五年级英语微课教案
小学五年级英语教学教案七篇
小学五年级英语教学教案七篇小学五年级英语教学教案（篇1）一、知识目标：1、使学生掌握单词的认知，发音以及运用。
有melon,lemon,apple,pear,banana,peach,orange。
2、除了课文中的水果，我还增加了一些常见水果。
有strawberry,pineapple。
二、能力目标：1、能运用新单词进行简单交际。
2、能听说读画所学水果。
三、情感态度目标：通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。
学习策略目标：通过小组学习使学生认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。
培养学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。
重点难点：低年级学生接触英语还比较少，因此如何发音准确困难比较大。
针对这个问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且刚开始教时做到发音缓慢清晰。
所以本课的重点难点就是单词的发音。
本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。
我把全班分成五个人一组的小组。
每组同学的知识水平和性别各有参差。
这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。
在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。
“TPR”教学法贯彻全课程以增加学生的学习兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
首先通过表演唱歌曲Goodmorning!创造英语课堂氛围,然后用实物认单词apple,melon展示单词物品，指出单词，然后认单词。
这一系列活动既激发学生的学习兴趣又培养了他们英语的运用能力。
最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。
Step1Revision热身互动，自然导入。
在教学活动开始我设计了唱Goodmorning!活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中复习了上一课，并在不知不觉中走入新课。
布置任务。
Step2Presentation引入新知，层层突破。
我将单词的学习与句子有机的结合起来。
五年级英语教学教案(汇总11篇)
五年级英语教学教案（汇总11篇）五年级英语教学教案 1一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。
该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。
这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。
Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。
二、教学目标1、注重学生语言能力的'培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。
学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。
要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
小学五年级英语上册教案全英文版5篇
小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
五年级英语教案（通用13篇）
五年级英语教案（通用13篇）五年级篇1教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again，put on，take off2、使用句型I like to____.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点：本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again，put on，take off及句型I like to____.教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
教具学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学过程：一、Class Opening and Review1、Play “Simon Says”学习“put on，take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式）I am wearing ____. I like red 。
My sweater is red。
3、（Ask and answer）问答练习（a）How many seasons are there in a year？（b）What’s your favorite season？（c）What do you wear in winter/spring/summer/fall？（d）What do you like to do in spring/summer/fall/winter？二、New conceptsa、skate，ski，learn，teach教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate？Do you want to learn？I can teach you.并用单词卡片学习“skate，learn，teach”b。
精通版五年级公开课英语教案5篇
精通版五年级公开课英语教案5篇精通版五年级公开课英语教案1教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are y ou going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
五年级英语教案内容七篇
五年级英语教案内容七篇五年级英语教案内容【篇1】教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young\old\kind\funny\strong2、能掌握句型Who’syour….?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重难点教学重难点：belike词组的理解与运用。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Showapictureofsometeachers.二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。
(让他做个有趣的动作)形容他。
2、让Zip介绍自己的学校和老师。
What’shelike?He’sshortandstrong.3、Pairwork向对方介绍朋友三、Practice:活动设计1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother’sshort.活动设计2：Readandmatch.活动设计3：Describethepictures.(Askandanswer:Who’sthis?He’s/She’s…What’she/shelike?He’s/ She’s...)活动设计4：Discussthepicture.(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
)四、Homework口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。
课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书Unit1MyNewTeachers五年级英语教案内容【篇2】教学目标：1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithy ou?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
(2023)小学五年级英语教案七篇
（2023）小学五年级英语教案七篇（2023）小学五年级英语教案精选篇1教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子Theseare……Thoseare……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点重点:四会内容的掌握难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及thesethose的区别。
教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程(一)师生活动Let’schant(Preparation准备活动)Iliketomatoes.Ilikepotatoes.CarrotsIwilltry.Ilovetoeatgreenbeans.Butonionsmakesmecry.(二)新课呈现Let’slearnthenewwords1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
Whatvegetablescanyouseeinthechant?Icansee……(tomato,potato,carrot,greenbean，hen,sheep,cow,horse)2、单词复数。
tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans，hens,sheep,cows,horses3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoessheep---sheep4、提问学生，学习句型：Whatdoyoulovetoeat?Ilovetoeat……(tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans)Readandwrite1、学生听录音熟悉课文。
2、教师领读。
3、学生大声读课文。
4、再读课文，完成Readtogether任务，并核对。
(三)练习巩固1、我能写出下列单词汉语意思gardenfarmgoateatseepfarmer2、我会翻译(1)vegetablegarden(2)overthere(3)onthefarm(4)Thesearecarrotsandpotatoes(5)Thosearetomatoesandgreenbeans.(6)Theylovetoeatcarrots.(四)拓展延伸1、师生共同观看课文，共同完成Lookandwrite,thenbuildafarmofyourown.2、教师巡视，指导学生画、写。
全英文小学英语五年级教学教案5篇
全英文小学英语五年级教学教案5篇全英文小学英语五年级教案1教学目标：1. 学会运用句型： What are you doing ? I’m / We’re …2. 学习和掌握单词:stand , sit , sleep , jump , run , walk , sweep the floor , clean the windows , wash clothes ,其中， sleep , jump , walk 为四会单词教学准备多媒体课件/课题/单词卡片等教学过程Step 1T：Many teachers come to our class today . Let’s say “Welcome to our class.” To them .1. Free talk :T: What day is it today ?What date is it today ?What’s the weather like today ?What season is it now ?What can you do in autumn ?Can you … ?Do you like … ?What can you do ?What do you like ?Do you like singing an English song ?Let’s sing a song ,OK?2. Sing a song “We can sing and dance “ ( 边拍手边唱)T: Boys and girls , can you sing and dance ?Ss: Yes, we can . / No, we can’t .T: Can you play games ?Ss: Yes, we can .T: Let’s play a game , OK ?Ss: OK.Step 21. Game : Look and guess what the letter is for ?全英文小学英语五年级教案2教材分析：本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时，主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词，同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。
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五年级英语微课教案
教学内容：let’s read
教学目标：
1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2．基本掌握现在进行时的用法。
教学重、难点：
1．重点是理解并正确朗读短文，能读懂会说Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。
2．难点是能灵活运用Let’s read中的语言。
课前准备：
教师准备本课时所需的词卡。
教学过程：
Step 1 Preparation
1.出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick. I have
a fever…
2.教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。
3.教师提问：We’re going to have a farewell party. How do you feel? 学生自由回答：I feel…..
Step 2 Pre-reading
出示图片或动作展示，引导学生用现在进行时来描述。
例如：
I am …ing. He / She is …. Is he / she …? 诸如此类的句子。
Step 3 In-reading
1. General reading
让学生快速浏览，并回答：
A: Is Liu Yun happy?
B: How many gifts?
Check the answers.
2. Detailed reading 让学生仔细阅读，回答（在课本上划出答案）：
A: What are the gifts?
B: What does Liu Yun give in return?
Check the answers.
(3) Read and write
让学生再次细读，完成基础训练上的题目。
Check the answers.
跟读
Read aloud .
Step 4 Post-reading
1.学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
2.学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。
Step 5 Progress
1. Do the exercises.
2. Homework:
A:听Let’s read部分的录音，读给家长或同伴听。
B:模仿本课写一篇短文。