效应》告诉我们： 1、⽼师在课堂开始和结尾要讲重要的内容，处理重要的事情。
只有最重要的事情才能占据最重要的时间。
2、学⽣要重视⼀节课的开头和结尾。
不要让上课的前10分钟在找练习本的过程中度过，也不要让快下课的后10分钟在想象课后如何玩耍中度过。
3、背诵⽂章、单词时要经常变换开始位置。
4、每次学习时间不能太长，合理安排学习材料的顺序。
《不要等墙倒塌再来造墙——遗忘曲线》： 遗忘是学习的天敌，如何和遗忘做⽃争？最基本的答案就是：复习，重复你所学的内容。
德国伟⼤的⼼理学家乌申斯基曾经说过：“不要等墙倒塌了再来造墙。
”这句话⽣动地描绘了遗忘曲线应⽤的精髓：及时复习。
遗忘规律要求我们学习之后要⽴即进⾏复习，加强记忆，并且以后还要再复习⼏次，但复习时间的间隔可以逐渐增加。
复习就是“温故⽽知新”，“温故”是形式，“知新”才是最终的⽬的，要在追溯陈旧中发掘新意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育教学方面读后感
认真读完一本著作以后，你有什么领悟呢？让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是我收集整理的教育教学方面读后感，欢迎阅读与收藏。
李镇西老师是着名教育家苏霍姆林斯基的追随者，对教学及学生的心理研究有其独到的见解。
听说李老师给我们教育工作者，尤其是一线教师，提供了一本具有借鉴意义的教育教学方面的参考书，今年暑假，我读了李老师所着的《做最好的老师》一书。
这本书是李老师根据自己的教学工作实际及时总结写成的。
他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，整本书贯穿的教育思想就是“爱”。
读后感到收获不小。
下面我就两方面谈谈自己的粗浅看法。
一、用爱去感化学生
教学的两个主要角色就是老师和学生。
可以说师生关系是一个很重要的问题。
教师要怎样与学生和谐相处呢？
李老师告诫我们，要想和学生相处，我们就不能拿着大人的思想来衡量他们，毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。
老师都有生气的时候，李老师面对这种情况是怎么做的呢？他在以前对学生也生过气、发过火，但最终李老师都以巧妙的办法处理了此事，并且让学生心服口服。
现在细想自己的`以前，自己也有过发火冲动的时候，但发过火去，就不了了之了。
现在自己的孩子也在上学，在教育自己的孩子过程中，发现孩子做错事并非是故意的，而是在一种无意识的状态下去做的。
女儿偶尔一次去同学家玩耍，而没有事先电话告诉我，以致于全家非常着急、生气，我们到孩子所有可能去的地方寻找都没
有找到，结果她自己回来了，回家后她讲了自己的理由，她是因为贪玩给忘了。
你能说她是故意的吗？想想我们的学生，他们很多时候也是在无意识的状态下才发生的错误，我们能单纯地批评他们而不问缘由吗？谁没有犯错的时候，大人有时候都犯错误，何况是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子吗，在学生犯了错误时，我们教师及时地去帮助他们，交给他们正确的方法，他们才会改正。
他们需要在不断的犯错误中学会明辨是非，才能朝着正确的方向前进。
二、用爱去启迪学生
不要吝啬自己的表扬，要及时恰当地表扬孩子们，让他们在充满阳光的环境中，茁壮的成长。
这是李老师在教育过程中始终贯穿的思想。
我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们对学生应该一视同仁，把目光投向每一个学生。
老师的一句话、一个关切的眼神或一个微笑就能给学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖。
作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定他们，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的是他们的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处不放，只要相信我们的学生是优秀的，相信他能做的更好。
李老师说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。
当学生喜欢你的时候，他很自然的也就会喜欢你的课，这就是所谓的爱屋及乌吧。
想想我们的学生，如果我们每天处在一种批评学生的状态，学生肯定受不了，会产生厌烦的心理，学生跟你产生了抵触的情绪，他还能学好吗？他还能服你的管理吗？可想而知，你的教育管理会越来越难。
所以我们教师不要吝啬自己的表扬，把自己的真实感受表达出来，随时发现孩子的优点并去表扬他们，让他们在阳光的沐浴下，健康快乐地成长。
通过阅读《做最好的老师》一书，我深深认识到：对于教师，要做到有“爱心”的确不容易。
教育上的爱是一种思想，一种情感。
我们要在教学过程中合理运用，把自己的爱很自然地贯穿在我们教育的每一个环节，去感染每一个学生。
总之，在整个教育过程中，我们教师要少一些冲动，多一点耐心；少一点烦躁，多一点思考；少一点批评，多一点表扬。
这样，我们就会发现，我们的学生很出色，我们的教学生活将会更加愉快。
【教育教学方面读后感】。