人教版语文选修语言文字应用随堂练习 6.3
高中语文 6.3 淡妆浓抹总相宜-语言的色彩 新人教选修《语言文字应用》
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二、强化提升
7.下列句子中语体色彩恰当的一项是( ) A.小王在课后捧读小说。 B.值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际,我谨代表中 国政府向大会致以热烈的祝贺。 C.老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。 D.阿山和我一样也是种田郎,他和夫人一家五口,住在南山区的一个村子里。 解析:A 项,“捧读”不当;C 项,“商谈”不当;D 项,“夫人”不当。 答案:B
3.什么叫词的形象色彩? 提示:词的形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形 象或听觉形象的联想。在语言中,用摹状、拟声方法构成的词语大都具有明 显的形象色彩。
词的语体色彩 口语色彩 书面语色彩 褒义色彩
语言的色彩 词的感情色彩 贬义色彩 视觉形象
词的形象色彩 听觉形象
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4.一位顾客到照相馆取照片,看了照片以后很不满意地对摄影师说:“我以前 在这里照得挺好看的,怎么现在这么难看?我哪有这么胖?”请你为这位摄影 师设计一段回答,使顾客满意,事情得到顺利解决。 参考答案:摄影师可以说:“您哪里是‘胖’,这才显得您‘丰腴、妩媚’啊!”或者 说:“现在照相技术可以随心所欲,您要是喜欢‘骨感美’,那我可以再造出另 一个版本的‘您’。”
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高中语文选修语言文字应用检测：第六课第三节淡妆浓抹总相宜—语言的色彩
第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩有时阻挠我们前进的不是高山、深渊，而是极细小的一粒沙子。
为了避免一次轻微的指责，我们便编出谎言来掩盖。
于是从编造第一个谎言开始，我们便背上了两个沉甸甸的包袱：“过失”与“谎言”。
以后的日子，便常常为掩饰“过失”与“谎言”而不得不再造出新的谎言，从此自己便不得不在紧张、担心、痛苦的岁月中熬过。
那第一个谎言，就是一粒沙。
(选自百度作业帮)当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，源自人们内心的和谐。
季羡林曾说过：“真正的和谐是人内心的和谐。
课内素材身在乡村，日子久了，会发现紫花的梧桐、洁白的洋槐、浅紫的楝子花、火红的石榴、五颜六色的月季是乡村色彩的点缀。
冬天的乡村，看是颜色单调，田野里，麦苗亦是绿色满地。
雪的洁白，只是短暂的美景，一片白茫茫的原野，一片北国风光。
绿色，成为白雪的底色。
因为绿色，净化了空气，美化了环境，和谐了我们的生活。
绿色，还是绿色；没有绿色，也许世界会疯狂的，人类也会疯狂的，我们的生活也会疯狂。
[应用提示] 以上材料可用于“语言色彩”“生活感悟”等话题中。
精彩运用乡村，空灵；乡村，宁静；乡村，怡然。
乡村，多彩；乡村，美丽；乡村，和谐。
乡村，是一幅张择端《清明上河图》，是徐徐展现出的美妙画卷；乡村，是一幅用心去品味的画卷；乡村，是一幅用心去领悟的画卷；乡村，是一幅山水画卷，鲁西南的乡村，是这幅山水画卷的缩影。
春天来了，乡村河岸边的柳树绿了；山旁小路、田埂上的茵陈泛起白色毛绒绒了；蒲公英的花黄了，蒲公英的孩子飞了；地丁的花紫了；苦菜的白花引来野蜜蜂，在花朵里进进出出。
一场春雨过后，春天更像春天了：冬青的叶子青翠了；粉红的桃花灿烂了；米黄的迎春璀璨了；紫丁香紫中透白了；黎明，鸟儿开始了小型音乐会，独唱、二重唱、小合唱。
小麦也耐不住性子了，夜间，“啪啪”有声地往上蹿了两节，晶莹的露珠，在叶面上滚来滚去，像剔透的珍珠。
大地上，满是绿色的地毯，一大片、一大片的满是的，是连绵不断的绿，那是小麦的绿，旺盛地生长着。
人教版语文选修《语言文字应用》习题 综合能力测试2
语言文字应用综合能力测试(二)(本试卷满分150分，测试时间150分钟)第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分)一、(12分)1．下列加点字的读音全都正确的一项是()A．桎梏．(gù)倒．影(dào) 商埠．(bù) 少．安毋躁(shāo)B．皴．裂(jūn) 箴．言(zhēn) 鞭挞．(tà) 安步当．车(dàng)C．嬗．变(shàn) 拘泥．(nì) 炽．热(zhì) 暴虎冯．河(píng)D．档．案(dàng) 提．防(dī) 肯綮．(qìng) 惩．前毖后(chéng)【答案】D(A项“少”shǎo；B项“皴”cūn；C项“炽”chì)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．与时具进振聋发聩夙兴夜寐引疚自责B．两全齐美秣马利兵良莠不齐掉以轻心C．骨鲠在喉置若罔闻欢心鼓舞针贬时弊D．风声鹤唳枉费心机改弦更张闲情逸致【答案】D(A项“与时具进”→“与时俱进”，“引疚自责”→“引咎自责”；B项“两全齐美”→“两全其美”，“秣马利兵”→“秣马厉兵”；C项“欢心鼓舞”→“欢欣鼓舞”，“针贬时弊”→“针砭时弊”)3．下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是()A．在我的印象中，他以前是一个多愁善感、落落寡合．．．．的人，今日一见，完全变了一个人。
B．我站在窗口，阅读着那些生长在江边密密麻麻的吊脚楼，灰暗的表面，纤细的结构，巧夺天工．．．．的设计。
C．《陶庵梦忆》是张岱在明亡之后所著的一部书，杂记他从前的种种见闻，寄托他的黍．离之悲．．．。
D．许多儿童的确具有绘画天赋，虽然他们从来没有学习过素描，但笔下的人物却有鼻子．．．有眼．．，形象生动逼真。
【答案】D(有鼻子有眼：比喻把虚构的事物说得像真实的一样。
适用对象错。
A：形容性情孤傲，与人合不来。
B：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。
高中语文人教版选修《语言文字应用》第六课同步练习1(附答案)
双基限时练(二十) 语不惊人死不休——选词和炼句一、课内基础1．依次填入下列横线处的词语最恰当的一组是()(1)在我们的脚下，波浪轻轻________着岩石，像朦胧欲睡似的。
(2)那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像________着一只贮满水的碗一样……(3)苍黄的天底下，远近横着几个________的荒村。
(4)任何不称职的或者愚蠢得________的人，都看不见这衣服。
A．吻擎萧条无法挽救B．吻擎萧索不可救药C．拍托萧索无法挽救D．拍托萧条不可救药解析(1)“吻”用拟人手法表现了波浪的温柔。
(2)“擎”有高举的意思，体现了郑重严肃的意味。
(3)“萧索”有缺乏生机的意思，将荒村的“冷落，没有生机”表现了出来；而“萧条”侧重于经济衰微。
(4)“不可救药”比“无可挽救”更形象、更贴切。
答案 B2．下面是余光中《沙田山居》中的几个句子，依次填入各句括号中的词语，最恰当的一项是()①有时，十几盏渔火赫然，()现在阒黑的海面。
②山什么也不说，只是争()的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。
③马鞍山奇拔而峭峻，()于东方，使朝暾姗姗来迟。
④尤其是西屏的鹿山，白天还如佛如僧，……这时竟收起法相，庞然而()。
A．出噪阻踞B．浮鸣屏卧C．浮噪屏踞D．出鸣阻卧答案 C3．从下列句子中，选出最恰当的一句填在语段横线处()他作案之后，迅速逃离现场，藏在山中一个鲜为人知的山洞里，过起了野人般的生活，__________________。
A．八年后，警察还是找到了他，送他进了应去之处B．警察八年后还是找到了他，把他送进了应去之处C．八年后，还是叫警察找到了，被送进了应去之处D．警察八年后还是把他找到了，送他进了应去之处解析语段的陈述主体是“他”，为保持陈述主体的一致性，应选用被动句。
答案 C4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
________江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
高中语文 选修语言文字应用 选修语言文字应用 课后练习、课时练习
一、实用类文本阅读(现代文阅读)1. 阅读下面的文字，完成后面的问题。
近来时见“又一波雾霾汹涌来袭”“京津冀持续受雾霾困扰”，以及“中央气象台继续发布霾黄色预警”和“部分地区有重度霾”等报道，雾霾已严重危害到了人民的身体健康。
所以，新修订的《环境保护法》，已涉及关于如何治理雾霾尤其是霾的问题。
霾和雾有所不同。
“雾”是一种自然天象，古人有“薄雾浓云”“雾失楼台”之类吟咏，从诗画的角度看，雾柔美、朦胧而神秘。
霾就不同了。
虽说也是自古就有的一种天象，却全然无此美感，而且随着人为因素越来越频繁地介入，如今已成了一种污染。
现代辞书因此释义为“空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象”。
按当下民间流行的通俗说法，就是PM2．5（细颗粒物）严重超标。
霾习惯上也叫阴霾、灰霾或烟霾，这是霾给人的一种很形象的视觉感受：阴沉沉的，灰蒙蒙的，满天烟尘。
近来竟与“雾”组合成“雾霾”而频频见诸报端。
词典中不见“雾霾”这个词，只有“霾雾”（如《后汉书·郎凯传》“霾雾蔽日”）和“风霾”（如《魏书·崔光传》“昨风霾暴兴”），此外还有“尘霾”“沙霾”“黄霾”等。
虽然词典中不见“雾霾”一词的身影，但它却在2013年“荣升”为年度热词。
从形式上看，热词“雾霾”是旧词“霾雾”的倒序，但词义的重心却因此起了变化。
“霾雾”原是“夹杂有尘霾的雾”，中心词是“雾”；“雾霾”则是“像迷雾一样的霾”，中心词就成了“霾”。
“霾”并非新字，早在甲骨文中就已屡见，卜辞有“癸卯卜，王占曰，其霾甲辰”和“贞兹雨不霾”之类的记载，可见霾很早就对人们的生活有影响了。
前人对霾的认识，从《尔雅》到《康熙字典》乃至上世纪初编成的《中华大字典》，释义几乎是一以贯之的，其中汉刘熙《释名·释天》的释义相对比较全面：“风而雨土曰霾。
霾，晦也，言如物尘晦之色也。
”“雨”在这里读为yù，作动词“降下”讲，意谓大风扬起的尘土从天而下就是霾。
人教版语文选修语言文字应用随堂练习 1.2
第二节古今言殊——汉语的昨天和今天记一记1.古代汉语以为主，现代汉语则以乃至多音节词为主。
答案：单音节词双音节词2．古汉语里有五个声调：阴平、、、、。
现代汉语里没有了，也就是现在的一声、二声、三声、四声。
答案：阳平上声去声入声入声3．词义演变的方式主要是，词语意义变化的情况有三种：、、。
答案：引申词义扩大词义缩小词义转移辨一辨辨析下列句中加点词语的古今意义有什么不同。
1．其势必．．不敢留君古义：；今义：。
答案：两个词，形势一定一个词，一定。
2．从此道至吾军不过．．二十里耳。
古义：；今义：。
答案：动词，不超过转折连词。
3．烈士．．暮年，壮心不已。
古义：；今义：。
答案：有雄心壮志的人为正义事业而献身的人。
4．枝枝相覆盖，叶叶相交通．．。
古义：；今义：。
答案：交错相通指运输、邮政等部门。
5．复行数十步，豁然开朗．．。
古义：；今义：。
答案：两个词，开阔，明朗一个词，乐观，畅快。
填一填1.古代汉语中表示“行走”的词因使用场合和方式不同而有区别：在室中慢步走叫“踱”，在堂上中步走叫“”，在堂上举足徐行叫“”，在门外快走叫“”，在中庭快走叫“”，在大路上疾行叫“”，在草丛山林中走叫“”，在水中走叫“”，等等。
答案：行步趋走奔跋涉2．古人的称谓体系很复杂，一般总是对自己用谦称，对别人和长辈用敬称，对平辈和晚辈可以相对随意些。
请看看下面这些称谓，说明它们分别用于什么人。
(1)仆，不才，不佞：(2)小子，竖子：(3)孤，孤家，寡人：(4)子，夫子，先生：(5)公，君，足下，丈，大人：答案：(1)一般人自称。
(2)称晚辈。
(3)王侯自称。
(4)称师辈。
(5)称朋友、尊长。
理一理想一想1.汉语语音演变表现在哪些方面？答案：(1)声调的变化：古代汉语的声调分“平、上、去、入”四声，现代汉语普通话中消失了入声声调，平声分为“阴平、阳平”，形成了现代汉语普通话的“阴平、阳平、上声、去声”四个声调。
(2)韵母的变化：古代汉语的韵母在现代汉语普通话中也发生了很大的变化，比如带“－p/－t/－k”塞音尾的韵母都消失了。
人教版语文选修《语言文字应用》习题 综合能力测试1.doc
语言文字应用综合能力测试(一)(本试卷满分150分，测试时间150分钟)第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分)一、(12分)1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是()A．创．(chuānɡ)伤菲．(fēi)薄通八达糊．(hù)弄悬崖勒．(lè)马B．倔．(juè)强尽．(jǐn)量发霉．(méi) 力能扛．(ɡānɡ)鼎C．提供．(ɡōnɡ) 雇佣．(yōnɡ)挟．(xié)持载．(zài)歌载舞D．干涸．(hè) 气馁．(něi)宝藏．(zànɡ) 茅塞．(sè)顿开【答案】C(A“菲”读fěi；B“倔”读jué；D“涸”读hé。
)2．下面各组汉字中完全符合括号内所注的造字方法的一项是()A．木(象形)休(会意)江(形声)房(形声)B．座(象形)占(形声)架(会意)芳(形声)C．固(形声)攻(会意)旗(形声)本(会意)D．语(形声)究(形声)材(会意)见(象形)【答案】A(B座——形声，占——会意，架——形声；C攻——形声，本——指事；D 材——形声，见——会意。
)3．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是()A．由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蜂产品的生产量，除供应本省主要市场外，还销往青岛、烟台等地，进入了一些大中城市的超级市场。
B．从年前开始，不少年轻人就通过发微信红包或支付宝红包的方式给亲友拜年，虽然大部分电子红包金额不多，但这种时髦的拜年方式让亲友有了互动，增进了感情。
C．“明斯克会晤”达成乌克兰东部停火协议后，冲突各方都明确表达了和平的意愿，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，国际社会对此表示欢迎。
D．“北斗”系统是中国自主建设、独立运行并与世界其他卫星导航系统兼容的卫星导航系统，可在全球范围内全天候、全天时地为用户高精度定位、导航等服务。
【答案】B(A项主谓搭配不当，C项“此”指代不明，D项缺谓语“提供”。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第2节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》课堂练习(有答案)
《语言表达的十八般武艺》课堂练习临潼区化工院中学：罗亚娟1.对下面各句句式特点或修辞效果的解说||，错误的一项是()①墙上芦苇||，头重脚轻根底浅;山间竹笋||，嘴尖皮厚腹中空||。
②眼前百姓即儿孙||，莫言百姓可欺||，当留下儿孙地步;堂上一官称父母||，漫说一官易做||，还尽些父母恩情||。
③啊||，我思念那洞庭湖||，我思念那长江||，我思念那东海||，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!④始终微笑着的和蔼的刘和珍君确是死掉了||，这是真的||，有她自己的尸骸为证||。
⑤沉默啊||，沉默啊!不在沉默中爆发||，就在沉默中灭亡||。
⑥你怎么见了他就拘谨起来||，说话时舌头像短了半截||。
A.①②用了对偶的修辞手法||，上下两句相互补充||，相互映衬||，相互对照||，给读者造成鲜明深刻的印象||。
B.③句是排比句式||，三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串||，一口气说明||，用以加强语势||，突出某种感情||，使读者获得深刻的印象||。
C.④⑤是反复句式||，由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子||，这就可以突出某种强烈的思想感情||，使读者获得深刻的印象||。
D.⑥句是比喻||。
用“舌头好像短了半截”具体形象地说明说话拘谨的样子||。
【答案】D(本题是考查句式特点与修辞表达效果的||。
因为第⑥句没有用比喻的修辞格||。
虽然句子用了“像”一词||，但这只是表猜测或想像||，并不是比喻词||。
这句用的是夸张的修辞格)2.读下面一首诗||，选出分析错误的一项()世味年来薄似纱||，谁令骑马客京华||。
小楼一夜听春雨||，深巷明朝卖杏花||。
矮纸斜行闲作草||，晴窗细乳戏分茶||。
素衣莫起风尘叹||，犹及清明可到家||。
《临安春雨初霁》A.“薄似纱”一句用了比喻||，本体是“世味”||，说世俗不好||，人情淡薄||。
B.“客京华”一句用了反问的手法||，意思是不应在京城客居||。
C.“小楼”一联细致贴切||，描绘了一幅明艳生动的春光图;诗人在小楼||，彻夜听着春雨淅沥;次日清晨||，小巷深处传来了叫卖杏花的声音||，告诉人们春已深了||。
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第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩记一记1.语言的色彩差异包括、、。
答案：语体色彩感情色彩形象色彩2．词语的感情色彩有、、。
答案：褒义色彩贬义色彩中性色彩3．词语的语体色彩有、。
答案：口语色彩书面语色彩4．词语的形象色彩包括联想和联想。
答案：视觉形象听觉形象辨一辨1.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()①国家预算中消费支出增加了，就应该相应地积累，基建，保持国民收入中生产和分配之间的平衡。
②我们村的时候，看见一位中年农民正跟不少人第二天买化肥的。
A．减压进商谈问题B．减少压缩进商量事C．减少压缩进入商谈问题D．减压进入商量事解析：第①句有较强的书面语体色彩，选用双音词显得庄重、严肃些；第②句则是口语化，要用通俗明快的语言。
答案：B2．期中考试，小明成绩滑坡，心里很难过，班主任想找他谈话。
下面四种说法，效果最理想的是()A．你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？还会有希望么？B．你这次是考得不理想，你难过我理解。
但不能灰心，我相信下次你会考好的。
C．考坏了，难过不中用，该找找原因才是，下次争取考好！D ．你这次考不好，早在我预料之中。
这叫作自作自受，还难过什么！不好好反省反省，下次会更糟。
解析：A 项，完全是训斥，指责语气，不会有好的效果。
C 项，也带有责备语气，效果也不好。
D 项，不但指斥，而且嘲笑，效果更不好。
答案：B填一填将下列口语转换成书面语。
(1)我说到这里，话已说完了。
你不要把我的话当作没听到似的。
答：(2)国家与国家之间有问题要好好商量，和和气气地化解，不要动不动就动刀动枪的。
答：答案：(示例)：(1)我言尽于此，你不要置若罔闻。
(2)国与国之间要和平解决矛盾，不可动辄诉诸武力(兵戎相见)。
理一理词义的语体色彩⎩⎪⎨⎪⎧ 口语色彩⎩⎪⎨⎪⎧ 用于日常交谈例如：脑袋、歇、溜达书面色彩⎩⎪⎨⎪⎧ 用于庄重、正式的场合例如：头颅、休憩、徜徉词义的感情色彩⎩⎪⎨⎪⎧褒义词⎩⎪⎨⎪⎧ 表现的是肯定、赞许、喜爱的态度如：成果、聪慧、顽强、鼓励贬义词⎩⎪⎨⎪⎧ 表现的是否定、贬斥、厌恶的态度如：后果、狡猾、顽固、怂恿中性词⎩⎪⎨⎪⎧ 没有感情色彩如：人、桌子、联合、制造、大、小 词义的形象色彩⎩⎪⎨⎪⎧意义：由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想类型⎩⎪⎨⎪⎧ 摹状：天蓝、橘黄、马尾松、席卷拟声：布谷鸟、乒乓球 感悟体会想一想1.如何辨清词语的语体色彩？答案：(1)弄清语体特点。
书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。
(2)弄清适用情况。
如通知、借条、请柬等，多用陈述句和祈使句，很少使用渲染性的修辞格，风格趋于简洁、朴实、明快。
公益广告、倡议书等用词广泛、新词新语及时，句式多用陈述句、祈使句、复句，修辞上多用渲染性的辞格，呈现严谨、庄重的风格。
2．如何辨清词语的感情色彩？答案：(1)辨明褒贬。
(2)识别两可。
(3)区别轻重。
(4)摆正谦敬。
3．如何辨清词语的形象色彩？答案：(1)体会形象的特征和暗示。
(2)展开情景或处境的联想。
(3)体会作者的思想感情。
[高考链接]这一节的主要内容是学习语言的各种“色彩意义”，对应的高考考点有“正确使用词语(包括熟语)”和“语言表达得体”。
【例1】[2018·新课标卷Ⅰ]下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。
后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。
学校打算7月15日开始施工。
施工期间正遇上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。
望大家配合。
答：解析：本题考查语言的表达得体的能力。
做本题时注意启事语言的规范雅正，不能用口语。
答案：示例：①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑥“正遇上”改为“正值”。
【例2】下列各句中，表达得体的一句是()A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
解析：本题考查语言得体。
B项，“献丑”，谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。
C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。
用于此处不得体。
D项，“内人”，用于称自己的妻子。
此句是说郭教授的妻子。
不得体。
A项“舍弟”，用于自己的弟弟。
“家大舍小令外人”，使用正确。
答案：A【例3】下列各句中，表达得体的一句是()A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
解析：A项“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。
C项“寒舍”是称自己家的谦辞，不能用于别人家。
D项“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。
故选B。
答案：B【例4】[2015·安徽卷]下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是()A．于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氢弹之父”的称号，其人品胸襟，令人高山．．仰止．．。
B．在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出．．．．，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。
C．某些管理机构缺乏“大数据思维”，以邻为壑．．．．，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。
D．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景、风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济．．．．的舞者形体，一举征服了现场观众。
解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
A项，高山仰止：比喻对有气质、有修养或有崇高品德之人的崇敬、仰慕之情。
B项，倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰，多用于贬义。
感情色彩不当。
C项，以邻为壑：比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害推给别人。
不合语境。
D项，刚柔相济：刚强的和柔和的互相补充，使恰到好处。
用错对象。
答案：A[技法指导]语言表达得体的6种技法1．分清对象，“对什么人说什么话”。
2．注意场合，“到什么山上唱什么歌”。
3．把握语体，准确使用书面语和口语。
4．考虑目的，交际目的不同说话不同。
5．学会面陈和转述，合理转换表达方式。
6．谦敬要恰当，准确使用尊称和谦称。
[拓一拓]“笔”之雅语开始写作叫“动笔”，提笔撰文作画叫“命笔”，轻松自如文字叫“逸笔”，写作过程中断叫“辍笔”，文章臃肿文字叫“赘笔”，亲自动手叫“亲笔”，对上写信谦称叫“谨笔”，本人口授他人写叫“代笔”，对下写信谦称叫“草笔”，文章韵味风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”，在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”，读后感写的文字叫“随笔”，与题旨无关的话叫“闲笔”，结束后补充文字的话叫“余笔”，细致的文字绘画叫“工笔”，请人书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”，动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”，文章写得好的地方叫“妙笔”，练习性的写作叫“练笔”，愉快地作文或作画叫“欣然命笔”，好的文章或语句叫“成功之笔”。
测基础1.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一项是()A．阁下访问寒舍．．，我深感荣幸。
B．非常感谢贵校．．师生对我的热情款待。
C．请留步，足下．．就此告别。
D．回到老家，务必代我问候双亲大人．．．．。
解析：A项“寒舍”是谦称，指自己的家，恰当。
B项“贵校”是尊称对方，恰当。
D项“双亲大人”是敬辞，称父母，恰当。
C项“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。
答案：C2．下列句子中，加点的传统礼貌用语使用恰当的一项是()A．咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存．．着。
B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正．．。
C．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询．．。
D．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐．教．。
解析：A项“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。
B项“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。
C项“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。
这三项都不当。
D项“赐教”，敬辞，表示给予指教。
答案：D3．从词语的形象色彩看，下列词语中加点的部分给人的感官形象不同于其他的一项是()A．暮霭渐临，炊烟袅袅．．B．春风拂来，杨柳袅袅．．C．腰肢轻摇，婷婷袅袅．．，不绝如缕．．D．余音袅袅解析：D项，为听觉形象，其他为视觉形象。
答案：D4．依次填入下列诗歌中括号内的表示色彩的词语，最为恰当的一项是()()春丛中花含笑，()夏林间鸟飞歌。
()秋枝条枫喧嚣，()冬崖檐冰作歌。
A．紫、绿、红、白B．红、绿、紫、白C．绿、红、紫、白D．紫、红、绿、白解析：本题解题的难点在第三句“秋”的色彩的认定。
答案：A5．下列句子中，加点的词语的色彩义使用正确的一项是()A．老师这几年对同学们耳提面命．．．．，谆谆教诲，大家都很感动。
B．在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指．．金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。
C．这次世界杯足球赛，各个强队厉兵秣马、觊觎．．桂冠。
D．李白与杜甫分别是浪漫主义和现实主义的杰出代表，他们的作品风格迥异，真有天壤之别．．．．。
解析：A项“耳提面命”意思是不但当面告诉他，而且揪着他的耳朵叮嘱，形容殷勤恳切地教诲。
没有贬义。
B项“染指”，比喻分取非分的利益。
运动员夺取金牌根本谈不上“非分”，所以B项错。
C项“觊觎”意思是希望得到不该得到的东西，也属于贬义词，与句子的感情色彩不符合。
D项“天壤之别”，有褒有贬，在天上的是褒，在地下的是贬，而对这里的两种风格，显然不应有贬。
答案：A6．下列各句中，表达得体的一句是()A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
解析：A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。
句中“承蒙我父母照顾”错误。
B项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。
此处应采用谦词。
D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。
“对方恭候我”，敬辞误用。