加强教师队伍凝聚力建设努力提升学校办学质量

加强教师队伍凝聚力建设努力提升学校办学质量近年来，临武县第二完小历经风雨，迎难而上，秉着内强管理，外树形象的管理理念，紧紧围绕学校的教育改革，坚持以人为本的工作思路，不断加强教师队伍凝聚力建设，学校教育教学工作取得了喜人成绩。

学校先后荣获“郴州市安全文明校园”、“郴州市教职工之家”、“郴州市规范教育收费示范学校”、“郴州市示范性家长学校”、“临武县德育工作先进单位”、“临武县安全工作先进单位”，“临武县教学质量先进单位”等称号。

在全县群众中有较好的口碑。

这些成绩的取得，得益于学校有一个有着较强凝聚力的班子。

要创优质学校就要求学校的管理者要把一个个独立的教师、学生联合起来，紧紧地团结在学校领导班子周围，同时还要消除教师之间、学生之间、师生之间、领导与与教师之间等各种各样的矛盾，使教师、学生形成紧密的协作关系，为一个共同目标——办人民满意的教育，形成凝聚力产生战斗力，为办好学校努力工作。

下面就学校工作中怎样形成凝聚力谈一谈个人的工作体会。

一、加强学校班子建设，提高学校班子的凝聚力。

近几年，西城完小来走过了一个非常困难的时期，原来种种原因造成了学校领导班子、教师思想消极，教学质量不理想，加之校舍老化，设备设施老化、教师年龄年化，学校在社会中的信誉度不高。

我刚进西城完小时，一位进城务工的家长想让其子女来插班，对学校领导说：“我的孩子来你们学校读书是看得起你们，要不然……”这位家长的话深深的刺疼了我，同时我也意识到自已肩上沉甸甸的担子。

加强学校领导班子建设，提高凝聚力，树立信心，重整旗鼓是当务之急。

学校凭什么在竞争中站稳脚跟，并始终立于不败之地，甚至敢为人先？我们清醒认识到，人是最宝贵的，只有发挥人的主观能动性，一切规划目标才能成为现实。

而提高领导班子队伍素质，发挥每一个领导成员的先锋模范作用则是关键的关键。

因此，学校十分重视“学校领导形象”工程的实施。

通过采取一系列有效措施，提高领导班子的形象，以在全校起到示范作用。

如学习、参观、走访、看录像等使每个班子成员能始终以最新的理念武装头脑，与学校保持高度一致。

学校确立了“科研兴校”、“质量立校”的办学方向和争创“一流的管理、一流的师资、一流的设备、一流的质量”为办学目标。

大家齐心协力，以保证落实“三全”——全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量。

实现“三让”——让社会满意、让家长放心、让学生成长。

学校坚持每周一次的行政会议，学校的事情由领导班子共同研究，一起决策。

目前，学校领导班子展现的是一个“团结、合作、务实、高效”的形象，学校规模不断扩大，领导班子凝聚力日益增强，这样以核心带动全体，潜移默化。

可以这样说，在学校领导班子的影响下，一支“为人师表、无私奉献、敬业爱岗”的教师队伍已实实在在的在西城完小形成，这将是学校持续发展的动力源泉。

二、以人为本，注重人文管理，努力提高教师队伍的凝聚力。

一是加强思想政治教育，提高凝聚力。

由于前几年西城完小处于低谷时期，学校部分教师消极、懒惰、散漫的作风已日趋严重。

学校出台新的管理制度时，许多教师不理解，认为管理太严，失去自由了。

当时我深深的意识到加强教师的思想教育，更新观念已迫在眉睫。

学校坚持了每周一次的政治理论学习，坚持用科学发展观统一思想行动，办人民满意的教育。

通过大力开展“讲政治、讲学习、讲正气、讲团结、讲奉献”的教育自律活动，有效加强了教师队伍的思想建设和作风建设。

通过班子成员的示范作用，带动全体教师以强烈的责任心对待教育教学工作，使学校行政形成强大的战斗力，在工作中示范带头，遇事齐心协力，群策群力共同为学校的发展做贡献。

二是民主决策，民主管理，确保教师队伍凝聚力形成、提升。

学校的重要决策都要通过民主的程序来完善决策的正确性。

我校2008年3月出台的学校管理制度，就是通过民主的程序几上几下反复讨论形成的。

学校领导制定学校管理制度的草案后，先在行政会上讨论、修改，然后下发到各办公室，由教师进行讨论，广泛征求教师的意见，最后到教代会上通过。

2009年3月出台的班级管理量化评比细则先由分管德育的副校长拟定方案，经校委会讨论后，广泛征求班主任意见，最后经教代会通过。

学校评先评优，职称晋升做到公开、公平、公正，让教师参与打分，教师代表参加考核，学校工会全程监督，及时公开评比结果。

这样让广大教师参与学校管理和决策，增强了他们的主人翁意识，确保了教师队伍凝聚力的形成和提升。

三是深入群众，倾听民声，一心一意为师生服务。

使教师队伍的凝聚力延伸、提升。

学校领导深入基层，倾听教师学生呼声，为教职工办实事、办好事，尽量满足教师的合理要求，让教师有“满意感”。

这是我校提高教师队伍凝聚力的又一重要举措。

为了解广大师生的心声，学校除了每天领导值日接受咨询外，还成立了信访办，由工会主席吴芷明兼任信访办主任。

对学校师生的反映情况每周进行一次汇总，对一些合理化的意见和建议及时进行办理。

2008年9月在新教学楼办公的教师反映没自来水，给师生的工作，学习带来了诸多不便。

学校行政马上研究，三天之内为新教学楼安装了自来水。

2009年3月学校领导在与教师交流时听说教室线路老化，而且没有装电灯，阴天和早晨上课时光线较暗，影响教学和学生的视力。

教师反映了几年了都没有解决，学校行政研究决定马上购买材料进行安装，不到一周时间学校为全部班级改装了线路，安装了四盏日光灯，部分教室还安装了电风扇，解决了师生的困难。

2009年9月，由于学校班额大，学生人数多，有教师提出能否购买语音扩大器减轻教师讲课用嗓的的压力，学校有的领导认为没有必要，如果这样会影响其他班级的上课，而我们通过换位思考认为每个教师一周的教学工作课时在16节以上，通过调研最后形成一致意见，给教师配备了语音扩大器，减轻了教师用嗓的的压力，提高了课堂教学效果。

2010年10月，因教师办公室全部进行了装修，一些教师提出更换烤火灶，以保证办公室的干净和教师烤火的安全。

学校领导认为老师提得很对，马上为每间办公室安装了新的烤火灶，让教师们在安全、温暧、舒适的环境中安心地工作。

学校领导要目中有人，心中有情，使领导与教师之间的关系亲密融洽，让教师有“归属感”。

学校有一位教师，妻子是下岗工人，并且常年患病，他每天就要用大量的时间照顾妻子，但这位教师为了工作几年了都没有把这事告诉学校，自己克服困难为学校工作，为学生服务。

由于家庭原因经常请假。

2010年9月学校领导经过谈心了解知道这事以后，马上研究决定适当减轻这位教师的工作量，调整课时结构，减轻了他的工作压力，帮助他解决困难，使这位教师很感动，以后就很少请假了。

学校领导在发现、鼓励、理解、宽容和等待中成为教师的贴心人，让教师健康成长。

学校尽力创造条件，充分运用各种机制，鼓励教师创新、拔尖、成才，让教师有“成就感”。

学校每期都要开展教学比武活动，让全体教师全部参与到活动中来，给原来没有参加县级、市级教学比武活动的教师提供机会，让他们在活动中成长。

近年来我校胡玲等老师参加了郴州市语文、数学、信息、美术等学科的教学比武活动，并取得了骄人成绩。

黄建等一大批年轻教师在活动中快速成长。

广大教师对自己的教育教学工作满怀信心，对学校充满希望。

教师队伍的凝聚力在无形中得以提升。

四是学校领导以身作则，率先垂范，让教师队伍的凝聚力自然提升。

以身作则，目中有人，心中有情，使领导与教师之间的关系亲密融洽，让教师有“归属感”。

几年来我们新的领导班子各方面都能在教师中起表率作用。

学校行政人员每天都能坚持比教师早到校晚回去，全身心地投入到教育教学工作中去。

领导班子成员都能深入教学第一线，校长、支部书记兼课，卢银英、胡小芳两位副校长兼任了语文课的教学，分管学校安全工作的陈金英校长，还担任了毕业班的语文科教学工作。

工会主席吴芷明哪里有困难出现在哪里，哪个班成绩差，难教由他去接管。

年近退休的赵九山校长分管德育工作，还兼任了8节科学课和仪器保管工作。

为了带动年轻教师，他虽然年龄较大，但不服老。

近年来他虚心学习，不耻下问，电脑技术突飞猛进，现在办公已全部电脑化。

五是以活动促凝聚力的提升。

学校活动的开展是提升凝聚力的重要渠道。

我们非常注重以开展活动来提升凝聚力，增强战斗力。

我校虽然规模不大，却成立了男、女篮球队，并经常开展一些交流、比赛活动，以培养集体荣誉感，强化教师的主人翁意识，增强凝聚力。

学校工会经常组织教师开展一些娱乐活动，以丰富教师的业余生活，开阔教师的眼界，让他们感受到学校这个大家庭的温馨。

学校非常重视上级各部门组织开展的各种活动，并积极参加。

凡是学校组织参加的各种比赛活动，学校领导都尽量要亲临赛场，给参赛选手加油，助威。

2010年8月，我校胡玲老师在县举办的“教师心灵建设”演讲比赛中荣获特等奖，并代表县参加了市级比赛，荣获二等奖。

2010年10月份我校的音乐剧荣获郴州市二等奖，11月份，我校唐佳杰同学在郴州市争当“四好少年”演讲比赛中荣获第一名。

这些荣誉的获得，体现了我校教师与学校同呼吸、共命运、心连心的强大凝聚力和战斗力。

总之，我认为铸造一个有凝聚力的教师队伍，关键在于学校领导创造什么样的环境，培育什么样的氛围，执行什么样制度，树立什么样的威信，描绘什么样学校远景。

只有“心存教师，心底无私，心底有思，胸怀大度，知人善用，淡化官念”的学校领导，才能得到群众的信任，才能提高教师队伍的凝聚力和向心力。