小学奥数一年级讲义之图文算式教学提纲
小学奥数一年级讲义教材精编
目录第一章数一数第01讲看图数一数第02讲有几种走法第二章比一比看一看第03讲变与不变第04讲移多补少第三章算一算（一）第05讲单数和双数第06讲算式猜谜第07讲巧算速算（一）第08讲“十”、“一”和（）第四章简单应用（一）第09讲没有那么简单第10讲简单的判断第11讲小兔吃萝卜第12讲猫捉老鼠第五章找规律第13讲按规律填下去第六章算一算（二）第14讲合理分组第15讲天平平衡第16讲巧算速算（二）第17讲摸彩球第18讲付钱的方法第19讲鸡兔同笼第八章趣味数学第20讲火柴棒游戏第21讲火柴棒游戏（二）第22讲趣味问题第一章 数一数 第01讲 看图数一数【专题导引】数学上有很多重大的发现和疑难问题的解决都离不开推理，学会了推理，能使小朋友们头脑更灵活，变得更聪明。
这一周我们将共同研究简单推理的初步知识，今后我们将进一步去学习，希望大家能够多观察、多动脑、多分析，培养我们的观察能力和分析能力。
【典型例题】 【B1】填空。
2个 =（ ）个【试一试】填空。
1.2.【B2】想想填填。
===== （ ）个 2个= ( )个【试一试】想想填填。
【B3】填空。
(1)○＋4=9 ○=( ) □＋○=15 □=( )(2)○－□=2 □=( ) 7＋□=10 ○=( )【试一试】填空。
(1)☆－△=6 ☆=( ) △＋3=7 △=( )(2)6＋▲=11 ▲=( )换 换换（）只【A1】○＋○=4 ○=( )△＋○=10 △=( )△＋□=13 □=( )【试一试】1．△＋△=6 △=( ) ☆－△=6 ☆=( )2. ◇＋◇＋◇=9 ◇=( )◇＋★=15 ★=( )●－★=2 ●=( )【A2】填空。
○＋○＋△=7 ○=( ) ○＋○＋△＋△=10 △=( )【试一试】填空。
1.●＋★＋★=12 ★=( )●＋●＋●＋★＋★=16 ●=( )2.△＋□＋□=8 △=( )△＋△＋□＋□＋□=13 □=( )家长签名： 1、填一填。
高斯奥数一年级上册含答案第14讲 图文算式
第十四讲 图文算式前续知识点：一年级第一讲；XX 模块第X 讲 后续知识点：X 年级第X 讲；XX 模块第X 讲卡莉娅萱萱萱萱萱萱萱萱 萱萱卡莉娅卡莉娅卡莉娅萱萱把相应的人物换成红字标明的人物．【提示】观察左下角．填空，看图列算式．图文算式中含有一些图案，并且相同的图案代表相同的数，不同的图案代表不同的数，我们需要根据一定的法则，应用逻辑推理的方法，进而找到这些图案所代表的数．3 2173例：3＋ ＝7例题1填空，看图列算式．563 24例：3＋ ＝51练习1【提示】相同图案代表相同的数，第一时间可以确定哪个图案？如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？解答图文算式类题目时，重点要找出突破口，即可从已知数多的算式入手．＝（ ）－ 4 ＝ 6 ＝（ ）＋ ＝ 8 ＋ ＝ 15＝（ ）例题2如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？8 ＋ ＝ 10＝（ ）＋ ＝ 19＝（ ）＋ ＝ 11＝（ ）练习2【提示】从只有一种图案的算式入手． 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？如果无法从已知数多的算式入手，那么可以从只有一种图案的算式入手．＝（ ）－ 10 ＝ 6 ＝（ ）－ ＝ 14 ＝（ ）－ ＝ 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？ ＝（ ）－ ＝ ＝（ ）＋ ＝ 15＝（ ）12 － ＝ 10 例题 3练习3【提示】从只有一种图案的算式入手．如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？＝（ ）＋ ＝ 11 ＝（ ）＋＋ ＋ ＝ ＝（ ）＋ ＝ 10如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？＝（ ）－ ＝ 9＝（ ）＋ ＝ 8＝（ ）＋ ＋ ＝ 例题 4练习4【提示】从只有一种图案的算式入手．【提示】从只有一种图案的算式入手．例题6如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？＝（ ）＝（ ）－ ＝＝（ ）＋ ＝ ＋ ＋ ＝15例题5如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？ ＝（ ）＋ ＝ 16＝（ ）＋ ＋ ＝ 30 ＝（ ）－ ＝ 2课外阅读象形文字象形文字(Hieroglyphic)来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强．因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的，它的局限性很大．约5000年前，古埃及人发明了象形文字．这种字写起来既慢又很难看懂．随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释译．后来经过法国人的译解，才辩认这种文字．埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的．中国纳西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯一仍在使用的象形文字系统．作业1. 填空，看图列算式．2. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？3. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？4. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？=( )=( )＋3=9－ =2 =( )＋ = =( )=( )=( )10－ =2 ＋ =12－ =56 2例：2＋ ＝65. 如图，相同图案代表相同的数，不同图案代表不同的数．这些图案分别代表什么数？＋=10－=3＋＋=9 =( ) =( ) =( ) =( )＋=20=( ) ＋=18=( ) ＋＋=第十四讲 图文算式1. 例题1答案：56-=□；46+=□；31-=□……（答案不唯一）详解：观察左下角，了解3个数之间的关系，发现下面2个数相加得到上面1个数，上面1个数减去下面任意一个数可以得到另一个数． 2. 例题2答案：详解：从只有一种图案的算式入手，找到每个数之间的关系，分析出每个数是怎么得到的，再进行列式即可．本题中可以从第1个算式入手，得到小松鼠代表的数之后，把相同图案都标记，再逐一求得其他图案代表的数． 3. 例题3答案：详解：从第2个算式入手，得到小熊代表的数，相同图案代表相同的数，将所有小熊标记进行逐一分析得出所有答案． 4. 例题4答案：详解：从只有一种图案的算式入手，虽然所有算式都是两个及两个以上的未知数，但是相同图案代表相同的数，因此可知道，第2个算式中，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算． 5. 例题5答案：详解：从第2个算式入手计算，3个黄色蘑菇等于30，所以1个黄色蘑菇等于10．相同图案代表相同的数，把黄色蘑菇都标记，再逐一求得其他图案代表的数． 6. 例题6答案：详解：从第2个算式入手计算，3个苹果等于15，所以1个苹果等于5．相同图案代表相同的数，把苹果都标记，再逐一求得其他图案代表的数．7. 练习1答案： 73-=□；23+=□；31-=□……（答案不唯一）简答：观察左下角，了解3个数之间的关系，发现下面2个数相加得到上面1个数，上面1个数＝（ 5 ） ＝（ 10 ）＝（ 15 ）＝（ 4 ）＝（ 10 ）＝（ 12 ）＝（ 30 ）＝（ 13 ）＝（ 4 ） ＝（ 11 ） ＝（ 13 ）＝（ 2 ）＝（ 9 ）＝（ 10 ）＝（ 2 ）减去下面任意一个数可以得到另一个数．8. 练习2答案：简答：从只有一种图案的算式入手，本题中可以从第1个算式入手，找到每个数之间的关系，分析出每个数是怎么得到的，再进行列式即可．9. 练习3答案：简答：从第1个算式入手，得到小猫代表的数，相同图案代表相同的数，将所有小猫标记进行逐一分析得出所有答案．10. 练习4答案：简答：从第1个算式入手，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算．11. 作业1答案：23+=□；32-=□；31-=□……（答案不唯一）简答：观察左下角，了解3个数之间的关系，发现下面2个数相加得到上面1个数，上面1个数减去下面任意一个数可以得到另一个数．12. 作业2答案：简答：从只有一种图案的算式入手，本题中可以从第2个算式入手，找到每个数之间的关系，分析出每个数是怎么得到的，再进行列式即可．13. 作业3答案：简答：从第1个算式入手，得到蓝色动物代表的数，相同图案代表相同的数，将所有蓝色动物标记进行逐一分析得出所有答案．=（ 6 ） = （ 4 ）=（ 10 ） = （ 9 ） = （ 8 ） = （ 3 ）＝（ 6 ） ＝（ 5 ） ＝（ 17 ） ＝（ 18 ） ＝（ 2 ） ＝（ 16 ） ＝（ 5 ） ＝（ 10 ）＝（ 3 ）14.作业4答案：= （10 ）=（8 ）= （28 ）简答：从第1个算式入手，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算．15.作业5答案：= （6 ）= （4 ）=（3 ）简答：从第3个算式入手计算，3个柠檬等于9，所以1个柠檬等于3．相同图案代表相同的数，把柠檬都标记，再逐一求得其他图案代表的数．。
奥数基础教程一年级
第一章：数字数字是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在奥数当中，数字是非常重要的基础知识。
我们将从基本的数字认识开始学习。
1.数字0-9数字从0到9分别代表了不同的数量。
我们可以通过数字来表示物体的数量，从而进行计数。
同时，我们也可以通过数字进行加减乘除等运算。
2.数字的顺序和大小数字从小到大依次排列，我们可以通过数字的顺序来进行大小的比较。
比如，数字1比数字2小，数字5比数字3大。
在奥数中，我们经常需要进行数字的排序和比较。
3.数字的读法和写法每一个数字都有自己的读法和写法。
我们需要掌握数字的正确读法和写法，这对日常生活和奥数都非常重要。
第二章：加法和减法加法和减法是最基本的运算符号。
我们可以通过加法来计算两个或多个数的总和，通过减法来计算两个数的差值。
1.加法的运算方法加法运算可以用“+”符号表示，比如2+3=5、我们可以用竖式或横式的方式进行加法运算。
2.减法的运算方法减法运算可以用“-”符号表示，比如5-2=3、我们可以用竖式或横式的方式进行减法运算。
第三章：乘法和除法乘法和除法是进一步拓展数字运算的重要内容。
通过乘法和除法，我们可以计算更复杂的数学问题。
1.乘法的运算方法乘法运算可以用“×”符号表示，比如2×3=6、我们可以用竖式或横式的方式进行乘法运算。
2.除法的运算方法除法运算可以用“÷”符号表示，比如6÷2=3、我们可以用竖式或横式的方式进行除法运算。
第四章：数的大小比较在奥数中，我们经常需要进行数的大小比较。
这有助于我们判断不同数之间的关系，从而解决更复杂的数学问题。
1.数的大小比较我们可以通过不同的符号来表示数字间的大小关系，比如“>”表示大于，“<”表示小于，“=”表示等于。
2.数的大小排序通过数的大小比较，我们可以将一组数进行排序。
排序有助于我们更清晰地了解数之间的关系。
第五章：数的运算规则在奥数中，我们需要遵守一些数的运算规则，这有助于我们正确地计算和解决问题。
小学数学一年级奥数问题第一讲全30(教师教案)精选教学PPT课件
【分析】 不管是从左往右数还是从右往左数，都
包括了李琦，所以要把李琦重复的减掉1。 9+7-1=15（名）
小红和小琴问题
导语： 一年级小朋友是开发智力的阶段，所以要多 加练习奥数习题，今天学习一道题，是几与 第几的典型例题，你们要认真做。
例8：一年一班的学生在上体育课，全班同学站成一排，聪 聪和明明都在其中，聪聪在明明的后面，中间隔着三名同学。 从前往后数，明明是第16位，从后头往前数，聪聪是第14 位，这班学生共有多少人？
【分析】
点拨一：这班学生由三部分组成，第一部分是包括明明在 内的16人，第二部分是包括聪聪在内的14人，第三部分是 明明和聪聪中间的3人。
解法二：（7+1）+（6+1）+3=18（人） 答这一排有18人。
去公园
导语：一年级小朋友是开发智力的阶段，所 以要多加练习奥数习题，今天学习一道题， 是几与第几的典型例题，你们要认真做。
例5：幼儿园老师带领小朋友去公园玩，小朋友们 排成一队，豆豆从排头数他是第5位，他后边还有6
名小朋友，老师一共带了几名小朋友去公园？
例1：（1）把上图中的4条小鱼圈起来。 （2）从左边数起，把第四条小鱼涂上黄色。
【分析】
例题中第一个问题中的“数出四条小鱼”的“4”，表示有四条小鱼，这 个数是基数。第二个问题中的“第四条小鱼”的“4”，表示第四个位置 的小鱼这一条鱼，这个数是序数。请同学们在实践中体会“几个”和 “第几个”是不同的。
“几”与“第几”知识要点
学习目标 1、这节课我们要学 会正确用“几”和 “第几”表达意思， 体会它们的区别。 2、学到的知识不仅 要用在做题上，还 要把它有利的运用 在我们的生活中。
小学一年级奥数课件简单数阵ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思维小妙方
数阵图歌
数阵图，真有趣，每条线，和相等， 找准突破点，先下手为强， 已知数越多，就是关键点， 先找中间数，尝试变容易。
5
1
3
10
2
4
5
左下角为1
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
玩一玩
使每条线上三个数相加等于图中间的数。
（2）至少填三种答案。
3
5
10
2
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3
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左下角为2
左下角为3
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小朋友们，你们画出左下角为4、5时的数阵图吗？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
试一试
小动物们去乐园玩“摩天轮”，要使每条线上的三 个数相加等于10.那么问号处是几号呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小学一年级奥数知识点教学提纲
小学一年级奥数知识点一年级数学奥数辅导姓名：一年级奥数知识点分类一、排队问题二、多种选择三、找规律——数字四、找规律——图形五、植树问题六、锯木料七、速算与巧算（一）八、速算与巧算（二）九、数数与计数（一）十、数数与计数（二）——数图形十一、填数与拆数十二、自然数串趣十三、单数与双数十四、分组与组式十五、不等与排序十六、综合练习一、排队问题1、小动物们排成一排去春游，小猴子的前面有10只小动物，后面有21只小动物，参加春游的小动物一共有多少只？2、小朋友站成一排做操，小林的左边有12个小朋友，右边有17个小朋友，这一排一共有多少个小朋友？3、妈妈排队买菜，妈妈的前面有14个人，后面有15个人，排队买菜的一共有多少人？4、一队小朋友排队上车，一共有16个小朋友，小明的前面有5个小朋友，小明的后面有几个小朋友？5、有17个不同颜色的气球摆成一排，红色气球的左边有7个气球，红色气球的右边有几个气球？6、一队小朋友一共有21人，从后往前数，小明是第9个，小明的前面有几个小朋友？7、一排宿舍共有23间，从左往右数，王老师的宿舍是第7间，王老师宿舍的右边还有几间？8、小朋友排成一队做操，小华的左边有8个小朋友，小亮的右边有5个小朋友，小亮在小华的左边，并且与小华相邻，排队做操的一共有多少个小朋友？9、小朋友排成一队做操，小明的左边有8个小朋友，小红的右边有5个小朋友，小明在小红的左边，小明和小红之间还有3个小朋友，排队做操的一共有多少个小朋友？二、多种选择1、小华从学校到汽车站有2条路可走，从汽车站到图书馆有1条路可走，小华从学校到汽车站乘车去图书馆，有几种不同的走法？2、从小强家到小红家有3条路可以走，从小红家到老师家有2条路可以走，那么，小强先到小红家，再和小红一块到老师家，有几种不同的走法？3、从小明家道学校有3条路可走，从学校到公园有1条路可走，小明从家经过学校到公园，有几种不同的走法？4、丽丽从家到书店有3条路可走，从书店到电影院有2条路可走，丽丽从家到书店再到电影院，有几种不同的走法？5、小狗、小猴、小兔3只小动物排队，有几种不同的排法？6、小明、小丽、小红3个小朋友排成一行，有几种不同的排法？7、小军、小华、小明3个小朋友进行跳棋比赛，每2个小朋友要赛一次，一共要赛几次？8、小丽、小红、小方、小强4个小朋友进行乒乓球比赛，比赛前每2个小朋友都要握一次手，他们一共要握多少次手？三、找规律——数字一、找规律填数字1、 2 ，4 ，6 ，8，（），12 ，（），162、15，12，9 ，（），33、 5 ，10 ，15 ，20，（），（）4、 5 ，6 ，11， 17， 28，（）5、 1 ，3 ，4 ，7 ，11 ，（），（）6、15，25，35,（），（），65，757、90，（），（），60，50，（），（）8、11，22，33，（），（），66，（）9、1，3，6，10，（），（），2810、（1，2），（3，5），（5, 8），（7，11），（，）11、（1，9），（3，7），（2，8），（4，），（，5）二、简单的推理1、已知：□+○=12，□-2=6，那么：□=＿○=＿2、已知：□-○=8，○+3=5，那么：□=＿○=＿3、已知：○+○+□=17，□+□=6，那么：□=＿○=＿4、已知：○+○+○+□=15，□+□=6，那么：□=＿○=＿5、已知：○+○+□+□=22，○+○=10那么：□=＿○=＿二、填一填四、找规律——图形4、5、6 7、8、五、植树问题1、花坛的一头到另一头，一共种了4棵小树，每相邻2棵小树相距5米，这个花坛长多少米？2、同学们在一段马路的一边种树，从马路的一头到另一头一共种了6棵树，每相邻2棵树之间相距4米，这段马路一共长多少米？3、教室的墙上从一头到另一头，一共挂了6个气球，每相邻两个气球之间相距1米，教室的墙长多少米？4、一栋楼房一共长20米，在楼房前从左往右一共植了6棵树，你能知道每相邻2棵树之间相距多少米？5、学校的教学楼长18米，从这头到那头一共植7棵树，每相邻2棵树之间相隔多少米？6、5个小朋友手拉手围成一圈做游戏，如果每相邻2个小朋友之间相隔1米，围成的圆圈一共长多少米？7、在花坛的周围每隔4米植一棵树，一共植了8棵树，这个花坛的周围一共长多少米？8、圆形游泳池周围每隔3米植一棵树，一共植了6棵树，这个圆形游泳池的周围一共长多少米？9、一根6米长的竹竿，每隔一米做一个标记，一共需要做多少个标记？六、锯木料1、一根木料每锯一次需要4分钟，将这根木料锯成了3段，一共需要多少分钟？2、一根木料长10米，每2米锯成一段，需要锯多少次？3、一根绳子每打一个结需要3分钟，将这根绳子用结分成5部分，一共需要多少分钟？4、一位工人师傅将一根木料锯成了5段用了8分钟，那么这个工人师傅每锯一次需要几分钟？5、爸爸将一根木料聚成了4段，用了9分钟，爸爸每锯一次需要几分钟？6、小红将一张纸条撕成6段用了10秒，小红每撕一次要用多长时间？7、工人师傅将一根钢管截成3段用了6分钟，工人师傅要将另外一根钢管截成6段，需要多长时间？8、小红家住在6楼，她从1楼走到6楼，需要走几层？9、小丽家住在5楼，小丽从1楼走到2楼用了10秒，那么小红从1楼走到5楼需要多少秒？10、小刚家住在6楼，他每上一层楼要用8秒，那么小刚从1楼走到6楼，要用多少秒？七、速算与巧算（一）1、计算（凑十法） 1+2+3+4+5+6+7+8+9+102、计算（凑整法）1+3+5+7+9+11+13+15+17+19 2+4+6+8+10+12+14+16+18+20 2+13+25+44+18+37+56+753、计算（用已知求未知）1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+204、计算（改变运算顺序）（带着“+”、“-”号搬家）10-9+8-7+6-5+4-3+2-1 1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11习题1． 13+14+15+16+17+25 2． 2+3+4+5+15+16+17+18+203． 21+22+23+24+25+26+27+28+294． 5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+205． 22-20+18-16+14-12+10-8+6-4+2-0 6． 10-20+30-40+50-60+70-80+90八、速算与巧算（二）1．三个小朋友分5块糖。
【详解】一年级第14讲 图文算式
第十四讲 图文算式1. 例题 1答案：56-=□；46+=□；31-=□……（答案不唯一）详解：观察左下角，了解3个数之间的关系，发现下面2个数相加得到上面1个数，上面1个数减去下面任意一个数可以得到另一个数．2. 例题2答案：详解：从只有一种图案的算式入手，找到每个数之间的关系，分析出每个数是怎么得到的，再进行列式即可．本题中可以从第1个算式入手，得到小松鼠代表的数之后，把相同图案都标记，再逐一求得其他图案代表的数．3. 例题3答案：详解：从第2个算式入手，得到小熊代表的数，相同图案代表相同的数，将所有小熊标记进行逐一分析得出所有答案． 4. 例题4答案： 详解：从只有一种图案的算式入手，虽然所有算式都是两个及两个以上的未知数，但是相同图案代表相同的数，因此可知道，第2个算式中，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算． 5. 例题5答案：详解：从第2个算式入手计算，3个黄色蘑菇等于30，所以1个黄色蘑菇等于10．相同图案代表相同的数，把黄色蘑菇都标记，再逐一求得其他图案代表的数．6. 例题6答案：详解：从第2个算式入手计算，3个苹果等于15，所以1个苹果等于5．相同图案代表相同的数，把苹果都标记，再逐一求得其他图案代表的数．7. 练习1答案： 73-=□；23+=□；31-=□……（答案不唯一） ＝（ 5 ）＝（ 10 ） ＝（ 15 ） ＝（ 4 ） ＝（ 10 ） ＝（ 12 ）＝（ 30 ） ＝（ 13 ） ＝（ 4 ） ＝（ 11 ） ＝（ 13 ） ＝（ 2 ） ＝（ 9 ） ＝（ 10 ）＝（ 2 ）简答：观察左下角，了解3个数之间的关系，发现下面2个数相加得到上面1个数，上面1个数减去下面任意一个数可以得到另一个数．8. 练习2 答案： 简答：从只有一种图案的算式入手，本题中可以从第1个算式入手，找到每个数之间的关系，分析出每个数是怎么得到的，再进行列式即可．9. 练习3答案：简答：从第1个算式入手，得到小猫代表的数，相同图案代表相同的数，将所有小猫标记进行逐一分析得出所有答案．10. 练习4答案：简答：从第1个算式入手，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算． 11. 作业1答案：23+=□；32-=□；31-=□……（答案不唯一）简答：观察左下角，了解3个数之间的关系，发现下面2个数相加得到上面1个数，上面1个数减去下面任意一个数可以得到另一个数．12. 作业2答案：简答：从只有一种图案的算式入手，本题中可以从第2个算式入手，找到每个数之间的关系，分析出每个数是怎么得到的，再进行列式即可．13. 作业3答案：简答：从第1个算式入手，得到蓝色动物代表的数，相同图案代表相同的数，将所有蓝色动物标记进行逐一分析得出所有答案．=（ 6 ） = （ 4 ）=（ 10 ） = （ 9 ） = （ 8 ） = （ 3 ）＝（ 6 ） ＝（ 5 ）＝（ 17 ） ＝（ 18 ） ＝（ 2 ） ＝（ 16 ）＝（ 5 ） ＝（ 10 ）＝（ 3 ）14.作业4答案：= （10 ）=（8 ）= （28 ）简答：从第1个算式入手，是两个相同的数相加，可以作为突破口先计算．15.作业5答案：= （6 ）= （4 ）=（3 ）简答：从第3个算式入手计算，3个柠檬等于9，所以1个柠檬等于3．相同图案代表相同的数，把柠檬都标记，再逐一求得其他图案代表的数．。
奥数基础教程(一年级)
一年级的孩子刚踏入小学。
不论是学习习惯还是学习方法，都需要全面的培养和正确的引导，这就需要家长对整个六年的小学学习有一个全面的规划。
低年级奥数如何学习一直是困扰家长的问题，如何安排一年级下学期奥数的学习，如何在低年级全面系统地为今后的学习打好基础呢？一年级：兴趣培养阶段1. 巧算与速算的基本知识：对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。
如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。
另外，计算与速算是各种后续问题学习的基础。
学好数学，首先就要过计算这关。
2. 认识并学会数各种基本图形：正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。
通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数；使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。
3. 数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识：数论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的：数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础，在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使奥数学习更加系统。
1、低年级的奥数重要功能之一就是帮助学生发展思维水平，在学习过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理地思考问题。
2、要使经过奥数训练的孩子比未经奥数训练的孩子思维更敏捷，考虑问题的层次更深。
正确的教授奥数的方法不只是教一些技巧性的东西，更重要的是注重培养学生的数学能力，使其养成良好的数学思维习惯和思维品质。
3、小学阶段开始学习奥数，不仅是积累知识提高成绩，更关键是掌握学习的方法，也有利于其他科目的学习，奥数学得好其他科目的成绩也不会太差。
同时，一些兴趣爱好，比如音乐、体育等，都要多培养多参加。
第1讲速算与巧算（一)一、计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10解：对于这道题，当然可以从左往右逐步相加：1+2=3 3+3=66+4=10 10+5=1515+6=21 21+7=2828+8=36 36+9=4545+10=55这种逐步相加的方法，好处是可以得到每一步的结果，但缺点是麻烦、容易出错；而且一步出错，以后步步都错。
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一头牛的重量等于（）只羊的重量？
下面的动物各代表一个数，相同的动物代表相 同的数。它们各代表几？
你能猜出下面这些花朵都代表什么数吗？
请你填一填。
请小朋友们填一填。
比一比，算一算。
下面的刀和剪子各代表几？ 你能猜出下面的不同图形各代表几吗？
下图中，三角形表示的数大，还是圆形表示的 数大？
下图中，哪个图形表示的数大？
三根一样长的蓝带子与三根花带子连起来，找 一找哪一根花带子最长？
黑猫与白猫总共钓了8条鱼，黑猫钓的鱼减掉2 条等于白猫钓的鱼，问两只猫各钓了几条鱼？
买一个西瓜和一个菠萝2块钱，一个西瓜和一 个香蕉3块钱，一个菠萝和一个香蕉4块钱。问： 买一个西瓜多少钱， 一个菠萝多少钱，一个
香蕉多少钱？
作业
1：你知道下面的两种水果各代表பைடு நூலகம்吗？
2：
3：
4：买一个西瓜和一个桃子2块钱，一个西瓜和 一个菠萝4块钱，一个桃子和一个菠萝4块钱。 问：买三种水果各多少钱？