让学生上思想政治课
思想政治课在中学教育中的地位和作用浅探
思想政治课在中学教育中的地位和作用浅探思想政治课可以帮助学生树立较为正确的政治方向，同时逐步构建起正确的人生观和价值观等，是养成优秀道德品质的重要途径。
因此，在中学教育中，教师应该积极关注思想政治课的重要地位，采取合理的措施，普及其教育作用，让学生真正地接受此门课程的正面影响。
一.思想政治课在中学教育中的地位思想政治课在中学教育中扮演着重要的角色，能够让学生的素质水平稳步地提升，同时也是保证其树立正确三观的重要途径，因此，教师需要重视其关键的地位。
为了有效提高学生的素养，提升其思想境界，教师应该积极关注思想政治课的重要地位，也就是在全面推进素质教育工作的过程中，真正地让思想政治课的重要性凸显出来。
面对教育体制的变革，传统的应试教育受到了冲击，逐步向着素质教育转变。
于是，思想政治课的地位空前高涨，通过为学生普及社会主义理论知识，宣扬民主和法治等精神，使学生真正地接受社会主义文化的熏陶，努力地在实践中提升自己的创新精神和实践能力，在不断的进取中成为更为优秀的社会主义接班人。
这使得广大师生真正地意识到了思想政治课的重要性。
二.思想政治课在中学教育中的作用（一）导向作用思想政治课可以让学生更真实地接触到自然社会，通过了解时事政治，感受到现阶段社会的局势变化，为了成为更好的社会主义接班人，为祖国的发展贡献力量，全面提升自己的文化素质和道德修养。
在全球化的整体进程中，思想政治课记载了社会不断向前发展的轨迹，面对课程改革的具体情况，本课程的设立体现出时代特色，通过理论和知识传授，使学生的综合能力得到稳步的提升，将与学生切身相关的时事融合到科学的背景之中，从而更好地感受到社会的变迁。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
这对于提升学生的思想觉悟和道德素养有着较大的引导作用。
学生思想政治教育方案
学生思想政治教育方案引言学生思想政治教育是培养学生健康人格、塑造正确世界观、价值观和人生观的重要环节。
随着社会的发展和变化，如何制定一套科学、全面、有效的学生思想政治教育方案，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从理念、内容、形式等方面，探讨学生思想政治教育方案的设计与实施。
1. 理念的明确学生思想政治教育方案的首要任务是培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
这需要明确教育的目标和导向，将社会主义核心价值观作为主线贯穿整个教育过程。
同时，注重培养学生的创新精神、责任意识和社会责任感，使其成为有思想、有情感、有道德、有文化的社会主义事业建设者和接班人。
2. 内容的科学性学生思想政治教育方案的内容应当紧密结合学生的实际需求和国家的发展需要。
在核心价值观的引领下，内容应包括爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、法制教育、民主与法治教育等方面的内容。
此外，还应关注当代社会问题，引导学生关注社会热点，培养批判性思维和解决问题的能力。
3. 形式的多样性学生思想政治教育方案的形式应当多样化，既要注重课堂教育，也要注重课外实践。
在课堂教育方面，可以采用讲座、讨论、案例分析等形式，激发学生的思考和参与。
在课外实践方面，可以组织学生参与社会实践、志愿者活动、社团组织等，增强学生的社会责任感和实践能力。
4. 师资队伍建设学生思想政治教育方案的实施离不开优秀的师资队伍。
要加强对思政课教师的培训和评价，提高他们的专业素养和教学水平。
同时，要注重师生互动，建立良好的师生关系，为学生提供良好的思想引导和榜样力量。
5. 学生参与的主体性学生思想政治教育方案要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与教育过程。
要通过选修课程、学生自治组织等方式，让学生能够自主选择学习内容和方式，培养他们的主动学习和自我管理能力。
6. 现代信息技术的运用学生思想政治教育方案应充分利用现代信息技术手段，提供多样化的学习资源和平台。
可以通过建立在线学习平台、开设微课程、推广教育APP等方式，让学生随时随地进行学习和交流，拓宽学生的视野和知识面。
如何让思想政治课上得生动有趣
如何让思想政治课上得生动有趣如何让思想政治课上得生动有趣？这个问题众多教师一直在探索，我认为以下几点效果不错。
一、巧妙导入，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，提高学生学习思想政治课的兴趣，调动其积极性，就能达到事半功倍的效果。
而巧妙的导入能很快地把学生拉入课堂，进入良好的学习状态。
如讲民族区域自治制度、民族关系以及处理民族关系的原则时，先让学生欣赏一首优美动听的《天路》，体会少数民族通路后的激动心情，接着就顺理成章地引入新课，学生兴致勃勃，情绪高昴，效果不错。
二、要结合学生实际，扩大学生视野。
理论是灰色的，可生活之树常青。
思想政治课一旦与活生生的社会实际联系起来，就不再是空洞的说教，而是有趣实用的学科，学生就会自觉主动地学习。
教师可以课前充分准备，如开“辩论会”、办“交易所”，搞“记者招待会”，或让学生就每个问题作“专题报告”，使学生进入到特定的情景之中，学习兴趣大增。
教师平时应该引导学生多关注社会新闻、热点、现象，比如多看报纸、教育杂志，多看《新闻30分》《焦点访谈》《心理访谈》等节目，分析新闻和社会现象，既使学生拓宽了视野，又能与课本上知识联系起来，从而加深了对所学知识的理解。
三、巧用教学方法，活跃课堂气氛。
单一的教学方法容易让学生产生疲劳，多种教学方法交替使用，能让学生常有新鲜的感觉。
根据不同的教学内容，采取不同的教学方法，能活跃课堂教学气氛。
多举些学生身边的案例，采用角色扮演、现场采访、漫画、游戏等方式让学生参与，教师根据内容或课堂气氛的需要不时变幻讲解语音、语速、语调、语气，有时如高山流水、有时如潺潺溪水，时而慷慨激昂，时而委婉低回，使学生的听觉始终处于一种兴奋状态中。
在学生精神疲倦、情绪低落时，教师可以进行知识点背诵、全体朗诵、AB组回答、小组讨论抢答形式，用总体带动个体，制造竞争性氛围，真正使学生愿意学，善于学，学得好。
四、教师要提高自身素质，增强教学效果。
新教材，要求教师不再是传统教学中“我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收”式的知识传声筒，而是课堂活动的设计者、引导者、组织者和合作者。
思想政治教育课
思想政治教育课是一门综合性学科，旨在培养学生坚定的共产主义理想信念、毛泽东
思想和中国特色社会主义理论。
它是一门课程，它的目的是培养学生全面的思想政治素养，以及培养学生热爱祖国、爱人民，服务人民的崇高精神。
思想政治教育课的内容丰富多彩、广泛而深入，既包括毛泽东思想、马克思主义基本
原理、中国特色社会主义理论、中国共产党的历史、思想政治教育、社会主义精神文明等
理论知识，又包括与国家实践相关的社会知识，如历史、社会制度、经济、政治、文化、组织等，以及与社会实践有关的课程，如公民道德、环境保护、新闻传播、思想政治实践等。
以毛泽东思想为核心内容的思想政治教育课，是实现中国特色社会主义道路的根本性课程，也是学生国家实践能力培养的重要课程。
思想政治教育课不仅要培养学生的政治理解能力和思想道德修养，还要培养学生的理论素养、思想实践能力和实践能力，这是学生
自身发展的重要基础。
思想政治教育课不仅要传授知识，更要引导学生进行实践，以增强学生的社会责任感、国家意识和民族认同感，提高学生的政治理解能力、思想道德修养和实践能力，从而更好
地为国家服务。
小学思想政治课教案(精选10篇)
小学思想政治课教案（精选10篇）小学思想政治课教案（篇1）活动目标1、使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
活动准备1、教师制作多媒体课件。
2、学生绘制简易的公用设施图片。
3、组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
活动过程一、说我认识的“朋友”1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。
（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。
（学生把图片贴到黑板上）3、同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。
脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。
（板书）4、这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？5、同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。
（脑示小资料）小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
[设计意图：《课程标准》中指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，以上活动从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施。
]二、我为小区请“朋友”1、瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？2、我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。
哪一组到上面来？3、学生活动，老师巡视。
（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。
学生思想政治教育的重要性
学生思想政治教育的重要性中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），这充分表明了我们党和政府对学生思想政治工作的关心和重视。
加强和改进学生思想政治教育，事关广大青年学生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运，是一项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程，影响深远，意义重大。
一、加强和改进学生思想政治教育，是推进素质教育、引导学生全面成长的“基础工程”。
伴随着改革开放和中国社会主义现代化建设进程的推进，学生在思想、政治、学业等方面的进步明显，成才愿望强烈。
一个人的成长和成才，既有赖于其自身的智力因素，同时也有赖于其自身其他因素如思想政治素质方面的因素。
高素质人才，既要有较高的科学文化素质，健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。
正如江泽民同志指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
”思想政治素质作为大学生最重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。
大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
在这一时期，大学生在人格上将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变，将逐步确立自我，摆脱对家庭和父母的依赖。
正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的：“青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。
”对于学生来说，完成这一人生途中的重要转变并不是一帆风顺的，他们在成长过程中难免会遇到各种困难和矛盾，产生各种困惑和问题，这些问题从根本上讲是世界观、人生观、价值观的形成与确立问题。
因此，青年学生对思想政治教育，对学习如何做人有强烈的内在需求。
这种内在需求是加强大学生思想政治教育最重要的基础。
加强素质教育，首先和最重要的是要加强和改进大学生思想政治教育。
只有把大学生思想政治教育这项“基础工程”抓好，素质教育才能真正落实，学生全面成长的目标才能实现。
中学思想政治课教学论教案
中学思想政治课教学论教案一、第一章：中学思想政治课程概述1.1 教学目标让学生了解中学思想政治课程的性质、地位和作用。
让学生掌握中学思想政治课程的基本内容和教学要求。
培养学生对思想政治课程的兴趣和积极性。
1.2 教学内容课程性质和地位：思想政治课程是一门综合性、实践性、理论性相结合的课程，对学生进行全面素质教育，培养学生的思想道德素质和社会实践能力。
课程目标和内容：思想政治课程旨在培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德观念、法律意识等。
教学要求和评价：根据课程标准和学生实际情况，合理制定教学要求和评价标准，注重学生的全面发展。
1.3 教学方法讲授法：讲解课程的性质、地位和目标，阐述课程内容和要求。
案例分析法：分析典型的思想政治课程教学案例，让学生更好地理解课程的教学方法和技巧。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。
二、第二章：中学思想政治课程教学策略2.1 教学目标让学生掌握思想政治课程的教学策略和方法。
培养学生运用教学策略解决问题的能力。
2.2 教学内容教学策略的定义和作用：教学策略是指教师在教学过程中所采用的教学方法和手段，它能够帮助学生有效地学习和掌握知识。
常用的教学策略：包括讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，分别适用于不同的教学目标和内容。
教学策略的选择和运用：根据学生的实际情况和课程要求，合理选择和运用教学策略，以提高教学效果。
2.3 教学方法讲授法：讲解教学策略的定义、作用和常用的教学策略。
案例分析法：分析典型的教学案例，让学生了解教学策略的运用方法和效果。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生运用教学策略解决问题的能力。
大学学生思想政治工作计划(5篇)
大学学生思想政治工作计划（5篇）大学学生思想政治工作计划（篇1）一、学情分析我所任教的高三3-7班均为理基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。
从生源实际情况来看，高考最有希望的增长点确实文理基。
因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。
二、教学内容进行两轮复习1、第一轮：知识梳理、夯实基础。
以单元为单位，以每课为一个课节单元。
要求：知识要点化、系统化、逻辑化要点化（符合考纲要求以08年的为依据）系统化（进行知识整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解）逻辑化（抓住知识的内在联系，使要点化的知识丰富而生动）每周一节课，复习课，完成一个单元的内容（可以结合练习）；而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的知识为复习主线，尤其强调对基础知识要点的把握和理解。
2、第二轮：约在三月初开始，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。
从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的`练习。
对教师要求每次作业（练习）要全批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的考试能力。
在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的知识要点根据本年度的备考形势要求，进行重点“回炉”，同时针对与本年度时政热点相关的一些知识重点进行再次的训练，另外，可针对个体的情况进行单个的“补火”，与此同时加强对学生的心理疏导。
三、教学措施1．提升教师自身的专业能力和水平——多做交考试题，多研究交考，特别是广东近两年的高考，模索出一些自己的思考与想法出来；2．提交课堂教学的有效性——注重讲练结合，关注学生对知识的把握的达成程度，根据学生的做题情况，有针对性地进行教学活动；3．提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平时的反复训练，日积月累形成学生自己的能力；4．相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享；同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经；5．在教研室的指导下和学校的正确领导下，及时了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性；6．认真落实各项教育教学的常规工作，抓好学生的学习管理；7．特别强调认真做好本周集体备课工作，倡导先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。
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让学生爱上思想品德课
要发挥思想品德课的教学优势，就需要教师的不懈努力。
笔者在长期的课程改革教学实践中，经过不断探索和尝试，总结出一些行之有效的提高学生学习兴趣的方法，能够轻松统率课堂，充分调动学生的学习的积极性和主动性，让学生悄悄爱上思想品德课。
一、用真情关爱学生。
教育是心灵的艺术，师生需要心灵的沟通。
学生学习思想品德课的兴趣和积极性的高低，常常依赖于他们对教师的情感。
学生感受到教师的深厚情感，就乐于接受教师传授的知识和真理。
高尚纯洁的师爱是沟通师生心灵的桥梁，是开启学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。
我校的学生来自农村，大多数为寄宿生，不少学生是留守青少年，他们的衣食住行、喜怒哀乐、感情困惑等，都需要及时得到老师的关爱和体贴。
因此，无论是在教学中还是在生活中，教师都必须以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，使学生感受到自己的亲人就在自己身边。
笔者曾经尝试过做学生的知心朋友，这种心灵不设防的效果很好。
例如，有个比较内向的学生，将自己家庭的变故和在家里受到的委屈悄悄地告诉我，经过开导，她走出了困境，充满信心，把精力重新投入到学习中去。
这种心灵沟通的过程，是增进师生感情的过程，更是赢得学生信赖的过程。
教师真心关心爱护学生，学生自然会亲其师，信其道，学习兴趣自然也就产生了。
有时，教师一句看似随意的一句口头表扬、一个热情鼓励的目光、一次给予表现机会，
都会使学生感受到爱的力量，从而驱逐心灵上的阴云，树立起自尊、自信，感受到您就是他的亲人。
在爱心的感召下，学生如乘轻舟，顺风扬帆，乐学并能学以致用。
有一个学生，因为学习基础差，很自卑。
上课时，他看老师的眼神总是怯怯的。
下课后，我问他听懂了没有，他的回答也总是吞吞吐吐的。
可是我发现他的作业写得非常工整，于是，我从这里入手，经常表扬他。
如今，这位大男孩已经变得开朗而自信，他的成绩也从当初的不及格到及格、从良好到优秀。
可见，善不善于教育，有无情感的投入，是教育教学成败的关键之一。
二、精心组织教学
教师是否精心地组织教学，直接关系到一堂课的成败。
怎样精心准备好一堂课呢?我以为：
首先，准备要充分。
要让听课的学生感兴趣，不仅需要认真研究教材、研究学生，而且教案的编写、课堂设计、教学方法的选用，每一个环节都必须精心准备。
即便如此，到了课堂上，教师还要根据课堂教学和学生的具体情况，做到随机应变，满足课堂的教学需要。
其次，开头要新颖。
好的开头能先声夺人，引人人胜，把学生紧紧地吸引住，充分调动学生学习的积极性。
这就要求教师在对教材准确把握的基础上，设计出能引发学生学习兴趣的新颖的导语。
可通过相关的寓言典故、名言、俗语、诗词、音乐等导人新课。
比如，在讲授“改革开放”这一内容，导入时，我播放了《春天的故事》这首旋律优美、感人肺腑的歌曲，使学生在欣赏美妙音乐的同时，自然而然地被吸引进了教学的课堂。
这样，既说明了这节课的主题，又拨动了
学生的心弦，有效地激发了学生的学习热情。
再次，要关注学生的学习。
教师要随时注意观察并把握学生的接受能力和反应情况，为学生释疑解惑。
切忌不顾学生，只管自己讲，不管学生是否接受，是否能听懂。
这样的“一言堂"只能让学生失去学习的兴趣。
我曾尝试把自己的讲授、学生的练习以及学生的自主学习、合作学习、探究学习巧妙地有机结合起来，使学生在积极主动的参与中获取知识。
最后，根据课堂情况的变化，灵活运用多种教学方法。
我将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教学方法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，引发学生的学习兴趣，提高了他们学习的积极性。
教无定法，贵在得法。
课堂教学中，我们不能一成不变地使用某一种教法，也不能照搬别人的教法。
教师要结合本班学生的实际情况，根据学生掌握和接受知识的情况，选用恰当的教学方法，使学生整堂课都保持高昂的热情和浓厚的兴趣。
三、用激情点燃课堂
教师讲课时只有充满激情才能使自己的讲解富有感染力，才能使学生乐学。
那么，怎样才能让自己的课堂教学充满激情呢?笔者认为，作为一名教师，应当主要从以下几个方面努力。
其一，思想品德课教师要努力提高自身素质。
俗话说：打铁先要自身硬。
要教好学生，必须加强自身修养，提高思想道德水平，热爱生活，充满朝气和活力。
要热爱本职工作，对工作充满激情。
其二，思想品德课教师必须加强学习，不断提高自己的专业知识和业务能力。
教师的激情是建立在扎
实的教学基本功之上的。
教师具有渊博的知识和扎实的教学基本功，底气才足，才能在课堂上旁证博引。
不断加强学习，更新知识，也是新课改的要求。
教师要积极参与教学研究、勇于实践、善于总结。
其三，要善于运用语言艺术。
教师的语言对学生感官的刺激和影响是直接的。
尤其是那些抽象的原理或干涩的教材内容，更需要我们用生动形象而又通俗易懂的语言表达出来，以帮助学生更好地理解和接受。
因此，生动形象的语言表达，风趣幽默的课堂点评，充满赞许的热情鼓励等，都会激起学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。
例如，我在讲文化的继承与发展时，以中医为例，让学生谈自己的看法。
有一位学生发言时谈到他在上中学以前老生病，采用西医疗法总不见效，最后还是中医疗法把病医治好了。
于是后来只要生病，就看中医，并对中国传统中医文化做了辩证的分析。
当时，班上有同学就笑他“病殃子”、“药罐子”。
见此情景，我微笑着做了这样的点评：“这位同学分析得非常好，他指出了对待中医这一传统文化要批判地继承和发展。
虽然疾病曾给他及家人带来很大的痛苦，但另一方面，也使他饱受了中国传统文化的‘熏陶’。
”教室里立刻响起了热烈的掌声。
当然，除语言艺术外，丰富得体的肢体语言，也能引起师生情感共鸣，使品德课教学有张有弛，富有节奏，从而极大地激发学生学习品德理论的兴趣，充分展示了课堂吸引力。
四、用心拓展课堂
思想品德课教学要贯彻理论联系实际的原则。
布鲁纳说过：“使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使其知道这个学科值得学习。
”
因此，把课堂内外紧密联系起来，不仅体现了思想品德课的实用性和有效性，而且有利于调动学生学习的积极性、主动性和参与性。
怎样做到课堂内外的有机结合呢?第一，联系时事及热点问题开展课堂教学。
例如，在讲维护国家安全时，我引导学生结合国内国际形势思考：为什么我国对日本非法“购买”我国领土钓鱼岛实行国有化进行强烈抗议？你认为应如何维护国家的安全、主权和领土完整？在讲中华民族精神时，引导学生思考：从全民抗震救灾中你感受到了什么是中华民族精神?在讲我国的政治制度时，结合国庆六十周年庆典，引导学生思考：新中国六十年的辉煌成就，充分说明了我们必须坚定不移地坚持怎样的政治制度?这样，极大地调动了学生学习的积极性。
第二，根据教学需要，实行引进来和走出去相结合。
引进来就是由学校请专家作专题报告，或者请公安机关人员到我校上法制课；走出去，就是组织我们的学生到街道社区、博物馆、科技示范园等参观访问，调查走访，开阔学生视野。
通过这些活动，使学生进一步了解我国改革开放的成果，从而更好地理解中国特色社会主义理论体系，理解党的路线、方针和政策。
既提高了学生学习思想品德课的兴趣，同时也增强了学生的社会责任感和历史使命感。
教师和学生是新课程改革最直接的参与者和体验者。
作为思想品德课教师，应当善于学习，大胆探索，不断创新，以高度的责任感投身到教育教学工作之中去，努力探求促进学生学习的各种有效方法，使学生热爱思想品德课，真正在快乐中学习，在快乐中成长，充分展示思想品德课的独特魅力。
论文题目：让学生爱上思想品德课作者姓名：赖超楷。