孤独症家长培训
孤独症家长培训资料汇编+一
孤独症家长培训资料汇编一孤独症家长培训资料汇编一孤独症家长培训资料汇编一郭延庆北京大学第六医院主治医师、副教授今天我与自闭症儿童家长、专业人员交流的内容分两部分一是家长和专业人员共同关注的几个话题二是ABA理论在训练自闭症儿童中的应用。
第一部分第一个就是病因。
我先做一个调查。
在座的家长最近两年内自己的孩子被诊断为自闭症的有多少多数家长举手两年以上的有多少看来在座的大多数家长的孩子是最近一两年内被诊断为自闭症的。
我也可以想象今天参加培训的家长你们的孩子大概都在三到五岁之间。
家长在为孩子看病时一是要关注诊断第二就要问为什么会得这种病因为门诊的时间有限任何一个医生都不会给你讲解这个病跟哪一个基因的多态性有关联。
就是讲了你也听不懂。
所以大家听到的就是病因不太明确。
这并不意味着我们一点病因都不了解只是很难把我们所掌握的关于病因方面的研究进展用浅显易懂的话传达给大家。
事实上北京大学第六医院在自闭症病因方面的研究上不断有新的成果最近几年在权威学术杂志上发表了十几篇论文都是关于自闭症的遗传学、基因学和脑神经生化方面的研究。
但是我们的了解、研究很难把它变成通俗的语言。
第二现阶段这些研究在自闭症的某些方面有了新的发现这对于我们医学研究部门的项目立项是一个积累。
但是真正把这些成果应用到自闭症孩子身上那现有的这些发现还不足以指导临床。
第三大家不要把眼光局限在为什么会得这个病上。
因为临床上说不清楚。
这样有些家长就会猜有很多的猜测。
一个就是遗传。
上个星期我做了一个自闭症孩子的检查诊断诊断时我问了一些关于家庭方面的问题孩子的妈妈说我没有问题他有问题。
直接指他的爱人。
他小时侯说话就不好他异常。
这样的话语常被妈妈说。
所以形成了这样的印象好象自闭症的遗传大多数都由父亲来决定。
父亲往往内向不善言谈交往障碍等等。
而事实上根据我们的研究自闭症跟父母的性别之间是没有任何关联的。
第二环境问题。
很多家长关心环境问题这就牵扯到爷爷、奶奶姥姥、姥爷等。
特殊儿童家长培训计划
特殊儿童家长培训计划一、培训目的和意义特殊儿童是指在生理、心理或者行为上与正常儿童有明显不同的儿童。
这些儿童可能患有智力障碍、自闭症、注意力缺陷多动障碍(ADHD)、学习障碍、感觉统合障碍等。
这些儿童在生活和学习中会遇到诸多困难，对其家长来说也是一个很大的挑战。
因此，对于特殊儿童的家长来说，接受相关的培训和指导至关重要，可以帮助他们更好地理解和应对孩子的特殊需求，提高与孩子相处的能力，增强对孩子的教育和引导。
二、培训内容1.特殊儿童的认知和行为特点了解特殊儿童的认知能力和行为特点对于家长来说至关重要。
培训将介绍各种特殊儿童常见的认知和行为特点，帮助家长了解孩子的思维方式和行为表现，从而更好地与孩子沟通和相处。
2.特殊儿童的情绪管理特殊儿童往往会因为自己的特殊状况而产生各种情绪问题，家长需要学会如何帮助孩子理解和管理自己的情绪。
培训将介绍如何教育孩子处理情绪，以及如何自己成为孩子的情绪导师。
3.特殊儿童的学习需求特殊儿童在学习上可能会遇到诸多困难，需要家长的理解和支持。
培训将介绍特殊儿童的学习需求，并提供各种教育和引导的方法，帮助家长更好地帮助孩子学习。
4.特殊儿童的社交技能培养特殊儿童在社交方面可能会相对较差，需要家长的指导和帮助。
培训将介绍如何培养特殊儿童的社交技能，帮助他们更好地融入社会。
5.特殊儿童的生活自理能力培养特殊儿童在日常生活中可能需要家长的帮助，家长需要学会如何培养孩子的自理能力，帮助他们独立生活。
6.特殊儿童的家庭支持和资源获取培训将介绍家庭支持和资源获取的渠道，帮助家长在育儿过程中获得更多的支持和帮助。
三、培训形式1. 专业讲座：由专业心理学家、教育专家等提供讲座，介绍特殊儿童的认知和行为特点、情绪管理、学习需求、社交技能培养、生活自理能力培养等方面的知识和技巧，帮助家长更好地理解和应对孩子的特殊需求。
2. 情景模拟：通过模拟特殊儿童的日常生活情景，帮助家长学习如何与特殊儿童沟通、引导他们的行为、培养他们的生活自理能力等。
孤独症家庭训练PPT课件
目的：俗话说心灵手巧，患儿的心智不是很灵活，手部运动也不是很灵巧。精细运动的训练就是训练患儿的心智，使患儿从开始的笨拙抓物到比较协调的手眼运动。 训练器材：大小孔珠、硬头粗细线、大小圆珠、大小口径瓶、带孔的各种形状模块及模桩、剪刀、白纸、色纸、彩笔、铅笔、胶水、直尺等。
训练方法
训练内容
认知能力的训练 语言和语言能力的训练 精细运动的训练 感觉统合训练 社交能力的训练 不良行为的矫正 生活自理能力
1、认知能力的训练
目的：认知是人认识外界事物的过程，或者说是对作用与人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。系统地进行认知能力的训练，能逐渐提高患儿的认知水平，加强患儿的自信，扩展同外界的联系。 器材：包括电吹风、热水、冷水、光滑/粗糙的物件、手电筒、各种气味的瓶子、收录机、图书、字卡、彩色涂块、形状涂块、实物件、彩笔、白纸、橡皮泥等。
训练的目的
让患儿回归主流、回归社会、让他们不脱离社会，不把自己锁在自己那片狭小的天地里； 让他们学会一些基本的社会基本技能；让别人能和他们进行交流。
环境要求
训练开始前，一定要整理好训练的房间。 训练室的光线要柔和，房内不能放置和悬挂易分心、可发生危险的物品。 每次上课前一定要准备好训练教具和器材，训练者和患儿在上课前必须上完厕所，喝完水，一但开始上课，就要安下心来，能静坐下来本身就是对注意力的一种训练。
注意事项
训练一开始就不要间断 训练手法要坚定而温和 要根据患儿的实际年龄、情况开展训练 要按照训练内容科学的安排训练量 患儿每次做得好或正确时，要及时表扬 患儿如果做不出来，不要催促，给患儿一定的时间考虑。如果患儿确实做不出来，要及时给出答案，再重新做
2、语言和语言能力的训练
目的：语言是认知中的一项，也是很重要的一项。幼儿期是口头语言发展的关键期，也是人生获得语言的一个非常重要的时期，因此，促进幼儿期语言发展是幼儿教育的及其宝贵的时机。 训练环境：训练房间12平方米左右，房内、墙上不要放置和悬挂易分心的物品，光线充足，保持安静。 训练器材：发音训练所需的器材（气球、泡泡、口哨、球）卡片、实物等。
孤独症培训感想
作为一名教育工作者，我有幸参加了为期一周的孤独症培训。
这次培训让我对孤独症有了更深入的了解，也让我在今后的教育工作中更有信心和决心去关爱这些特殊的孩子。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，孤独症是一种复杂的神经发育障碍，患者在社会交往、沟通和兴趣行为等方面存在明显的障碍。
通过这次培训，我认识到孤独症并不是一种疾病，而是一种特殊的认知方式。
作为教育工作者，我们要尊重每个孩子的个性，理解他们的内心世界，为他们提供适宜的教育环境。
其次，培训中专家们详细介绍了孤独症的诊断标准、病因、临床表现以及干预方法。
这让我对孤独症有了更加全面的认识。
孤独症儿童在语言、认知、情感、社交等方面存在不同程度的障碍，这就要求我们在教育过程中要关注他们的个体差异，制定个性化的教育方案。
在培训过程中，我还学习了如何与孤独症儿童进行有效沟通。
孤独症儿童往往对社交互动缺乏兴趣，这就需要我们用耐心和爱心去引导他们。
专家们强调了以下几点：一是要善于倾听，关注他们的需求；二是要使用简单、明确的语言；三是要通过肢体语言和表情传达情感。
这些方法让我受益匪浅，为我今后的教育教学工作提供了宝贵的经验。
此外，培训还让我了解到孤独症儿童在家庭、学校和社会中面临的困境。
作为教育工作者，我们要关注他们的心理健康，帮助他们融入社会。
这需要我们与家长、学校和社会各界共同努力，为孤独症儿童创造一个温馨、包容的成长环境。
在这次培训中，我还结识了许多关心孤独症事业的同行。
大家纷纷表示，要为孤独症儿童的教育事业贡献自己的力量。
这种团结协作的精神让我深感敬佩，也让我更加坚定了关爱孤独症儿童的信念。
总之，这次孤独症培训让我收获颇丰。
我将在今后的教育教学工作中，以更加专业、热情的态度关爱孤独症儿童，为他们创造一个美好的未来。
同时，我也将积极宣传孤独症知识，提高社会各界对孤独症的关注度，为孤独症儿童争取更多的关爱和支持。
最后，我要感谢这次培训的专家们，是他们的辛勤付出让我对孤独症有了更加深入的了解。
孤独症幼儿培训感想
作为一名参与孤独症幼儿培训的家长，我深感这次培训对于我及我的孩子来说意义非凡。
在这段时间里，我不仅学到了许多关于孤独症的知识，也收获了与孩子共同成长的信心和力量。
首先，培训让我对孤独症有了更深入的了解。
在此之前，我对孤独症的认识仅停留在表面，以为这只是孩子性格内向的一种表现。
然而，通过专家的讲解，我了解到孤独症是一种广泛性发育障碍，它对孩子的语言、社交、行为等方面都会产生严重影响。
这使我意识到，作为家长，我们需要给予孩子更多的关爱和支持，帮助他们克服困难，融入社会。
其次，培训让我学会了如何与孩子沟通。
在培训中，专家强调了沟通技巧的重要性，并传授了多种实用的沟通方法。
我学会了如何倾听孩子的需求，如何用简单、清晰的语言与他们交流，以及如何通过肢体语言表达关爱。
这些技巧让我在与孩子互动的过程中更加得心应手，也让孩子感受到了更多的温暖和安全感。
此外，培训还让我认识到早期干预的重要性。
专家指出，孤独症儿童的康复训练越早开始，效果越好。
这使我更加坚定了为孩子提供专业康复训练的决心。
在培训中，我了解到了多种康复训练方法，如行为治疗、语言治疗、心理治疗等。
这些方法可以帮助孩子提高社交能力、语言表达能力和生活自理能力。
在培训过程中，我还结识了许多同样关心孩子成长的家长。
我们相互交流心得，分享经验，共同探讨如何帮助孩子更好地融入家庭和社会。
这种互助精神让我感受到了温暖，也让我更加坚定了陪伴孩子成长的信念。
然而，我也深知孤独症康复之路并非一帆风顺。
在培训结束后，我意识到自己还有很多需要学习和提升的地方。
为此，我制定了以下计划：1. 持续关注孩子的康复进展，与康复师保持密切沟通，及时调整康复方案。
2. 加强与孩子的互动，运用所学沟通技巧，增进亲子关系。
3. 积极参与各类培训活动，提升自己的专业素养，为孩子的康复提供有力支持。
4. 关注孤独症领域的最新研究成果，不断学习，为孩子的未来做好准备。
总之，这次孤独症幼儿培训让我受益匪浅。
幼儿园自闭症儿童家长培训方案 幼儿园家长培训
幼儿园自闭症儿童家长培训方案随着社会的发展，自闭症儿童逐渐受到家长和学校的重视。
在这个过程中，家长培训成为了一个重要的环节。
为了更好地帮助自闭症儿童，幼儿园家长培训方案也应运而生。
本文将从家长培训的重要性、培训的内容、方法和效果等方面来探讨幼儿园自闭症儿童家长培训方案。
一、家长培训的重要性1.1 了解自闭症自闭症是一种由大脑发展异常导致的永久性神经发育紊乱，患者在社交、沟通和行为方面出现障碍。
对于绝大多数家长来说，他们往往对自闭症知之甚少，甚至还存有不少误解。
针对自闭症儿童的家长，进行专门的培训显得尤为重要。
1.2 了解幼儿园的教学内容自闭症儿童通常需要在幼儿园接受特殊的教育和培训。
而家长培训也需要让家长们了解幼儿园的教学内容和教学方法，帮助他们更好地配合幼儿园的教学工作。
1.3 增加家长的知识和技能通过培训，家长们能够增加对自闭症的了解，学习如何与自闭症儿童进行沟通和交流，掌握相应的教育方法和技能，从而更好地教育和关爱自己的孩子。
二、培训的内容2.1 自闭症知识普及通过讲座、专家讲解等形式，帮助家长们加深对自闭症的了解，消除误解，并学会如何与自闭症儿童相处。
2.2 沟通和交流技巧教授家长们如何与自闭症儿童进行沟通和交流，建立有效的沟通桥梁。
使用简单明了的语言和表达方式，通过肢体语言、图片和声音等多种方式进行沟通。
2.3 家庭教育指导帮助家长们了解自闭症儿童在家庭生活中的特点，学习如何制定合理的教育计划和行为指导。
2.4 心理疏导和支持提供心理健康知识和方法，帮助家长们调整心态，应对情绪困扰，并提供相应的支持。
三、培训的方法3.1 专业讲座邀请专业的心理医生、教育专家等进行讲座，向家长们传授相关的知识和技能。
3.2 视频观摩通过观摩自闭症儿童的教学情景和案例，帮助家长们学习一些实用的教育方法和技巧。
3.3 案例分享邀请有经验的自闭症家长进行经验分享，让家长们从实际案例中获得启发和帮助。
3.4 小组讨论组织家长们进行小组讨论，分享彼此的困惑和经验，相互交流、学习和支持。
孤独症主题活动题目
孤独症主题活动题目
一、孤独症家长交流会
时间：每月一次
地点：社区活动中心
活动内容：家长们可以分享自己的经验和故事，互相支持和鼓励。
也可以邀请专业的医生或心理学家来进行讲座，给家长们一些专业的建议和指导。
二、孤独症儿童社交训练班
时间：每周一次
地点：社区活动中心
活动内容：通过一些小组游戏和互动活动，帮助孤独症儿童更好地适应社交场合，提高他们的交流能力和情感认知能力。
三、孤独症亲子集体体验活动
时间：每季度一次
地点：公园或游乐场
活动内容：孩子们可以和家长一起参加一些户外活动，比如野餐、游乐设施等。
在这样的环境里，孩子们可以自由地活动和玩耍，同时也可以和其他孩子进行互动，增进彼此之间的情感交流。
四、孤独症爱心义卖活动
时间：每年一次
地点：社区活动中心或商场
活动内容：家长和孩子们可以一起动手制作一些手工艺品或者烘焙食品，然后在活动中心或者商场内进行义卖，所得款项可以捐赠给孤独症相关的慈善机构，为这个群体做一些实实在在的帮助。
五、孤独症专业知识培训
时间：不定期
地点：社区活动中心或者学校
活动内容：可以邀请一些孤独症专家或者心理学家来进行一些专业知识的培训，比如孤独症的早期识别和干预、家庭支持和康复治疗等方面的知识，让家长和社区人员有更多的了解和认识。
以上这些活动，都是针对孤独症儿童及其家长而设计的，通过这些活动，不仅可以帮助孩子们更好地融入社会，提高他们的生活质量，也可以为家长们提供更多的支持和帮助，让他们能够更好地应对孩子的成长和教育。
希望这些活动可以得到更多的社会支持和关注，让更多的孩子和家庭受益。
自闭症家长培训计划
自闭症家长培训计划导言自闭症是一种常见的神经发育障碍。
它通常在儿童早期就表现出来，具有社交障碍、言语沟通障碍和刻板重复行为等特点。
对于自闭症患儿的家长来说，如何正确地理解和应对孩子的行为，给予他们合适的支持和指导，是至关重要的。
因此，为了帮助自闭症家长更好地照顾他们的孩子，我们设计了这个自闭症家长培训计划。
第一部分：自闭症基础知识1. 什么是自闭症？- 介绍自闭症的定义、症状特点和诊断标准。
- 解释早期识别自闭症的重要性。
2. 自闭症的病因和发病机制- 探讨自闭症可能的成因，包括遗传、环境因素等。
- 分析自闭症的神经生物学基础和脑功能异常。
3. 自闭症的分类和临床表现- 讲解不同类型的自闭症，如典型型、高功能型等。
- 细致描述自闭症孩子的行为特点和发展延迟情况。
第二部分：自闭症家庭中的早期干预1. 早期干预的重要性- 强调早期干预对自闭症儿童的重要性。
- 讲解早期干预的原则和理念。
2. 早期干预的具体内容- 如何进行语言和社交技能训练。
- 如何促进自闭症儿童的感知和运动发展。
3. 家庭中的早期干预- 家长如何在日常生活中进行早期干预。
- 家长如何和专业人员合作，以获取更多的支持和指导。
第三部分：自闭症家长的心理健康和应对策略1. 自闭症家长的心理压力- 探讨自闭症家长在面对孩子疾病时可能遇到的心理困扰。
- 提供心理健康支持途径和方法。
2. 应对策略- 如何进行积极的情绪调节和心理疏导。
- 如何寻求社会支持和帮助。
第四部分：自闭症家长的家庭教育技巧1. 家庭教育的重要性- 强调家庭教育对自闭症儿童成长的关键作用。
- 分析家庭教育对孩子的影响。
2. 家庭教育的具体技巧- 如何进行积极的沟通与表达。
- 如何建立和维护积极的亲子关系。
3. 家庭教育的日常实践- 家长如何在日常生活中进行有效的家庭教育。
- 家长如何处理自闭症孩子的过激行为和自闭行为。
结语自闭症是一种需要长期关注和支持的疾病。
家长是自闭症儿童最重要的支持者和护理者，他们的教育和支持对孩子的成长至关重要。
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（五）要想尽一切办法为孩子营造一个活动的小天地，每天都应安 排父母与孩子共同活动、游戏的时间，和孩子建立亲子感情，融入到 孩子的世界中，切不可把教育训练搞成毫无人情味的机械操作。
正确面对未来
主讲人：周令飞
目录
ONTENTS
1 家长心理问题 2 怎样面对 3 诊断及鉴别诊断 4 最新进展
家长心理问题
家长心理适应阶段
1
回避现实
2
被迫承认
3
完全适应
仁爱 至善 传承 创新
家长的心态
过分溺爱
c
无谓攀比
e
隐瞒实情
b
过分心急
d
仁爱 至善 传承 创新
怎样面对
怎样面对的5点建议
勇敢地走出去，争取人们的广泛理解与同情,我们千万不要因为有一个孤 独症的孩子而造就一个“孤独的家庭”。
仁爱 至善 传承 创新
社会关注
2008
联合国大会决定，每年的4月2 日为“世界孤独症关注日”
2011从“十二五”规源自起进行立法 、立项、从而使得全社会对自 闭症患者在资金支持、有效资 源使用和技术支持等方面进行 援助
NOW
国家加大资金投入 社会人士广泛的关注和了解
2006
2009
2016
美国实施《战胜自闭症授权 法案》，斥资9.45亿美元用
表观遗传学因素 ，尤其是基因甲基化，即在某 些未知环境因素的影响下，基因的调控或表达出 现异常，导致神经系统（ 包括神经元发生、 神经 突触间的递质、 神经连接）异常。
目前世界研究未发现 明确病因
谢谢聆听！
（一）不要对至爱亲朋隐瞒实情，要酌情向他们说明情况，你需要倾诉 苦恼。他们会是你精神乃至实际行动上的支持者。
（二）不要向单位领导和关心你的同事隐瞒实情，相信他们会给予你理 解与帮助。
（三）对邻里的询问和关注要给予适度的、诚恳的回答，这样可消除猜 测和好奇，你就可以避免因藏着、掖着而又怕被别人知晓的尴尬局面。
于自闭症的研究、治疗和教 育
中国残联成立了中国精协孤独症 中科院神经科学研究所仇子龙研
委员会
究组，构建出世界上首个非人灵
长类自闭症模型
仁爱 至善 传承 创新
最新进展
一、基因遗传 ASD 发病相关的基因多达 300 多个，有学者预
测可达 1000 多个，主要分布于 10 多条染色体。
二、环境因素 环境因素，扮演了重要作用 宫内环境 生后早期环境因素
（四）要让孩子融入正常社会，走出自己封闭的天地，为此注意做好必 要的准备。在公众场合，对孩子表现出的不恰当行为，要坦然地面对，从容 处理，同时要向有关人员及周围的人简单说明孩子的疾患，并致歉意。这样 比你恼怒，因面子而失去理智好得多。
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： 学做老师，教你的孩子学习技能 孤独症儿童在发展过程中，由于疾患，同正常儿童相比已经落后太多了。如 果家长出于一种歉疚、补偿心理而过分地保护和替代孩子，那么你所做的一 切只能加大孤独症儿童在生活自理、言语沟通及其他方面的困难，因为他不 用动手、不用说话，只要他一发脾气家长就会把东西送到他眼前。其结果， 孩子只会变得更笨拙、更任性、更难管理。那么什么是正确的做法呢？ （一）学做老师，教孩子学习技能。
（二）不要因孩子的残疾而父母相互指责，不应该去寻找一些假设 的证据去推断孩子的病因是由家庭的一方遗传的，造成的。连当代医 学都解释不了的问题，你怎么就可以只凭主观地去做出什么结论呢？
（三）要互相支持对方的决定，有了分歧把问题留下来，通过讨论 达到一致，不要争吵，而要“协同”，有了一个残疾的孩子就够不幸 的了，家庭再也经不住更多的创伤。
仁爱 至善 传承 创新
客观地看待孩子的进步 孤独症儿童个体间的差异极大，你根本找不出两个同样的孤独症儿 童来。因此，在教育训练中我们特别强调以个别教育训练为主。在评 价孩子的进步时，第一你不应拿正常儿童做单纯的比较对象，通常孤 独症儿童的整体发展要比正常儿童迟缓3-5年。第二你不应拿另一个孤 独症儿童来做简单的比较对象，因为每一个孤独症儿童的病因，残疾 的程度以及教育训练开展的早晚等因素都不一样，其发展各具特色。 第三你应该拿自己孩子的今天和过去比。最好的办法就是做记录。也 可用文字叙述，也可用图表来记载,这样家长们很容易看到孩子们的每 一点进步。
（二）要对孩子说“不”。 （三）训练孩子听指令。
仁爱 至善 传承 创新
订出切实可行的计划，做长期教育的思想准备 （一）目前孩子各项技能的状况：会自己吃饭吗？会处理好大小便 吗？走路，跑步协调吗？会蹦跳吗？会模仿声音、会分辨颜色吗？注 意力是否易分散等。订计划就从孩子还没有掌握，但即将要发展的动 作开始。
（二）订计划要考虑成功的可能性，即在短时间内做得到的。
（三）订计划还要考虑技能的重要性。
另外家长要做好长期教育训练孩子的思想准备。孤独症儿童的困 难显而易见。而且几乎是终生性的。即使是一些智商较高的孤独症孩 子，他们虽然能进入学校学习，甚至具有音乐、数学或其他方面的特 殊才能，但是他们仍会由于对世界的不了解，会产生不恰当的行为， 尤其在对深奥的语言和社交技能的理解方面存在着困难，需要家长的 终身帮助。更不要说那些残疾程度严重的孩子，家长更要坚持不懈， 通过长期努力使其状况能有所改善。
仁爱 至善 传承 创新
家庭成员团结一心、为孩子创造良好的教育环境全家，起码是父母 双方的团结，是成功地抚养一个孤独症儿童重要因素。在一个团结统 一、亲密和睦、舒适安全的家庭中，孩子可以享受幸福，也容易接受 教育，为此建议家长做到：
（一）双方要尽量控制自己情绪不发脾气、不唠叨、不恼怒，即使 夜不能寐，日不能安，也于事无补，唯一办法是正视现实，坚持教育 。