初中英语课堂口语小结
初中英语课堂小结方法例谈
法和图示法进行归纳概括 。
１ 总 结 法 ．
总结法是课 堂小结最 常用 的方法 ． 它能把纷 繁
的知识点进 行梳理 ，使学生进 一步明确学 习 目标 ，
把握重难点 。 如八年级下册 Ｕｎ ｉ７和 Ｕｎｔ ｔ ｉ８的主要 内容是学 习如何 请求和 给别人 提建议 ， 在单元 教学
也有部分学生认 为这是正确的 ， 因为直接引语变间
接 引语 时 需 要 变 时 态 ）
（ ） Ｍ ａｙ ａｋ ｄ ｍｅ “ ｅｅｉ ｔｅｐ ｒ ？ — ３ ｒ ｓｅ ， Ｗ ｒ ｓ ｈ ａｋ ” ｈ
文时， 在导入 时先 设置悬念 ：．ｆ ｏ ｏ ｏａ ｅ １ Ｉｙ ｕｇ ｔ ｎｗ
括， 使所 学知识条理化 、 系统化 ， 并且 与已有知识相
ａ ｔｌ ｅｗｉ Ｉ ｅ ａｐ ？ 时 ，可 以采 用 以下 图示 ｎａ ｅ ， ｌ ｂ ｈｐ ｙ ” ｈｔ ｌ
图 １
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时态的变化 。 这时候可 以给 出以下例句 。 让学 生辨
促 结束 ， 或者 干脆 忽略 ， 以布置作 业而代之 。 还有 一
部 分教 师千篇 一律 的课堂小 结方 式让 学生 失去 了 进 行小 结的兴 趣 。 使课堂小 结 提升能 力 、 也 自主 生 成、 拓展知识面等教学功能得不 到充分 发挥 。 巧妙的课堂小结 ， 可以使知识得 以概括 、 深化 ， 使 整个课堂教学结 构严谨 ； 以助 推学生思维 的高 可
带着 疑问学 习完后 ， 在课 的结 尾导 出答案 、 解决 悬
念 ， 也是对课堂教学的一个很好概括 。 这 ２ 层 层 诱 导 ． 发 思 索 ． 启 教 师 的教 学 重 要 的 不 是 把 知 识 倾 囊 而 出 ， 是 而 要 教 会 学 生 学 习 的方 法 。 因此 ， 师 应 该 层 层 诱 导 教
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略随着中国的改革开放和国际化程度的提高，英语口语能力在学生学习中的重要性也日益突显。
在初中英语口语教学中，仍存在着一些问题，例如学生口语表达能力不足、课堂氛围单一、教学方法单一等。
本文将分析这些问题，并提出相应的改进策略。
一、存在的问题1. 学生口语表达能力不足由于学生在平时的学习中更注重书面语的学习，对口语表达的训练较少，导致学生的口语表达能力不足。
在课堂上，很多学生对于口语练习的反应较为 passively，只能简单地进行简单的问答。
缺乏自信，不敢通过口语表达自己的思想和观点。
2. 课堂氛围单一在初中英语口语教学中，课堂氛围通常较为单一，老师多以一种传统的授课方式来进行教学，学生缺乏表现和发挥的空间。
这种单一的氛围难以激发学生学习英语口语的兴趣，影响了口语教学的效果。
3. 教学方法单一在口语教学中，老师通常以对话、朗读为主要的教学方式，缺乏多样化的教学方法。
导致学生对于口语的训练较为单一，缺乏足够的挑战和刺激，难以激发学生的学习积极性。
二、改进策略要提高学生的口语表达能力，可以采取以下措施：(1) 设立口语表达训练课：可以增加课程中的口语表达训练环节，让学生有更多机会进行口语表达，提高他们的自信心。
(2) 举办口语比赛：可以在学校举办口语比赛，让学生有机会展现自己的口语表达能力，激发他们学习英语口语的兴趣。
(3) 创设真实情境：可以通过角色扮演、情景故事等方式，创设真实的语言情境，让学生在实践中提高口语表达能力。
要丰富课堂氛围，可以采取以下措施：(1) 引入多媒体教学：可以通过多媒体的方式，为学生展示更加生动形象的英语口语教学内容，激发学生的学习兴趣。
(2) 进行小组活动：可以在课堂上进行小组活动，让学生之间互相交流、讨论，增加课堂互动性，丰富课堂氛围。
(3) 创设游戏式教学：可以通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的语言环境中进行口语练习，提高学生的积极性。
2024年英语口语实训老师总结
2024年英语口语实训老师总结尊敬的领导、各位同事：大家好！首先，我要感谢大家对我的支持和信任，给予我担任英语口语实训老师的机会。
通过一年的教学实践，我深刻感受到英语口语实训对于学生的重要性和必要性。
在这一年的时间里，我总结了一些经验和教训，希望能够与大家分享。
首先，对于英语口语实训，我认为培养学生的口语表达能力是最重要的目标。
通过大量的听说训练，学生可以掌握口语交流所必需的基本技能。
为了达到这一目标，我采用了多种教学方法和工具，如角色扮演、情景模拟、语音训练等，激发学生的兴趣和动力，提高口语表达能力。
其次，英语口语实训还应注重培养学生的思维能力和创造力。
通过提供开放性的口语任务和让学生进行辩论、讨论等活动，可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
同时，通过让学生自由发挥和创造，鼓励他们独立思考和表达自己的观点，培养他们的创造力和创新意识。
此外，与口语实训密切相关的是听力能力的培养。
为了提高学生的听力能力，我采用了听力理解、听力复述、听力判断等不同的训练方式。
同时，我鼓励学生多听英语广播、音乐、原版电影等，提高他们的听力水平。
最后，我觉得英语口语实训还应注重培养学生的自信心和勇气。
学习一门外语需要克服很多困难和挑战，而自信心和勇气是战胜这些困难和挑战的关键。
因此，我鼓励学生多进行口语练习和互动，鼓励他们敢于开口说英语，相信自己能够做到。
总结起来，英语口语实训是一门重要的课程，在提高学生的口语表达能力、培养思维能力和创造力方面起到了重要作用。
通过这一年的实践，我深刻认识到教师的教学方法和态度对于学生的学习效果有着巨大的影响。
因此，我将继续努力改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的英语口语实训课程。
最后，再次感谢大家的支持和合作！我相信在大家的共同努力下，英语口语实训会越来越好，学生的口语能力也会不断提高。
谢谢！。
浅谈初中英语课堂上的口语教学
浅谈初中英语课堂上的口语教学在初中英语教学中，口语教学一直是教师和学生们重视的一个方面。
通过口语教学，学生能够更好地练习英语口语，提高语言表达能力，培养语感和语言的应用能力。
本文将从选题与设计、教学环节以及评价与反馈等方面，浅谈初中英语课堂上的口语教学。
一、选题与设计1.1 选题在初中英语课堂中，选取适合的话题是进行口语教学的首要任务。
教师应根据学生的年龄特点和语言水平，选择与学生生活密切相关的话题。
比如，可以选取家庭、学校、假期等日常生活话题，让学生能够在熟悉的环境中更容易展开口语表达。
1.2 设计在选取好话题后，教师需要进行教学设计。
首先，教师可以通过观察学生的需求，分析学生的水平和问题，进一步设计合适的教学内容和任务。
其次，教师可以结合课本中的对话或篇章，设计各种口语练习活动，如角色扮演、小组对话、口头练习等，通过情境化教学，使学生在实际情境中自然使用英语进行口语交际。
二、教学环节2.1 情境引入口语教学需要以情境为基础。
教师可以通过图片、视频或真实物品等引入情境，吸引学生的兴趣，激发学生的表达欲望。
例如，如果教授家庭话题，可以使用一些家庭照片或家庭成员的录音，引发学生对话的兴趣。
2.2 热身训练在进入正式口语教学之前，教师可以设计一些热身训练活动，帮助学生逐渐进入英语学习状态。
例如，可以进行一些简单的口语游戏，如谈论自己的兴趣爱好，分享一则有趣的故事等。
这些活动可以帮助学生放松心情，调动积极性。
2.3 对话练习对话练习是口语教学的重要环节。
教师可以准备一些对话材料，让学生进行模仿、朗读或角色扮演等训练。
同时，教师还可以引导学生积极提问、回答问题，进行信息交流，培养学生的语言思维和表达能力。
2.4 情景模拟情景模拟是让学生在真实情境中运用所学口语表达的有效方式。
教师可以设计一些情景，要求学生分角色进行模拟对话。
例如，在餐厅点餐、乘坐公交车购票等情境中，让学生进行角色扮演，练习日常交际用语。
2024年口语课期末工作总结
2024年口语课期末工作总结尊敬的老师：您好！本学期，我参加了2024年的口语课程，并获得了许多宝贵的口语学习经验和知识。
通过这门课程的学习和实践，我取得了显著的进步。
以下是我对本学期口语课的工作总结。
首先，本学期我注重提高口语表达能力。
在课堂上，老师通过丰富多样的口语练习和交流活动，培养了我们的口语表达能力。
比如，我们进行了角色扮演的练习，模拟了实际生活中的对话情境，这让我学会了更好地运用英语进行沟通。
还有口语演讲的练习，让我有机会展示自己的观点，并提高了我的演讲技巧。
通过这些练习，我能够更流利地表达自己的想法，有信心和别人交流。
其次，本学期我注重拓展词汇量。
扩大词汇量对于提高口语表达能力是至关重要的。
在课堂上，老师给我们提供了大量的词汇学习资源，包括课本、课后练习和视频等。
我积极参与了每周的词汇讨论，与同学分享并记忆新学的单词。
此外，我还利用课余时间背诵单词卡片和使用英语学习APP来提高自己的词汇水平。
这些努力帮助我学到了很多有用的词汇，并能够更准确地用英语表达自己的意思。
再次，本学期我注重培养听力理解能力。
良好的听力理解是进行口语交流的基础，也是提高口语能力的重要环节。
为了提高我的听力能力，我每天坚持听英语原版音乐和电影，利用课本和多媒体资源来提高自己的听力水平。
我也参加了一些英语角活动，通过与外国留学生的交流，提高了我的听力和交流能力。
这些训练使我能够更好地理解并回应他人的口语输入，提高了我在语境中理解和运用英语的能力。
最后，本学期我注重培养自信和积极的心态。
作为一门口语课程，自信和积极的心态对于学习和提高口语能力是非常重要的。
在课堂上，老师鼓励和帮助我们克服语言障碍，鼓励我们勇敢地表达自己的观点和想法。
通过这门课程，我逐渐摆脱了对于英语交流的担心和紧张感，培养了自信和积极的态度。
这对于我提升口语能力起到了重要的推动作用。
通过本学期的努力，我的口语能力有了显著的提高。
我能够更自信地和他人进行英语对话，更准确地表达自己的意思。
初中英语导学案中课堂小结思考论文
初中英语导学案中课堂小结的思考一、导学案中课堂小结的作用1. 课堂小结有助于发挥近因效应。
心理学研究表明：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。
心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。
所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。
根据这个理论，精彩的课堂小结可以把一节课诸多的教学内容系统概括、深化，便于学生记忆，这就发挥了近因效应。
2. 课堂小结有助于帮助学生形成知识框架，掌握学习的方法和要领。
教师讲课虽然涉及较多的内容，但不一定要求学生全部掌握，学生只需掌握知识重点、理解其精神实质就可以了。
概括性较强的课堂小结恰恰可以去繁就简，既减轻了学生的负担，又容易与旧知产生联系，为后面的学习打下基础。
3. 课堂小结有助于培养学生的逻辑思维能力。
能准确概括知识、提示知识本质属性的小结必定能锻炼学生认识事物本质及其发展规律的逻辑思维能力。
4. 课堂小结是复习的重要依据。
“善读书者能把书读薄”，是因为在掌握知识的基础上进行了概括的缘故。
根据课堂小结概括复习旧知可以纲举目张、事半功倍。
二、导学案中课堂小结的特点导学案是教师提供给学生的可以籍此并依托教材比较轻松地做到自主学习的具体方案，是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。
导学案的制定要依纲靠本，因学定教，切合学生的学习实际，更适合师生的实际教育环境，不能好高骛远，这样只能使我们的导学案失去实际的价值。
所以：1. 导学案应注重学。
导学案中的“学”在教学中占了相当大的比重，几乎整个教学过程都围绕着学生的“学”而展开有效的训练活动，只有这样，才能让学生感到英语课是充实的。
谈初中英语课堂上的口语教学
谈初中英语课堂上的口语教学摘要：在中学英语教学中，教师应转变观念，提高自身素质，建立和谐的师生关系，为口语教学创设人际氛围；指导学生加大课内外语言的输入量，增加课内外教学活动，为学生的口语交流创造条件和机会；培养学生口语能力、语言交际能力，同时提高其运用语言的综合素质，促进其可持续性发展。
关键词：初中英语课堂口语教学初中英语的教科书中口语内容有很大比重，如：问路、看病、打电话、购物等，口语篇幅贯穿于教材的始终，突出了英语最本质的功能——交际性。
显然，搞好口语教学是英语教学的关键。
那么，如何进行口语教学呢？我想从以下三方面谈谈：一、调动学生的积极性，培养口语学习兴趣兴趣是最好的老师。
学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这里的“乐”就是兴趣。
中学生精力旺盛，求知欲强，只要有效地调动学生的积极性，使学生对英语学习产生了兴趣，就能发挥其潜能，收到事半功倍的效果。
那么如何培养学生的兴趣呢？趣味性首先要从教师的教学语言中体现出来，既要风趣幽默生动，又要精炼而带有鼓动性和感召力。
方法有很多：1、营造良好的课堂气氛课堂氛围是一种空气氛围，也是一种“人气”味。
在场的每个人都能闻到，感到这种味儿。
良好的氛围使人精神愉悦，沉闷的氛围使人压抑乏味。
教师在课堂上先用简单易懂的英语与学生进行交流，并适时组织各种各样的活动，如猜谜、做游戏、听英语歌曲、讲一个英语小笑话等，将英语课上得引人入胜，学生学的兴趣盎然，乐于开口，自然而然就加速了口语能力的提高。
为学生营造一个轻松愉悦的氛围，还给学生一片心理安全自由的天空，是教师应尽的职责所在。
教师要赶上时代的步伐走向电脑的世界，了解学生的兴趣爱好，然后改变自己的兴趣，喜欢学生所喜欢的，谈学生喜欢谈的话题，和学生“拥有”共同的话题。
2、建立良好融洽的师生关系“身教重于言教”，对学生身心最深刻的影响莫过于教师自身素质的完善和提高。
初中英语听课心得体会(优秀6篇)
初中英语听课心得体会（优秀6篇）初中英语听课心得体会篇一上周我校安排我到郴州苏仙中学两天时间（即10月24至25日）有幸听了12节初中英语高效课堂教学比武课。
通过这次的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。
而且还让我找到了自己和其他老师的差距。
12节课风格各异，水平不一，但是每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。
下面我就来谈一下我对这12节听课的一些自身体会：第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。
在这次听课中，我发现她们俩都有以下几个特点：1、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识。
如苏仙中学的肖池艳、郴州市六中的谢逢春、鲤鱼江中学的陈春云、桂阳蒙泉中学的邓京等一口流利优美的英语让同学们陶醉。
2、善于利用各种形势的教学图片和多媒体，使学生接触到的英语知识，更形象、更直观，更生动。
这次比武课12位老师的多媒体教学课件都制作很有效合理。
有电影、动画片、音乐欣赏、幻灯图片，还有老师自己拍摄的录像等都应用于教学过程中。
使得课堂生动、形象、直观有效。
3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性。
嘉禾五中的陈彬彬，虽然年龄也不年轻了，但她那丰富的表情和激昂疯狂的英语，使得课堂气氛异常的活跃。
给师生们留下了深刻印象。
4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
郴州市六中的谢逢春老师这节课充分体现了老师本人扎实的基础知识和教学功底。
她的课教学目标具体、明确、有层次。
重点、难点突出。
教学程序严谨、有序、流畅。
教师的讲解清晰、简洁。
媒体应用合理科学有效。
能给学生提供自主、合作学习和探究的机会，并善于对学生进行学法指导。
师生互动有效，教学效果非常显著。
受到了听课老师和评委们的一致好评。
第二、新课导入很重要，巧设悬念是诀窍。
俗话说，好的开始是成功的一半。
英语课堂教学也是如此。
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初中英语课堂口语小结现在我们很多英语老师只注重课堂的课堂效果,而忽视了英语教师本该使用的课堂口语.因为教师自己不大用,所以学生们也不怎么用,表面看上去对分数无关紧要,可日积月累让学生失去了听的能力和自己说的胆量.一节课给人的感觉不像是英语课.我认为一节不夹杂英语口语的英语课是不成功的.其实我们英语老师只要稍注意一点就能让日常的课堂口语贯穿整节课.上课前Class begins.开始上课.Stand up.起立Good morning (afternoon/evening), everyone (boys and girls).早上好,同学们!Good morning (afternoon/evening), teacher..早上好,老师!Take your seat, please./Sit down, please.请坐Who is on duty today?今天谁值日? It's me.是我上课时We are going to have a new lesson today. 今天我们上新课。
或者Today we are going to have a revision. 今天我们上复习课。
Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗？Today we will come to Unit7. Please turn to page 123 and read about it, and then please answer me some question, OK? 今天我们学习第二章第一节.请把课本翻到第123页,先阅读,后回答我的问题,好吗?OK.好.假如有人说话可以说Don't talk. 别说话/ Stop talking. 别说话了。
/ Silence, please. 请安静。
/Please be quiet. 请安静。
/ Sit up(straight). 坐直。
提问时Are you ready?准备好了吗? Yes.准备好了.Now, Liu Ying, please?那么,刘英你来回答. Yes……好的.Is he/she right? OK, very good. /No, who can? (who will have a try?)她的答案对吗?好,很好,是对的./不对,还有谁会?(谁来试一下?)Yes.好的. 或者Can you answer this question? —你能回答这个问题吗?Will you have a try? 你来试试好吗?Let me try. —我来试试。
Sorry, I can’t. —对不起我不会。
Who can help him (her)? 谁能帮助他(她)?Don't be afraid. 不要害怕。
Don't be nervous. 不要紧张。
Don’t be shy.别害羞。
Think it over and try again.仔细想一下，再试。
假如有学生声音小( Don't murmur. 说话声音别太小。
Say it again. 再说一遍。
Once more. 再来一遍。
Think it over. 想一想。
Try again. 再试一试。
That is better. 好些了。
)C.选C.OK,/C? 好,是C吗?Good. it's D.很好,是D.(How about) the next?那么,下一题呢?Now, listen to me, I will explain (some important points……)in Chinese. Please pay attention.现在,请听我说,我来用中文解释(重点是……），请注意啦！Do you understand? /Are you clear?明白了吗？Any more questions? 还有问题吗?Yes.明白了。
表扬时Good. Thank you. 非常好,谢谢。
Right/ That’s right.对OK/ That’s OK.对Good. / very good.好／非常好。
That’s wrong.错了。
Excellent. / Great. ／Well done.优秀／太好了／做得好。
You’ve done well.你做得很好。
I’m sure you’ll be even better next lesson/ next time.我相信下节课／下次你会做得更好下课时That's all for today. 今天的课就上到这里。
Come to / Ask me if you have questions.如果你有问题，就来问我Class is over. 下课了。
Goodbye! 再见!See you tomorrow! 明天见!英语的课堂口语当然不止这些,我们要在课堂中酌情使用,有时候一个习惯的养成需要一段时间,特别对学生.我们教师要带着学生把这个习惯养成.让学生也把英语口语运用在我们的英语课堂中,使用英语回答老师的问题,使用英语和同学讨论,让英语课成为名副其实的英语课.1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课2. Hello, boys and girls / children.同学们好3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐5. Who is on duty today? 今天谁值日?6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗?7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗?8. Who’s absent? 谁没来?9. Let’s begin our class. 咱们上课吧.10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课.11. What day is it today? 今天星期几?12. What’s the weather like today? 今天的天气怎么样?In Class ( 课堂上）13.Let’s begin a new lesson.。
们开始学新课.14. We’ll learn something new .我们讲学新知识.15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容.17. Ready? Are you ready? 准备好了吗?18. Start. 开始19. All together.大家一起来.20. Read all together now.大家一起读.21. Sit down ,please.请坐端正.22. Stop talking. don’t talk.不许说话.23. Be quiet, please.请安静.24. Look at my mouth, please.请看我的口型。
25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。
26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。
27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？29. Is that clear？听清楚了吗？30. Listen, please.请听。
31. Please listen to me. 请注意听我说。
32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。
33. Listen carefully, please.请仔细听。
34. Look carefully.仔细看。
35. Please look at the blackboard/picture/ slide.请看黑板／幻灯片。
36. Please answer my questions.请回答我的问题。
37. Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗？38. Spell the word...., please.请拼读这个单词。
39. Pay attention to your spelling/pronunciation.注意你的拼写／发音。
40. Say after me, please.请跟我说。
41. Read after me, please.请跟我读。
42. Try to keep up with me, please.请跟我学。
43. Please say it again.请再说一遍。
44. Please repeat/ Once more, please/ again please.请再作一次。
45. Who’s going to ... ?谁准备.........?46. Who wants to...? 谁想要.............?47. Please come to the front.请到前面来。
48. In pairs, please.请两人一组练习。
49. Practice in groups, please/ In groups , please.请按小组练习50. Any volunteers？有谁自愿做这件事吗？51. Let’s do it. One by one ,please.请一个接一个地做。
52. Now you, please. =Would you, please? = It’s your turn now! = you want to try? 请你来53. Next, please.请下一个。
54. Now ( you) do the same.现在你做同一个。
55. Put up your hands, please. / raise your hands, please.请举手。
56. Put down your hands, please. / Hands down, please.请放下手。
57. Put it/ them into Chinese/English.把它们译成汉语。