残疾儿童家长心理援助项目计划书--自闭症儿童家长课堂(修正版
帮助自闭症儿童的策划
帮助自闭症儿童的策划自闭症是一种儿童常见的神经发育障碍，患有此病的孩子在社交交流、语言沟通以及行为表现等方面存在困难。
为了帮助这些自闭症儿童更好地适应社会和提升生活质量，需要进行身心全面的干预和帮助。
下面将从家庭、学校和社区三个方面，提出一些帮助自闭症儿童的策划。
家庭方面的策划在家庭中，父母是对自闭症儿童最重要的支持者和指导者。
他们应该了解自闭症的特点，学习如何与自闭症儿童进行有效的沟通，以及提供适当的照顾和支持。
首先，父母可以通过与专业的治疗师合作，学习一些专业的技巧和策略，例如应用行为分析疗法（ABA）等。
这一方面可以帮助他们更好地理解自闭症儿童的需求，并提供相应的帮助和指导。
同时，定期参加家庭会议和亲子教育讲座，也可使父母更好地了解和应对自闭症儿童的特殊需求和挑战。
其次，父母应该为自闭症儿童提供稳定的家庭环境。
稳定的日常生活节奏、规律的饮食和睡眠习惯对于自闭症儿童来说尤为重要。
父母可以制定详细的日常计划，通过建立清晰的规则和界限，提供安全和可预测性的环境。
最后，家庭成员应该给予自闭症儿童足够的关爱和理解。
尤其是兄弟姐妹之间的相互支持和欢乐互动可以帮助自闭症儿童更好地融入家庭。
家庭成员可以鼓励和参与到自闭症儿童感兴趣的活动中，例如共同阅读、游戏和户外运动等。
学校方面的策划在学校中，教师是对自闭症儿童进行干预和教育的关键人物。
他们应该充分了解自闭症的特点，提供个性化的学习计划和支持，以促进自闭症儿童的学习和社交能力的发展。
首先，学校可以设置自闭症儿童专项教育班级或资源室。
这些班级或资源室可以提供特定的教育和支持，以满足自闭症儿童的教育需求。
同时，学校还可以培训专门的教育师资，提高他们对自闭症儿童教育的专业能力。
其次，学校应该建立个性化的学习计划。
根据自闭症儿童的具体情况和需求，制定符合他们特点的教学目标、教学方法和评估方式。
采用视觉辅助工具、使用简明清晰的语言和提供适当的支持，可以帮助自闭症儿童更好地参与课堂活动，并提升他们的学习成效。
2024年残疾人心理援助方案范文(3篇)
残疾人心理援助方案范文（3篇）残疾人心理援助方案范文（通用3篇）残疾人心理援助方案范文篇1一、项目目标完善苍溪县残疾人心理健康服务体系，帮助残疾人群提高生活质量、增强生活信心，提升残疾人参与社会生活的能力，引导残疾人自尊、自信、自强、自立，积极适应和回馈社会，重拾阳光心情，收获美好生活，实现自我价值。
让更多的残疾人走出家门、融入社会，为构建和谐苍溪做出积极贡献。
二、服务对象苍溪县经济困难家庭的有心理健康支持服务需求的残疾人。
经济困难家庭的具体认定标准，按照县级（含）人民政府规定执行。
具有我县户籍的残疾人，并持有有效期内的《中华人民共和国残疾人证》。
三、项目任务在全县范围内选取符合上述条件的`100名残疾人。
四、服务内容（一）心理热线服务。
建立心理服务热线，按残疾人的即时需求提供相应的心理服务，并对来电内容做好详实记载；对热线咨询无法解决的，需及时进行转介。
（二）个体心理辅导。
提供一对一的个体心理咨询服务，结合沙盘治疗、智能身心交互训练系统等专业的心理治疗方式为残疾人提供心理支持与指导，帮助他们缓解情绪与行为障碍。
（三）团体心理辅导。
定期或不定期面向残疾人及其亲属开展有关心理方面讲座及咨询活动，并根据不同的需求确定每次培训及活动的主题。
（四）家属心理辅导。
建立家属、亲友等协助支持系统，协助残疾人家属及相关人员了解残疾人的心理及变化及常见心理问题。
解出由于家庭与小团体中出现残疾患者而造成的心理压力，从而为残疾人的心理康复创造一种良好的心理氛围。
（五）就业指导。
协助残联对残疾人就业问题进行心理辅导。
对残疾人就业心态、就业技能进行辅导，使其能正确看待就业问题，从而对社会产生较强的认同感，形成积极的就业态度。
五、实施单位苍溪县精神卫生中心作为苍溪县的残疾人心理健康支持服务项目实施单位。
六、实施步骤（一）筛查1.通过苍溪县残疾人联合会的残疾人信息系统里选择符合条件的残疾人。
2.将精神/心理卫生门诊患者纳入筛选范围。
幼儿园自闭症儿童亲子活动策划方案：特殊教育与家庭支持计划
《幼儿园自闭症儿童亲子活动策划方案：特殊教育与家庭支持计划》在幼儿园的教育环境中，我们时常会遇到自闭症儿童，这些孩子需要特殊的关爱和教育支持。
针对他们的特殊身心发展需求，我们需要制定一套专门针对自闭症儿童的亲子活动策划方案，以促进他们的健康成长，同时也帮助家庭更好地支持他们。
下面是针对幼儿园自闭症儿童的亲子活动策划方案，旨在结合特殊教育和家庭支持，为这些孩子和家庭提供全面的帮助。
一、了解自闭症儿童的特点和需求1. 自闭症儿童的定义和症状特征在进行策划前，首先需要了解自闭症儿童的定义和典型症状特征，比如社交沟通障碍、重复行为、兴趣狭窄等，以便更好地设计针对性活动。
2. 自闭症儿童的身心发展需求除了了解他们的症状特征外，还需关注他们的身心发展需求，比如情感交流能力、社交技能、个人生活自理能力等方面的支持。
二、亲子活动策划方案基于对自闭症儿童的特点和需求的了解，我们可以制定以下亲子活动策划方案：1. 情感交流培养通过亲子活动，引导自闭症儿童和家长之间的情感交流，增进彼此之间的信任和理解。
可以组织亲子游戏、亲子表演等活动，让孩子和家长共同参与其中，促进情感沟通。
2. 社交技能训练针对自闭症儿童的社交障碍，可以组织一些社交技能训练活动，比如角色扮演、模拟社交场景等，在游戏中培养他们的社交能力。
3. 兴趣拓展与多元体验通过丰富多彩的亲子活动，引导自闭症儿童开阔视野，拓展兴趣爱好，比如音乐、绘画、手工制作等，帮助他们建立更广泛的兴趣圈，促进全面发展。
4. 家庭支持交流会定期组织自闭症儿童家长的支持交流会，让家长之间互相交流经验、共享方法，共同面对家庭中的困难和挑战，形成支持网络。
三、总结与回顾通过以上亲子活动策划方案的实施，我们可以促进自闭症儿童的综合发展，增强他们的情感交流能力、社交技能，拓展兴趣爱好，同时也为家庭提供更多的支持和交流机会。
这样的亲子活动策划方案不仅可以促进幼儿园自闭症儿童的健康成长，也有助于家庭更好地支持他们。
智障儿童心理帮扶计划
智障儿童心理帮扶计划背景介绍智障儿童是指智力发展迟缓或受损的儿童。
由于智力障碍影响了他们的认知、语言、社交和情感能力，这些儿童需要更为专业的支持和帮助。
然而，在心理方面的帮扶和关注往往被忽视。
未得到及时的心理支持及心理教育，智障儿童的自尊、自信、独立性等心理健康问题较为突出。
目的为实现智障儿童身体、思想、心理全面的发展，帮助智障儿童解决心理障碍和心理问题，让他们更加自信和乐观面对生活。
方案对于智障儿童心理帮扶计划，我们提出以下方案：1.培训帮扶工作者首先，我们需要培训科学的心理帮扶机构和专业人员，让他们掌握心理服务、儿童心理健康问题等相关知识和技能，并能根据智障儿童的具体情况，制定针对性的帮扶方案。
同时，我们需要增加对帮扶工作者的激励和支持，让他们乐于从事智障儿童心理帮扶工作，为智障儿童提供更优质的服务。
2.家庭心理支持家庭是智障儿童最重要的依赖和支持来源。
在家长和亲属的关爱和支持下，智障儿童的身心健康状况将得到更好的改善。
因此，我们在帮扶方案中要加强对智障儿童家庭的心理支持，让父母增强自身的情感承载力，掌握更多的教育和抚养技能，为孩子提供更多的关爱和支持。
3.开展心理教育活动心理教育是智障儿童心理帮扶的重要手段之一。
我们可以通过开展系列主题的心理教育活动，培养智障儿童的自尊、自信、独立性和生活技能等，在不知不觉中帮助他们渐渐走向心理健康。
同时，我们还需要并开展一些针对性的心理提示课程和讲座，以增强帮扶对象的心理自我调节能力，减轻其心理负担和焦虑感。
结语智障儿童心理帮扶计划是一项深刻的社会责任，目标是为国家未来的发展培养出更多积极向上、心态健康的人才。
我们需要在政府、社会和个人多方合作中推动智障儿童心理帮扶工作的全面推进，为他们的成长打下更加稳固的心理基础。
自闭症儿童家长的心理援助方案
自闭症儿童家长的心理援助方案嘿，亲爱的朋友们，今天我们聊聊一个非常重要的话题：自闭症儿童家长的心理援助。
说实话，作为家长，真心不容易，特别是面对自闭症这种情况，心里各种情绪交织，有时候就像坐过山车，忽上忽下，真让人捉摸不透。
有些家长可能会感到孤单无助，觉得自己就像那孤独的航海者，在无边的大海中漂流，四周都是波涛汹涌的浪花，心里难免会慌，谁不想找到一个避风港呢？心理援助就像那根救命稻草，能让你在风暴中找到平静。
别怕，咱们可以一起聊聊。
很多时候，找个能倾诉的人，或者加入一些支持小组，能让你感觉好多了。
这里面有很多跟你经历相似的人，大家可以互相分享经验，就像聚在一起喝茶聊天，轻松又自在。
听听他们的故事，分享一些笑话，慢慢地，心里的重担就会轻一些。
学会自我关心很重要。
别总是把所有的精力都放在孩子身上，忽略了自己。
放下手头的事，给自己一个小小的“假期”，就去逛逛街，或者去看一场电影，哪怕是一个人也好。
想象一下，走在大街上，阳光洒在脸上，耳边传来轻快的音乐，心情瞬间就会好很多，仿佛整个人都轻松了起来。
生活中要有乐趣，哪怕是最简单的小事，也能让你觉得美好。
交流沟通也特别重要。
和伴侣、亲友多聊聊自己的感受，别把一切都憋在心里。
说实话，有时候家人之间的理解与支持，能让你走得更远。
比如，周末一起做个小聚会，聊聊天，顺便也让孩子们一起玩，氛围轻松，彼此之间的距离一下子就拉近了。
想象一下，围坐一圈，大家一起笑，一起说，那种感觉简直太好了，压力一下子就小了许多。
再说说寻求专业帮助。
有的时候，心理咨询真是个不错的选择。
专业的心理咨询师可以帮助你更好地理解自己的感受，教你一些应对的方法。
就像运动员需要教练，家长也需要专业人士的指导。
参加一些课程、讲座，了解一些自闭症的知识，掌握一些技巧，能够让你更加从容不迫地面对生活的挑战。
还可以试试一些放松身心的小活动，比如瑜伽、冥想，听起来有点神秘，但其实效果挺不错的。
想象一下，闭上眼睛，深吸一口气，慢慢放松，感觉身心都在慢慢舒展开来，烦恼就像泡沫一样，轻轻一捏就破了，留下的只是宁静。
助残日亲子活动策划方案
助残日亲子活动策划方案认真组织开展全国助残日主题活动，是营造助残扶弱为荣新风尚的具体行动，对于弘扬人道主义精神，营造团结互助、平等友爱的良好环境，全面构建和谐社会。
下面是5068儿童网小编整理的关于亲子活动的方案，供大家学习和参阅!助残日活动方案：活动好处：XXXX年X月XX日是我国法定的全国助残日。
认真组织开展全国助残日主题活动，是营造助残扶弱为荣新风尚的具体行动，对于弘扬人道主义精神，营造团结互助、平等友爱的良好环境，全面构建和谐社会，具有重要的现实好处。
有助于学生学习残疾人身残志坚，勇敢拼搏的精神和自尊、自爱、自强、自立的顽强品质，树立正确的人生观和世界观，有助于学生学会尊重、理解、关爱他人，具有重要的现实好处。
活动主题：加大与扶持力度，帮忙农村贫困残疾人。
活动目的：透过开展扶残救困献爱心活动，要教育学生学习残疾儿童少年战胜残疾、自立自强、立志成才的优良品质;培养中小学生慈善博爱、关爱他人、同情帮忙弱者，团结互助的道德情操，在中小学树立奉献爱心、扶残救困的良好风尚。
活动安排：(一)、举行助残日捐款活动。
1、活动时间：XXXX年X月XX日星期四课间操在学校国旗下举行捐款仪式。
2、XXXX年X月XX日，大队委向全校队员发出助残捐款活动倡议。
3、全体教师进行排队捐款4、1-6年级学生逐一进行捐款。
(二)、各班开展扶残救困献爱心班队主题活动。
资料：各班队布置学生透过网络、报刊杂志、查阅资料等方式了解残疾人的学习、生活等状况，利用班队会时间举行扶残救困献爱心主题班会或队会，对了解状况进行交流，引导学生学习残疾人身残志坚，不畏生理缺陷，顽强学习和生活的精神，学习他们自尊、自爱、自立、自强的可贵品质。
(三)、活动场地XXX、XXX、XX老师负责划分场地;学生捐款队列、队形安排。
(四)、音响、摄影准备XXX老师负责在进行捐款时播放《爱的奉献》，XXX老师协助XXX老师摄影。
附：第二十次全国助残日宣传口号1.发扬人道主义精神，发展残疾人事业2.把温暖送进每一户贫困残疾人家庭3.理解、尊重、关心、帮忙残疾人4.扶残助残，有你有我5.自尊、自信、自强、自立6.倡导助残风尚构建和谐社会7.带给保障与服务情系农村贫困残疾人8.帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光9.让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。
孤独症的亲子活动策划
一、活动背景孤独症，也称为自闭症，是一种以社交互动障碍、沟通困难和非典型性兴趣和活动模式为特征的神经发展障碍。
在我国，孤独症儿童的数量逐年增加，许多家庭面临着如何更好地与孩子沟通、促进孩子社会融入的难题。
为了帮助孤独症儿童及其家庭，我们策划了一场特别的活动，旨在通过亲子互动，增进家庭成员间的感情，提升孩子的社交能力，同时让家长了解更多的育儿知识。
二、活动目标1. 通过亲子互动，增进家长与孩子之间的情感交流。
2. 提升孤独症儿童的社会交往能力和沟通技巧。
3. 让家长了解孤独症的相关知识，学会正确引导孩子。
4. 为孤独症家庭提供一个交流平台，增强彼此的支持和帮助。
三、活动主题“拥抱爱，共成长——孤独症亲子欢乐日”四、活动时间2022年10月15日（星期日）上午9:00-下午5:00五、活动地点XX市儿童活动中心六、活动对象孤独症儿童及其家长七、活动流程1. 签到入场（9:00-9:30）- 家长和孩子在指定区域签到，领取活动手册和亲子活动道具。
2. 开幕式（9:30-10:00）- 主办方致辞，介绍活动目的和意义。
- 孤独症儿童家长代表发言，分享育儿经验。
3. 亲子互动游戏（10:00-12:00）- 游戏一：《快乐传球》——通过传球游戏，锻炼孩子的社交能力和团队合作精神。
- 游戏二：《猜猜我是谁》——家长和孩子互换角色，体验对方的感受，增进理解。
- 游戏三：《拼图大挑战》——家长与孩子共同完成拼图，培养孩子的耐心和专注力。
4. 专家讲座（12:00-13:30）- 邀请孤独症专家进行讲座，讲解孤独症相关知识，解答家长疑问。
5. 午餐时间（13:30-14:30）- 家长和孩子共同享用午餐，增进亲子关系。
6. 亲子手工制作（14:30-16:00）- 家长和孩子共同制作手工艺品，如手工皂、手工花等，提升孩子的动手能力和创造力。
7. 互动交流环节（16:00-16:30）- 家长和孩子们分享活动感受，互相鼓励和支持。
儿童自闭症策划书3篇
儿童自闭症策划书3篇篇一《儿童自闭症策划书》一、活动背景自闭症是一种神经发育障碍，主要影响儿童的社交互动、沟通和行为。
这些孩子通常在与他人建立关系、表达情感和理解语言方面存在困难。
为了提高公众对自闭症的认识和理解，我们计划举办一场以“关爱自闭症儿童”为主题的公益活动。
二、活动目的1. 提高公众对自闭症的认识和理解，消除对自闭症儿童的误解和歧视。
2. 为自闭症儿童及其家庭提供支持和帮助，让他们感受到社会的关爱和温暖。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动内容1. 自闭症知识讲座邀请专业医生或专家进行自闭症知识讲座，介绍自闭症的症状、诊断和治疗方法，提高公众对自闭症的认识和理解。
2. 自闭症儿童画展展示自闭症儿童的绘画作品，让公众了解自闭症儿童的内心世界和艺术才华。
3. 互动游戏设置一些互动游戏，让自闭症儿童和普通儿童一起参与，促进他们之间的交流和互动。
4. 义卖活动义卖自闭症儿童的手工艺品和绘画作品，所得款项将用于支持自闭症儿童的康复和教育。
5. 宣传资料发放发放自闭症宣传资料，包括宣传册、海报、书签等，让公众了解自闭症的相关知识和信息。
五、活动组织与实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请专业医生或专家进行自闭症知识讲座，确保讲座内容的专业性和权威性。
3. 联系自闭症儿童康复机构或学校，邀请自闭症儿童参加活动，并提供必要的支持和帮助。
4. 与相关企业和机构合作，争取活动的赞助和支持。
5. 活动现场设置志愿者服务站，为参与者提供必要的服务和帮助。
六、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座费用：[X]元3. 宣传资料制作费用：[X]元4. 互动游戏道具费用：[X]元5. 义卖活动物品采购费用：[X]元6. 志愿者补贴费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元七、注意事项1. 活动现场要保持安静，避免嘈杂的环境对自闭症儿童造成刺激。
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自闭症儿童家长心理援助项目—家长课堂项目计划书策划:柯丽华制作时间：二0一三年十月一日目录一项目总体描述 (3)二项目具体描述 (4)项目理念 (4)项目必要性 (5)成员介绍 (5)三理论架构 (5)四目标及目的 (6)五项目受益群体 (7)六.项目服务费 (7)七机构介绍 (8)八项目服务结构图 (8)九活动实施计划范例 (8)服务对象 (8)小组特征 (9)招募方法 (9)活动计划 (9)活动内容 (9)课程排表 (10)时间安排 (11)所需资源 (11)工作日程 (11)应变计划 (12)评估方法 (12)跟踪服务 (13)附加说明 (14)项目名称：残疾儿童家庭教育项目策划项目地点：自闭症儿童康复训练中心实施单位：深圳市心之海残友心理援助中心执行时间：为期一年（2013.11.1-2014.11.1）联系方式:小组成员：苏丽萍柯丽华江彩文李晓燕唐勇一、项目总体描述本项目以关注自闭症儿童家长心理援助以及家庭教育的社区服务问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是实事与专业相结合的产物，它的服务对象为城市社区残疾儿童和残疾家庭群体，服务的项目为自闭症儿童家属的社区、职康、康复训练中心工作。
目的是通过改善自闭症儿童其家属的精神文化生活，提高心理健康标准，解决心理压力，为家属提供自救训练服务平台，协助家长充分挖掘自闭症儿童潜能，提高家属社区参与程度和社区归属感，使他们更好地融入社区生活，能够感受到幸福家庭快乐感。
残疾儿童家长心理健康与家庭教育是残疾儿童教育的重要组成部分，良好的家庭教育可以帮助孩子更好更快的康复训练与进步和成长，它不仅需要残疾儿童的家长付出努力，还需要社会各界的支持和帮扶。
本项目从我市义务段残疾儿童的家庭教育情况和社会支持情况入手，找出解决方法，为自闭症儿童的家庭教育提供专业的帮助。
解决自闭症儿童家庭教育主要从其父母入手，为此我们专门成立“残疾儿童家长俱乐部”。
给自闭症儿童家长提供专门的交流学习平台，不定期的和我们心之海的“家长交流中心”的家长交叉交流和学习，让两个不同群体的家长在相互交流中获得自信和支持，给家长们树立正确的教育思想和观念，掌握恰当的教育方法和专业训练技术，同时不断加强社会支持的范围和力度，两者结合，建立持久而良好的家庭教育。
二、项目具体描述1.项目理念现阶段自闭症的治疗方面主要是以教育方式为主，而很多家长为了训练而训练，只考虑到了儿童的自身问题，只考虑到如何治疗和训练孩子，却忽视了自闭症最重要的问题的“社会性”，很少考虑针对家长的心理辅导是家长参与儿童自闭症治疗的最重要部分。
根据国内外最新统计,每88个新生儿中就有1个自闭症患者,自闭症所引发的家庭和社会问题日益凸显。
目前对自闭症儿童康复训练,多以教育干预为主,药物治疗为辅,而教育干预原则之一是家长的参与。
对于自闭症儿童来说,家长不仅是第一任教师,也可能是终身教师,因此他们在自闭症儿童康复训练中具有不可替代的作用。
面对自闭症儿童,家长普遍要经历否认、自责和罪恶感、困惑、沮丧和接纳的心路历程,。
大都表现出不同程度的心理障碍,因而不仅会影响自身的生活质量,也会直接影响自闭症儿童的康复训练效果。
因此本中心以家长为主要服务对象，从心理健康角度，拟采用讲座、团体心理辅导、个案、家庭探索、家长培训、学校支持服务等方式对自闭症家长的心理健康状态给予帮助和辅导,以提高家长的心理健康水平,进而提高孤独症儿童的康复训练效果。
(这段可加上其它的服务方式)2、项目必要性自闭症儿童家庭教育除了需要父母付出很多的努力之外，也需要多方面的社会支持和帮扶，所以我们也对自闭症儿童家庭教育的社会支持情况进行了调查。
透过家庭教育的现状及社会支持的情况发现存在的问题。
心之海是一家由专业教育工作者和专业的心理咨询师组成的机构，服务的主要对象是全社会心理需求者和残疾人、残疾儿童及其家庭。
在经过近9年的时间里，心之海为深圳市社区、工厂、学校、党政部门、企事业等单位提供心理辅导服务；特别在为专业自闭症训练中心（如紫飞语、蓝天社、彩虹桥、民爱）、社区、职康服务项目的残疾人及家属提供团体辅导以及为自闭症儿童家长提供心理服务过程中。
我们发现自闭症儿童家长的心理健康以及家庭教育情况不容乐观，出现了很多问题，对自闭症儿童康复的教育和训练也产生了一定的不良影响。
因此，我们决定针对自闭症儿童家长的心理健康以及家庭教育专门设计了此项课程，以期能够充分的帮助到自闭症儿童康复训练及其家庭和家庭教育。
（服务对像是否可加上各家机构的名称）3.项目小组成员简介本项目小组由心之海负责人苏丽萍带领核心成员组成。
苏丽萍从事残疾人事业十多年，心之海残友心理援助中心创办人，资深心理专家,10多年来一直关注残疾人心理健康问题和专注残疾人心理辅导工作，为残疾人的服务作出卓越贡献,获得过很多殊荣，新闻媒体多次追踪报道，被誉为深圳残疾人的“知心姐姐”、轮椅上的“特殊红娘”。
心之海收到不少来自各界的感谢信和锦旗。
小组团队成员包括:柯丽华、江彩文、李晓燕、唐勇、乔原珍、张雪、青光,他们都是资深的心理咨询师,有丰富的专业知识和经验,在深圳市福田区、罗湖区、宝安区、龙岗区街道办、残疾人活动中心等进行了4年多的残疾人心理辅导带教工作，（项目主管）特别是柯丽华老师同时是资深的教育心理学老师，有着丰富的特殊儿童教育临床经验。
三、理论架构（一）优势视角理论每个服务对象都存在着一些优点，小组要从优势视角出发，发掘服务对象自身的优势，帮助她们寻找自主解决问题的途径，提升他们的自信心，使他们敢于面对生活，积极应对挑战。
（二）团体动力学理论小组是一个动力群体。
当组员进入一个有自身和不同的力量和变量组成的心理场中，个人的行为会受到这些力量和变量组成的心理场影响。
通过小组，使组员间相互影响，积极互助。
同时，小组工作者必须了解小组内可能出现的各种影响力量和变量，才能够很好地驾驭和带领小组，从而达到小组的目标。
（三）认知行为理论认知是情感和行为反应的中介，引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件解释（想法和信念），认知与情感、行为之间是相互联系、相互影响的。
通过改变服务对象的对事物的负面认知，进行认知重建，鼓励其不断提高自己，成为自己的“治疗师”。
四、目标及目的：（一）总目标：本小组希望向自闭症儿童父母们介绍正确的自闭症儿童家庭教育观和积极乐观的心态，科学训练和管教孩子的技巧。
帮助家长舒缓心理压力，疏导情绪，学习情绪管理。
家长有积极向上的心态，才能更好地和孩子交流沟通；同时帮助自闭症家长建立一个有专业心理老师带领的互助平台和交流小组，相互间交流训练孩子的心路，在小组里得到感情上的支持和相互的关爱。
对于一个孩子的成长来说，家长所起的作用非常重要的。
家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长。
孤独症儿童也不例外，甚至比正常儿童更为重要。
因此孤独症儿童家长的教育心态如何就决定了孤独症儿童今后的发展方向。
我们本着这个观点，专门设计这套方案从心理健康的方向帮助自闭症家长。
（二）具体目标1、通过小组，使自闭症儿童家长认识到家庭教育对孩子康复的重要性，以新的视角看待亲子间的关系，改变其对自闭症孩子的传统观念。
2、使自闭症家长学会一些实用的、科学的管教孩子的理念、技巧与方法，比如控制自己愤怒情绪的技巧，正确奖罚孩子的方法，处理冲突的技巧等。
3、在小组中，使自闭症家长走出家门，结识新的朋友，相互间得到感情上的支持，建立家长互助网络配合训练机构共同做好服务。
五、项目收益群体：1.直接受益人：智障儿童、家长2.间接受益人：街道办事处、社区、政府、残疾儿童家庭成员、社会工作者、六、项目服务预算1.服务内容：讲座、团体，个案，家长探访，家长培训，学校支持服务2.目前心之海已经在服务的自闭症特殊训练中心有9个，3.以一个特训中心计算：紫飞语车公庙现有自闭症儿童89人，每周1次团体10个个案，每月2次讲座。
一个月只能安排2次家庭探访2次学校支持服务（按实际服务需求一次根本不够），全年总服务费用=9×178000.00=1602000.00元七、机构介绍深圳市心之海残友心理援助中心是由残疾人与公益志愿行动者于2005年成立的非赢利公益组织，为社区残疾人、居民和工厂学校等广大市民提供心理健康知识传播与心理辅导服务的公益性服务项目。
运用热线电话、网络解答、心理讲座、团体及个案辅导等形式，为职康工作站、特殊教育学校等建立残疾人及家长心灵的庇护所、人生加油站、残疾人温暖的家。
至今，中心已经拥有专业成员31名，其中男性8人，女性23人，均通过国家认证心理咨询师考试；这些成员的专业背景各不相同，其中心理学背景有23人、教育心理学专业6人、特殊教育专业2人，充分保证了社区残疾儿童家庭教育工作的科学性及专业性。
八、项目服务架构图九、具体活动实施计划（一）小组服务对象1、对象：深圳市自闭症孩子家长（以及社会各界爱心人士）。
2、特点：缺乏自闭症家庭教育经验、有自闭症儿童家庭教育疑难的家长，情绪焦虑、痛苦自卑、不善于交流或想改善人际关系、不自信的父母。
（二）小组特征：同质性、半封闭式互助小组1、性质：成长小组、教育小组2、节数：六节3、时间：每次2个小时(最后一节时间会延长)4、地点：小组工作活动室(地点可能因活动性质而变化)5、人数：8-10个家长（三）招募方法：1、心之海组织专业心理老师在特教机构进行科普性特殊儿童家庭教育讲座2、请各职康中心相关工作人员在小区内宣传；3、制作邀请函，派发给有爱心的父母，邀请其加入小组。
（四）活动计划全部活动分六次进行，每次两个小时讲课，一个小时答疑（五）活动内容1、家长课堂系列课程知识讲座2、家庭教育疑难答疑3、压力与情绪管理成长小组活动（六）课程安排表《残疾儿童心理援助家长课堂》----压力与情绪管理（七）小组时间安排（一）准备阶段：根据先期自闭症训练中心所得资料，用1个月的时间完成服务方案的设计与修改、组员的招募、小组的宣传等准备工作。
（二）实施阶段：本小组共分六节，每周二节（根据情况而定，最少一周一次），每节60分钟，预计用一个月的时间完成。
（三）评估及追踪服务阶段：对小组的成效进行评估，并在半个月后，对小组成员进行回访。
（八）所需资源1、人手：工作员一名义工：第六节为2名，其它节次1名(第6节的2名义工主要用于协助某些家长孩子看管孩子，其它节次义工负责道具摆放等杂务) 2、物资（九）工作日程（十）应变计划（十一）评估方法1、开组前及小组结束时分别让组员交一份自我评估，让其对比自己的内在改变及改变的效果。
2、在小组每一节最后进行评估。
3、工作人员对组员的日常生活进行调查分析。
4、从出席率及参加，投入程度做评估。
5、让组员自己表达自己的心得体会。