三年级小学英语课外阅读教材Unit3 Water, please精品教学设计
朗文英语 Unit3 3下
Unit3 Water, please教学内容：三年级小学英语课外阅读教材Unit3Water, please教学目标：1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
3.掌握英语课外阅读的一些小技巧。
4.懂得珍惜水资源。
教学重、难点：1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
教学准备：PPT 头饰教学流程：Step1: Greeting.T: Are you ready?S: Yes.T: Class begins.Step2: Free talk.1.T: How are you today? I’m your new teacher. (借班上课)My English name is Alice. Nice to meet you!(由于三年级的孩子词汇量比较少，我们要放慢语速并结合肢体语言帮助孩子理解句子意思)2.看ppt一杯水的图片，然后向大家提问T: What’s this?Ss: It’s water.T: Are you thirsty?(学读单词)Ss: Yes, I am./ No, I’m not.T: Listen, I can say it in a chant.Chant: What’s this?/ It’s water.Are you thirsty?/ Yes, I am./ No, I’m not.(老师说上句，学生说下句，在操练第二组时，学生就能自己说出chant,可以多说几组，帮助学生活跃课堂气氛，为后面揭题做好铺垫)Step3: Presentation.1.T: OK! Water is good for us. Today let’s learn something about water.揭题：Unit4 Water, please (板书)(带领学生读标题，要求能认，会读)2. T: First, let’s enjoy the story about water.（观看视频动画）3. T: Do you like the story?Ss:…T: Read the story by yourselves , try to think and find the Chinese meaning.（学生结合书后生词表，朗读并理解课文大概意思）4:.T:Let’s play a game.（检查学生自学的情况）(Roles: If it is right, you can stand up and say : Yeah, Yeah, Yeah, if it is wrong , you can say: No, No, No)( 1 ) Peter can swim in the pool.( 2 ) Candy can drink a glass of water.( 3 ) Bob can take a bath in warm water.5.T:You did a good job. How do you know the words : warm, swim, drink.S1: …S2: …T总结：Reading tips阅读中，遇到生词，我们可以： 1. 查生词表。
【人教版】小学三年级上英语《Unit3》优质精品公开课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析《人教版》小学三年级上英语《Unit 3》主要围绕家庭成员和日常活动展开，包括词汇学习、句型练习和情景交际。
本节课旨在让学生掌握家庭成员的英文表达，以及日常活动的描述。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级学生具有一定的英语基础，但对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练。
学生可以通过图片、情景和游戏等多种方式更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及日常活动的描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和日常活动的描述。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和日常活动的适当描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的多媒体课件。
2.教学道具：准备家庭成员的人偶或者其他相关道具。
3.教学资源：搜集相关的日常活动图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Bingo》进行课堂氛围的营造，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对家庭成员和日常活动的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的人偶或者图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
同时，呈现日常活动的图片或视频，让学生尝试用英语描述。
3.操练（10分钟）采用游戏的方式进行句型练习。
例如，教师说出一个家庭成员，学生需要用英语说出这个家庭成员的日常活动。
或者，教师说出一个日常活动，学生需要用英语说出参与这个活动的家庭成员。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个家庭成员和日常活动，用英语进行角色扮演。
科教版小学三年级上册英语Unit3教学设计2篇
科教版小学三年级上册英语Unit3教学设计科教版小学三年级上册英语Unit3教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 学习并掌握基本的问候用语及回答方式；2. 能正确使用“Good morning/afternoon/evening. How are you? I’m fine, thank you.”进行日常问候；3. 能够听懂、理解并模仿老师的问候，并正确回答。
教学重点：学习并熟练使用问候用语和回答方式。
教学难点：正确使用不同时间段的问候用语。
教学准备：录音机、磁带、幻灯片、多媒体课件。
教学过程：Step 1: 导入1. 呈现幻灯片或多媒体课件，展示不同时间段的问候用语，比如Good morning，Good afternoon，Good evening。
让学生观察并思考这些问候用语的使用场合。
2. 教师用录音机播放这些问候的语音，引导学生模仿跟读。
Step 2：呈现1. 教师播放录音，模仿问候的语音和语调，然后让学生跟读。
2. 教师可配合幻灯片或多媒体课件，展示图片以及相关问候的场景，比如早上、下午、晚上的场景。
然后教师和学生一起模仿角色的问候和回答。
Step 3：练习1. 呈现基本的问候对话，教师先念句子，学生跟读，然后学生两两搭配进行对话练习。
可以在课堂上适当创设一下对话情景，加强学生对话的实际应用和交流能力。
2. 分组进行问候对话练习，教师给每个组发放卡片，上面写着各种问候语和回答，让学生根据卡片进行对话练习。
教师可以适时地播放录音，帮助组内的学生进行模仿和跟读。
Step 4：巩固与拓展1. 教师简单介绍其他常用的问候用语，比如“Hello，Hi，How do you do？”并给出相应的回答方式。
鼓励学生积极参与回答。
2. 教师组织学生进行游戏，出示一张卡片，上面写着一种问候语，学生需要根据卡片上的问候语来模仿和回答。
教师可以设置时间限制，看哪个学生能够最快做出正确的反应。
Step 5：总结教师总结本节课学习的内容，鼓励学生通过日常生活实践运用所学内容，并希望学生能够在家里和朋友一起练习对话。
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质公开课教案一. 教材分析《Unit 3》的主题是关于日常生活中的问候和介绍。
通过学习本单元，学生将能够掌握基本的日常英语口语交流，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但部分学生可能对一些英语口语表达还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常英语口语交流，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生对英语学习保持较高的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握日常英语口语交流。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，并能在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、卡片、实物等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生用中文进行简单的问候，引导学生进入英语学习氛围。
然后用英语进行自我介绍，并与学生互动，让学生尝试用英语进行回应。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。
同时，用英语进行讲解，让学生跟随教师一起朗读。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组活动，让学生用英语进行自我介绍，包括名字、年龄、爱好等。
然后，学生相互之间进行问答，巩固所学知识。
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语《Unit 3》的内容，本节课的主要话题是关于日常生活中的动物。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握一些动物的名称以及相关的日常用语。
本节课的主要语言功能是让学生能够用英语询问和回答关于动物的特点和习性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并会说一些简单的英语单词和句子。
但是学生的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，而有的学生则相对较差。
因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称，并能够用英语询问和回答关于动物的特点和习性。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称的掌握和关于动物特点、习性的询问和回答。
2.难点：动物名称的准确发音和关于动物特点、习性的语言表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。
2.情境教学法：通过呈现各种动物的图片和场景，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片和卡片。
2.准备相关的教学课件和教学资料。
3.准备录音机和录音带，以便进行听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，然后向学生提出问题：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生呈现各种动物的图片和卡片，让学生尝试说出动物的名称，并简要介绍动物的特点和习性。
3.操练（10分钟）通过各种游戏和活动，让学生反复练习动物的名称和关于动物特点、习性的语言表达。
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语《Unit 3》的内容，本节课的主要话题是关于日常生活中的动物。
教材通过图片和简单的句子展示了日常生活中常见的动物，以及它们的特征。
本节课的主要语言结构是“This is … It’s …”，学生需要通过观察图片和模仿句型来学习动物的名字和特征。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语学习的节奏和方法，对于图片和实物比较感兴趣，能够通过观察和模仿来学习新的单词和句型。
但是学生的语言表达能力还不够强，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.学生能够通过图片和句型描述日常生活中常见的动物。
3.学生能够用英语进行简单的交流，提高语言表达能力。
四. 教学重难点1.单词：cat, dog, bird, fish, elephant, panda2.句型：This is … It’s …五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过图片和实物展示，引导学生观察、模仿、交流，从而达到学习目的。
同时，采用分组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括本节课的主要图片、句子、游戏等。
2.实物：动物玩具或者图片。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后向学生展示本节课的主要动物图片，引导学生说出动物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示本节课的主要句型“This is … It’s …”，并通过示范句型来介绍动物的名字和特征。
例如：“This is a cat. It’s white.”。
教师引导学生模仿句型，并尝试用新学的句型来介绍其他动物。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一个动物玩具或者图片。
学生分组进行角色扮演，用新学的句型来介绍动物。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课说课稿
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《人教版》小学三年级上英语《Unit 3》的主题是关于家庭成员的介绍。
通过学习本单元，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother等，同时能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
教材通过丰富的插图和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析针对小学三年级的学生，他们对英语的学习已经有一定的基础，掌握了基本的字母和单词。
但是，他们的语法知识和语言运用能力还在初级阶段，需要通过大量的练习和实际操作来提高。
同时，学生们的学习兴趣和积极性是非常重要的，需要通过有趣的教学活动来激发。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材内容，本节课的教学目标如下：1.能够听懂、说出一系列家庭成员的词汇。
2.能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3.能够通过观察图片，培养观察能力和思维能力。
4.培养学生的团队合作意识和语言运用能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够熟练掌握家庭成员的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
对于部分学生来说，可能存在发音不准确和词汇记忆困难的问题，需要教师在教学中重点关注和指导。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。
通过设置各种任务和情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时复习已学的家庭成员词汇。
2.新课呈现：教师通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员，同时教授新的家庭成员词汇。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇进行日常交流，教师巡回指导并进行反馈。
4.巩固提高：学生进行小组合作任务，如制作家庭成员卡片，进行词汇记忆游戏等。
科教版小学三年级上册英语Unit3教学设计
科教版小学三年级上册英语Unit3教学设计一、教学目标本节课的教学目标如下：1.掌握8种食物名称，如apple, banana, orange, pear等。
2.掌握8种食物的颜色，如red, yellow, green, brown等。
3.能正确使用英语表达一些基本的客套用语，如thank you, you’re welcome 等。
二、教学重难点1.食物名称及颜色的掌握。
2.表达基本的客套用语。
三、教学准备1.教材：科教版小学三年级上册英语Unit3教材。
2.教具：小板书。
3.素材：包括食物图片、食物卡片、食物颜色图片、客套用语图片等。
四、教学流程1. Warming up教师使用PowerPoint放映8种不同颜色的食物图片，然后介绍每种食物的英文名称，让学生跟读几遍，帮助学生熟悉食物名称及颜色，并提供一个良好的语言环境。
2. Presentation教师引导学生学习本课的目标语言，通过板书和图片等方式向学生介绍单词apple, banana, orange, pear, red, yellow, green, brown，并让学生先用中文说出这些食物和颜色，然后教师检查学生是否正确掌握这些单词。
3. Practice（1）Activity 1教师发放食物卡片，让学生根据卡片上的图案说出相应的英文单词。
教师可以先进行示范，然后请学生开始操作。
学生可以在小组内互相交流，分享彼此的食物卡片，并帮助对方答题。
（2）Activity 2教师发放食物颜色图片，让学生根据图片说出颜色名称。
同样地，教师可以先进行示范，让学生在小组内互相交流，分享彼此的食物颜色图片，并帮助对方答题。
4. Production（1）Activity 3教师发放小饰品或和食物相关的小物品，学生可以自由搭配小物品和食物卡片以及食物颜色图片，发挥想象，然后通过口语方式向同桌介绍他们的“菜单”，再互相交流评价对方的“菜单”是否合理，这个活动不仅让学生加深了对食物单词和颜色单词的理解，还锻炼了学生的口语表达和交流能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit3 Water, please
教学内容：三年级小学英语课外阅读教材Unit3Water, please
教学目标：
1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
3.掌握英语课外阅读的一些小技巧。
4.懂得珍惜水资源。
教学重、难点：
1.能听懂故事、理解故内容。
2.能用简短的单词或句子表达自己的一些意愿或想法。
教学准备：
PPT 头饰
教学流程：
Step1: Greeting.
T: Are you ready?
S: Yes.
T: Class begins.
Step2: Free talk.
1.T: How are you today? I’m your new teacher. (借班上课)
My English name is Alice. Nice to meet you!
(由于三年级的孩子词汇量比较少，我们要放慢语速并结合肢体语言帮助孩子理解句子意思)
2.看ppt一杯水的图片，然后向大家提问
T: What’s this?
Ss: It’s water.
T: Are you thirsty?(学读单词)
Ss: Yes, I am./ No, I’m not.
T: Listen, I can say it in a chant.
Chant: What’s this?/ It’s water.
Are you thirsty?/ Yes, I am./ No, I’m not.
(老师说上句，学生说下句，在操练第二组时，学生就能自己说出chant,可以多说几组，帮助学生活跃课堂气氛，为后面揭题做好铺垫)
Step3: Presentation.
1.T: OK! Water is good for us. Today let’s learn something about water.
揭题：Unit4 Water, please (板书)
(带领学生读标题，要求能认，会读)
2. T: First, let’s enjoy the story about water.（观看视频动画）
3. T: Do you like the story?
Ss:…
T: Read the story by yourselves , try to think and find the Chinese meaning.
（学生结合书后生词表，朗读并理解课文大概意思）
4:.T:Let’s play a game.（检查学生自学的情况）
(Roles: If it is right, you can stand up and say : Yeah, Yeah, Yeah, if it is wrong , you can say: No, No, No)
( 1 ) Peter can swim in the pool.
( 2 ) Candy can drink a glass of water.
( 3 ) Bob can take a bath in warm water.
5.T:You did a good job. How do you know the words : warm, swim, drink.
S1: …
S2: …
T总结：Reading tips
阅读中，遇到生词，我们可以： 1. 查生词表。
2. 读课文图片，猜词义。
3. 询问老师。
……
6. Everyone needs water. We can use water to do many things. Let’s see what are they doing?
I’m washing the rice
I’m thirsty.
It’s too hot
I don’t like mud.
T: What can Bob do with water?
S1 : He can take a bath(学习词组)…
S2: …
7.(PPT) T:Look at the picture, What does Billy do with the water ?
S: Wash the rice.
T: What does the flower say?
S: Help! Help! It’s too hot.
Let’s say a chant:Hot, hot, I feel hot.
Drink, drink, I can drink.
Swim, swim, swim in the pool.
Bath, bath, take a bath.
8. T: Look, it’s raining. Do the children like raining? Why?
Ss: Yes. They can play with water.(学习词组)
T: Yes, it also helps the flower.
9. T: What happened then? Read the left story , underline the words you can’t read.
(帮助学生理解生单词，并教读)
Step4: Consolidation
1. Read the story after the tape, one sentence by one sentence.
2. (PPT) Candy is thirsty, she can the water
Peter is hot, he can in the pool
Bob is dirty, he can
Billy is hungry, he can
So, water is very important. We need to cherish water.
3.What do you know from the story? 你从故事中学到了什么？
We should cherish the water我们应该珍惜水资源
4. Act the story.
Choose one part to act.(选取一段扮演)
Act the whole story. (整个故事扮演)
Step5: Homework.
1. Read and act the story after class
2. Try to read the story 《Water, please》。