爱心项链PPT课件
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三年级下册语文课件爱心项链(共22张PPT)_教科版
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/8 2021/8/ 82021/ 8/88/8/ 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/8202 1/8/8A ugust 8, 2021
学生小组内交流后全班汇报。 在被别人帮助之后听到的这句话； 他的心里涌起一股暖流，并决定要将 爱心一直传递下去。
4、克雷斯居然在六年后听到了这句相同的 话，你相信会有这么巧的事吗？那这六年 中又会发生什么事，六年后才有可能听到 这句话？
在以后的日子里，克雷斯帮助过许许多多的 人，每当人们要对他表示感谢时，他总会把那中 年人要他承诺的话告诉给他们。
爱心是一片照射在冬日的阳光， 使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱 心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒 临绝境的人重新看到生活的希望；爱 心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦 无依的人获得心灵的慰藉。
随堂练习
一、给加线字注音：
推销（ xiāo) 剧烈（ jù ） 马蹄（ tí ） 纵身( zòng ) 洪水（hóng） 木筏（ fá ）
2021/8/8
播着这句话，才组成这串世界上最珍贵的 爱心项链。这就是爱心的传递。用书上的 话说——
爱心是无价的，他不需要回报，但却
可以心心相印。如果说每一件善事都是一 颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金 线。用金线把珍珠穿在一起，就成了世界 上最珍贵的爱心项链。
小组合作 深入探究
• 同学们，学到这儿，我相信你们已经解决了课前的疑问，什么 是爱心项链呢？
项链ppt课件(完美版)
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
课堂小练
根据课文内容填空
课文以（“项链”）为线索，写了孩子们把（海螺 ） 和（ 贝壳 ）穿成项链，挂在胸前。孩子们在沙滩上留 下快活的（脚印 ），好像大海的（ 项链 ）。整篇课 文充满了童趣与游戏的快乐。
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我会写
hé （温和）
hè （和诗）
和
huò （和稀泥）
hú （和牌）
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我会读
lán tiān xuě bái xiào zhe fāng xiàng
蓝天 雪白 笑着 方 向
“金色的项链”指的
是 小娃娃们印在沙滩上的脚印
。
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课文讲解
小娃娃做了什么事情那么 快乐呢？
小娃娃用海螺和贝壳穿成 项链玩，快乐极了。
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课后作业
把你喜欢的 大海画出来 吧。
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《项链》课件(共15张PPT) 高教版中职语文基础模块上册.ppt
1.借项链时，佛来思节夫人很爽快地答应：“当然可以。”
伏笔 2.四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”。
3.玛蒂尔德去还项链时，佛来思节夫人“竟没有打开盒子 看”。
19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资 产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产 阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念 影响到整个社会风气。小资产阶级羡慕上流社会， 极力想跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各 种各样的努力。
作业布置
写一篇想象作文，作文内容：玛蒂尔德 得知真相以后会怎样呢？请续写本小说。
要求：（1）想象合理，注意心理描写。 （2）题目自拟，500字左右。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型 意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。 他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别 具匠心，故事情节变化多端，细节描写惟妙惟 肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味， 对后世产生极大影响。
寒伧（chen）打盹（dǔn）鲈鱼（lú）咕哝（gū nong） 玫瑰（guī）债券（quàn）惆怅（chóu chàng）觑（qù） 租赁（lìn）誊写（téng）惊惶失措（huáng） 自惭形秽（huì）
理清思路
1、这篇小说的线索是什么？
借项链 丢项链 赔项链 识项链
现实
梦想
婚姻
生于小职员之家 只得嫁给小书记
贵妇人
穿着
不能讲究打扮
朴朴素素
美丽、丰韵、娇媚 天生的聪明、优美的资质、温柔的性情
住宅
住宅寒伧 家俱破旧
墙壁黯淡 衣料粗陋
幽静的厅堂、宽普通的肉汤
《项链》记叙了一个小书记员的妻子玛蒂尔德以十年 的辛苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧帮事，准确地揭 示出玛蒂尔德作为“小人物”的生存状态和社会地位。 通过她对命运的抗争和最终毁灭的过程，表现了小人物 对命运的无能为力，批判了使“绝大多数的人在资产阶 级制度下是怎样无限的不幸”的法国社会现实及其统治 者。同时，也向我们揭示出人生旅途和命运遭遇中所蕴 含的重要人生哲理，并传递出一种直面人生的精神，引 发了我们对自身所处生存状态的思考。
一年级上册语文课件11项链(27张ppt)部编版
06
课文主题思想解读
爱慕虚荣导致不幸
描述了玛蒂尔德因为爱慕虚荣，追求个人荣耀，导致不幸的 经历。
突出了虚荣心的危害，提醒人们要珍惜现实，不要追求不切 实际的荣耀。
诚实守信、勤劳节俭的美德
描述了老夫妇在面对不幸时，依然保持诚实守信、勤劳节 俭的美德。
强调了这些美德对于人生的重要性，是我们在面对困难时 应该保持的品质。
04
人物性格特点分析
玛蒂尔德的性格特点
诚实守信
玛蒂尔德借项链时没有犹豫，而是直接承认自己 有项链，并愿意归还。这表明她是一个诚实守信 的人。
爱美且有追求
玛蒂尔德非常珍惜自己的美貌，并渴望得到别人 的认可和赞美。她对佛来思节夫人的项链产生了 浓厚的兴趣，并想要借来佩戴展示自己的美貌。 这表明她爱美且有追求。
要点一
社会背景
要点二
文化特点
19世纪末，法国正处于工业革命时期，经济快速发展，人 们生活水平提高，城市人口增多，城市生活变得丰富多彩 。
19世纪末的法国文化呈现出多元化的特点，人们开始追求 美感和文化享受，文学作品、绘画、雕塑等艺术形式得到 了广泛的发展和推广。
中西方文化中项链的文化寓意与比较
西方文化寓意
人物关系分析
小女孩
故事的主角，丢失了项链并努力 寻找
妈妈
小女孩的妈妈，最后得到了小女 孩找到的项链
课文段落划分与概括
01
02
03
04
第一段（第1-3页）：描述大 海边的场景，小女孩丢失了项
链
第二段（第4-6页）：小女孩 寻找项链的过程
第三段（第7-9页）：小女孩 找到项链的过程
第四段（第10-12页）：小女 孩回家，把项链给妈妈
爱心项链优质课件PPT
九年义务教育五年制小学实验教材
语文
第九册
2021/02/01
1
2021/02/01
2
说一说你看到了这个 题目你想到了什么?
2021/02/01
3
说一说课文写 了一件什么事?
2021/02/01
4
主要内容:
本文通过推销员克雷斯两次遇到困难, 两次得到好心人的救助,并且不要回报 的故事,昭示了“爱心是无价的,它不需 要回报,但却可以心心相印”的道理, 歌颂了爱心的可贵!
2021/02/01
5
Hale Waihona Puke 读课文并讨论:课文中能揭示中心的 是哪句话?
2021/02/01
6
驾 佑障 蹄 诺串 虐 簸缰
2021/02/01
7
“在以后的日子里，克雷斯帮助了 许许多多的人，每当人们要对他表 示感谢时，他总是把那中年人的话 告诉他们。”这段话有什么用意？
2021/02/01
8
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/01
9
语文
第九册
2021/02/01
1
2021/02/01
2
说一说你看到了这个 题目你想到了什么?
2021/02/01
3
说一说课文写 了一件什么事?
2021/02/01
4
主要内容:
本文通过推销员克雷斯两次遇到困难, 两次得到好心人的救助,并且不要回报 的故事,昭示了“爱心是无价的,它不需 要回报,但却可以心心相印”的道理, 歌颂了爱心的可贵!
2021/02/01
5
Hale Waihona Puke 读课文并讨论:课文中能揭示中心的 是哪句话?
2021/02/01
6
驾 佑障 蹄 诺串 虐 簸缰
2021/02/01
7
“在以后的日子里，克雷斯帮助了 许许多多的人，每当人们要对他表 示感谢时，他总是把那中年人的话 告诉他们。”这段话有什么用意？
2021/02/01
8
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/01
9
语文课件-爱心项链
课堂互动
1
小组活动
2
安排小组活动，让学生进行合作探究，
加深对故事和语文知识点的理解。
3
问题提问
通过提出问题，激发学生思考和回答， 促进对本次课程内容的更深入理解。
角色扮演
通过角色扮演，让学生身临其境地体 验故事情节，增强参与和学习的积极 性。
结语
总结本次课程的内容，鼓励学生在日常生活中多表达爱和关心，成为具有温 暖和正能量的人。
语文知识点
拟人
通过故事中的语言形象生 动地描绘人们对爱和友情 的表达。
比喻
通过比喻的手法，让学生 理解爱与友情的深刻含义。
例句
展示一些故事中的精彩例 句，帮助学生记忆和巩固 语文知识点。
作文指导
仿照“爱心项链”，要求学生写一篇自己的日记或文章，表达自己对爱和友情 的理解。给予明确作文要求和指导，引导学生进行创作。
语文课件-爱心项链
本课程将介绍“爱心项链”故事，让学生领悟爱和友情的意义。通过引人入胜 的情节和互动，深入了解语文知识点。欢迎加入我们的课堂！
引言
我们将介绍本次课程的内容，并引出“爱心项链”故事的主题，让学生感受爱和友情的力量。
故事情节
让我们一起沉浸在“爱心项链”故事的情节中，探讨背后的寓意，并思考生活中如何传递爱与关心。
项链ppt优秀课件解析
采用传统手工制作和现代机械加工相结合的工艺，注重细节雕 刻和镶嵌工艺，追求精湛的工艺和卓越的品质。
适合搭配复古风格或浪漫风格的服装，可搭配晚宴、舞会等场 合，展现佩戴者的优雅气质和浪漫情怀。
案例三：民族风特色款项链解析
设计理念
材料选择
以民族、地域、文化特色为 主要特点，注重传统元素和 现代审美的结合，追求佩戴 者的文化认同和个性表达。
常见款式及搭配风格
常见款式
项链的款式繁多，如简约款、复古款、华丽款等。其中，简约款项链以简洁流畅 的线条为主，适合日常佩戴；复古款项链则融合古典元素，彰显佩戴者的气质和 品味；华丽款项链则以繁复的设计和镶嵌工艺为主，适合参加正式场合。
搭配风格
不同款式的项链适合搭配不同的服饰风格。例如，简约款项链适合搭配休闲装或 职业装，复古款项链适合搭配复古风格或民族风格的服饰，而华丽款项链则适合 搭配晚礼服或正式场合的服饰。
自定义母版
设计统一的幻灯片母版，便于 批量修改格式，保持整体风格 一致。
掌握动画效果
合理运用动画效果，增强幻灯 片趣味性，吸引观众注意力。
多媒体元素插入
插入图片、音频、视频等多媒 体元素，丰富幻灯片内容，提
升观众体验。
05
制作过程详解及注意事项
材料准备和选择建议
选用高质量图片
确保所使用的图片清晰度高，色彩鲜艳，符合主题，以便给观众 留下深刻印象。
创意来源及灵感捕捉
观察自然
从大自然中汲取灵感，如山水、 花鸟、云彩等，运用到PPT设计
中。
借鉴艺术
学习借鉴各种艺术形式，如绘画、 摄影、雕塑等，丰富PPT视觉效果 。
体验生活
关注生活中的点滴细节，如建筑、 服饰、器物等，发掘设计元素。
适合搭配复古风格或浪漫风格的服装，可搭配晚宴、舞会等场 合，展现佩戴者的优雅气质和浪漫情怀。
案例三：民族风特色款项链解析
设计理念
材料选择
以民族、地域、文化特色为 主要特点，注重传统元素和 现代审美的结合，追求佩戴 者的文化认同和个性表达。
常见款式及搭配风格
常见款式
项链的款式繁多，如简约款、复古款、华丽款等。其中，简约款项链以简洁流畅 的线条为主，适合日常佩戴；复古款项链则融合古典元素，彰显佩戴者的气质和 品味；华丽款项链则以繁复的设计和镶嵌工艺为主，适合参加正式场合。
搭配风格
不同款式的项链适合搭配不同的服饰风格。例如，简约款项链适合搭配休闲装或 职业装，复古款项链适合搭配复古风格或民族风格的服饰，而华丽款项链则适合 搭配晚礼服或正式场合的服饰。
自定义母版
设计统一的幻灯片母版，便于 批量修改格式，保持整体风格 一致。
掌握动画效果
合理运用动画效果，增强幻灯 片趣味性，吸引观众注意力。
多媒体元素插入
插入图片、音频、视频等多媒 体元素，丰富幻灯片内容，提
升观众体验。
05
制作过程详解及注意事项
材料准备和选择建议
选用高质量图片
确保所使用的图片清晰度高，色彩鲜艳，符合主题，以便给观众 留下深刻印象。
创意来源及灵感捕捉
观察自然
从大自然中汲取灵感，如山水、 花鸟、云彩等，运用到PPT设计
中。
借鉴艺术
学习借鉴各种艺术形式，如绘画、 摄影、雕塑等，丰富PPT视觉效果 。
体验生活
关注生活中的点滴细节，如建筑、 服饰、器物等，发掘设计元素。
】爱心项链PPT课件
说一说课文写了一件什么事?
阅读提示： 1、什么是爱心项链？ 2、作者想要 Nhomakorabea达什么愿望？
如果说每一件善事都是
一颗珍珠的话，那么我们的 爱心就是一根金线。金线把 颗颗珍珠穿在一起，就成了 世界上最珍贵的爱心项链。
爱心＋善事﹦爱心项链
如果说每一件善事
都是一颗珍珠的话，那 么我们的爱心就是一根 金线。金线把颗颗珍珠 穿在一起，就成了世界 上最珍贵的爱心项链。
数年之后，那位女子得了一种罕见的重病，当地医生对此束手无策。最后，她 被转到大城市医治，由专家会诊治疗。大名鼎鼎的霍华德·凯利医生也参加了医疗方 案的制定。当他听到病人来自的那个城镇的名字时，一个奇怪的念头霎时间闪过他 的脑际。他马上起身直奔她的病房。
身穿手术服的凯利医生来到病房，一眼就认出了恩人。回到会诊室后，他决心 一定要竭尽所能来治好她的病。从那天起，他就特别关照这个对自己有恩的病人。
一杯牛奶的故事
一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。饥寒交迫的他 摸遍全身，却只有一角钱。于是他决定向下一户人家讨口饭吃。然而，当一位美丽 的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了。他没有要饭，只乞求 给他一口水喝。这位女子看到他饥饿的样子，就倒了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地 喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子微笑着回答：“一分钱也不用付。 我妈妈教导我，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢 吧!”说完，小男孩就离开了这户人家。此时的他不仅自己浑身是劲儿，而且更加相 信上帝和整个人类。
经过艰苦的努力，手术成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，他 看了一下，便在通知单的旁边签了字。当医药费通知单送到她的病房时，她不敢看。 因为她确信，治病的费用将会花费她整个余生来偿还。最后，她还是鼓起勇气，翻 开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医 药费已付：一杯牛奶。(签名)霍华德·凯利医生。
阅读提示： 1、什么是爱心项链？ 2、作者想要 Nhomakorabea达什么愿望？
如果说每一件善事都是
一颗珍珠的话，那么我们的 爱心就是一根金线。金线把 颗颗珍珠穿在一起，就成了 世界上最珍贵的爱心项链。
爱心＋善事﹦爱心项链
如果说每一件善事
都是一颗珍珠的话，那 么我们的爱心就是一根 金线。金线把颗颗珍珠 穿在一起，就成了世界 上最珍贵的爱心项链。
数年之后，那位女子得了一种罕见的重病，当地医生对此束手无策。最后，她 被转到大城市医治，由专家会诊治疗。大名鼎鼎的霍华德·凯利医生也参加了医疗方 案的制定。当他听到病人来自的那个城镇的名字时，一个奇怪的念头霎时间闪过他 的脑际。他马上起身直奔她的病房。
身穿手术服的凯利医生来到病房，一眼就认出了恩人。回到会诊室后，他决心 一定要竭尽所能来治好她的病。从那天起，他就特别关照这个对自己有恩的病人。
一杯牛奶的故事
一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。饥寒交迫的他 摸遍全身，却只有一角钱。于是他决定向下一户人家讨口饭吃。然而，当一位美丽 的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了。他没有要饭，只乞求 给他一口水喝。这位女子看到他饥饿的样子，就倒了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地 喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子微笑着回答：“一分钱也不用付。 我妈妈教导我，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢 吧!”说完，小男孩就离开了这户人家。此时的他不仅自己浑身是劲儿，而且更加相 信上帝和整个人类。
经过艰苦的努力，手术成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，他 看了一下，便在通知单的旁边签了字。当医药费通知单送到她的病房时，她不敢看。 因为她确信，治病的费用将会花费她整个余生来偿还。最后，她还是鼓起勇气，翻 开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医 药费已付：一杯牛奶。(签名)霍华德·凯利医生。
《项链》PPT教学课件
7
金
钱
成
为
主
宰
的
世
界
2020/12/11
8
情节与人物的关系
人物 推动 性格
情节 淋漓
尽致
情节 发展
人物性格
2020/12/11
9
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
10
项链
2020/12/11
1
舞会（戴）
偿清
请柬 借
赔
真 丢相
大（谈）
2020/12/11
白 2
ห้องสมุดไป่ตู้
借项链时，女友表现得相当大方。 还项链时，女友竟未打开盒子看。 珠宝店老板说他只卖出那个盒子。
2020/12/11
3
请接着往下想象情节的发展。
她猛然喊了一声，脖子上的钻 石项链没有了．
……
2020/12/11
4
情节的巧妙设计：
遵循情节与人物的内在规律。
借助道具“项链”串联情节。结局在 意料之外在情理之中。设置巧合，富 有戏剧性。
在意料之外，
结局 在情理之中。
蓄势：
登高 唐伯虎
一上一上又一上， 一上上到高山上。 举头红日白云低， 四海五湖皆一望。
2020/12/11
6
情节与人物的关系
2020/12/11
爱心项链
爱心项链
时间：
一、激发情趣、引出课题。
1．展示项链图片。
让学生说一说对项链的了解，教师引出课题。
2．提问学生，看到课题最想知道什么。
二、读文质疑、合作解疑。
1．自由读文、感知文章主要内容。
2．交流读书收获，引导学生质疑。
3．小组讨论：什么是爱心项链？
4．汇报交流。
三、感情诵读、升华体验。
1．分角色读。
2．男女生赛读。
3．指导背诵最后一个自然段。
四、回归生活、拓展延伸。
有一种项链可以亘古不变，直到永远，那就是爱心项链，爱心项链穿起了颗颗真诚的心，让我们心系一处，撒播爱的种子，让我们拾起这根金线，也做一个穿项链的人吧！
1．结合生活经历，让学生谈一谈曾经做过、听过、见过或是自己接受过的有关“爱心”的事。
2．设计“爱心”广告词。
3．搜集有关“爱心”的名言警句。
五、课外延伸、拓展阅读。
让学生读自读课文和教师推荐的文章。
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保佑：指神佛保护和帮助。 造句：希望老天保佑我能够通过这次考试。 绝望：希望断绝；毫无希望。 造句：他已经彻底地绝望了。
承诺：对某项事务答应照办。
造句：妈妈承诺给我买一个点读机。 暖流：比喻心中的温暖的感觉。 造句：灾区的群众看到捐赠的物品，一股暖流涌 上心头。
理解词语பைடு நூலகம்
风雪交加： 风和雪同时袭来，形容天气十分恶劣。 造句：在风雪交加的夜晚，解放军战士依然坚守 岗位，认真地值勤站岗。 心心相印： 彼此心意一致。
爱心项链
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认10个生字。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会认
liàn
xiāo chéng jù
xiū
链
tí
销 纵
程 杠
剧 洪
修
fá
zòng gàng hóng
蹄
筏
易读错字
bǒ
zòng
chéng
颠簸
写一句话) 如果人人都能奉献一点爱心，世界就会变得更加美好。 ___________________________________________________
(3)一路上冷冷清清，狂风翻卷着雪花肆虐地狂舞着。(仿写拟
人句)
调皮的风把那几朵悠闲的云赶得满天跑。 ___________________________________________________
“我不要求回报，但我要你给我一个承诺—— 在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”克雷 斯第一次听到这句话是在中年人帮助他以后。他为什
么会感到惊讶呢？
因为中年人帮了克雷斯这么大的忙，却不要任 何回报，让他感到很惊讶。
本文讲述了推销员克雷斯得到帮助，又帮 助别人的故事，高度赞扬了既有爱心又有善举
长(杠 扛 江)
皇(帝 蹄 啼) 根(局 剧 据)
保险(杠 扛 江) (杠 扛 江)起
马(帝 蹄 啼) 格(局 剧 据) (帝 蹄 啼 ) 哭 (局 剧 据 ) 烈
3．给下面的多音字注音并组词。
_____（juàn 卷 _____（juǎn
4．选词填空。
） 试卷
） 春卷
_____（ dān 担 _____（ dàn
的品质是无私而高尚的。
1．给下面生字补充音节。
iàn 链 l______ òng 纵 z______ éng 程 ch______ á 伐 f______ iū 修 x______ h______ óng 洪
2．选字组词，对的画“_____”。 推(消 销 梢) 树(消 销 梢) (消 销 梢)失
） 担任 担子 ）
暴发
爆发
(1)1939年( 爆发 )了第二次世界大战。
(2)连日的大雨，导致了山洪( 暴发 )。
5．按要求完成句子练习。
(1)如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就 是一根金线。(照样子写出一句比喻句) 她的眼泪像断了线的珍珠一样，掉落下来。 __________________________________________________ (2)如果不能离开这里，他就只能活活冻死。(用加点的关联词
纵身
路程
多音字
担
dān（担心） dàn（重担）
理解词语
崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。 造句：不管前进的道路多么崎岖，我都会坚强地 走下去。
肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。 造句：连续下了一周的大雨，洪水肆虐，淹没了
许多农田和村庄。
哀求：苦苦请求。
造句：他再三哀求，才得到妈妈的同意。
理解词语
核心问题： 什么是“爱心项链”？“爱心项链”的含义是什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想想：克雷斯是在什么样的情境下驾车往家赶的？ 2.二品：克雷斯是怎样克服困难的？施救者提出了什么要求？ 3.三思：克雷斯在山洪中是怎么被救的？被救后听到了一句什么话？ 4.四探：从那句承诺的不断传递中，你感受到了什么？
1.他无法控制心中的焦急不安。 句： 2.你别着急，妈妈一会儿就回来。
第一部分（第1-3自然段）遇难得救，只求承诺。写骑马的 中年人帮助克雷斯克服困难，却不求回报，只希望他“承诺”在 别人遇到困难的时候，也尽力去帮助他。 第二部分（第4自然段）帮助他人，传递承诺。概括写在中 年人影响下，克雷斯也帮助了很多的人，也不求回报，并希望他 们也这样承诺。 第三部分（第 5自然段）再次被困，又闻承诺。 写克雷斯 又一次遇险，得到一位青年的帮助，又一次听到了中年人曾经所 说的话。 第四部分（第6自然段）爱心无价，不求回报。写爱心是可 以传递的，我们既要有爱心，又要做善事。
爱心项链
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，弄
清“爱心项链”的含义。（重点）
2.在弄清“爱心项链”的含义的基础上，受到感染和熏 陶，知道我们要乐于帮助有困难的人，从小要有爱心。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
品析： 在以后的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人。 每当人们要对他表示感谢时，他总是把那中年人要他 承诺的话告诉给他们。 用“每当……总是……”的句式，恰当地概括了 克雷斯忠实于自己的诺言，多次帮助别人，不要报酬， 把承诺传播开去的实际行动。
想象 克雷斯可能帮助过哪些人？面对报酬时克雷斯都 是怎么说的？ 示例：克雷斯可能帮助过的人有：行动不便的老 人、残疾人，身陷困境的人，孤苦伶仃的人……面对 报酬时，他都会说：“我不要求回报，但我要你给我 一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮 助他。”
理解： 当他们到了安全的地方后，克雷斯要对这个青年
表示感谢，青年竟说出了克雷斯曾经听过的那句话： “我不要回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的 心里顿时涌起一股暖流。 “暖流”比喻心中温暖的感觉，文中是第二次写 到那位中年人的话，也体现了千千万万个像克雷斯一 样的人在帮助别人的同时也将这朴实却寓意深刻的话
造句：妈妈和我总是心心相印。
焦急万分： 形容心里火急火燎，十分着急。 造句：舅舅的钱包丢了，他焦急万分，一直在找。
辨析词语 焦急 着急
相同点： 都表示急躁不安，常用于情况紧急或问题急需
解决之时。
不同点： 侧重点不同，“焦急”强调焦心，多用于书面
语，程度较深。“着急”强调急躁的感受，多 用于口语。
造
承诺：对某项事务答应照办。
造句：妈妈承诺给我买一个点读机。 暖流：比喻心中的温暖的感觉。 造句：灾区的群众看到捐赠的物品，一股暖流涌 上心头。
理解词语பைடு நூலகம்
风雪交加： 风和雪同时袭来，形容天气十分恶劣。 造句：在风雪交加的夜晚，解放军战士依然坚守 岗位，认真地值勤站岗。 心心相印： 彼此心意一致。
爱心项链
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认10个生字。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会认
liàn
xiāo chéng jù
xiū
链
tí
销 纵
程 杠
剧 洪
修
fá
zòng gàng hóng
蹄
筏
易读错字
bǒ
zòng
chéng
颠簸
写一句话) 如果人人都能奉献一点爱心，世界就会变得更加美好。 ___________________________________________________
(3)一路上冷冷清清，狂风翻卷着雪花肆虐地狂舞着。(仿写拟
人句)
调皮的风把那几朵悠闲的云赶得满天跑。 ___________________________________________________
“我不要求回报，但我要你给我一个承诺—— 在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”克雷 斯第一次听到这句话是在中年人帮助他以后。他为什
么会感到惊讶呢？
因为中年人帮了克雷斯这么大的忙，却不要任 何回报，让他感到很惊讶。
本文讲述了推销员克雷斯得到帮助，又帮 助别人的故事，高度赞扬了既有爱心又有善举
长(杠 扛 江)
皇(帝 蹄 啼) 根(局 剧 据)
保险(杠 扛 江) (杠 扛 江)起
马(帝 蹄 啼) 格(局 剧 据) (帝 蹄 啼 ) 哭 (局 剧 据 ) 烈
3．给下面的多音字注音并组词。
_____（juàn 卷 _____（juǎn
4．选词填空。
） 试卷
） 春卷
_____（ dān 担 _____（ dàn
的品质是无私而高尚的。
1．给下面生字补充音节。
iàn 链 l______ òng 纵 z______ éng 程 ch______ á 伐 f______ iū 修 x______ h______ óng 洪
2．选字组词，对的画“_____”。 推(消 销 梢) 树(消 销 梢) (消 销 梢)失
） 担任 担子 ）
暴发
爆发
(1)1939年( 爆发 )了第二次世界大战。
(2)连日的大雨，导致了山洪( 暴发 )。
5．按要求完成句子练习。
(1)如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就 是一根金线。(照样子写出一句比喻句) 她的眼泪像断了线的珍珠一样，掉落下来。 __________________________________________________ (2)如果不能离开这里，他就只能活活冻死。(用加点的关联词
纵身
路程
多音字
担
dān（担心） dàn（重担）
理解词语
崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。 造句：不管前进的道路多么崎岖，我都会坚强地 走下去。
肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。 造句：连续下了一周的大雨，洪水肆虐，淹没了
许多农田和村庄。
哀求：苦苦请求。
造句：他再三哀求，才得到妈妈的同意。
理解词语
核心问题： 什么是“爱心项链”？“爱心项链”的含义是什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想想：克雷斯是在什么样的情境下驾车往家赶的？ 2.二品：克雷斯是怎样克服困难的？施救者提出了什么要求？ 3.三思：克雷斯在山洪中是怎么被救的？被救后听到了一句什么话？ 4.四探：从那句承诺的不断传递中，你感受到了什么？
1.他无法控制心中的焦急不安。 句： 2.你别着急，妈妈一会儿就回来。
第一部分（第1-3自然段）遇难得救，只求承诺。写骑马的 中年人帮助克雷斯克服困难，却不求回报，只希望他“承诺”在 别人遇到困难的时候，也尽力去帮助他。 第二部分（第4自然段）帮助他人，传递承诺。概括写在中 年人影响下，克雷斯也帮助了很多的人，也不求回报，并希望他 们也这样承诺。 第三部分（第 5自然段）再次被困，又闻承诺。 写克雷斯 又一次遇险，得到一位青年的帮助，又一次听到了中年人曾经所 说的话。 第四部分（第6自然段）爱心无价，不求回报。写爱心是可 以传递的，我们既要有爱心，又要做善事。
爱心项链
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，弄
清“爱心项链”的含义。（重点）
2.在弄清“爱心项链”的含义的基础上，受到感染和熏 陶，知道我们要乐于帮助有困难的人，从小要有爱心。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
品析： 在以后的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人。 每当人们要对他表示感谢时，他总是把那中年人要他 承诺的话告诉给他们。 用“每当……总是……”的句式，恰当地概括了 克雷斯忠实于自己的诺言，多次帮助别人，不要报酬， 把承诺传播开去的实际行动。
想象 克雷斯可能帮助过哪些人？面对报酬时克雷斯都 是怎么说的？ 示例：克雷斯可能帮助过的人有：行动不便的老 人、残疾人，身陷困境的人，孤苦伶仃的人……面对 报酬时，他都会说：“我不要求回报，但我要你给我 一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮 助他。”
理解： 当他们到了安全的地方后，克雷斯要对这个青年
表示感谢，青年竟说出了克雷斯曾经听过的那句话： “我不要回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的 心里顿时涌起一股暖流。 “暖流”比喻心中温暖的感觉，文中是第二次写 到那位中年人的话，也体现了千千万万个像克雷斯一 样的人在帮助别人的同时也将这朴实却寓意深刻的话
造句：妈妈和我总是心心相印。
焦急万分： 形容心里火急火燎，十分着急。 造句：舅舅的钱包丢了，他焦急万分，一直在找。
辨析词语 焦急 着急
相同点： 都表示急躁不安，常用于情况紧急或问题急需
解决之时。
不同点： 侧重点不同，“焦急”强调焦心，多用于书面
语，程度较深。“着急”强调急躁的感受，多 用于口语。
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