九年级化学集体备课记录
初中化学集体备课
初中化学集体备课
一、课程目标与要求
1.了解化学基本概念和原理，掌握化学基础知识。
2.掌握物质性质和变化的规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。
3.培养实验探究能力，提高实验操作技能。
4.培养学生的科学素养，树立科学观念，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容与进度
1.第一单元：化学基础知识（2周）
2.第二单元：物质性质与变化（3周）
3.第三单元：实验设计与操作（4周）
4.第四单元：化学计算与探究（3周）
5.复习与测试（2周）
三、实验设计与操作
1.实验目的：培养学生的实验探究能力，提高实验操作技能。
2.实验内容：包括物质性质实验、化学反应实验、化学分析实验等。
3.实验步骤与操作：详细介绍实验步骤，强调实验操作要点和注意事项。
4.实验数据处理与分析：指导学生正确记录和处理实验数据，分析实验结果。
四、习题与测验
1.习题内容：涵盖所学知识点，难易程度适中。
2.测验安排：定期进行阶段性测验，检验学生学习成果。
3.测验分析与反馈：对测验结果进行分析，及时反馈给学生，帮助学生查漏补缺。
五、学生问题与解答
1.答疑时间：安排固定的答疑时间，为学生提供及时帮助。
2.答疑方式：采取线上和线下相结合的方式，方便学生随时提问。
3.问题整理与反馈：对学生提出的问题进行整理，定期进行总结和反馈，提高教学质量。
六、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授、讨论、实验相结合的方法，注重启发式教学。
2.教学策略：根据学生实际情况，采取差异化教学策略，满足不同层次学生的需求。
初中化学全册集体备课教案
初中化学全册集体备课教案
一、备课主题：初中化学全册集体备课
二、备课目标：通过本次集体备课，全面审视教材内容布局，设计出符合学生学习需求和
教学实际的教学方案，提高教学效率和教学质量。
三、备课内容：
1. 教学内容梳理：根据教材内容和课程标准，整理出本册化学的主要教学内容和重点知识点。
2. 教学方法探讨：探讨和分享各种适合化学教学的教学方法和策略，如概念图、实验教学等。
3. 教学资源共享：分享和探讨各种优秀的教学资源，如教学视频、PPT等，丰富教学内容。
4. 教学评价设计：设计合适的教学评价方式和工具，如考试题目、实验报告评分标准等。
5. 教学实施计划：制定详细的教学实施计划，明确每个教学环节的责任人和时间安排。
四、备课流程：
1. 首先进行教材内容梳理，明确本册化学教学的主要内容和重点知识点。
2. 探讨和分享各种有效的教学方法和策略，提出适合教学实际的教学方案。
3. 分享教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 设计教学评价方式，明确学生的评价标准。
5. 制定教学实施计划，明确实施方案和时间安排。
六、备课总结：通过本次集体备课，教师们深入了解了本册化学的教学内容和重点，明确
了教学目标和方法，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
希望大家能够在教学实践中不
断总结经验，提高教学水平，为学生的学习和发展做出更大的贡献。
初中化学组集体备课活动记录
初中化学组集体备课活动记录
该备课活动旨在促进初中化学教师之间的交流和共享，提高教学效果。
以下是活动记录：
日期：[日期]
参与人员：
- [参与人员姓名1]
- [参与人员姓名2]
- [参与人员姓名3]
- ...
活动内容：
1. 讨论教材内容：参与人员共同探讨了当前教材中的化学知识点和教学重点，讨论了如何更好地解释和演示这些概念。
2. 分享教学资源：每位参与人员带来了自己在化学教学中使用的一些优质资源，包括实验设计、多媒体资料和练题等。
大家互相交流和分享了这些资源，以丰富教学内容和方法。
3. 探讨教学方法：参与人员分享了自己在教学过程中使用的有效方法和策略，包括启发式教学、案例教学等。
大家就教学方法的优劣进行了讨论，并提出了一些改进策略。
4. 教学活动设计：针对某些难以理解或抽象的概念，参与人员共同设计了一些富有趣味性和互动性的教学活动，以激发学生的研究兴趣和参与度。
结果和反馈：
该备课活动得到了参与人员的积极反馈。
大家认为通过互相交流和分享，不仅增加了教学资源的丰富性，也拓宽了教学方法和策略的选择。
参与人员表示将会将这次备课活动中的收获应用到自己的教学中，以提高学生的研究成效。
下一步计划：
为了进一步提高备课活动的效果，参与人员决定继续定期举行集体备课活动，并在每次活动中设立特定主题，以便更深入地探讨和分享化学教学方面的内容。
九年级化学备课组活动记录
二、分析重点、难点、
重点：
1、什么是化学。
2、化学与人类的关系。
3、化学发展历程
难点：
1、什么是化学。
2、化学发展历程
三、课时安排：2课时
四、教学方法：实验与实际相结合
五、教学建议：
第一课时
1、组织学生积极主动地查阅资料，收集信息，让学生了解常见的化学现象，知道化学对人类社会发展的重要作用。
九年级化学备课组活动记录
活动时间
2014.8.31
活动地点
理化生办公室
备课课题
化学使世界变得更加绚丽多彩
出席人员
一、确定学习目标
1、知道物质是由原子和分子构成的。
2、化学是在分子原子层次上研究物质性质，组成与变化规律的科学。
3、通过对化学的初步理解了解我们周围的物质世界。
第二课时
1．复习上节课知识，使学生养成总结复习的习惯。
2．向学生传授学习好化学的诀窍，使学生做好学习化学的准备，并产生学习化学的兴趣。
3．让学生自主讨论前20号化学元素的记忆规律，教师做指导。
4．引导学生在课堂中熟悉并诵读前20号化学元素的名称，次序以及元素符号。
2、通过三个化学小魔术使学生对化学产生浓厚的兴趣。
3、通过列举实例使学生了解化学发展历程，并在了解中国古代化学的同时增强名族自豪感。
4、展望未来，让学生发挥想象，畅想未来化学发展。
5、通过有关环境污染的资料以及图片，让学生充分认识环境污染日益恶化的趋势和危害，从而使学生明白化学有利有弊，同时了解保护环境人人有责的社会责任感，激发学生从我做起，为环保作力所能及的工作。
九年级化学备课组会议记录
九年级化学备课组会议记录
九年级化学备课组会议记录是指记录九年级化学教师备课组讨论、研究教学活动的文字材料。
其主要内容包括备课组对于课程计划、教材分析、教学方法和学生学习情况等方面的讨论和研究成果，以及最终达成的共识或决策等。
这些记录是九年级化学备课组进行教学质量管理和监控的重要依据。
九年级化学备课组会议记录示例：
备课组长：“我们本周的主题是关于‘物质的结构和性质’这一章节的备课。
首先，请大家分享一下自己的教学计划和思路。
”
教师A：“我认为这一章比较难，需要多花时间进行实验教学。
我准备用两个课时进行实验，让学生通过实验更好地理解物质的结构和性质。
”
教师B：“我同意A老师的观点，同时我认为在实验前应该先让学生了解一些基本的理论知识，这样实验效果会更好。
”
备课组长：“很好，那么我们就按照A老师和B老师的建议进行备课。
此外，大家还要注意结合学生的实际情况进行教学设计，确保教学效果。
”
最后，备课组长整理并记录了本次会议的内容，包括讨论的问题、每位教师的发言内容、最终的决策等，形成了九年级化学备课组会议记录。
总结：九年级化学备课组会议记录是记录九年级化学教师备课组讨论、研究教学活动的文字材料。
它不仅是对备课组工作的总结和记录，也是对教学质量管理和监控的重要依据。
通过这些记录，可以了解备课组的工作进展、教师的教学理念和方法以及学生的学习情况等，为后续的教学改进和决策提供重要参考。
初中化学集体备课记录
初中化学集体备课记录
初中化学集体备课记录
日期: [填写日期]
地点: [填写地点]
主题: [填写备课主题]
参与教师: [填写教师姓名]
会议记录:
1. 会议开始
- 主持人简要介绍备课主题，并确认会议目标和议程。
2. 复习与讨论上一次备课内容
- 教师们回顾上一次备课的内容并进行讨论，提出任何需要澄清或修改的地方。
3. 讨论本次备课内容
- 教师们逐个讨论本次备课内容，包括教学目标、重点知识、教学方法和评估方法等。
- 教师们彼此分享他们在教学中的经验和教学资源。
4. 教学资源分享
- 教师们分享自己准备的教学资源，如课件、实验设计、作业等。
- 讨论如何充分利用教材和其他资源来支持课堂教学。
5. 实验设计讨论
- 讨论实验的设计和安全措施，确保实验的安全性和有效性。
- 教师们就实验中可能遇到的问题进行讨论，并提出解决方案。
6. 教学评估方式讨论
- 教师们讨论适合本次课堂的评估方式，如小测验、作业、实验报告等。
- 讨论如何根据评估结果调整教学策略以提高学生的学习效果。
7. 任务分工与安排
- 教师们分工合作，确定各自在备课过程中负责的任务和时间安排。
8. 下一步行动计划
- 教师们总结会议内容，制定下一步行动计划，包括备课时间和地点等。
9. 会议结束
- 主持人对会议进行总结，并感谢教师们的参与和贡献。
备注:
- 会议记录将被保存，并用于参考和备课过程中的回顾。
- 教师们可以随时提出他们在备课过程中的问题和想法，以便得到其他教师的帮助和建议。
初三化学集体备课活动记录
重点：
激发学生渴望了解化学的情感，认识学习化学的价值，从而产生学习化学的兴趣
难点：
实验现象的观察和描述
三、课时安排：
第一节 2课时
第二节 2课时
四、教学方法：
实验与实际相结合
五、教学建议：
兴趣是学习的最好老师，本章带有绪言的性质，正如章名所写，通过本章的学习旨在为学生打开化学的大门，使他们初步了解化学对人类文明和社会发展所起的重要作用；了解化学学科研究的内容，学习化学研究的基本方法；帮助学生认识化学学习的意义，掌握化学学习的基本方法。以观察、实验为主的科学探究活动是学习化学的重要方法。在本章各节的教学中，都应设计一些简单的实验探究活动，帮助学生领略化学实验在化学学习中的重要作用，体验科学探究的乐趣，理解什么是科学探究。在实验教学中，要十分重视实验安全教育，结合实验操作介绍安全知识和安全操作规范。
初三化学集体备课记录
活动时间
活动地点
电子备课室
备课主题
第一章 第一、二节
出席人员
主持人
中心发言人
记录
发言要点：
一、确定学习目标：
1、了解学习化学对认识物质的特性以及物质使用有何帮助。
2、了解化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。
3、激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。4源自激发学生对化学的好奇心和探究欲望。
初中化学集体备课教研活动记录
初中化学集体备课教研活动记录初中化学集体备课教研活动记录「篇一」一学月即将过去，回顾一个月的教研活动，我们高庙小学数学教研组，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，进行了有序的教研活动。
我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开始。
著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。
一开始就把学生牢牢地吸引住。
”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。
因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。
通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。
一、抓常规工作的落实，每位教师心中有教研良好的开端是成功的一半，这一学期我们认真学习精神，制定符合我校实际情况的教研计划，通过双周工作计划通知到每个办公室，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。
课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。
踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本，深入钻研教材。
每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。
把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生的能力课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
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三、相对原子质量
学情
分析
学生在前面学到的微观知识有限，积累的感性知识不充分，而原子的构成内容抽象、远离学生的生活经验，并且教材语言以结论性的叙述型语言为主，这成为本节教学的难点。
教学
目标
1、知识与能力：
了解原子是由质子、中子和电子构成的；
认识原子的结构及核电荷数，质子数和核外电子数的关系。
分析原子内部各粒子的带电情况。
九年级化学集体备课记录
原子的构成（第一课时）
课题名称
原子的构成（第一课时）
备课时间
10.10
教材
分析
物质构成的奥秘是初中化学的重要内容之一,也是学生今后学习化学的重要理论基础与必不可少的工具。而原子的构成又是学习物质结构理论和认识元素的基础。。本课题是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因。然后在学习原子结构的基础上，继续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。本课题难点比较集中，有微观表征：电子的分层排布、离子的形成；有化学用语：原子结构示意图、离子符号；也有把宏观与微观架起桥梁的知识：元素最外层电子数与元素化学性质的关系。这些内容是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观研究的重要过渡，为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口，是引发学生对科学的好奇和向往，是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材。并介绍相对原子质量。
知道原子核外电子是分层排布的。
了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。
了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。
了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，并会查相对原子质量表
2、过程与方法：
通过数据信息的分析比较，对获取的信息进行加工处理，提炼规律。
通过想象、猜想→探索证明→归纳原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。
【回答】在化学变化中分子会分化而原子不能再分。
2.【引入】分子很小，但在化学变化中还可进一步分成原子，而原子在化学变化中无法再分了。那么原子是不是不可再分的最小微粒了呢？
3.教师大比方帮学生建立原子形象。
4.学生阅读课本，了解原子的构成，交流归纳。
并试着画出原子构成的简单网络
5.学生阅读课本，找出为什么原子不显电性，交流归纳，并得出原子中质子数=核电荷数=核外电子数。
观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系。
探究分析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。
3、情感态度与价值观：
初步建立“世界是物质的、物质是可分的”的辩证唯物主义认识观；对学生进行爱国主义思想教育。
通过原子构成的认识，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
、核外电子的排布
1.教师大比方帮学生建立原子构型形象。
2．设问：原子核外电子是如何运动的呢？学生想象、汇报，教师小结。
3.教师讲解核外电子分层排布的规律。
4.学生试着画出质子数为8的原子结构示意图，并与课本对比、学会。
5.教师引导学生分析课本上1-18号的原子结构示意图，归纳出最外层电子数与元素化学性质的关系。
培养学生对微观世界学习的兴趣。唤起学生对科学的好奇与向往。
教学重点
原子的结构，离子的形成过程、核外电子排布，
相对原子质量
教学难点
对原子结构的微观认识形成。核外电子排布的特点，离子的形成过程。
求算相对原子质量。
教学
流程
一、原子的构成
1.复习知识
【回忆】我们知道分子、原子都是构成物质的基本微粒，那么分子和原子主要的不同在哪里呢？