新西师大版小学一年级下册数学《认识人民币》优秀教学设计
新西师大版小学一年级下册数学《认识人民币》教学设计
第五单元认识人民币
第一课时认识人民币（一）
【教学内容】
教材第52～53页例1、例2。
【教学目标】
1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。
2、培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
【教学重点】
会辨认各种面值的人民币。
【教学准备】
各种面值的人民币若干。
【教学过程】
一、情境引入
师：（出示主题图）同学们，下课后老师就准备到这个商场购买东西。
你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？
学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。
师：对，买东西必须要带钱。
（出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。
（板书课题）
二、教学新课
1、认识人民币
师掏出一叠人民币。
师：这些人民币你们认识吗？
学生认人民币，学生认一张老师在黑板上贴一张。
不认识的大家一起认，然后把它贴到黑板上。
贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。
师：（指黑板）从贴这些人民币中你发现了什么？
引导学生发现以下几点：
（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。
师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。
师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。
师：（拿出1元的人民币放在上）老师这儿有个问题，你是怎样知道这张人民币就是1元呢？
学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。
师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢？（显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？
学生找后，抽学生回答。
师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。
人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？
引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。
师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？
引导学生观察出国徽的图案。
师：对，国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。
你觉得我们应该怎样保护人民币呢？
学生说保护人民币的措施。
师：刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿？
学生一起互相说。
师：你们会认钱了吗？
学生：会。
师：老师考考你们，请翻开书24页，做一做第1题。
学生做完后集体汇报。
2、深入认识人民币
师：小朋友们你们真的认识人民币了吗？
学生：真的。
师：老师还想考考大家，（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？
学生回答略。
师：5元钱可以买哪些东西？
学生回答略。
师：100元钱可以买哪些东西？
学生回答略。
师：铅笔大概值多少钱？
学生回答略。
……
师：所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。
知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。
3、人民币的兑换
师：老师这里还有一个问题，我到商场买东西需要一些零钱，所以（拿出1元的人民币）老师想要把这1元的换成一些1角的。
你们会拿多少张1角跟我换？
学生：10张1角。
师：你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。
师：为什么？
引导学生得出：1元=10角。
出示：1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。
师：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？
学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。
师：我们知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地换一些钱了。
（拿出2元）比如2元能换多少角呢？为什么？
引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。
师：（拿出1元）1元可以换多少张5角呢？
引导学生得出1元可以换2张5角。
师：10元可以换多少张5元呢？
引导学生说出10元可以换2张5元。
师：请翻开书53页，做议一议。
学生做完后订正。
三、课堂小结
师：本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？1元等于多少角？1角等于多少分？学生回答略。
四、课堂延伸
这节课我们认识了人民币，初步学习了人民币的兑换。
同学们可以用我们学习的知识和爸爸妈妈一起去买东西，了解一下哪些商品值多少钱，了解一下买东西的过程。
一年级下数学教案-认识人民币-新西师大版
一年级下数学教案-认识人民币-新西师大版一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分。
2. 让学生学会人民币的换算，能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
4. 培养学生爱护人民币，养成节约的良好习惯。
二、教学内容1. 人民币的认识：元、角、分2. 人民币的换算：1元=10角，1角=10分3. 人民币的计算：元加元、元减元、元加角、元减角、角加角、角减角三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币，学会人民币的换算和计算。
2. 教学难点：人民币的换算和计算。
四、教学准备1. 人民币教具：各种面额的人民币（纸币和硬币）2. 计算器3. 教学课件五、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示人民币的图片，引导学生观察并说出人民币的名称。
- 学生分享自己认识的人民币，教师总结并板书：元、角、分。
2. 认识人民币- 教师出示各种面额的人民币，让学生观察并说出它们的单位。
- 学生分组讨论，总结出人民币的单位：元、角、分。
3. 人民币的换算- 教师讲解人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。
- 学生通过计算器进行换算练习，巩固换算关系。
4. 人民币的计算- 教师讲解人民币的计算方法，如：元加元、元减元、元加角、元减角、角加角、角减角。
- 学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
5. 实践活动- 学生分组进行购物活动，使用人民币进行交易，巩固所学知识。
6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学习目标达成情况。
- 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍人民币的认识和换算。
2. 完成练习册上的人民币计算题目。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 加强对学生的爱护人民币教育，培养节约的良好习惯。
西师大版小学一年级数学下册教案认识人民币_教案4
认识人民币【教学目标】1．认识人民币单位元、角、分，知道1元角，1角=10分；2．培养同学们的参与意识，应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力；3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育。
【教学重点】通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币。
【教学难点】元、角、分之间的十进关系。
【教学准备】老师准备各种币值的人民币各一张和硬币各一枚，学生将学具卡片上的人民币剪裁好。
【教学过程】一、新课导入老师：（出示主题图（配套（西师大版）一年级下册数学课件认识人民币））小朋友们，我们学习要用到铅笔，橡皮擦，书本，铅笔盒等，过年的时候爸爸妈妈也会给我们买新衣服，那这些东西都是用什么买来的呢？（用钱买来的）。
买东西离不开钱，钱也叫人民币。
今天我们就来学习有关人民币的知识。
板书：认识人民币二、认一认（老师出示自带的人民币（纸币和硬币），让同学们认人民币。
）师：你们认识这些人民币吗？（认识）它们的面值各是多少呢？（学生齐答）师：很好。
现在同学们对人民币已经认识了。
那现在我们再来想一个问题，爸爸妈妈给了我们一块钱，然后呢，我们只买了8角钱的东西，然后卖东西的阿姨就会再给我们2角钱，这又是为什么呢？现在，老师就带大家一起来看一看这些人民币之间是怎么换算的？三、换一换（1）角和分的关系师：请同学们自己摆摆，看看一个2分可以换几个1分？一个5分可以换几个1分？师：请同学们摆出3分，8分，再看看各有几各摆法。
（让几名学生说说，加深学生对分币之间关系的认识）师：现在在我们的实际生活中，分币已经运用的越来越少了。
现在呢，老师要和小朋友们一起来数硬币，然后我们再一起看一看它们之间的换算关系，好不好？（好）（老师一分一分地数壹分币，数到10个）师：（提高音量）同学们，现在老师已经数到10分了，10个1分就是1角（同时出示1角硬币）。
板书：1角=10分师：1角除了硬币外，还有纸币。
（老师出示1角的纸币，并让学生在学具卡片上找出1角的硬币和纸币）师：现在同学们自己来摆摆看，1角能换成几个1分？几个2分？几个5分？（2）元和角的关系（老师出示2角，5角的人民币）师：这两张各是几角的人民币？（2角、5角）师：角也是我们人民币的单位。
一年级下册数学教案-5《认识人民币》︳西师大版
一年级下册数学教案 5 《认识人民币》︳西师大版教案：一年级下册数学教案 5 《认识人民币》︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是关于人民币的知识。
我们将从教材的第五章第一节开始，这部分的内容主要包括认识人民币的各种面值，以及了解人民币的基本单位和换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，理解人民币的基本单位和换算关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们认识人民币的各种面值，理解人民币的基本单位和换算关系。
难点则是如何让学生们能够将理论知识运用到实际生活中去。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解人民币的知识，我准备了一些实物人民币，以及一些练习题和游戏。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生们展示一些实物人民币，让他们看看并说出它们的名字。
2. 新课导入：接着，我会向学生们介绍人民币的各种面值，以及人民币的基本单位和换算关系。
3. 例题讲解：我会用一些例题来解释人民币的使用方法，比如如何用人民币购买商品。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些练习题，让他们自己动手解决实际问题。
5. 游戏环节：我会组织一个游戏，让学生们在游戏中运用人民币的知识。
六、板书设计板书设计如下：人民币面值基本单位换算关系七、作业设计1. 请学生们用自己的钱买一样小物品，并记录下购买的过程。
答案：略假设你有一张100元的钞票，你想要买一个5元的铅笔，你应该如何支付？答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的知识有了更深入的理解，他们在解决实际问题时也能够运用所学的知识。
不过，我也发现有些学生对于人民币的换算关系还不是很清楚，我需要在今后的教学中多做类似的练习，帮助他们更好地掌握这个知识点。
对于拓展延伸部分，我可以让学生们自己设计一些关于人民币的题目，并尝试解决。
这样既能巩固他们对于人民币的知识，也能培养他们的创造力和解决问题的能力。
西师大版一年级数学下册第五单元《认识人民币》活动教案教学设计公开课3
西师大版一年级数学下册第五单元《认识人民币》活动教案教学设计公开课一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，知道人民币的单位和换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行购物和找零的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生爱护人民币，养成正确的货币观念。
二、教学内容1. 认识人民币的各种面额。
2. 理解人民币的单位换算关系。
3. 学会运用人民币进行购物和找零。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币的各种面额，理解人民币的单位换算关系。
2. 教学难点：运用人民币进行购物和找零。
四、教学准备1. 各种面额的人民币样张。
2. 购物场景模拟教具。
五、教学过程1. 导入通过创设情境，让学生初步感知人民币在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入1. 认识人民币通过展示各种面额的人民币样张，让学生观察并说出每种人民币的面额，然后引导学生总结出人民币的单位换算关系。
2. 理解人民币的单位换算关系通过讲解和举例，让学生理解元、角、分之间的换算关系，并能够进行简单的计算。
3. 实践操作1. 购物场景模拟创设购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行购物和找零的实践操作，巩固所学知识。
2. 小组讨论让学生分组讨论在实际生活中使用人民币时需要注意的问题，如爱护人民币、防止收到假币等。
4. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，并反思自己在实践操作中的表现，提出改进措施。
六、作业布置1. 让学生回家后向家长介绍所学的人民币知识，并帮助家长进行一次购物。
2. 完成课后练习题。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对人民币知识的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，评价学生的实际操作能力。
通过本节课的学习，学生能够认识各种面额的人民币，理解人民币的单位换算关系，并能运用人民币进行购物和找零。
同时，培养学生爱护人民币，养成正确的货币观念。
在教学设计公开课《认识人民币》中，需要重点关注的细节是实践操作环节。
西师大版一年级数学下册教案-第五单元《认识人民币》
教案：西师大版一年级数学下册第五单元《认识人民币》一、教学目标1. 让学生能够识别各种面值的人民币，并了解其基本特征。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 增强学生对货币的认识，培养良好的消费观念。
二、教学内容1. 人民币的基本知识：面值、颜色、图案等。
2. 人民币的简单计算：加法、减法。
3. 人民币的运用：购物、找零等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：识别各种面值的人民币，进行简单的计算。
2. 教学难点：人民币的计算及应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人民币的基本知识，引导学生认识各种面值的人民币。
2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地了解人民币的特征。
3. 练习法：设计计算题，让学生动手计算，提高计算能力。
4. 情景教学法：创设购物场景，让学生实际操作，学会运用人民币。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的货币知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍人民币的基本知识，包括面值、颜色、图案等。
3. 案例分析：展示各种面值的人民币，让学生观察并说出其特征。
4. 实践操作：设计计算题，让学生动手计算，提高计算能力。
5. 情景模拟：创设购物场景，让学生实际操作，学会运用人民币。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其计算能力。
3. 情景模拟：观察学生在购物场景中的实际操作，评价其运用人民币的能力。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解教学效果，不断调整教学方法。
本节课通过讲解、演示、练习和情景模拟等多种教学方法，让学生全面了解人民币的基本知识，并能够运用人民币进行简单的计算。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和消费观念，为今后的生活打下基础。
重点关注的细节：人民币的计算及应用人民币的计算及应用是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的核心内容。
西师大版-数学-一年级下册-《认识人民币》优选教案
认识人民币教学目标【知识与能力目标】学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
【过程与方法目标】培养同学们的参与意识，应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力。
【情感态度价值观目标】过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重难点【教学重点】通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币。
【教学难点】元、角、分之间的十进关系。
课前准备老师准备各种币值的人民币各一张和硬币各一枚，学生将学具卡片上的人民币剪裁好。
教学过程一、新课导入老师：小朋友们，我们学习要用到铅笔，橡皮擦，书本，铅笔盒等，过年的时候爸爸妈妈也会给我们买新衣服，那这些东西都是用什么买来的呢？学生：用钱买来的。
教师：买东西离不开钱，钱也叫人民币。
今天我们就来学习有关人民币的知识。
板书：认识人民币。
二、认一认老师出示自带的人民币(纸币和硬币)，让同学们认人民币。
教师：认识它们的面值各是多少呢？学生齐答。
教师：咱们现在来玩一个小游戏“考考你的同桌”。
教师展示多媒体课件。
师：很好。
现在同学们对人民币已经认识了。
那现在我们再来想一个问题，爸爸妈妈给了我们一块钱，我们只买了8 角钱的东西，然后卖东西的阿姨就会再给我们2角钱，这又是为什么呢？现在，老师就带大家一起来看一看这些人民币之间是怎么换算的？三、换一换(1)角和分的关系请同学们自己摆摆，看看一个2分可以换几个1分？一个5分可以换几个1分？师：请同学们摆出3分，8 分，再看看各有几各摆法。
让几名学生说说，加深学生对分币之间关系的认识。
师：现在在我们的实际生活中，分币已经运用的越来越少了。
现在呢，老师要和小朋友们一起来数硬币，然后我们再一起看一看它们之间的换算关系，好不好？学生：好。
老师：一分一分地数壹分币，数到10个。
师：(提高音量) 同学们，现在老师已经数到10分了，10个1分就是1角(同时出示1角硬币)。
1角=10分。
板书。
师：1角除了硬币外，还有纸币。
西师大版一年级下册《课题一 认识人民币》优秀教案
西师大版一年级下册《课题一认识人民币》优秀教案课题一认识人民币（A）教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使同学体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与实际生活的联系。
3．使同学从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何保护人民币。
教学内容教科书第46～49页。
教具、学具准备课件，模拟人民币、卡片。
公开课教案创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自身试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”同学自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”同学在小组内互相介绍自身见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）[力图从同学身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了同学与学习内容之间的距离，使之发生亲近感，可以激发同学内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。
]探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据同学回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？假如同学回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”。
西师大版一年级下册《认识人民币》数学教案
西师大版一年级下册《认识人民币》数学教案教学内容教学目标1.能够认识常见面额的人民币；2.能够识别人民币中的基本图案和标志性建筑；3.能够辨认人民币的正反面。
教学重点1.认识人民币的常见面额；2.识别人民币中的基本图案和标志性建筑。
教学难点1.辨认人民币的正反面。
教学内容与时间分配时间（分钟）教学内容5 导入、提出教学目标15 给学生展示不同面额的人民币，介绍基本图案和标志性建筑25 让学生自己辨认、分类不同面额的人民币10 总结、提出下节课预习内容教学过程导入、提出教学目标（5分钟）老师向学生展示不同面额的人民币，并介绍其中的基本图案和标志性建筑。
然后，老师提出教学目标，即让学生学会识别人民币，认识常见面额的人民币，辨认人民币的正反面。
展示不同面额的人民币，介绍基本图案和标志性建筑（15分钟）老师向学生展示不同面额的人民币，介绍其中的基本图案和标志性建筑。
老师可以根据现场实际情况，使用，图示或者PPT等在课堂中展示。
同时，老师可以简单地介绍不同面额的人民币可以购买多少商品或服务等实际用途，激发学生对认识人民币的兴趣。
让学生自己辨认、分类不同面额的人民币（25分钟）在让学生识别人民币时，老师可以先说出某一种人民币的面额，让学生找出相应的人民币给老师，然后让学生把不同面额的人民币分成一些组，老师给予指导，让学生发现人民币不同面额的相似和不同之处。
让学生自己找到人民币正反面的区别，了解不同的基本图案和标志性建筑等，增强认识人民币的能力。
总结、提出下节课预习内容（10分钟）老师对本节课内容进行总结，并提出下节课预习内容以便学生进行自主学习。
教学评估通过本节课的教学，可以通过以下方式进行评估：1.观察学生在识别人民币及其面额，辨认人民币正反面方面的表现；2.给学生提供一些练习题，考查学生学习效果。
教学反思教师可以将教学中出现的问题进行思考，并进行调整。
例如，如果学生在识别人民币方面有困难，教师可以进行辅导，如果学生在学习效果方面表现不佳，可以进行针对性的调整。
一年级下数学教案-认识人民币-新西师大版
一张人民帛是多少呢？人民币上除了数字之外还有什么？
(二)人民币的兑换
师：把1元换成1角，你们会拿多少张1角跟我换？
师出示教材53页换一换示意图。
分在一起，几角在一起，几元在一起
小组活动交流讨论。
生：有数字，在数字的后面有元、角、分。
生：背面还有不同的图案。
学生把现县拿出来换一换，同桌互相交流。
学生体会：
1元=10角
1角=10分
学生读一遍
拓展提升
完成教
材第53页“议
一议”、“填一
填”
学生独立完
成，集体订正
作业布置：（自填）
板书设计导学反思
认识人民币
人民币的单位有：元、角、分
1元=10角
1角=10分1、本节亮点：
2、待改进处：。
新西师大版小学一年级下册数学《认识人民币》教案教学设计
新西师大版小学一年级下册数学《认识人民币》教案教学设计新西师大版小学一年级下册数学《认识人民币》教案教学设计第五单元认识人民币第一课时认识人民币（一）【教学内容】教材第52～53页例1、例2。
【教学目标】1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。
2、培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
【教学重点】会辨认各种面值的人民币。
【教学准备】各种面值的人民币若干。
【教学过程】一、情境引入师：（出示主题图）同学们，下课后老师就准备到这个商场购买东西。
你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。
师：对，买东西必须要带钱。
（出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。
（板书课题）二、教学新课1、认识人民币师掏出一叠人民币。
师：这些人民币你们认识吗？学生认人民币，学生认一张老师在黑板上贴一张。
不认识的大家一起认，然后把它贴到黑板上。
贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。
师：（指黑板）从贴这些人民币中你发现了什么？引导学生发现以下几点：（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。
师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。
师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。
师：（拿出1元的人民币放在上）老师这儿有个问题，你是怎样知道这张人民币就是1元呢？学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。
师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢？（显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？学生找后，抽学生回答。
师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。
人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。