小学英语第22课教学反思
Lesson 22
Lesson 22 : Leaving and Arriving.课后反思
石家庄市新华区中华大街小学马玲
本节讲授的是冀教版第五册Lesson 22。
我认为较好地完成了本节课的教学任务。
通过反思，本节课有以下几个特点：
从知识目标和技能上看，学生学习时轻松自如．学生在体验中主动感知语言，理解语言并自觉运用语言。
创设教学情境，让学生在语境中学习和理解所学语言。
从教学方法上与过程看，本课教学思路是以单词为基点，以教材为凭借，又不拘泥于教材，为学生搭设从单词到会话之间的阶梯．这一举措即使学生跳一跳能摘到桃子，又使教学层次的衔接更加自然．课堂上，我注意采用了提问，单词归纳总结的方式引导学生自主学习，培养他们的观察、记忆、想象、思维能力，把传授知识与发展能力有机地结合起来。
然后在教授句子时，考虑到小学生爱模仿，爱表演这一特点，设计教学活动让学生来演示leave, arrive in ，为学生提供表演的机会。
从情感态度价值观上看，这堂课的教学中，教师始终是学生的朋友，伙伴关系，没有古板的面孔，没有神圣的＂尊严＂．学生的心境总是放松自如的．在民主的教学情境中，学生的学习情感是积极的，学习态度是主动的。
本课也有不足之处，需要在今后的教学中不断改进和调整。
A Trip Plan的设计考虑再周全些。
改成去北京的三天游，加入北京的其他有名地点，效果会更好些。
冀教2011版四年级英语上册《Lesson22AttheSupermarket》教案及教学反思
冀教2011版四年级英语上册《Lesson22AttheSupermarket》教案及教学反思一、教学内容本节课主要内容为“在超市购物”，包括以下几个方面：1.学习并能正确使用购物清单中的词汇；2.能够使用英语表达自己想购买的物品；3.学会熟练使用情景对话中常用的句型和表达方式，如“How much is …?”等；4.能够理解并表达有关价格、数量、颜色等信息。
二、教学目标1.使学生能够熟练使用有关购物的词汇，如“shopping list”、“milk”、“bread”、“meat”、“vegetables”等；2.使学生能够用英语表述自己所购买的物品；3.培养学生的口语交流能力，熟悉常用对话句型；4.培养学生的听、说、读、写能力，提高英语综合应用能力。
三、教学重难点1.重点：（1）教授购物清单中的词汇，如“shopping list”、“milk”、“bread”等；（2）教授购物情景中常用的句型和表达方式，如“How much is …?”等；（3）培养学生的口语交流能力。
2.难点：（1）对价格、数量、颜色等信息的理解与表达；（2）如何灵活运用英语表达自己的想法。
四、教学步骤1. Warmer按照《Lesson21MyFavouriteFood》中的方式，先复习前一课内容，通过“口胡竞赛”活跃课堂氛围。
如：“What’s your favourite food?”、“What colour is your favourite food?”等。
2. Presentation教师利用幻灯片或大屏幕向学生展示超市的图片，以及超市购物清单的样式和内容。
在展示中教授购物清单中的词汇，如“beef”、“chicken”、“juice”、“soap”等，边讲边示范。
3. Practice教师请学生两人一组，编对常用的购物情景对话，如一名学生扮演超市售货员，另一名学生要购买相关物品，两人进行对话练习。
在这个过程中，教师可以指导学生如何运用对话框架和句型。
五年级上册Lesson22课授课反思
冀教版小学英语五年级上册
Lesson 22: Special Holidays in China
授课反思
丰润区大树小学刘凤芝
本课是五年级上册第四单元的第四课，国外朋友Jenny和Danny 在李明的家里过新年，李明向他们介绍中国的传统节日。
学生在第20课已经学习和了解了the Spring Festival, 因此学生对“festival”并不陌生。
本课我设定了三个目标。
第一个目标是学生能对四会单词进行掌握，尤其是在读音上，注重对学生进行重读音节的指导。
这一目标达成的比较好，大部分孩子能够准确的读出单词。
第二个目标是学生能够认读中国传统节日的英文表达以及传统文化的了解。
这一目标学生达成的也很棒。
第三个目标是学生可以熟练地运用句型，用正确的语音语调将传统文化表达出来。
这一目标的达成主要体现在操练环节以及pairs work,group work,read by role等展示环节，孩子们兴趣浓厚，积极举手表达，目标达成效果较好。
本节课我通过图片，歌曲，视频、表演等多种途径，以“谈论节日”为主线，为学生创设多个情境，无论是词汇还是句型都在情境中呈现，让学生在情境中学习、掌握、运用新知，轻松体验学英语的快乐，增强学生的语感，培养学生自主学习和合作学习的能力并能够运用正确的语音语调进行简单地情景对话、角色扮演等语言的交际能力。
本节课的大主线以及所所设计的各个情境看起来完美无缺，但在课堂教学中还有很多不足：比如板书的设计、词汇短语卡片的书写、学困生的学习指导等，都还需要进一步的学习和提高，教学才能更好的适合学生的学习。
冀教2011版六年级英语上册《Lesson22ChristmasGifts》教案及教学反思
冀教2011版六年级英语上册《Lesson22ChristmasGifts》教案及教学反思一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用单词和短语：Christmas,gift, card, toy, scarf, gloves等。
2.能够理解并会说以下句型：•What did you get for Christmas?•I got a gift/card/toy/scarf/gloves.3.能够运用所学知识，表达自己和他人收到的圣诞礼物。
二、教学内容1.学习单词和短语：•Christmas•gift•card•toy•scarf•gloves2.熟悉并掌握句型：What did you get forChristmas? / I got a gift/card/toy/scarf/gloves.3.运用所学知识，描述自己和他人收到的圣诞礼物。
三、教学步骤1. 导入新课教师可以先向学生介绍圣诞节的由来和圣诞节的传统。
然后，教师给学生展示圣诞节的图片，引导学生进行讨论。
2. 学习新知(1) 单词教学让学生看单词卡片，理解每个单词，并尝试朗读它们。
教师可以使用图片或介绍圣诞节的场景等来帮助学生学习这些单词。
(2) 句型教学教师通过板书呈现：“What did you get for Christmas?” 和“I got a gift/card/toy/scarf/gloves.” 的句型。
通过示范或游戏等方式，让学生理解并熟悉这些句型。
3. 练习与评价(1) 练习口语让学生两两组合，询问、回答圣诞节礼物的问题。
教师通过检查学生的口语表达能力，帮助学生纠正错误。
(2) 练习写作让学生写一个短文，描述他们在圣诞节收到的礼物和他们的感受。
教师可以上台分享一个例子，然后让学生小组讨论并写出来分享。
4. 总结与布置作业教师和学生一起回顾本节课所学内容，并检查学生的掌握情况。
教师布置作业，可以要求学生复述本课所学的句子或者写一篇圣诞节礼物的文章。
冀教版小学英语第七册第22课I like winter
冀教版小学英语第七册第22课I like winter!教学设计与教学反思教学内容：冀教版小学英语第七册22课教材分析：本课是第三单元的最后一节新授课。
本课的教学重点是What’s you r favourite season? My favourite season is _______.以及不同季节的不同活动，对这些学生不难理解，有些以前曾经有了了解了。
所以本课内容就其本身而言，并不太难。
可是对于六年级的学生要培养他们对知识的整理和综合能力。
所以，本课虽然是一节新授课，我却与复习课进行的融合。
利用本课对本单元的知识进行了一个小结。
学情分析：此时六年级的学生还有半年多就升入了初中，所以知识的整合能力对他们越来越重要，在教给他们知识的同时，更要培养他们的良好的学习习惯。
尤其是适时的总结概括能力。
教学重点：What’s your favourite season? My favourite season is _____.教学难点：对各个季节的天气、服装、做的事情的理解和描述。
教具准备：四张关于四季的图片，四季的单词卡，ppt以及气象员的工作证若干。
教学过程：一、问候：Hello,everyon e. Nice to meet you. How’s the weather today?二、复习：Today I have a good news to tell you. What is it ? We will have an English weather forecast time. So we need some weather men. 在每周一升旗讲话之后，我们会有一个校园英语天气预报时间，可以让同学们及时了解一周大致的天气情况，提醒大家及时增减衣服，安排适宜的课下活动。
D o you want to be a little weather man? Can you speak good English? Do you know about seasons backwards? Really? Show me, please.1、将单词与图片对应师：How many seasons in a year? What are they?(学生说出来之后，教师出示四季的单词卡片，让学生齐读，也可找个别学生再读。
四年级上英语教学设计及反思-Lesson22ForwardandBackward-冀教版
四年级上英语教学设计及反思 Lesson22 Forward and Backward冀教版教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词 "forward" 和"backward"。
2. 能力目标：学生能够在适当的语境中运用单词 "forward" 和"backward" 描述方向。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
教学内容1. 单词：forward（向前）、backward（向后）。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.3. 情景对话：在教室里描述方向。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地听懂、说出、读出单词 "forward" 和 "backward"，并能在适当的语境中运用。
2. 教学难点：单词 "forward" 和 "backward" 的发音和用法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程1. 热身（5分钟）1.1 师生问候，进行简单的英语交流。
1.2 学生自由活动，玩 "Simon Says" 游戏。
2. 导入（10分钟）2.1 老师出示卡片，引导学生说出 "向前" 和 "向后" 的中文意思。
2.2 学生尝试用英语表达 "向前" 和 "向后"，老师纠正发音并教授单词 "forward" 和 "backward"。
3. 新课呈现（15分钟）3.1 老师通过实物或PPT展示，引导学生理解单词 "forward" 和 "backward" 的用法。
冀教版小学英语第二册Lesson22教学反思
冀教版小学英语第二册Lesson22教学反思三年级初步地学习了一周7天的英语表达法。
按照我的计划，一课时把课结束。
可当下课铃打响的时候，我才发现歌曲还没听呢。
仔细想想这节课内容并不多，为什么我却上不完呢？这节课的过程如下：1、复习颜色单词和服装。
复习颜色单词时，采用的是歌谣的形式。
服装单词则是逐个复习的，即教师每说出一件衣服，同学们一起拼写。
第21课的单词我板书在了黑板上，目的是让同学们看得更直接。
2、接下来就引出What day is it?It’s__.回答的时候就是回答星期几。
然后就教学这7个单词。
每个单词都是我领读几次，写音标，然后再让同学们开火车读，同桌拼读等方式练习。
3、学习完几个之后，我还打乱顺序，考考同学们的记忆力。
4、每学习完一个，还让同学们想想怎样可以把它记牢固。
我准备让同学们做的游戏也没做，第二部分歌曲也没学，一看时间，快到了，赶快让同学们抄上音标，留了作业，就草草下课了。
现在看来，导致我没有完成任务的原因可能有以下几点:：1、复习服装单词的时候可能时间稍长。
2、教学单词时练习的时间稍长。
改进措施：1、加强备课，在教学设计上多下功夫。
2、稍稍加快教学节奏，让同学们在练习充分的情况下，不感到厌倦的情况下，不拖时。
思考：如果更好的让同学们记忆这7个单词的书写和顺序，还有待于进一步思考，也请朋友们支招。
五年级英语下册 Walk in Beijing教学反思在教学五年级冀教版第二学期英语第10课：A Walk in Beijing时，我突出教学的有效性，注重创设英语情景，使学生在愉快的气氛中学习英语。
体会学英语的乐趣。
本课是篇章教学。
教学的重点是：slow quick,和slowly quickly的用法和区别以及名词复数的变化。
所以在复习旧知识的时候，我设计了动词的复习和名词变复数的练习。
使学生能够通过对知识的学习，能够很好地学习新知识，通过课堂反映可以看出，复习起到了效果。
使知识有个阶梯性的进展，从而为理解课文扫清了知识障碍。
冀教版四年级下册英语Lesson 22 My Favourite Subject教案与反思
Unit4MyFavourites人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Lesson22Myfavouritesubject结合“—Wyfavouritesubjectis+科目.”Wyfavouritesubjectis+科目.”的用法。
【知识目标】1.学习本课新单词；2.理解句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”；3.通过学习句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”如何表达自己喜欢的科目。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“—Wyfavouritesubjectis+科目.”，有条理地与同学交流。
【情感目标】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”，培养学生对“自己喜欢的（1）本课单词（2）句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”【教学难点】本课单词Taperecorder,MultimediaStep1.Greetingsandwarm-upactivities（3）Pleasedescribewyfavouritesubjectis+科目.”—WyfavouritesubjectismatyfavouritesubjectisEnglis’sfavouritesubject?（2）W：MyfavouritesubjectisEnglisat：_______________________________Danny：Myfavouritesubjectisscience.Steven,wusic.__________________________Step6.Canyoudescribetwityfavouritesubjectis+科目.”?Sepicturesofsubjects，anddescribetwityfavouritesubjectis+科目.”Step7.PracticeSepicturesofsubjets，anddescribetwityfavouritesubjectis+科目.”.Step8.Let’sdoit（1）AskandanswerWritedownw ework1.Recitetyfavouritesubjectis+科目.”【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
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小学英语第22课教学反思
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Reflection on the Teaching of English Lesson 22 in Primary School
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
小学英语第22课教学反思
本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。
考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。
李老师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。
学习并能认识下列词汇：blond,black,brown,red(eyes)②学生能够理解并能口头应答下列句子：Whatcolourareyour/his/hereyes?My/his/hereyesare.③学生能唱本课歌曲。
⑵能力目标：①学生能用本课形容词描述他人的外貌。
②通过对歌词进行改编，培养学生的创新精神。
⑵情感目标：①学生愿意学习本课知识并积极应用。
②通过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主
动思维和大胆实践三处着手。
视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。
考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。
针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
全身反映法：心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。
通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。
设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。
李老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。
然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。
让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不
是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。
在本节课中老师鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词handsome的音发错了，教师应在多数同学发引发错后进行指导,并且老师应进行多次练习强调handsomebeautifulpretty 的不同。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。