人教版生物八年级上册全册教案
2020年人教版八年级生物上册全册教案(完整版)
2020年人教版八年级生物上册全册教案（完整版）第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物教学目的：1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
重点难点：1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
第二节线形动物和环节动物一、教学目标1、知识目标1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。
2、能力目标通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
3、情感目标1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
二、重点、难点分析本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。
三、方法的训练观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论四、过程与方法以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。
新人教版八年级上册生物课教案(全册)
新人教版八年级上册生物课教案(全册)第一单元：细胞课时一：细胞的基本单位教学目标- 了解细胞是构成生物体的基本单位- 掌握细胞的基本结构和功能教学重点- 掌握细胞的基本结构和功能教学准备- 课本- 图片或模型展示不同类型的细胞教学过程1. 导入：通过问题导入，引起学生的兴趣。
如“我们的身体是由什么构成的？”2. 展示细胞的图片或模型，引导学生观察并讨论不同类型的细胞。
3. 向学生介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
4. 解释细胞的功能，例如细胞膜的作用是包裹和保护细胞。
5. 引导学生进行观察和实验，例如观察植物细胞和动物细胞的差异。
6. 小结：总结本节课学到的内容，并鼓励学生提出问题和思考。
教学延伸- 请学生自行查找并报告一种特殊细胞的结构和功能。
作业完成课后题第1、2、3题。
课时二：细胞的各种结构教学目标- 了解细胞的各种结构和功能- 掌握细胞器的名称和作用教学重点- 掌握细胞器的名称和作用教学准备- 课本- 图片或模型展示细胞器教学过程1. 导入：复上节课所学的细胞基本结构。
2. 向学生展示细胞器的图片或模型，并介绍各种细胞器的名称和作用，如细胞质、线粒体、高尔基体等。
3. 解释细胞器的功能，例如线粒体是细胞的能量中心。
4. 引导学生观察和讨论不同细胞器在细胞中的位置和形态。
5. 指导学生进行实验，例如观察植物细胞中的叶绿体。
6. 小结：总结本节课学到的内容，并与学生分享关于细胞器的有趣事实。
教学延伸- 请学生自行查找并报告一个细胞器的结构和功能。
作业完成课后题第4、5、6题。
第二单元：遗传与进化（继续编写其他课时的教案）...（继续完善其他单元和课时的教案）总结本教案包含了新人教版八年级上册生物课的全部内容，旨在帮助教师有效教授该课程，并引导学生深入理解生物学的基本知识。
课程内容覆盖细胞、遗传与进化等重要主题，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可根据实际情况进行适当调整和拓展，使教学更具针对性和实用性。
人教版八年级生物上册教案(精选5篇)
人教版八年级生物上册教案(精选5篇)人教版八年级生物上册教案精选篇1●教学目标知识目标1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3.说明保护多样性的重要意义。
能力目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1.通过*学习，主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。
2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
●教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.说明保护多样性的意义。
4.培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2.基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具准备1.教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2.学生准备：(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
(2)生物的性状是基因控制的内容收集。
(3)生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时●教学过程[创设问题情境，抓住重点，直接导课]教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字?学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢?有几个层次内容呢?“多”的意义何在呢?好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)学生：积极思维，收集信息，及时记录。
教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物?学生：近十种。
(注意：可适当的增加播放次数)教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
人教版八年级生物上册全册教案(超详细)
人教版八年级生物上册全册教案(超详细)目标：本教案的目标是为八年级学生全面介绍生物学上册的内容，帮助学生理解概念和原理，培养科学思维和分析能力。
教学内容简介：本教案涵盖了人教版八年级生物上册的全部内容，包括以下单元和主题：1. 第一单元：生物科学与实践- 主题1：生物科学的发展历程- 主题2：生物实验的基本原理和方法2. 第二单元：生物细胞- 主题1：细胞的基本单位- 主题2：细胞的结构和功能- 主题3：细胞的分裂和增殖3. 第三单元：生物遗传与进化- 主题1：遗传的基本规律- 主题2：基因的结构与功能- 主题3：进化与适应4. 第四单元：生物多样性- 主题1：生物分类的基本原则和方法- 主题2：动植物的适应特征和生态关系教学方法：本教案采用多种教学方法，包括：- 讲授：通过向学生传授生物学知识，帮助其理解概念和原理；- 实验：组织实验活动，培养学生的实践能力和科学思维；- 讨论：引导学生进行小组或全班讨论，激发他们的思考和交流能力；- 观察：组织学生进行观察活动，培养他们的观察力和分析能力；- 练：安排练题和实践操作，巩固学生的研究成果。
教学评估：为了评估学生对生物学上册内容的理解和掌握程度，本教案将采用以下评估方式：- 课堂讨论和问答：通过学生的参与和回答问题，评估他们对知识点的掌握情况；- 实验报告和作业：通过学生的实验报告和作业完成情况，评估他们的实践能力和分析能力；- 小测验和期末考试：通过学生的答题情况，评估他们对整个教材的掌握情况。
教学资源：为了支持教学活动的开展，本教案建议教师准备以下资源：- 教科书：提供八年级生物上册的教科书给学生研究使用；- 实验器材：准备相应的实验器材，支持实验活动的进行；- 多媒体设备：使用多媒体设备播放相关生物学知识的图片、动画和视频。
以上是人教版八年级生物上册全册教案的超详细内容介绍，希望能帮助你有效组织教学活动并达到预期的教学目标。
八年级上册生物教案(15篇)
八年级上册生物教案(15篇)八年级上册生物教案1第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；试验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：学问与力量1、熟悉无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观看的操作技能。
3、说诞生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的养分生殖种类。
5、理解养分生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观看和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培育严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观看显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培育科学素养。
教学重点：1、举例说诞生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培育。
教师预备：1、课前预备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观看。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生预备：1、预备试验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂预备沟通。
教学步骤：一、引诞生物的生殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的生殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的构造特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种状况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来讨论这个问题。
4、安排试验：现在我这里给同学们预备了一些器材，有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，争论应如何做试验，列出试验步骤，讨论酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观看八年级上册生物教案2教学预备教学目标1、把握细胞的分化的概念、特点和意义。
2、理解细胞的全能性。
2024版新人教版八年级生物上册教案全册完整版
06 生物技术与实践
2024/1/26
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生物技术的基本概念与原理
生物技术的定义
生物技术是利用生物体系（包括生物体本身及其组成部分）来创造 或改变产品、改良植物和动物，或为特殊用途而培养微生物的技术。
生物技术的基本原理
生物技术基于遗传学、细胞生物学、微生物学、生物化学等学科的 原理，通过对生物体或其组成部分进行改造和利用，实现特定目标。
4
教学目标与要求
知识目标
情感态度与价值观目标
掌握生物学基础知识，如生物的特征、 分类、结构、功能等。
培养学生热爱大自然、珍爱生命的情 感，树立人与自然和谐相处的观念， 形成科学的世界观和价值观。
能力目标
培养学生的实验操作能力、观察能力 和思维能力，提高学生的科学探究能 力和解决实际问题的能力。
2024/1/26
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教材内容与结构
教材内容
主要包括生物的多样性、生物圈中的 绿色植物、生物圈中的人、动物的运 动和行为、生物的生殖发育与遗传、 生物的多样性保护等六个单元。
教材结构
以生物圈为主线，通过探究实验、观察 思考、资料分析、技能训练等多种形式， 引导学生主动获取生物学知识，领悟科 学研究方法。
2024/1/26
生物技术的常用技术
包括基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程等。
2024/1/26
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生物技术在农业、工业、医学等领域的应用
01 02
农业领域的应用
通过转基因技术培育抗虫、抗病、抗旱等优良性状的作物，提高作物产 量和品质；利用组织培养技术繁殖优良植物品种；利用生物农药和生物 肥料减少化学农药和化学肥料的使用。
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生物多样性的概念与意义
人教版八年级上册生物教案(15篇)
人教版八年级上册生物教案(15篇)人教版八年级上册生物教案(15篇)教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学效果。
教案能够帮助教师提高教学的灵活性和针对性。
下面是小编为大家整理的人教版八年级上册生物教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版八年级上册生物教案篇1一、教学目标1、描述真菌的主要特征。
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。
3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力。
4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。
二、重点和难点重点：1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。
2、观察能力的训练。
难点：真菌生殖方式的特点。
三、课前准备教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。
指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。
学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作孢子印。
四、课时分配一课时五、教学设计第三节真菌观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来认识真菌作用。
播放CAI课件，关重展现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。
各种各样的真菌学生根据观看的课件内容，并观察实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互交流自己对真菌的了解。
提供实物标本及自己搜集的资料，参与学生讨论，及时评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。
观察与思考用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉，注意看它们的形态和颜色。
观察新鲜蘑菇的形态。
讨论：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。
利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。
人教版八年级生物上册教案5篇
人教版八年级生物上册教案5篇人教版八年级生物上册教案1发生在肺内的气体交换教学目标1.通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。
2.通过观察模型和演示实验，提升观察、判断、推理以及科学实验能力。
3.通过分析资料等活动，概述肺泡与血液的气体交换过程。
4.肺泡与血液的气体交换。
(由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象)教学重点1.外界气体如何进入肺2.肺内的二氧化碳如何被排出。
课时安排：2课时教学过程1.导人新课方案一：深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，体验气体交换的意义。
组织活动，引导学生说出气体交换的重要性。
方案二：联系自身的身体结构，对照模型或挂图，观察肺在人体中的位置，描述肺的功能。
出示模型或挂图，进行直观教学引导学生观察并描述肺的位置和功能方案三：观看录像，小组交流讨论。
播放录像，通过直观手段引导学生了解肺的功能。
方案四：回忆上节课所学的知识，回答明确提出的问题。
复习旧知识，明确提出问题：呼吸系统由哪些器官组成?肺有什么功能?2.肺与外界气体的交换`2.1测量胸围差方案一：阅读关于的课文后，一组同学上讲台给全班同学进行科学的操作，其他同学观察操作过程。
课后每位同学测量自身的胸围差。
提供软尺，引导学生阅读和观察组织交流，并做出评价。
方案二：上讲台演示的同学故意进行错误的操作，让其他同学找出错误并纠正。
在学生阅读的基础上，强调要仔细观察，引导学生纠错。
方案三：学生课前测量自身的胸围差，上课时小组成员将测量结果展示出来，并果进行交流讨论。
(课前布置，上课时引导学生交流讨论。
)在教师的指导下，独立或分组讨论分析提纲中的问题，得出正确结论。
2.2在测量结束后，尝试明确提出问题，并进行交流讨论。
测重出示讨论提纲，组织学生交流讨论，讨论提纲如下：你和其他同学的胸围差有区别吗?你认为你们的胸围差的差别和什么关于?胸围差能完全代表胸廓容积的转变吗? 胸围差的大小说明了什么?外界气体如何进入肺?呼吸肌运动引起胸廓容积的转变活动：将手置于肋骨处，感受呼吸时胸廓的转变，交流讨论，归纳出由于肋间肌收缩和舒张，引起胸廓的前后径、左右径的增大和缩小的结沦。
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第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物【教学目标】【知识目标】1.识别腔肠动物、扁形动物。
2.概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
【能力目标】1.尝试利用观察的方法研究动物。
2.运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。
【情感目标】1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。
2.养成良好的生活卫生习惯。
3.形成保护环境的意识。
【教学重(难)点】腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【课前准备】多媒体课件、水螅、滴管、清水等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入“同学们想不想长生不老世界上哪里有长生不老的生物吗”以此激发学生的学习兴趣。
然后出示关于“灯塔水母”的资料。
引入新课。
二、新课教学(一)腔肠动物1.出示多种腔肠动物的图片,了解腔肠动物的生活环境。
2.指导学生观察水螅的体形、触手、捕食活动等。
完成填空。
3.出示腔肠动物的纵切面图,观察水螅的消化腔、体壁构成等。
4.归纳总结腔肠动物的主要特征。
5.阅读教材有关内容,说出腔肠动物与人类的关系。
(二)扁形动物1.出示涡虫的生活图片,使学生了解涡虫的生活习性。
2.出示涡虫的形态结构示意图,指导学生观察涡虫的体形、体色、消化器官、区分其前后端和背腹面。
3.指导学生将涡虫与水螅的消化器官、体形等进行对比,说明扁形动物比腔肠动物高等。
4.出示其他扁形动物图片等资料,使学生了解扁形动物的生活习性。
5.出示华枝睾吸虫的结构图,帮助学生建立“生物体的结构与其功能相适应”、“生物与其生活环境相适应”的生物学观点。
6.出示血吸虫感染人的过程示意图,使学生了解预防血吸虫的方法。
7.归纳总结扁形动物的主要特征。
三、课堂小结学生小组内交流,然后进行小结。
第二节线形动物和环节动物【教学目标】【知识目标】1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.掌握线形动物和环节动物的主要特征;3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法;4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;5.了解蚯蚓与人类的关系。
【能力目标】1.通过观察蚯蚓的实验,培养观察能力和实验能力;2.通过对观察到的现象分析与讨论,对线形动物和环节动物特征的概括,继续培养学生分析、归纳、综合的思维能力。
【情感目标】1.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点,进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育;2.通过理解蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义;3.通过了解蚯蚓与人类的关系,进行生命科学价值观的教育。
【教学重点】1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.线形动物和环节动物的主要特征。
【教学难点】1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;2.线形动物和环节动物的主要特征。
【课前准备】多媒体课件、蛔虫标本、有关图片、蚯蚓、滴管、水、玻璃板、放大镜等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入出示蛔虫和蚯蚓的图片,让学生猜测,这两种外形看上去很相似的动物,是否具有相同的特征是否是同一类群二、新课教学(一)线形动物1.设置问题让学生思考预习。
(1)观察蛔虫标本,体色和体表有什么特征(2)观察蛔虫的内部结构,你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的(3)人体感染蛔虫病的途径有哪些(4)如何预防蛔虫病(5)列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。
2.引导学生观察蛔虫结构。
3.引导学生回答课前问题并总结线形动物的主要特征。
4.巩固练习。
(二)环节动物1.让学生完成实验并思考以下问题:(1)观察蚯蚓身体的形状和颜色。
蚯蚓的身体是否分节在靠近身体前端的几节有什么特殊结构,其颜色是否与其他部位相同(2)用手摸一摸蚯蚓的体表,是干燥还是湿润的触摸蚯蚓体节近腹面处,是光滑还是粗糙(3)怎样区分蚯蚓的前端和后端(4)蚯蚓是如何运动的在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗为什么2.请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。
3.请学生列举蚯蚓的益处。
4.巩固练习。
三、课堂小结让学生总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的基本方法。
第三节软体动物和节肢动物【教学目标】【知识目标】1.概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2.概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
3.知道软体动物是动物界的第二大类群,节肢动物是动物界最大的类群。
【能力目标】通过观察学习,培养学生的探究问题和解决问题的能力。
【情感目标】初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。
【教学重(难)点】软体动物和节肢动物的主要特征。
【课前准备】常见的软体动物,如缢蛏、田螺、河蚌、鱿鱼、蜗牛、文蛤及节肢动物蝗虫模型等,制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入(播放课件:动画儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》)《蜗牛和黄鹂鸟》是我们非常喜欢的儿歌,这首歌曲“主人公”是两种动物,即蜗牛和黄鹂,你知道它们分别属于哪一动物类群吗(学生小组内讨论交流,小组代表回答)二、新课教学教师:蜗牛是我们比较常见的软体动物,大雨过后或清晨,我们会见到它在慢慢移动。
下面我们通过一段视频来认识软体动物。
(播放有关河蚌的视频)教师:看完视频后,你能说出河蚌的生活环境、身体的结构和主要生理特点吗(学生小组内讨论交流,达成共识后,小组代表回答)小结:河蚌生活在河流湖泊中,外面有两片大小相近的石灰质贝壳,壳内柔软的身体表面包裹着外套膜,贝壳就是由外套膜的分泌物形成的。
用足缓慢地运动,通过身体后端的入水管吸入水,水流经身体一些器官后,再通过出水管排出体外,在吸入和排出水的过程中,摄取水中的食物颗粒并排出食物残渣,用鳃呼吸。
教师:河蚌、缢蛏、扇贝、文蛤等软体动物都具有两片大小相近的贝壳,它们都属于双壳类软体动物。
那么,是否所有的软体动物都具有两片贝壳呢(学生小组内讨论交流,达成共识后,小组代表回答)教师:(播放石鳖、蜗牛、乌贼等的图片)石鳖背部有8个呈覆瓦状排列的贝壳,腹面有一个扁平的足,用足在岩石表面爬行或吸附在岩石上。
蜗牛有一个螺旋形贝壳,依靠大而扁平的足来爬行,头部有触角、眼等感觉器官。
乌贼的贝壳退化成内壳,叫海螵蛸,可入药;有一对发达的眼,10条腕足用于捕食;借助漏斗喷水的反作用力快速运动。
遇到敌害时,能喷出墨囊里的墨汁,将周围的海水染黑,借机逃跑。
认识了这么多种软体动物,你能总结出软体动物的主要特征吗(学生看书、思考交流,小组代表回答)教师:软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有外套膜,大多数有贝壳;运动器官是足。
教师:软体动物有10万种以上,是动物界的第二大类群。
种类繁多的软体动物,与人类的生活有着怎样的关系呢(学生小组内讨论交流,达成共识后,小组代表回答)教师:软体动物与人类的关系表现在有利和有害两方面。
(播放人类利用软体动物的有关资料)软体动物因具有贝壳,又叫做贝类动物。
我国是水产养殖量最多的国家,其中的贝类养殖业也居世界首位,软体动物中的大多数种类对人类有益,也有少数种类对人类有害,例如钉螺与血吸虫病的传播有关,船蛆会破坏木船等。
教师:软体动物是动物界的第二大类群,动物界的第一大类群是什么呢(学生回答)教师:节肢动物是最大的动物类群,目前已命名的有120万种以上,占所有已知动物种类的80%以上。
节肢动物又包括蛛形类、甲壳类、多足类和昆虫类等不同的类群,其中昆虫是节肢动物和整个动物界中种类最多、分布最广的类群,目前已发现且命名的有100多万种,占动物界总数的2/3左右。
蝗虫就是比较常见的昆虫。
教师:(出示蝗虫的实物或模型,并播放蝗虫图片)通过观察蝗虫模型(图片)你能总结出蝗虫的身体结构有什么特点吗(学生小组内讨论交流,达成共识后,小组代表回答)小结:蝗虫的身体分头部、胸部和腹部三部分。
头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角、三个单眼和一对复眼,口器用于摄食。
胸部是运动中心,有三对足,善于跳跃;有两对翅,适于飞行。
触角和足等是昆虫的附肢,分节。
腹部集中容纳内脏器官。
此外,体表有气门,用于呼吸;体外有外骨骼。
教师:外骨骼是昆虫适应陆地生活的主要结构之一,它有什么作用和特点呢你能总结出昆虫的主要特征吗(学生小组内讨论交流,达成共识后,小组代表回答)教师:昆虫的体外有外骨骼,具有保护作用,还有防止体内水分蒸发的作用。
外骨骼会限制昆虫的发育和长大,因此,昆虫有蜕皮现象。
昆虫的主要特征是:身体分头、胸、腹三部分,头部有一对触角、一对复眼、一个口器,胸部有三对足、两对翅等。
教师:(播放蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣等的图片)蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣它们都不是昆虫,但它们与昆虫都属于节肢动物,你能总结出节肢动物的主要特征吗(学生小组内讨论交流,达成共识后,小组代表回答)教师:节肢动物的主要特征是:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢分节。
节肢动物因附肢分节而得名。
节肢动物和环节动物身体都分节,它们有什么主要区别呢(学生思考)教师:节肢动物种类多、分布广,与人类的生活有密切的关系,你能举例说明吗(学生积极回答)教师:虾、蟹等为人类和其他海洋动物提供了动物蛋白。
蜜蜂等昆虫为植物传粉。
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可入药,果蝇是经典的实验材料。
有些节肢动物对人类有害,如蚊、蜱、螨叮咬人,并传播疾病。
三、课堂小结学生小组内讨论交流,小组代表回答。
软体动物是动物界的第二大类群,它们柔软的身体表面有外套膜,大多数有贝壳;运动器官是足。
节肢动物是动物界种类最多、分布最广的类群,它们因附肢分节而得名;具有防止水分散失的外骨骼,能够生活在干燥的陆地上,在节肢动物中只有昆虫具有翅能飞;节肢动物体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢分节。
第四节鱼【教学目标】【知识目标】1.知道区分脊椎动物和无脊椎动物的方法。
2.总结出鱼适应水中生活的形态结构特点。
3.知道鱼的主要特征和与人类生活的关系。
【能力目标】1.通过对鱼的形态特征的观察,提高学生的观察能力。
2.通过对鱼的形态特征的学习,提高学生的分析能力。
【情感目标】1.通过对鱼形态结构等知识的学习,进一步确立生物体的结构与功能相适应,生物体与环境相适应的观点。
2.通过观察鲫鱼的实验,培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。
【教学重(难)点】1.探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。
2.知道鱼类适于水中生活的特点。
【课前准备】鱼、解剖盘、清水、墨汁、滴管等。
制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入教师:在前面3节中,我们一共学习了哪几个类群的动物(学生自由回答)教师:这几个类群的动物,它们的体内有没有脊柱(学生小组内讨论交流,达成共识后,小组代表回答)教师:腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物它们的体内都没有由脊椎骨连接而成的脊柱,统称为无脊椎动物。