沪科版八年级数学下册四边形辅助线常用做法
8下四边形中常见辅助线

四边形中常用的辅助线四边形中添辅助线的目的一般都是造就线段平行或垂直,构造全等三角形、直角三角形、平行四边形等,把难以解决的问题转化成常见的三角形、平行四边形等问题处理,其常用方法有以下几种:(1)连结对角线或平移对角线.(2)把图形中的一部分旋转,构造全等三角形.(3)涉及面积问题的,常构造直角三角形.(4)已有一组平行线或对角线互相平分的,常构造平行四边形.(5)涉及线段中点或平行四边形对角线交点的,常构造三角形的中位线.经典例题1.如图,在四边形ABCD中,R,P分别是BC,CD上的点.E,F分别是AP,RP的中点,当点P在CD上从点C向点D移动而点R不动时,下列结论成立的是( )A. 线段EF的长逐渐增大B. 线段EF的长逐渐减少C. 线段EF的长不变D. 线段EF的长与点P的位置有关2.如图,四边形ABCD放在一组距离相等的平行线中,已知BD=6 cm,四边形ABCD的面积为24 cm2,则两条平行线间的距离为( )A. 2 cmB. 3 cmC. 4 cmD. 1 cm3.如图,在菱形ABCD和菱形BEFG中,点A,B,E在同一条直线上,P是线段DF的中点,连结PG,PC.若∠ABC=∠BEF=60°,则等于( )A. B. C. D.4.已知P是正方形ABCD内一点,PB=,PC=1,∠BPC=135°,则AP的长为.5.如图,已知正方形ABCD的边长为1,连结AC,BD相交于点O,CE平分∠ACD,交BD于点E,则DE的长为________.6.如图,P为▱ABCD内一点,△PAB,△PCD的面积分别记为S1,S2,▱ABCD的面积记为S,试探究S+S2与S之间的关系.17.如图,在四边形ABCD中,∠B=∠D=90°,∠A∶∠C=1∶2,AB=2,CD=1.求:(1)∠A,∠C的度数.(2)AD,BC的长度.(3)四边形ABCD的面积.8.如图,在四边形ABCD中,BE=DF,AC和EF互相平分于点O,∠B=90°.求证:四边形ABCD 是矩形.9.在数学活动课上,小明提出了这样一个问题:如图,∠B=∠C=90°,E是BC的中点,DE平分∠ADC,∠DEC=35°,求∠EAB的度数.10.如图①,在正方形ABCD中,M是AB的中点,E是AB延长线上的一点,MN⊥DM且交∠CBE的平分线于点N.(1)求证:MD=MN.(2)若将上述条件中的“M是AB的中点”改为“M是AB上的任意一点”,其余条件不变(如图②),则结论“MD=MN”还成立吗?如果成立,请证明;如果不成立,请说明理由.。
初中数学做辅助线的方法总结

初中数学做辅助线的方法总结
在初中数学中,做辅助线是解题的重要方法之一。
以下总结了几
种常见的做辅助线的方法:
1. 对称性辅助线法:当一个图形或方程式具有对称性时,可以
画出一条对称轴或一些对称线,从而利用对称性来简化问题。
例如,
在求三角形的中线长度相等定理时,可以描绘出三角形的垂直平分线,并在中点处作垂线,得到两个相等的直角三角形。
2. 垂线辅助线法:当一个角、线段或线段的垂线很难直接操作时,可以画出一条垂线,将问题转化为一个直角三角形问题。
例如,
在求一条线段的垂线长度时,可以先画出一条垂线与该线段相交,并
组成一个直角三角形。
3. 平移辅助线法:当一个几何图形或方程式涉及到平移时,可
以通过向图形或方程式添加平移线或平移量来使问题变得简单。
例如,在证明平行四边形对角线平分的定理时,可以平移一个平行四边形,
使其成为一个重合的平行四边形,从而使问题变得简单。
4. 分割辅助线法:当一个图形或方程式很复杂时,可以通过将
其分解成几个简单的部分来解题。
例如,在求多边形面积时,可以将
多边形分割成几个三角形或梯形,并将它们的面积相加,从而得到多
边形的面积。
总之,做辅助线的方法不只有以上四种,还可以根据具体问题的
不同情况选用其他的方法。
需要注意的是,在使用辅助线时,要注意
画出清晰的图形,并理解各种辅助线的作用,才能有效地解决问题。
初中数学特殊四边形的辅助线做法及口决

特殊四边形主要包括平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形.在解决一些和四边形有关的问题时往往需要添加辅助线.下面介绍一些辅助线的添加方法.一、和平行四边形有关的辅助线作法平行四边形是最常见的特殊四边形之一,它有许多可以利用性质,为了利用这些性质往往需要添加辅助线构造平行四边形.1.利用一组对边平行且相等构造平行四边形例1 、如图1,已知点O是平行四边形ABCD的对角线AC的中点,四边形OCDE是平行四边形.求证:OE与AD互相平分.分析:因为四边形OCDE是平行四边形,所以OC//ED,OC=DE,又由O是AC的中点,得出AO//ED,AO=ED,则四边形AODE是平行四边形,问题得证.证明:连结AE、OD,因为是四边形OCDE是平行四边形,所以OC//DE,OC=DE,因为0是AC的中点,所以A0//ED,AO=ED,所以四边形AODE是平行四边形,所以AD与OE互相平分.说明:当已知条件中涉及到平行,且要求证的结论中和平行四边形的性质有关,可试通过添加辅助线构造平行四边形.2.利用两组对边平行构造平行四边形例2、如图2,在△ABC中,E、F为AB上两点,AE=BF,ED//AC,FG//AC交BC分别为D,G.求证:ED+FG=AC.分析:要证明ED+FG=AC,因为DE//AC,可以经过点E作EH//CD交AC于H得平行四边形,得ED=HC,然后根据三角形全等,证明FG=AH.证明:过点E作EH//BC,交AC于H,因为ED//AC,所以四边形CDEH是平行四边形,所以ED=HC,又FG//AC,EH//BC,所以∠AEH=∠B,∠A=∠BFG,又AE=BF,所以△AEH≌△FBG,所以AH=FG,所以FG+DE=AH+HC=AC.说明:当图形中涉及到一组对边平行时,可通过作平行线构造另一组对边平行,得到平行四边形解决问题.3.利用对角线互相平分构造平行四边形例3 、如图3,已知AD是△ABC的中线,BE交AC于E,交AD于F,且AE=EF.求证BF=AC.分析:要证明BF=AC,一种方法是将BF和AC变换到同一个三角形中,利用等边对等角;另一种方法是通过等量代换,寻找和BF、AC相等的相段代换.寻找相等的线段的方法一般是构造平行四边形.证明:延长AD到G,使DG=AD,连结BG,CG,因为BD=CD,所以四边形ABGC是平行四边形,所以AC=BG,AC//BG,所以∠1=∠4,因为AE=EF,所以∠1=∠2,又∠2=∠3,所以∠1=∠4,所以BF=BG=AC.图3 图4说明:本题通过利用对角线互相平分构造平行四边形,实际上是采用了平移法构造平行四边形.当已知中点或中线应思考这种方法.二、和菱形有关的辅助线的作法和菱形有关的辅助线的作法主要是连接菱形的对角线,借助菱形的判定定理或性质定定理解决问题.例4 、如图5,在△ABC中,∠ACB=90°,∠BAC的平分线交BC于点D,E是AB上一点,且AE=AC,EF//BC交AD于点F,求证:四边形CDEF 是菱形.分析:要证明四边形CDEF是菱形,根据已知条件,本题有量种判定方法,一是证明四边相等的四边形是菱形,二是证明对角线互相垂直平分的四边形是菱形.根据AD是∠BAC的平分线,AE=AC,可通过连接CE,构造等腰三角形,借助三线合一证明AD垂直CE.求AD平分CE.证明:连结CE交AD于点O,由AC=AE,得△ACE是等腰三角形,因为AO平分∠CAE,所以AO⊥CE,且OC=OE,因为EF//CD,所以∠1=∠2,又因为∠EOF=∠COD,所以△DOC可以看成由△FOE绕点O旋转而成,所以OF=OD,所以CE、DF互相垂直平分.所以四边形CDEF是菱形.例5、如图6,四边形ABCD是菱形,E为边AB上一个定点,F是AC 上一个动点,求证EF+BF的最小值等于DE长.分析:要证明EF+BF的最小值是DE的长,可以通过连结菱形的对角线BD,借助菱形的对角线互相垂直平分得到DF=BF,然后结合三角形两边之和大于第三边解决问题.证明:连结BD、DF.因为AC、BD是菱形的对角线,所以AC垂直BD且平分BD,所以BF=DF,所以EF+BF=EF+DF≥DE,当且仅当F运动到DE与AC的交点G处时,上式等号成立,所以EF+BF的最小值恰好等于DE的长.说明:菱形是一种特殊的平行四边形,和菱形的有关证明题或计算题作辅助线的不是很多,常见的几种辅助线的方法有:(1)作菱形的高;(2)连结菱形的对角线.三、与矩形有辅助线作法和矩形有关的题型一般有两种:(1)计算型题,一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题;(2)证明或探索题,一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题.和矩形有关的试题的辅助线的作法较少.例6、如图7,已知矩形ABCD内一点,PA=3,PB=4,PC=5.求 PD的长.分析:要利用已知条件,因为矩形ABCD,可过P分别作两组对边的平行线,构造直角三角形借助勾股定理解决问题.解:过点P分别作两组对边的平行线EF、GH交AB于E,交CD于F,交BC于点H,交AD于G.因为四边形ABCD是矩形,所以PF2=CH2=PC2-PH2,DF2=AE2=AP2-EP2,PH2+PE2=BP2,所以 PD2=PC2-PH2+AP2-EP2=PC2+AP2-PB2=52+32-42=18,所以 PD=3.说明:本题主要是借助矩形的四个角都是直角,通过作平行线构造四个小矩形,然后根据对角线得到直角三角形,利用勾股定理找到PD与PA、PB、PC之间的关系,进而求到PD的长.四、与正方形有关辅助线的作法正方形是一种完美的几何图形,它既是轴对称图形,又是中心对称图形,有关正方形的试题较多.解决正方形的问题有时需要作辅助线,作正方形对角线是解决正方形问题的常用辅助线.例7、如图8,过正方形ABCD的顶点B作BE//AC,且AE=AC,又CF//AE.求证:∠BCF=∠AEB.分析:由BE//AC,CF//AE,AE=AC,可知四边形AEFC是菱形,作AH ⊥BE于H,根据正方形的性质可知四边形AHBO是正方形,从AH=OB= AC,可算出∠E=∠ACF=30°,∠BCF=15°.证明:连接BD交AC于O,作AH⊥BE交BE于H.在正方形ABCD中,AC⊥BD,AO=BO,又BE//AC,AH⊥BE,所以BO⊥AC,所以四边形AOBH为正方形,所以AH=AO=AC,因为AE=AC,所以∠AEH=30°,因为BE//AC,AE//CF,所以ACFE是菱形,所以∠AEF=∠ACF=30°,因为AC是正方形的对角线,所以∠ACB=45°,所以∠BCF=15°,所以∠BCF=∠AEB.说明:本题是一道综合题,既涉及正方形的性质,又涉及到菱形的性质.通过连接正方形的对角线构造正方形AHBO,进一步得到菱形,借助菱形的性质解决问题.三角形中两中点,连结则成中位线。
完整)初中数学几何辅助线技巧

完整)初中数学几何辅助线技巧
几何常见辅助线口诀
三角形
在三角形中,可以使用角平分线来构造垂线,也可以将图形对折以后进行对称,从而得到更多的关系。
同时,角平分线还可以和平行线一起使用,来构造等腰三角形。
另外,在线段问题中,垂直平分线常常被用来将线段连接起来,而线段和差的问题可以通过延长或缩短线段来解决。
四边形
在处理平行四边形时,可以使用对称中心和等分点来进行计算。
对于梯形问题,可以将其转换为三角形或平行四边形,然后利用已有的知识来解决。
如果出现腰中点,可以连接中位线来解决问题。
如果以上方法都无法奏效,可以尝试使用全等来解决问题。
在证明相似时,可以使用比例和平行线的关系来辅助证明。
圆形
在圆形问题中,可以利用半径和弦长来计算弦心距。
如果出现切线,可以使用勾股定理来计算其长度。
要想证明一条线段是切线,需要利用半径垂线进行辨别。
在处理弧的问题时,需要记住垂径定理和圆周角的性质。
如果要作出内接或外接圆,需要将各边的中垂线或角平分线连起来。
如果遇到相交圆,需要注意作出公共弦。
最后,如果要证明等角关系,可以使用角平分线来构造辅助线。
由角平分线想到的辅助线
在使用角平分线时,可以通过截取构造全等来解决问题。
也可以在角分线上的点向两边作垂线,来构造全等三角形。
同时,三线合一也可以用来构造等腰三角形。
最后,在处理角平分线和平行线问题时,可以使用线段的加减和移动来解决问题。
初二数学辅助线做法技巧

初二数学辅助线做法技巧初二数学中,辅助线是一个重要的解题技巧。
通过合理地引入辅助线,可以将原本复杂的问题转化为简单的几何关系,从而更容易求解。
本文将介绍几种常见的数学问题,以及如何运用辅助线来解决。
第一种情况是平行线的性质。
在解决平行线相关问题时,我们可以通过引入辅助线来发现和利用平行线之间的特定几何关系。
例如,当我们需要证明两条线段平行时,可以先引入一条与这两条线段相交的辅助线,然后利用三角形内角和为180度的性质来得出结论。
第二种情况是相似三角形的性质。
相似三角形是初中数学中经常出现的一个概念,它们具有相等的对应角度,并且对应边长成比例。
当我们遇到相似三角形相关的问题时,可以通过引入辅助线来发现一些相似三角形之间的特殊关系。
例如,在求解相似三角形的边长比例时,可以通过引入辅助线将问题转化为两个相似三角形的边长比例相等的问题,从而简化计算。
第三种情况是垂直角的性质。
垂直角是两条相交直线所夹的角,它们的度数相等。
当我们遇到垂直角相关的问题时,可以通过引入辅助线来利用垂直角的性质。
例如,在证明两条线段垂直时,可以通过引入一条与这两条线段相交的辅助线,然后利用垂直角的性质来得出结论。
除了上述情况外,还有一些其他的问题可以通过引入辅助线来解决。
例如,在求解三角形的面积时,可以通过引入一条高线来将三角形分割为两个简单的几何图形,然后分别求解它们的面积,最后相加得到三角形的总面积。
在求解多边形的面积时,也可以通过引入一条或多条对角线来将多边形分割为若干个简单的三角形,然后分别求解它们的面积,最后相加得到多边形的总面积。
总结来说,辅助线是初二数学中常用的解题技巧之一。
通过合理地引入辅助线,我们可以将原本复杂的问题转化为简单的几何关系,从而更容易求解。
在解决平行线、相似三角形、垂直角以及求解面积等问题时,我们可以灵活运用辅助线的方法,发现和利用几何图形之间的特定关系,从而得出准确的结果。
希望通过学习和掌握辅助线的使用技巧,能够在数学学习中取得更好的成绩。
初中数学辅助线的做法

初中数学辅助线的做法
初中数学辅助线的做法
很多同学到对如何作辅助线头疼,其实,做什么都是有规律可循的,所以,你只要抓住规律,即可做出需要的辅助线。
一、中点、中线段、延长线、平行线
如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线,使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。
二、垂线、分角线、翻转全等连
如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。
其对称轴往往是垂线或角的平分线。
三、边边若相等,旋转做实验
如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。
其对称中心,因题而异,有时没有中心。
故可分“有心”和“无心”旋转两种。
四、造角、平、相似、和、积、差、商见
如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,欲证线段或角的和差积商,往往与相似形有关。
在制造两个三角形相似时,
亦相等,距离和所夹的弦都可视为辅助线,反之,亦成立。
有时,圆周角,弦切角,圆心角,圆内角和圆外角也存在因果关系互相联想作辅助线。
九、面积找底高,多边变三边
如遇求面积,(在条件和结论中出现线段的平方、乘积,仍可视为求面积),往往作底或高为辅助线,而两三角形的等底或等高是思考的关键。
如遇多边形,想法割补成三角形;反之,亦成立。
另外,我国明清数学家用面积证明勾股定理,其辅助线的做法,即“割补”有二百多种,大多数为“面积找底高,多边变三边”。
初中辅助线的正确使用方法

初中辅助线的正确使用方法
初中辅助线是一种在数学几何中常用的辅助工具,它可以帮助我们更好地理解和解决几何问题。
以下是初中辅助线的正确使用方法:
1. 初中辅助线的目的是为了辅助解题,提供更直观的几何图形。
在解题时,我们可以根据具体的问题选择合适的辅助线。
2. 辅助线的选择应该基于问题的要求和几何图形的特点。
常见的辅助线包括垂直线、平行线、角平分线、中线、高线等。
3. 在选择辅助线时,需要注意保持几何图形的对称性和相似性。
辅助线的引入应该使问题更简单,而不是增加复杂度。
4. 辅助线的引入需要合理的解释和证明。
在解题过程中,我们应该清晰地说明辅助线的作用和推理过程,以确保解答的准确性。
5. 在使用辅助线后,我们可以利用几何图形的性质和关系来推导结论。
需要注意的是,辅助线只是解题的辅助工具,最终的解题思路和推导过程仍然需要清晰和合理。
总之,初中辅助线是解决几何问题的有用工具,正确地使用它可以帮助我们更好地理解和解决几何问题。
但是,在使用辅助线时,我们需要根据具体问题和几何
图形的特点进行选择,并合理地解释和推导解答过程。
数学辅助线常用做法(八年级学生适用)

规律1.当两直线平行时,同位角的角平分线互相平行,内错角的角平分线互相平行,同旁内角的角平分线互相垂直.例:如图,以下三种情况请同学们自己证明.规律2. 有以线段中点为端点的线段时,常加倍延长此线段构造全等三角形.例:已知,如图,AD 为△ABC 的中线,且∠1 = ∠2,∠3 =∠4,求证:BE +CF >EF规律3. 在三角形中有中线时,常等倍延长中线构造全等三角形. 例:已知,如图,AD 为△ABC 的中线,求证:AB +AC >2AD规律4. 当已知或求证中涉及到线段a 、b 、c 、d 有下列情况之一时用截长补智短法: ①a>b ②a±b = c ③a±b = c±d截长法:在较长的线段上截取一条线段等于较短线段;补短法:延长较短线段和较长线段相等. 这两种方法统称截长补短法. 例:已知,如图,在△ABC 中,AB >AC ,∠1 = ∠2,P 为AD 上任一点,求证:AB -AC >PB -PCMABC D E F12345 12E DC B AP12NCBAA B21PH G FE D B C A H GFE D B C A H GFE D BC AE F D C B A 练习:1.已知,在△ABC 中,∠B = 60o,AD 、CE 是△ABC 的角平分线,并且它们交于点O求证:AC = AE +CD 2.已知,如图,AB ∥CD ∠1 = ∠2 ,∠3 = ∠4.求证:BC = AB +CD规律5.在一个图形中,有多个垂直关系时,常用同角(等角)的余角相等来证明两个角相等.例:已知,如图Rt △ABC 中,AB = AC ,∠BAC = 90o,过A 作任一条直线AN ,作BD ⊥AN 于D ,CE ⊥AN 于E ,求证:DE = BD -CE规律6.连接四边形的对角线,把四边形问题转化成三角形来解决问题. 例:已知,如图,AB ∥CD ,AD ∥BC 求证:AB = CD练习:已知,如图,AB = DC ,AD = BC ,DE = BF ,求证:BE = DF规律7.有和角平分线垂直的线段时,通常把这条线段延长。
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四边形常用的辅助线做法1.利用一组对边平行且相等构造平行四边形例1 如图1,已知点O是平行四边形ABCD的对角线AC的中点,四边形OCDE是平行四边形.求证:OE与AD互相平分.2.利用两组对边平行构造平行四边形例2 如图2,在△ABC中,E、F为AB上两点,AE=BF,ED//AC,FG//AC交BC分别为D,G.求证:ED+FG=AC. 分析:要证明ED+FG=AC,因为DE//AC,可以经过点E作EH//CD交AC于H得平行四边形,得ED=HC,然后根据三角形全等,证明FG=AH.3.利用对角线互相平分构造平行四边形例3 如图,已知AD是△ABC的中线,BE交AC于E,交AD于F,且AE=EF.求证BF=AC.二、和菱形有关的辅助线的作法和菱形有关的辅助线的作法主要是连接菱形的对角线,借助菱形的判定定理或性质定定理解决问题.例4 如图5,在△ABC中,∠ACB=90°,∠BAC的平分线交BC于点D,E是AB上一点,且AE=AC,EF//BC交AD于点F,求证:四边形CDEF是菱形.例5 如图6,四边形ABCD 是菱形,E 为边AB 上一个定点,F 是AC 上一个动点,求证EF+BF 的最小值等于DE 长.图6说明:菱形是一种特殊的平行四边形,和菱形的有关证明题或计算题作辅助线的不是很多,常见的几种辅助线的方法有:(1)作菱形的高;(2)连结菱形的对角线. 与矩形有辅助线作法和矩形有关的题型一般有两种:(1)计算型题,一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题;(2)证明或探索题,一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题.和矩形有关的试题的辅助线的作法较少.例6 如图7,已知矩形ABCD 内一点,PA=3,PB=4,PC=5.求 PD 的长.图7说明:本题主要是借助矩形的四个角都是直角,通过作平行线构造四个小矩形,然后根据对角线得到直角三角形,利用勾股定理找到PD 与PA 、PB 、PC 之间的关系,进而求到PD 的长.四、与正方形有关辅助线的作法正方形是一种完美的几何图形,它既是轴对称图形,又是中心对称图形,有关正方形的试题较多.解决正方形的问题有时需要作辅助线,作正方形对角线是解决正方形问题的常用辅助线.例7如图8,过正方形ABCD 的顶点B 作BE//AC ,且AE=AC ,又CF//AE.求证:∠BCF=21∠AEB.解:过A作AG⊥BE于G,AC,BD交于O,则AGBO是正方形,AG=AO==,又AG⊥GE,所以,∠AEG=30°.∠CFB=∠AEG=30°,∠FBC=∠FBA+∠ABC=135°,∠BCF=180°-∠CFB-∠FBC=15°,∠BCF=∠AEB.说明:本题是一道综合题,既涉及正方形的性质,又涉及到菱形的性质.通过连接正方形的对角线构造正方形AHBO,进一步得到菱形,借助菱形的性质解决问题.四边形中常用的辅助线四边形中添辅助线的目的一般都是造就线段平行或垂直,构造全等三角形、直角三角形、平行四边形等,把难以解决的问题转化成常见的三角形、平行四边形等问题处理,其常用方法有以下几种:(1)连结对角线或平移对角线.(2)把图形中的一部分旋转,构造全等三角形.(3)涉及面积问题的,常构造直角三角形.(4)已有一组平行线或对角线互相平分的,常构造平行四边形.(5)涉及线段中点或平行四边形对角线交点的,常构造三角形的中位线.(第1题)1.如图,在四边形ABCD中,R,P分别是BC,CD上的点.E,F分别是AP,RP的中点,当点P在CD 上从点C向点D移动而点R不动时,下列结论成立的是(C)A. 线段EF的长逐渐增大B. 线段EF的长逐渐减少C. 线段EF的长不变D. 线段EF的长与点P的位置有关【解】连结AR.∵AR 的长度不变,根据中位线定理可知,EF =12AR ,∴当点P 在CD 上从点C 向点D 移动而点R 不动时,线段EF 的长不变.(第2题)2.如图,四边形ABCD 放在一组距离相等的平行线中,已知BD =6 cm ,四边形ABCD 的面积为24 cm 2,则两条平行线间的距离为(A )A. 2 cmB. 3 cmC. 4 cmD. 1 cm【解】 过点A 作AE ⊥BD 于点E ,过点C 作CF ⊥BD 于点F ,则S 四边形ABCD =S △ABD +S △BCD =12AE ·BD +12CF ·BD =12BD (AE +CF ).∵BD =6 cm ,四边形ABCD 的面积为24 cm 2, ∴AE +CF =8 cm ,∴两条平行线间的距离为2 cm.3.(淄博中考)如图,在菱形ABCD 和菱形BEFG 中,点A ,B ,E 在同一条直线上,P 是线段DF 的中点,连结PG ,PC .若∠ABC =∠BEF =60°,则PGPC等于(B ),(第3题))A. 2B. 3C. 22D. 33【解】 延长GP 交DC 于点H .∵四边形ABCD 和四边形BEFG 都是菱形, ∴BC =DC ,BG =FG .∵P 是线段DF 的中点,∴FP =DP .由题意可知DC ∥FG ,∴∠GFP =∠HDP . 又∵∠GPF =∠HPD , ∴△GFP ≌△HDP (ASA ), ∴GP =HP ,FG =DH , ∴BG =DH ,∴BC -BG =DC -DH ,即CG =CH , ∴△HCP ≌△GCP (SSS ),∴∠GCP =∠HCP =12∠BCD ,∠HPC =∠GPC =90°.∵DC ∥AB ,∠ABC =60°,∴∠BCD =120°, ∴∠GCP =60°,∴易得PGPC= 3.4.已知P 是正方形ABCD 内一点,PB =2,PC =1,∠BPC =135°,则AP 的长为5.(第4题解)【解】 如解图,把△ABP 绕点B 顺时针旋转90°,到达△CBQ 的位置,连结PQ . 由旋转的性质,得PB =BQ ,∠PBQ =90°,AP =CQ , ∴△BPQ 是等腰直角三角形,∴PQ =PB 2+BQ 2=(2)2+(2)2=2,∠BPQ =45°, ∴∠CPQ =135°-45°=90°, ∴△PCQ 是直角三角形,∴AP =CQ =PC 2+PQ 2=12+22= 5.(第5题)5.如图,已知正方形ABCD 的边长为1,连结AC ,BD 相交于点O ,CE 平分∠ACD ,交BD 于点E ,则DE 的长为2-1.【解】 过点E 作EF ⊥DC 于点F . ∵四边形ABCD 是正方形, ∴∠ODC =45°,AC ⊥BD . ∵CE 平分∠ACD ,EF ⊥DC ,∴CO =CF ,∠DEF =45°=∠ODC ,∴EF =DF . ∵正方形ABCD 的边长为1,∴AC =2,∴CO =12AC =22,∴CF =CO =22,∴EF =DF =DC -CF =1-22,∴DE =EF 2+DF 2=2-1.(第6题)6.如图,P 为▱ABCD 内一点,△PAB ,△PCD 的面积分别记为S 1,S 2,▱ABCD 的面积记为S ,试探究S 1+S 2与S 之间的关系.(第6题解)【解】 如解图,过点P 作EF ∥AB ,交AD 于点E ,交BC 于点F . ∵AB ∥CD ,∴EF ∥AB ∥CD ,∴四边形ABFE ,四边形EFCD 都是平行四边形,∴S 1=12S ▱ABFE ,S 2=12S ▱EFCD .∵S ▱ABFE +S ▱EFCD =S ,∴S 1+S 2=12S .(第7题)7.如图,在四边形ABCD 中,∠B =∠D =90°,∠A ∶∠C =1∶2,AB =2,CD =1.求: (1)∠A ,∠C 的度数. (2)AD ,BC 的长度.(3)四边形ABCD 的面积.【解】 (1)∵∠A +∠C =360°-∠B -∠D =360°-90°-90°=180°,∠A ∶∠C =1∶2, ∴∠A =60°,∠C =120°.(2)分别延长BC ,AD 相交于点E .在Rt △ABE 中,∵∠A =60°,∴∠E =30°, ∴AE =2AB =4,∴BE =2 3.在Rt △EDC 中,易得EC =2CD =2,ED =3, ∴AD =AE -ED =4-3,BC =BE -EC =23-2.(3)S 四边形ABCD =S △ABE -S △EDC =12×23×2-12×3×1=323.(第8题)8.如图,在四边形ABCD 中,BE =DF ,AC 和EF 互相平分于点O ,∠B =90°.求证:四边形ABCD 是矩形.【解】 连结AF ,CE . ∵AC 和EF 互相平分,∴四边形AECF 是平行四边形, ∴AE =CF ,AE ∥CF . 又∵BE =DF , ∴AB =CD ,∴四边形ABCD 是平行四边形. 又∵∠B =90°, ∴▱ABCD 是矩形.9.如图①,在正方形ABCD 中,M 是AB 的中点,E 是AB 延长线上的一点,MN ⊥DM 且交∠CBE 的平分线于点N .,(第10题))(1)求证:MD =MN .(2)若将上述条件中的“M 是AB 的中点”改为“M 是AB 上的任意一点”,其余条件不变(如图②),则结论“MD =MN ”还成立吗?如果成立,请证明;如果不成立,请说明理由.【解】 (1)如解图①,取AD 的中点F ,连结FM . ∵四边形ABCD 是正方形,∴AB =AD ,∠A =∠ABC =90°. 又∵M ,F 分别是AB ,AD 的中点,∴AM =MB =12AB =12AD =DF =AF .又∵∠A =90°,∴∠AFM =45°,∴∠DFM =135°. ∵BN 平分∠CBE ,∴∠MBN =90°+45°=135°, ∴∠DFM =∠MBN .∵MN ⊥DM ,∴∠NMB +∠DMA =90°. 又∵∠FDM +∠DMA =90°, ∴∠FDM =∠NMB ,∴△DFM ≌△MBN (ASA ),∴MD =MN .(第10题解)(2)成立.证明如下:如解图②,在AD 上取一点F ,使得AF =AM . 同理于(1)的证明过程,可得∠FDM =∠BMN , ∠DFM =∠MBN =135°.∵AD =AB ,AF =AM ,∴DF =MB , ∴△DFM ≌△MBN (ASA ),∴MD =MN .1、已知:如图,正方形ABCD 中,∠ACE=30°,ED ∥AC ;求证:AE=AF连接AC 过E 作EG 垂直于AC 于G ,证AC=AE ,得角AEC=角AFE=75度,既得AE=AF2、如图,在正方形ABCD 中,∠EAF=45°,AH ⊥EF ,垂足为H ,求证:AH=AB.将三角形ADF 绕点A 顺时针旋转90度,使AD 与AB 重合,得三角形ABC ,则三角形ADF 全等于三角形ABC,即可得AH=AB3、已知:如图,正方形ABCD 中,E 、F 分别是CD 、DA 的中点,BE 与CF 交于P 点。