小学音乐_白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容：歌曲教学《白鸽》教学目标：1. 能有自然的声音，有感情的演唱《白鸽》。

2．初步知道并分析轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。

3．认识C大调音阶，并能准确演唱。

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、表演歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《白鸽》，并进行创造性的音乐实践活动。

教学准备：多媒体教学课件教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：一、情景导入1、今天的课堂上，老师给大家请来了一个可爱的朋友，看！他是谁？哪位同学来描述一下白鸽的形态？长什么样子？是啊，白鸽性格温顺，形态非常美丽，他还有一个本领呢，你知道吗？2、传说啊，在圣经故事《创世纪》里记载说，当时发生了特大的洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流，有一天，他放出去一只鸽子，要他去探问洪水涨落的消息，各自飞回来的时候，嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，这代表洪水已经开始褪去，出现了陆地！诺亚高兴极了！于是，鸽子和橄榄枝成为了和平的象征。

3、同学们，可爱的白鸽见到我们，非常高兴，你们高兴吗？那你们高兴的时候通常怎样来表现？这个方式好，你来笑一笑，开怀大笑。

大家一起来笑一笑。

通过大家的笑声，我能感受到同学们内心的喜悦，听听老师高兴的时候，是怎么笑的。

4、我们笑的真是太开心了，那么白鸽的声音是怎样的？他会怎么笑呢？我们来模仿一下。

二、舞会1、刚才还有同学说，高兴的时候还可以用跳舞来表现，非常好，现在，先看老师来给大家跳一段，仔细观察，老师都创编了哪些动作，你来模仿一下。

（制作伴奏）2、好我们把这些动作穿起来来一遍。

（起立）（教师演唱）。

会了吗？好我们随着音乐来跳一遍。

3、跳得真不错，现在老师要变化一下，仔细观察，老师是怎么变化的。

（唱谱邀请舞伴）哦，我通过握手，来邀请他做我的舞伴。

好，注意观察，我和我的舞伴，是怎么跳舞的。

我邀请他出来。

（唱谱跳）会了吗？那么，你来邀请你的同桌来做你的舞伴，我们随着音乐来跳一遍，好吗？（两人面对面站好）让我们随着欢快的音乐跳起来吧！三、学唱歌曲1、初听：刚才我们舞会的背景音乐，是一种捷克的儿童歌曲，让我们安静的听一听，歌词唱了些什么。

有位捷克的小朋友，她叫维纳，她特别懒，早晨总是不想起床，白鸽就停在窗台上，叫她快快起床，白鸽就像是她的小闹钟，那你觉得，这首歌应该叫什么名字？（这首歌曲的名字就叫做白鸽）2、二听：白鸽在天空中飞来飞去，为碧蓝的天空留下一道道美丽的弧线，请大家把手伸出来，我们随着音乐，一边轻声的哼唱，一边在空中画弧线。

我们用划弧线的方式感受一下，这首歌曲，有几个乐句。

3、三哼唱：现在我们换种方式来感受一下，同学们，起立！我们用走路的方式来感受一下，在乐句结束的地方拍手，看看，到底有几个乐句。

4、四哼唱：白鸽的飞行轨迹非常有意思，三个乐句就像三条美丽的飞行弧线。

下面我们把三个乐句分别轻声唱一下，并且来划一下旋律线，请大家仔细观察，这三个乐句的旋律线有没有什么相同或者相似的地方？轻声跟我唱，这是第一句，第二句，第三句（划旋律线点）好，我们再唱的时候，把这几个乐句连起来试一试，来，把手伸出来。

预备起。

仔细观察，有没有什么相同或相似？既然第二和第三乐句的旋律这样相似，那我们来看一下歌谱，（分别唱）第二乐句和第三乐句歌谱像不像？那么这种创作方法在音乐创作中叫做什么？（重复）重复有完全的重复和变化的重复，你说这里是完全的还是变化的？（非常聪明）5、跟琴唱：接下来我们把三个乐句分别来唱一下，这一次直接唱歌词，老师加前奏（跟琴演唱）。

维纳睡的特别的香，刚才我们模仿小白鸽的叫声，她完全都没听到，现在我们要快快把她叫起来，那我们的声音应该怎样？强一点。

来，加点弹性，有只白鸽12（提示再出来些）（很好，这一遍有很大进步）快起床，起床时候动作应该怎么样？好，把快起床的感觉唱一下，（起头：窗台上）口腔打开，12. 跟琴演唱（1遍）。

嘴再张开一点（示范）位置再高一点。

12（2遍）非常不错！6、同学们，白鸽在叫维纳起床的时候，是懒洋洋的叫她呢，还是蹦蹦跳跳的呢？那我们的声音应该唱的怎么样？有。

对说得真好，要唱的欢快有弹性。

那老师用一个图谱表现出来，请看。

（黑板画图谱）明白了吗？试一下看！（跟琴演唱，提示断开、加弹性）白鸽蹦蹦跳跳的叫着，嘴巴是什么样子的？我们加上白鸽小嘴巴（试一下）演唱：咕咕咕咕他呼唤我快起床，咕咕咕咕他呼唤我快起床，快起床。

我们加入动作，来试着唱一唱。

当唱到小白鸽的叫声时，作出小嘴巴。

7、跟音响钢琴伴奏唱：很好，现在我们随着音乐来表演一遍。

（加动作）把小白鸽弹性的声音唱出来。

四、轮唱练习1、看到大家都学习的这样认真，老师特别想和和大家在白鸽飞过的蓝天下举行一个合唱表演，你们想不想？那我们怎样来演唱呢？请看歌谱，合唱一共有几个声部？这是第一声部，这是第二声部，我们分别来练习一下。

先来唱一下第一声部。

2、第一声部我们已经演唱的非常不错了，在演唱二声部时候二要稍微变化一下，请看，一声部演唱有只白鸽停在我的窗台上的时候，二声部唱不唱？（不唱）对，二声部空两小节再唱。

明白了吗？那我测试一下，现在我是一声部，大家是二声部，看看大家能不能接上。

（两遍）同学们，你们非常聪明。

在轮唱结尾的部分，一声部唱了两个快起床，二声部唱了几个？3、现在，一组演唱一声部，二组演唱二声部，我们来练习一下。

（跟伴奏）4、热烈的掌声送给自己。

这种演唱形式叫做什么演唱形式?轮唱板书。

5、在轮唱中。

你们唱的是一声部，你们是？下面我们交换一下。

你们唱1你们唱2。

要怎么样用不用老师再重复了？我们来尝试一下。

6、非常不错，现在，我们的合唱表演正式开始！全体起立，听要求：第一段时一组一声部，二组二声部，第二段时，换回来，准备好了吗？看老师指挥。

五、拓展总结1、同学们，捷克是欧洲一个非常美丽的国家，虽然领土面积不是很大，但是他们的音乐文化历史悠久，源远流长，捷克的小朋友维纳听到我们美妙的歌声，特别想和我们做朋友，你看，他还给我们带来了另外一首捷克音乐呢，请同学们闭上眼睛，静静的听，这段音乐的情绪和速度是什么？让你联想到了什么?（中速稍慢）2、这段音乐是伟大的音乐家德沃夏克的创作的第九交响曲中的音乐主题，因为大家都特别喜欢，所以就有人把这段音乐填上了歌词，又诞生了一首好听的歌曲《念故乡》。

下面请大家一边欣赏，一边用你喜欢的动作来动一下。

3、非常好，记住这个感觉，我们来哼唱一下它的主题。

真美，谁来说一下，念故乡这首歌与我们学习的白鸽，有什么区别？4、同学们，音乐就是这样的神奇，不同的音乐，他们的情绪、节奏、速度都是变化的，也正因为这样，才有了欢快活泼的白鸽和优美抒情的念故乡。

最后，让我们用自然的声音声音有感情的演唱《白鸽》。

《白鸽》学情分析三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。

同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。

我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。

也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。

《白鸽》效果分析1、在导入时，通过做音乐游戏，既调动了学生的积极性，又解决了教学难点。

2、通过多次完整地聆听歌曲，让学生充分感受到了歌曲的欢快情绪。

3、我以白鸽为线索，以情境教学展开活动。

通过律动激趣、情景体验、合作创编、拓展欣赏等环节使学生在活动中愉悦的感受和体验，同时，充分利用形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的课件，将音响效果与视觉形象结合起来让学生“乐中学，学中乐”。

《白鸽》教材分析这是一首捷克民歌，C大调，2/4拍，二声部轮唱歌曲，一段体，共由三个乐句组成。

歌曲节奏规整，旋律清晰流畅，采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。

《白鸽》测评练习一、声音练习模仿白鸽笑声，高位置演唱：54 44 ｜43 33｜2 2｜5—｜54 44 ｜43 33｜2 2｜1—｜二、知识练习轮唱：声音和谐、速度力度。

三、巩固歌曲1、分角色演唱歌曲2、分组接龙演唱歌曲《白鸽》课后反思课后,我颇有感触,今天师生互动的不错,今天的课堂效果很好,而更多时候是课后的困或,:“今天的课堂纪律有点乱,今天的结尾有点拖泥带水,今天启发性的语言还少了一点,”“预设的歌曲和欣赏过多过长造成新授歌曲的时间不够用,使得内容有所压缩,没有多余的时间去矫正一些唱得不准的音节,模糊了教学重点的要求,没有很好地完成教学目标。

这节课气氛热烈,但有没有合理的运用教材,是否科学?” “如何张扬学生的个性与如何协调好课堂的纪律等等!”这些问题还有待于我更好的反思,总结。

不由衷让我想起了美国的心理学家波斯纳提出的教师成长的公式,成长=经验+反思,如果没有反思,教学仅仅是重复的单调的工作,教师就像工人,学生就像产品,所以我觉得要作为一名创新型的教师,既要主动反思,勤于反思,并在反思中看到自己的长处,修改自己的短处,扬长避短,从而提高自己的教学能力。

以上便是我的反思浅谈,希望与大家共勉。

《白鸽》课标分析义务教育阶段三年级学段课程目标是以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌舞图片游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。

在本课的教学中，引导学生能用愉快的心情演唱这首歌曲，三年级学生有一定审美能力，大部分学生都有很强的韵律感，有一定自学能力，学习本可有助于积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。

通过舞蹈等艺术实践，增强学生音乐表现的自信心。