化学集体备课1
初中化学集体备课
初中化学集体备课
一、课程目标与要求
1.了解化学基本概念和原理，掌握化学基础知识。
2.掌握物质性质和变化的规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。
3.培养实验探究能力，提高实验操作技能。
4.培养学生的科学素养，树立科学观念，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容与进度
1.第一单元：化学基础知识（2周）
2.第二单元：物质性质与变化（3周）
3.第三单元：实验设计与操作（4周）
4.第四单元：化学计算与探究（3周）
5.复习与测试（2周）
三、实验设计与操作
1.实验目的：培养学生的实验探究能力，提高实验操作技能。
2.实验内容：包括物质性质实验、化学反应实验、化学分析实验等。
3.实验步骤与操作：详细介绍实验步骤，强调实验操作要点和注意事项。
4.实验数据处理与分析：指导学生正确记录和处理实验数据，分析实验结果。
四、习题与测验
1.习题内容：涵盖所学知识点，难易程度适中。
2.测验安排：定期进行阶段性测验，检验学生学习成果。
3.测验分析与反馈：对测验结果进行分析，及时反馈给学生，帮助学生查漏补缺。
五、学生问题与解答
1.答疑时间：安排固定的答疑时间，为学生提供及时帮助。
2.答疑方式：采取线上和线下相结合的方式，方便学生随时提问。
3.问题整理与反馈：对学生提出的问题进行整理，定期进行总结和反馈，提高教学质量。
六、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授、讨论、实验相结合的方法，注重启发式教学。
2.教学策略：根据学生实际情况，采取差异化教学策略，满足不同层次学生的需求。
化学组集体备课教案[1]
![化学组集体备课教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/807913ad960590c69ec37660.png)
化学组集体备课教案课题：运动的水分子课型:新授课时间：2011年9月15参加人员：董惠岚、龙广野、马春、鲁红梅、周燕。
主讲：余泉清一、教材分析1、教材的地位和作用本节课的主要内容讲的是水的三态变化，目的是帮助学生建立起微粒观、是让学生从微观上重新来认识水的三态变化，以便让学生能更深入的认识身边的物质，初步认识物质变化的微观本质。
2、教学目标[知识与技能]通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
[过程与方法]在实验探究活动中，形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。
[情感态度价值观]会用分子的观点解释生活中的常见现象，让学生感知化学就在我们身边。
3、教学重、难点理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。
二、学情分析九年级的学生已经从宏观上接触到水的三态变化，并且已经会用蒸发、凝聚、凝固、液化等等这些的词语来描述水的三态变化，学生也知道水是由水分子构成的，但是却不了解分子的特征，不能从微观角度去分析三态的变化，所以教学时应当把重点放在对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。
三、学法指导根据本课的特点和学生已有的知识水平，我认为本节课应充分发挥学生的主体作用，教师提出问题后，让学生分组讨论提出猜想，制定计划，然后进行实验验证，得出结论，并相互交流。
教学中应克服传统的灌输式教学，以探究式学习为主的学习方式。
四、教学创意针对本节课的内容，在教学过程中将从以下几个方面来突破重难点：1、充分让学生进行实验探究、交流讨论、得出结论等，提高学生学习的积极性和主动性。
2、用分子运动观点解释生活现象时，借助课件来将抽象的过程形象化，有利于学生的微观理解。
3、密切联系学生身边的化学事例来对本节内容进行理解和运用，激发学生热爱科学的情感。
五、课堂流程本节课的教学流程共分为五个环节：1.创设情景、激趣导入 2.走进实验、体验快乐3.探索新知、定位提升4.感悟收获、体验成功5.当堂检测、反思成长。
九年级化学下册集体备课教案
九年级化学下册集体备课教案一、教学目标1. 让学生掌握九年级化学下册的基本知识点，提高他们的化学素养。
2. 通过集体备课，提高教师的教学水平和教学质量。
3. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学内容第一章：分子的构成1. 分子、原子、离子的概念及关系2. 元素周期表的结构及应用3. 化学键的类型及作用第二章：化学反应1. 化学反应的基本类型2. 化学反应的实质3. 化学反应速率及影响因素第三章：有机化学1. 有机化合物的结构与性质2. 有机反应类型及特点3. 有机合成与应用第四章：酸碱盐1. 酸碱盐的概念及分类2. 溶液的pH值及测定方法3. 酸碱中和反应及其应用第五章：金属及金属材料1. 金属的性质及分类2. 金属的冶炼及应用3. 金属材料的性能及鉴别三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解和掌握知识点。
3. 采用讨论法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
4. 利用实验法，增强学生的实践操作能力和科学素养。
四、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式及时了解学生学习情况，给予针对性指导。
2. 定期进行章节测试，检验学生掌握知识点的程度。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况及测试成绩，全面评价学生的学习效果。
五、教学资源1. 教材：《九年级化学下册》2. 教辅资料：教案、PPT、习题集等3. 实验器材：试管、烧杯、滴定管等4. 网络资源：相关教学视频、课件、论文等六、教学进度安排1. 第一章：分子的构成（2课时）2. 第二章：化学反应（3课时）3. 第三章：有机化学（4课时）4. 第四章：酸碱盐（3课时）5. 第五章：金属及金属材料（3课时）6. 第六章：化石燃料与能源（2课时）7. 第七章：水资源的开发与保护（2课时）8. 第八章：化肥与农药（2课时）9. 第九章：生活中的化学（2课时）10. 第十章：化学实验技能（2课时）七、教学重点与难点六章至十章的教学重点与难点如下：第六章：1. 化石燃料的种类及其特点2. 能源的分类及可持续发展第七章：1. 水资源的重要性及污染原因2. 水的处理和利用方法第八章：1. 化肥的分类及作用2. 农药的使用及对环境的影响第九章：1. 生活中的化学现象及原理2. 化学与健康、安全的联系第十章：1. 实验基本操作技能2. 实验安全及事故处理八、教学策略1. 结合生活实例，让学生感受化学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。
初中化学全册集体备课教案
初中化学全册集体备课教案
一、备课主题：初中化学全册集体备课
二、备课目标：通过本次集体备课，全面审视教材内容布局，设计出符合学生学习需求和
教学实际的教学方案，提高教学效率和教学质量。
三、备课内容：
1. 教学内容梳理：根据教材内容和课程标准，整理出本册化学的主要教学内容和重点知识点。
2. 教学方法探讨：探讨和分享各种适合化学教学的教学方法和策略，如概念图、实验教学等。
3. 教学资源共享：分享和探讨各种优秀的教学资源，如教学视频、PPT等，丰富教学内容。
4. 教学评价设计：设计合适的教学评价方式和工具，如考试题目、实验报告评分标准等。
5. 教学实施计划：制定详细的教学实施计划，明确每个教学环节的责任人和时间安排。
四、备课流程：
1. 首先进行教材内容梳理，明确本册化学教学的主要内容和重点知识点。
2. 探讨和分享各种有效的教学方法和策略，提出适合教学实际的教学方案。
3. 分享教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 设计教学评价方式，明确学生的评价标准。
5. 制定教学实施计划，明确实施方案和时间安排。
六、备课总结：通过本次集体备课，教师们深入了解了本册化学的教学内容和重点，明确
了教学目标和方法，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
希望大家能够在教学实践中不
断总结经验，提高教学水平，为学生的学习和发展做出更大的贡献。
高三化学集体备课记录
概念,主要考查关于阿伏加德罗常数得正误判断、气体摩尔体积得概念。
2015年得高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱,同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识得考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数得应用应用物质得量与阿伏加德罗常数时得注意事项:1.状况条件:考查气体时经常给出非标准状况,如常温常压下等.2.物质状态:考查气体摩尔体积时,常给出在标准状况3.物质结构:考查一定物质得量得物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等),常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子;N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质.4.一些物质中化学键得数目,如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等.5.较复杂反应中转移电子数得计算,如Na2O2与H2O或CO2得反应、Cl2与NaOH溶液得反应、Al与NaOH得溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1.定律:在相同得温度与压强下,相同体积得任何气体都含有相同数目得分子.2．推论,还应该注意1.,切忌单纯、机械地记忆某些1．物质的量浓度(c)与溶质质量分数(w)之间的换算c＝nV＝m/MV＝m(aq)wMV＝1 000ρwMw＝cM1 000ρ(ρ单位为g/cm3)2．物质的量浓度(c)与溶解度(S)的换算c＝nV＝S/M100＋S1 000ρ＝1 000ρSM(100＋S)(ρ单位为g/cm3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w＝S100＋S×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L水中溶解某气体V L，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm3)，则c＝nV＝V/22.41 000×1＋V22.4×M1 000ρ＝1 000ρV22 400＋MVc1V1＋c2V2＝c混V混(V混＝m混ρ混)2.整合与重组:在双基复习中,针对学生疑点与高考热点可进行归纳、整合、重组,使相关零碎知识串联起来作专题强化训练,如此既可查漏补缺,完善学生得知识结构,又提高了学生能力。
初中化学单元集体备课
初中化学单元集体备课
时间2013.11、15 地点办公室年级九年级学科化学单元课题第六单元
主备人参备人
单元教学目标本单元内容包括三个课题
课题1：主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨、和C60分子等。
课题2：引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
课题3：通过实验探究碳的氧化物的性质。
教学内容及学情分析1在二、三单元中已经学习了氧气、氢气这两种非金属单质，这为学习本单元打下了基础。
另外学生已经学习了O2实验室制法，具备了一些制取气体的简单常识和实验技能，这为学习CO2的制法奠定了基础。
2、学生对碳的知识比较熟悉，也比较感兴趣，但缺乏发现问题和运用已有知识，解决新问题的能力。
单元重点、难点分析1、了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。
2、实验室中制取二氧化碳的装置。
3、培养学生以发展的观点看待碳的单质。
关注社会和环境的责任感。
4、探究实验室中制取二氧化碳的装置。
重点、难点突破方法1本单元以二氧化碳为中心。
C CaCO3
↘ ↙↗
↓ CO2
↙↗ ↘↖
CO H 2CO3
2实验较多，本单元的主要内容均以实验引路、重视实验的辅助作用。
3多联系生活和生产实际进行讲解。
4化学方程式多、要强化训练。
教具准备
多媒体课件、实验器材、挂图等
课时分配第一节:一课时第二节:二课时第三节：一课时
作业设置
1、导学案检测部分
2、配套练习册相关习题。
初中化学大集体备课
1、进一步激发学生学习化学的兴趣。
2、通过提取指示剂这一活动能让学生辩证的看待周围的事物。
重点
难点
重点：酸碱指示
结构
定义指示剂变色规律
溶液酸碱性
教学
方法
复习、总结、联系实际、实验探究、巩固练习。
教具准备
仪器、药品、投影仪
【引入】酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊和酚酞。在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过下面的活动体验一下。
【活动与探究】让各组同学将事先准备好的植物的花、果实、叶子准备好按课本49页的要求做。（不要采集公共场所的花草树木）
【深入】花为我们的生活增添了生机与活力。请你谈一谈：为什么会出现万紫千红的花？
初中化学大集体备课 • 精品教案 (NO: )
主备人审查人课题1 常见的酸和碱（第一课时）时间2010-7-31
教学
目标
一、知识与能力目标
1.知道酸碱指示剂的定义。
2.能实验验证指示剂的变色规律并掌握，能根据指示剂的变色情况初步辨别酸和碱。
二、过程与方法目标
1、让学生在交往体验中完成本节课的学习。
2、培养学生的自主、合作的学习方式。
【课堂小结】：
本节课我们认识了酸碱指示剂，熟悉了石蕊试液、酚酞试液变色规律，并利用这一点判断酸碱性 。
布置作业：习题2、3
【学生发言】食醋、大多数水果（有酸味）中含酸；有些没熟透的水果（有涩味）如青柿子，还有皮蛋有涩味等。石灰水中的氢氧化钙，炉具清洁剂中的氢氧化钠。
【思考】
【回答】
溶液由紫色变成红色，二氧化碳溶于水生成了碳酸，石碳酸改变了溶液的颜色。
【实验探究指示剂变色规律】
知识突破，引入新问题：“这里有两种其他液体，一种是自来水，一种是食盐水溶液，请我们两位指示剂朋友来鉴别一下，它们是酸还是碱？”接着由同学扮演物质，做实验，观察现象，问这两种物质究竟是酸还是碱。
九年级化学第一单元集体备课
引入新课（情景设计）
探究实验：将2体积95%的酒精和1体积的水混合。把一块旧手绢浸入配好的酒精溶液中，浸透后取出，轻轻的拧干，用镊子夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻地抖动手绢，火焰熄灭后，你观察到湿透的手绢有没有变化？你能解释其中的原因吗？
讲授新课：
三、人类对化学学科的认识简史
盐有机合成
盐酸
氢气金属冶炼
化肥
有机合成
4、化学研究的对象
1）研究自然界已存在的物质及其变化。
2）创造自然界不存在的物质，如半导体、超导体、有记忆能力的新材料等。
3）知道物质内部组成、结构、以及变化规律。
总结：
化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学
第二课时：
回顾旧识：
1、什么是化学？为什么要学化学？
化 开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件
学 综合应用自然资源和保护环境——生活变得美好
学习物质的性质和用途
化学物质内部组成、结构及变化规律
后你如何利用它们制造新产品
知道人类认识、利用、发展化学的历史和方法
如食盐（氯化钠）
调味品——防腐
氢氧化钠、肥皂、造纸、纺织、印染等
食制盐酸
塑料、农药
氯气
化工原料漂白粉
总结：总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。
总结：略
作业：练习
课堂
小结
化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学
总结：总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。
备注
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
已知：氯化银不溶于水，也不溶于稀硝酸
方法及步骤：取样品少许与洁净的中，先滴入溶液，看见有沉淀生成，再滴入，白色沉淀不，证明溶液中存在氯离子。
探究三：硫酸根离子的检验方法：
已知：硫酸钡不溶于水，也不溶于稀硝酸
方法及步骤：取样品少许与洁净的中，先滴入溶液，看见有沉淀生成，再滴入，白色沉淀不，证明溶液中存在硫酸根离子。
重难点
1根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间的反应能否发生
2氯离子和硫酸根离子的检验方法
环节（时间）
学习过程
预习检测
出示目标
（2分）
提出问题
自主学习
（8分）
展示汇报分层指导
（10分）
合作探究
师生评议
（10分）
达标检测
总结提升
（10分）
背诵酸碱盐的溶解性口诀
1探究一：复分解反应发生的条件判断
先判断下列反应能否发生，不能发生的说明原因，能发生反应的写出化学方程式
“深化分层教学改革，发展学生核心素养”
集体备课导教案
兰西县第三中学校
年级
学科
设计者
时间
课时
课型教学平台使用九年化学化学组2018.3．11
4
复习课
多媒体、音像资料
课题
生活中常见的盐
学习目标
1、能根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间的反应能否发生；
2、知道盐化学性质的相似性
3、知道氯离子和硫酸根离子的检验方法。
1.书写下列反应的化学方程式：
（1）氢氧化钠与稀硫酸：
（2）碳酸钡与稀盐酸：
（3）碳酸钠与氢氧化钙：
（4）碳酸钠与氯化钙：
2作业手册
3把本节课的具体收获说给朋友听。说出自己的困惑或解答朋友的困惑
（1）硫酸铜与铁：
（2）硝酸铜与汞：
（3）硫酸铜与氢氧化钠：
（4）硫酸钾与氢氧化钠：
（5）碳酸钙与稀盐酸：
（6）硫酸铜与稀盐酸：
（7）碳酸钠与氯化钙：
（8）碳酸钠与硫酸钾：
评价反思：
(
1)复分解反应是由相互，生成的反应。可简单表示为：AB+CD=+.
(2)复分解反应发生的条件:通常来讲，复分解反应应在、、之间发生反应，但并不是任何酸、碱、盐之间都能发生复分解反应。只有当生成物有、、或生成时，复分解反应才可以发生。