英语学习方法谈3——语法篇
英语语法高效学习方法
英语语法高效学习方法一、冠词基本用法「速记口诀」名词是秃子，常要戴帽子，可数名词单，须用a或an，辅音前用a， an在元音前，若为特指时，则须用定冠，复数不可数，泛指the不见，碰到代词时，冠词均不现。
「妙语诠释」冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。
以上口诀包括的意思有：①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用;②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the;③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。
二、名词单数变复数规则「速记口诀」单数变复数，规则要记住，一般加s，特殊有几处：/t?蘩/、/?蘩/、/s/结尾，es不离后，末尾字母o，大多加s，两人有两菜，es不离口，词尾f、fe，s前有v和e;没有规则词，必须单独记。
「妙语诠释」①大部分单数可数名词变为复数要加s，但如果单词以/t?蘩/、/?蘩/、/s/发音结尾(也就是单词如果以ch，sh，s，某等结尾)，则一般加es;②以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato)加es 外，其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s;④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，o某—o某en，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth.三、名词所有格用法「速记口诀」名词所有格，表物是“谁的”，若为生命词，加“‘s”即可行，词尾有s，仅把逗号择;并列名词后，各自和共有，前者分别加，后者最后加;若为无生命词，of所有格，前后须倒置，此是硬规则。
「妙语诠释」①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“‘”;②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加“‘s”;③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A.四、接不定式作宾语的动词「速记口诀」三个希望两答应，两个要求莫拒绝;设法学会做决定，不要假装在选择。
原则、规则、技巧—高中英语语法全貌
原则、规则、技巧—高中英语语法全貌作为一门语言学科，英语语法在我们学习英语的过程中扮演着非常重要的角色。
要想说一口流利的英语，我们需要掌握英语的语法知识，并且在实际的运用中不断练习和积累。
但是，英语语法知识涉及到的内容非常繁杂，学生们应该怎样去学习、运用和掌握这些知识呢？在这篇文章中，我们将着重介绍英语语法的三个重要方面，即原则、规则和技巧，以帮助学生更好地掌握英语语法全貌。
一、英语语法的原则英语语法的原则是指英语语法所依据的基本原理和概念，包括语句结构、词法、句法等方面。
这些原则是英语语法知识的基石，是学习和掌握英语语法的必备知识。
1. 语句结构原则语句结构原则指的是英语语句的基本结构，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等元素。
在英语语法中，语句结构是大多数语法规则的基础，正确掌握语句结构可以帮助我们更好地理解和构建语言表达。
2. 词法原则词法原则指的是英文单词的构成、形态和用法等方面的规则。
英文单词的词性、时态、语态等很多方面都受到了英语的词法原则的限制和影响。
因此，在学习英语语法的过程中，我们需要认真学习英语单词的词法知识，以便正确地使用和运用这些单词。
3. 句法原则句法原则指的是英语语言的句子结构和句型等方面的规则。
正确掌握英语的句子结构和句型可以帮助我们更好地构建自己的语言表达，使其显得更加简洁明了。
二、英语语法的规则英语语法的规则是指各种语法现象在语言运用中所表现出来的固定规律，在英语的句子、单词和语言表达中都有较为明显的体现。
正确理解和掌握英语语法规则可以帮助我们更好地运用英语语言。
1. 名词的数和格变化规则名词是英语语法中比较重要的一个部分，在其数和格变化过程中，有一些规律可循。
例如，大多数名词在变成复数时，在其后面加上"–s"或"–es"，在表现所有格时，在名词后面加上“-’s”等。
这些规则可以帮助我们准确地和灵活地使用名词。
2. 动词时态和语态的规则英语动词的时态和语态也有相应的规则，例如，一般过去式的构成方法、现在进行时的构成方法、动词的被动语态等等，这些规则都是学习英语语法的必备知识。
谈学英语方法心得体会3篇
谈学英语方法心得体会3篇英语作文国际通用语言，学习英语对自身有很大好处，我向大家共享谈学英语方法的心得体会。
首先应从单词发音、意思入手，会发音你就会交流，懂意思你就会阅读。
所以你见到单词就要大声读，当然要读的准。
你现在应从简洁的单词入手，从一些身边的事物的英语单词入手，记得它的意思，现在还不要求你背它的拼写，记住它的发音和意思就可以了。
然后是句型，从简洁的句型入手，多读，多见不同的句型。
但你积累了一些简洁的单词，学习单词与句型就应当同步学习，学习单词，不光要知道它怎么发音，什么意思，还要知道它怎么用，所以要看它在句子中是怎么用的，这样就是学以致用。
不应当是为了单词而学，而是为了用才学，所以要重视句子。
你要多背些句型，背熟了，用的时候，把说的内容套上去就是了。
句型见得多了，就要阅读，肯定要先从简洁的入手，从简洁到难，从短到长，最好是读一些自己感兴趣的读物。
见到不会的单词就要记住来，记一记。
听力是特别重要的，练听力其实是与学习单词、句型、阅读同步的，先听单词，后句子，再听范文朗读。
学英语就是这样通过上面的步骤一步一步地学的，学英语最重要的是要打好基础，千里之行，始于足下，一步一步地走，这样才是学英语的方法。
谈学英语方法心得体会二：学了这么多年的英语，不能说有多么好的学习方法，但是也算是摸爬滚打过来的，总结了一些学习的阅历来和大家共享一下，期望能使大家在学英语的道路上走得轻松一些，付出较小的努力得到较大的收获，也期望大家有什么好的学习方法拿出来一起共享。
先说一下词汇的学习在英语的学习过程中,词汇学习是最初的也是最重要的一环。
单词记得越多越精确，释义,搭配,例句,用法把握得越坚固，你学英语才会如虎添翼。
学习词汇的方法很多，这里我只介绍一下我用这还比较好用的方法。
首先要找规律。
英语中的词汇构成大多都是有规律可循的。
如，加前后缀，合成等。
我们也能找到一些在构词法中特别活跃的词根：如某些单音节词。
假如找出了这些词形，词义，发音中的规律。
英语语法学习心得（精选10篇）
英语语法学习心得（精选10篇）英语语法学习心得（精选10篇）我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编整理的英语语法学习心得，欢迎大家分享。
英语语法学习心得篇1这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，那个时候上课的情况，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。
通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。
对这种形式的教学，我觉得很不错！与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。
当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。
显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。
另外，另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。
对于英语的ppt展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。
但我个人觉得，它是利远大于弊的。
因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。
可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。
因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊qq，发邮件等。
从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。
想学英语如何学好语法
想学英语如何学好语法想要学好英语语法，首先要有一颗坚持不懈的学习之心。
学习语法需要时间和耐心，不可能一蹴而就。
要克服学习语法的困难，就要保持学习的动力和激情。
可以设定学习目标，每天花一定的时间来学习语法知识，与同学、朋友或老师一起学习，互相鼓励和支持。
只要不放弃，一定会有所收获。
其次，多加练习也是学习英语语法的重要方法。
练习是掌握语法知识的关键，只有通过实际操作才能更好地理解和记忆。
可以做一些语法练习题，写一些句子或段落来运用所学的语法知识。
通过不断的练习，就能巩固所学的知识，提高语法水平。
另外，多听多说也是学习语法的有效途径。
通过听英语广播、音乐、电影等来提高听力，学习英语的语音和语调。
通过和英语母语人士交流、讨论话题来提高口语表达能力，学习正确的语法用法。
只有多听多说，才能真正融入到英语中，提高语法水平。
此外，要注重英语语法的系统学习。
英语语法知识是相互联系、相互影响的，要系统地学习才能更好地掌握。
可以根据不同的语法知识点来分类学习，一步一步地逐渐深入理解。
可以选择一些好的英语语法教材或学习网站来学习，利用专门的语法练习题来加深理解。
只有系统学习，才能更好地掌握英语语法知识。
最后，要多加总结和应用，运用所学的语法知识来实践。
可以通过写作、口语、阅读等方式来应用所学的语法知识，不断进行总结和复习。
只有通过实际应用，才能更好地理解和记忆所学的知识。
可以在日常生活中多用英语来交流、沟通，与他人练习交流，提高语法水平。
综上所述，学好英语语法需要有耐心、坚持不懈、多加练习、多听多说、系统学习、多加总结和应用等方法，只有通过不断的努力和实践，才能真正掌握英语语法知识，提高语言表达能力。
希望通过以上建议，能够帮助大家学好英语语法，实现英语梦想。
如何学习英语语法3篇
如何学习英语语法3篇英语语法如何学好语法学习是英语学习中的难点，不要说是针对少儿或者青少年，就连一些成年人学起来也时常感到很吃力，甚至一些以英语为母语的外国人，对于语法中的一些难点问题都不敢百分之百的确定。
因为英语语法种类繁多，再加上其自身的枯燥性，使得一些孩子很难从中找到学习的乐趣。
而实际上，对于语法的学习，只要本着实用的原则，与语言的运用结合起来，语法的学习也是富有乐趣的。
根据多年的学习经验，我总结了以下几点关于英语语法学习方面的技巧，希望能与广大家长和孩子们共同分享。
首先，兴趣是学习语法的前提。
兴趣是做任何事情的前提，只要有了兴趣任何事情都能做好，像背单词一样，语法也是具有一定趣味性的。
关键在于我们如何发现其中的乐趣，作为老师也要善于开发孩子们在这方面的乐趣，一旦使孩子找到了其中的乐趣，学习起语法来也就驾轻就熟了。
比如虚拟语气就是语法中的难点，但是它很容易激发孩子们的想象力，像“if I were a bird......”这些句子都容易在孩子们的脑海里产生很强的画面感，使之学习起来更加轻松、愉快!其次，理解是学习语法的基础。
学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。
比如很多老师在教孩子时，会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分，分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。
这样很容易使孩子记混淆。
其实分词就相当于形容词。
形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。
这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。
理解语法并不是要对语法规则刨根到底，而是要联系实际情况来体会句子要表达的意思。
再次，归纳是学习语法的保障。
要指导孩子养成归纳的习惯，这也是学习任何知识的重要方法，它更能提高孩子学习的主动性，而不是被动地等待老师的总结，然后记在本子上，那样就和死记硬背几乎是没什么区别了。
作为一个好的老师，重要的不是教会孩子们更多的知识，而是要让孩子们在学习知识的过程中掌握学习的方法，所以说归纳对于英语语法的学习是非常重要的。
初一英语学习方法
初一英语学习方法一、量的累积——累积词汇词汇犹如子弹，无弹枪不鸣。
掌握词汇需先听、后读，然后记忆、拼写，还要结合课堂上老师的讲解及其例句掌握其用法。
二、知识的运用——掌握语法语法好像枪的使用方法，只有掌握了语法知识，词汇才得以正确使用。
学习语法首先要注重模仿和总结，无论是单元中的句型还是课文，都要先读熟、读懂，然后总结规律，再结合老师的讲解，适当做题，进行练习稳固，这样语法知识就会掌握得更好、更稳固，使用起来就会游刃有余，在英语使用中方能说对、写对、听懂、读懂。
三、能力的形成——培养英语技能清晨 30 — 60 分钟的晨读是培养和形成英语听说能力以及英语语感、语境的良药、秘方，课堂上和业余时间多与同学进行英语对话和交流，使所学知识用于学习和一般生活中去，下午多做些练习题，稳固英语知识，这样使英语的听、说、读、写形成互动，从而学好英语。
四、打补丁选择一本难易适中、系统全面的合适自己需要的英语辅导读物，对学习英语也是一个锦上添花的好方法。
初一英语学习方法1．明确英语学习的目的可以和很多外国人沟通，学习他们的文化。
有两套思维体系〔英语和和汉语〕，享受其中的乐趣。
能看懂英文电影、阅读英文书籍等。
大学毕业有更大的时机进入外企，获得高薪工作。
如果以后创业，便于和外国企业沟通。
可以在考试中获得高分，得到老师和家长的表扬。
2．了解英语学习的障碍〔从大到小〕1、汉语干扰2、根深蒂固的汉语会严峻影响到英语学习3、解决方案：尽量营造全英文学习环境，尽量用英语思考，这是最难的。
4、自信心5、很多人不敢开口说英语，怕犯错误，怕丢脸解决方案：大胆说，不怕别人笑话6、毅力。
简单半途而废解决方案：没有，只能靠兴趣和自律。
7、学好英语的标准不要把考得好当成英语好的标准，能考总分值的白痴数都数不清。
解决方案：英语是门言语，只能用沟通的顺畅来做为标准。
3．如何才能学好英语?打算充分：词典、录音机和磁带、英语教材，一个都不能少！一、单词，是首先要攻克的难关，包含音标、解释、拼写等解决方案：1.早期靠大声朗读拼写，通过听觉来记忆，记忆没有诀窍，只有重复重复再重复，不管用什么方法，记住就行2.等词汇量有肯定累积时，靠海量阅读〔记住是海量〕，什么都读。
英语好的学习方法(通用12篇)
英语好的学习方法（通用12篇）英语好的学习方法第1篇背单字靠的不是记忆力，而是专注力，专注力不够，记忆力就不会强。
因此背单字的首要之务是练习专注力，可利用“静坐”、“数息法”等帮助心静下来，心静方能摄物。
当你的心静下来后，就可以开始修练这个高老师最喜欢的方法-“观字法门”。
一般人背单字，不断书写复诵只做到了口到手到，心却漂浮不定，没有效用。
“观字法门”的必备条件则是足够的专注力。
“观字法门”-背完一个单字时，是用“思考”的方式让自己“记住”。
例如背了一个单字“imp”，闭上眼睛，这三个字必定会浮现在眼前，让字的样子一个一个从心头上熨贴过去，如果心够静，就可以达到“看过等于记得”的境界。
英语好的学习方法第2篇Johnson(11019)对英语语法的研究结果发现，3 —7 岁到美国的儿童能够获得跟本土美国人一样的语言流畅性。
8 岁后，测验成绩开始下降。
学习英语的年龄越晚，学习者对英语语法的掌握程度越差，但成绩下降的趋势是平缓的。
研究说明，英语的语法学习存在着一定的关键年龄，其中8岁之前英语学习者的成绩最好，但是过了这一关键年龄，并不是语言的学习完全不可能，只是学习的效果不如关键期内的效果好。
而Asher(1969)对移民的英语发音研究则表明，学习者年龄大小与外语发音的准确性、口语理解的准确性更加密切相关。
这突出表现在，学习者年龄越小，就越容易习得外语的准确发音。
成人比儿童学习语言速度更快，但是儿童的最终语言水平要比成人好。
人的一生中有一个黄金时期，在此期间人的语言学习能力是最强的。
“习得”而不是“学得”“学得”指有意识地学习和研究一种语言，比如背单词、句型和语法点。
“习得”是指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。
母语就是“习得”语言的过程。
也就是“浸入式”的学习。
那么“家长如何为孩子提供浸入式的英语环境呢?”自从出生起，孩子就被自己的母语所包围。
他已然跟随家人、朋友学会了如何说出并听懂母语。
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英语学习方法谈——语法篇
上次谈到英语学习方法（英语学习224）中的三项，兴趣、积累和词汇，这次让我们把目光转向英语学习的第二块基石——语法。
语法，字面理解就是语言的法律，它告诉我们使用语言的规则。
语法究竟学习哪些内容？请看下面这张英语的语法体系图：
语言学家王力说，英语是法制的语言，汉语是人治的语言。
可见英语比之汉语，规则要清楚得多。
英文语法大树清晰地分成两个大枝，词法枝和句法枝。
词法：研究词的使用规则
词法是按单词的词性（Word Class）来分类的。
词性就好比人种，有些人黄皮肤，黑眼睛，是黄种人；有些人白皮肤，蓝眼睛，是白种人，人种不同，体貌特征不同。
同样，“a, an, the”是冠词，“egg, pig”是名词，词性不同，使用方法不同。
很多同学在词汇学习时忽略词性，导致在中、高考书面表达中误用词性，这是一种出现最多而且最难改正的错误，所以在英语学习的初级阶段，一定要打好词性的基础。
先来介绍英语中的十种词性。
请大家看这句话，“Whoops, one of the pretty girls and he are talking happily.”（哎呦，美女中的一个正高兴地和他交谈。
）句子一共十一个词，囊括了以下十种词性中的大部分。
1、叹词：表达感情、语气的词语。
“Whoops”是表示惊讶的叹词，相当于汉语中的“哎呦！”。
2、数词：表示数量的词语。
One（本句中是代词，但更常用做数词）表示数字“1”。
3、介词：表示词语间的相互关系，相当于汉语中的助词。
例句中的of相当于汉语中的“的”字。
4、冠词：冠，帽子也，冠词是英文名词的帽子。
定冠词the是英文中出现频率最高的词汇。
5、形容词：形容词修饰名词表示特征。
Pretty形容人的美丽。
语言是否优美，形容词和副词是关键。
6、名词：表示事物的名称。
Girl是女孩，再如我们说的薄脆饼干，英文叫做cracker，咬上去是不是有crack（爆裂）的感觉？
7、连词：连接一组词、短语或者句子的词语。
比如例句中的“and”,连词可是句子从短变长、句式富于变化的功臣。
8、代词：最常用的方式是代替名词概念。
比如QiangQiang got up. He opened his eyes.有了代词“he”，表达时就不用不厌其烦的使用名词QiangQiang（QQ）了。
9、动词：英文词法中最重要的词性，它决定了句子的结构。
本句中用了“talk”一词的现在进行时态“are talking”说。
动词时态、语态等都是中学考试命题者的最爱。
10、副词：经常用来修饰动词和形容词。
句子中的“happily”就是一个典型的副词。
混血儿有多个人种的特点，与之类似，有些词语有多种词性，比如名词dog做动词讲的时候是“跟踪”的意思，A man dogged me. （一个人跟踪我。
）
掌握英文的十种词性后，再分别学习每种词性所对应的语法规则，比如冠词规则分三部分：不定冠词、定冠词和零冠词（既不加冠词，比如play basketball中的basketball前面不加冠词）；而词法中的难点——动词的学习分四部分：时态、语态、助动词和情态动词，这样分类之后是不是感觉条理清晰了很多呢？
句法：研究造句规则
比如词语的组合顺序：同样的词语，但不同的词语组合顺序，两个句子“The snake bit the old man”和“The old man bit the snake.”含义大相径庭。
根据句子的繁简程度，句子分成三类：简单句、复合句和并列句。
简单句
简单句是其它两类句子的基础，先请看下面五句话：
1、Time flies.（时光飞逝。
）
2、Time proves all.（时间证明一切。
）
3、Time brings us experience.（时间带给我们经验。
）
4、Time makes us attractive.（时间使我们有魅力。
）
5、Time is money.（时间就是金钱。
）
每句话都有一个描述对象（这里都是Time），叫做主语。
主语发出的动作（比如fly, tell, bring, make, is）叫做谓语。
简单句就是有且仅有一个主语和一个谓语的句子。
上述五个句子中主语全一样，都是Time，仅仅是谓语动词的不同导致句子结构的不同，即动词种类决定简单句种类。
英语中动词分五类，所以英语简单句也分五类：
1、不及物动词（fly）：主语+谓语，就能独立成句。
2、及物动词（prove）：主语+谓语+宾语，谓语动词后面必须加一个宾语才能组成句子，其中宾语是谓语动作的对象。
3、双宾动词（bring）：主语+谓语+宾语1+宾语2，谓语动词后面必须加两个宾语句子才能组成句子。
4、宾补动词（make）：主语+谓语+宾语+宾语补语，谓语动词后面不仅要加一个宾语，宾语后面还需要一个补充说明宾语的成分。
5、连系动词（is）：主语+系动词+主语补语，系动词主要起连接作用，连接主语和其补充说明成分。
英语中大多数动词都是及物动词，而且有些动词有多重属性，比如make除了例句中做宾补动词之外，也可以做及物动词，比如我做了个蛋糕。
（I made a cake.）因为简单句能表达的意思有限，所以人们表达复杂思想时，复合句和并列句就粉墨登场了。
复合句
复合句是把简单句中的成分（如主语或宾语，原来由词或者词组构成的）用一个句子替代。
比如简单句We know the fact.（我们知道这个事实。
），其中“the fact”做宾语成分。
假定“the fact”（这个事实）就是“Hua Mu Lan is a girl.”（花木兰是女孩。
），我们用这句话代替简单句中“the fact”这个成分，用一个复合句We know that Hua Mu Lan is a girl.（我们知道花木兰是女孩。
）表达出上述两个句子的含义。
我们把简单句部分（We know…）称为主句，而替代句（that Hua Mu Lan is a girl）称为从句。
复合句中有三点需要注意：
其一，从句是主句的句子成分。
（上例中的从句“that Hua Mu Lan is a girl”在主句中做宾语。
）主从句名称反映的是主、从句地位的不同，主句是主人，从句是仆从，仆从是主人的一部分。
其二，从句构造规则：从句=连词+句子。
从句不是简单的句子，而是在句子前加上连词。
（比如上例中的“that”）
其三，根据从句所替代成分相当于名词、形容词还是副词，从句被分成三类，名词从句、形容词从句（也称定语从句或关系从句）和副词从句（状语从句）。
（比如上例中被从句替代的成分“the fact”是名词，所以该从句称为名词从句。
）
复合句学习的关键是掌握何处使用从句（替换主句成分）和如何构造从句（选择合适连词）。
并列句
并列句就是用连词（如and, but, so）把简单句连接起来。
比如两个简单句We know the fact.和We will not tell you.可以用连词“but”连接，变成We know the fact but we will not tell you. 并列句学习的关键在于熟练掌握并列连词。
语法学习注意事项
学习语法要注意以下三点：
一是建立正确的语法体系。
首先在头脑中种植上述语法大树，对语法形成总体印象（big picture），这样每个语法点的学习都归结为语法大树上某片叶子的学习，这样才能高屋建瓴而不是管中窥豹。
《朗文英语语法》（L.G.亚历山大编著）和《英语语法新思维》（张满胜编著）都提供了科学的语法体系，应常备案头，按图索骥。
但抛弃英语的日常使用，专攻语法书则是不可取的，没有针对性因而事倍功半，只能打击学习语法的积极性。
所以语法书是用来查的，而不是用来学的。
二是分之治之。
种植语法大树后，逐片研究每片树叶，从初中的词法、简单句到高一、高二动词词法的继续学习和复合句。
高三复习时再次强化大树，复习每片树叶。
三是先规则后例外。
语法是对语言的归纳总结，先有语言，再总结出规则。
但语言是活的，规则无法涵盖所有语言现象，作为规则的补充，必须考虑例外。
比如作为规则，结尾为“o”字母的可数名词变复数结尾要加-s, 但是中学范围内有四个词语例外，结尾要加-es，tomato, potato, hero和negro。
考试中，一定是规则为主，例外为辅；所以学习时也一样，时间和精力主要花在规则上，而不要为少数生僻的语法特例皓首穷经。