鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教学设计
教学目标：
1、学会l0字，会认9个字(其中1个为多音宇)。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
课时安排2课时。
第一课时：初读课文，识字写字；正确流利地朗读课文，学习课文第l自然段。
)
第二课时
一、复习生字，质疑导入
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二，自读自悟，合作探究
1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3．同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言
围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙
(1)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
a．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”
b．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
”
(4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。
(5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。
全班女生一起读。
我听出来了，三朵百合真是很美。
你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。
多神奇的小冒号。
再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。
(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。
(7)你来读读这句。
是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。
我们一起来读。
(8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师点击cai：
：有的，有的，有的。
(9)自由练习。
然后指名说句子。
2．我们喜欢上美术课，还有什么理由?
(1)老师还讲得好。
我是从课文的第4--6自然段中读到的。
教师相机板书：老师讲得好。
(2)把老师讲的话读给大家听。
学生读，教师出示下面的句子：
a、高兴画什么就画什么。
b．用脑筋想，用眼睛看啦!
大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?
(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。
多有耐心的老师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。
读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。
师生读。
男女生读。
3．我们喜欢上美术课，还有什么理由?
(1)老师还夸同学们的画画得好。
(2)教师相机板书：老师评得好。
把你找到的句子读给大家听。
(3)根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画!
(4)指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。
(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?
(6)学生自由读课文。
(7)根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。
在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。
(8)同桌互相练读师生的对话。
(9)指名分角色朗读师生的对话。
读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。
四、小结全文，作业练习
l我画小红马得了90分，大家真高兴。
美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。
板书：爱心
2作业：①根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。
②把这个故事讲给家人听听。
板书设计
6红马的故事
老师画得妙牛、百合、小丑、狮子、椅子
高兴画什么就画什么
老师讲得好用脑筋想，用眼睛看
老师评得好很好!就是要这样画
教学反思：。
鄂教版三年级语文上册教案红马的故事
鄂教版三年级语文上册教案: 红马的故事I. 教学目标1.知识目标：学生能够阅读小说《红马的故事》，理解故事情节，正确运用一些词语和句型表达观点。
2.能力目标：学生能够培养对文学作品的阅读兴趣，掌握阅读技巧，提高阅读水平。
3.情感目标：通过教学，使学生品尝传统文化的糖果、体验文学的魅力，为自己丰富的精神生活创造条件。
II. 教学重点和难点1.教学重点：通过故事，引导学生认识传统文化，认识传统文学。
2.教学难点：提高学生的文学鉴赏能力，提高学生的口头与书面表达能力。
III. 教学过程1. 导入新课1.师生对话：“同学们，刚才你们读了一下题目，知道我们今天要学习哪个故事吗？”2.引入故事：老师讲述一下故事的背景，如：在一个美丽的山村里，有一匹红马，它是一匹很奇特的马。
2. 故事阅读1.师生对话：让学生猜测故事的发展，创设预测框架，引导学生预测主人公一家在下一步会发生什么。
2.让学生阅读故事，“为什么红马迟迟不归家”这一篇，引导学生注意文章体裁、文学语言、故事情节和描写手法等方面。
3. 故事分析1.师生讨论：让学生回忆故事情节，分析故事中的人物形象、描写手法和语言表达等。
2.师生对话：老师向学生讲解有关传统文化的知识，例如：中国匹配制度、民间风俗习惯等。
4. 话语训练1.学生诵读故事，并结合故事内容，自由发挥，表达自己的故事情节。
2.在故事中选取一段文学语言，由老师让学生朗读，模仿，感受其中的美妙。
IV. 教学评价1.练习：让学生进行训练，课堂上进行互动。
2.写作：让学生进行写作练习，提高学生写作水平。
3.总结：让学生回顾学习的过程和收获，总结教学体验。
V. 课后作业1.背诵小说《红马的故事》。
2.师生对话：让学生收集有关文学作品的信息，为下一节课知识导入做准备。
3.完成教师布置的写作作业，提高学生的综合素质。
以上是本次鄂教版三年级语文上册教案的详细内容，希望能够对您有所帮助。
鄂教版小学语文三年级上册《红马的故事》优质课教学设计
三教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课共有10个生字词，要求学生能正确读写、理解词义，并能运用到实际语境中。例如：“勤奋”、“勇敢”、“善良”等词语在课文中的含义及用法。
二、核心素养目标
1.语言建构与应用：通过学习《红马的故事》，使学生能够准确理解文本内容，掌握生字词，并能运用所学词汇进行口头和书面表达，提高学生的语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出诚实、勇敢、善良等核心品质，激发学生独立思考，培养良好的道德观念和价值观。
3.文化传承与理解：让学生在学习过程中，了解中国传统文化中关于忠诚、守信的美德，增强民族文化认同感。
在实践活动中，学生分组讨论和角色扮演活动进行得非常顺利。他们能够围绕勇敢和善良的主题展开讨论，并提出自己的观点。但在实验操作过程中，我发现有些学生过于害羞，不敢大胆地展示自己。针对这一问题，我会在后续的教学中多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信。
学生小组讨论环节，大家积极参与，各抒己见。通过讨论，学生们对勇敢和善良在实际生活中的应用有了更深入的认识。但在引导与启发方面，我意识到自己还需要进一步提高，用更具启发性的问题引导学生思考，激发他们的创造力。
3.感悟课文主题：引导学生从故事中体会到诚实、勇敢、善良的品质，培养学生的道德观念。
4.分析课文结构：学习课文中的总分总结构，让学生了解文章的构架，为今后的写作打下基础。
5.朗读与表达：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养表达能力。
6.写作训练：结合课文内容，进行一次以“我的梦想”为主题的写作练习，提高学生的写作能力。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思篇一1、学会l0字，会认9个字（其中1个为多音宇）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：一、复习生字，质疑导入1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2、学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3、同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、我们为什么最喜欢上美术课？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
01）大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙02）请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
03）指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊！一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案1 鄂教版
红马的故事教学设计教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字。
（其中以个为多音字，结合上下和运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
）2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的用法。
过程与方法：通过有层次的朗读课文了解内容，教师指导评价学生朗读应具有针对性，在读中了解人物的喜怒哀乐。
情感态度价值观：理解课文内容，指导在学习、生活中只有善于思考、勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
课时安排：2课时教学准备：预习解释词语小黑板教学过程：第一课时一. 导入1．今天我们学习第六课。
板书：6．红马的故事ɡùshì，指名读课题，齐读。
二．初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了关于红马的什么故事？教师巡视2.同学们都读的非常认真，那么现在老师检查一下同学们字音读准了没有。
（出示生词，每个词指名1人领读，1个词1遍）注：苍蝇作词时蝇为轻声ying师评：这么多生字，你们都能把它读准，真棒！表扬自己。
3.那么我们再读课文，这一次请大家默读，思考老师刚才提出的问题，课文写了关于红马的什么故事？指名回答，教师指导（在美术课上，我画了两匹因为赛跑而全身通红的马）4.读过课文后同学们还有什么不明白的地方吗？指3~4人相信在学习的过程中，同学们一定能找到解答。
三. 学习1—6自然段1.在美术课上，“我”画了两匹赛跑的红马，“我”喜欢上美术课吗？2.默读课文1—6段，在课文中找找“我”喜欢上美术课的原因，并且用笔在书上作上记号。
生勾画，师巡视3.同学问都读的很认真，那么我们就一起来交流交流。
预设：①“画什么都可以”或“高兴画什么就画什么”师：老师不限定我们画画，什么都可以画，让我们自由画画。
板书：让我们自由画画谁来读一读这两句话（指名一人，齐读）过渡：还有什么原因让我喜欢上美术课呢？②读老师画的画“一头浸在水里……”师：关于老师画的画，你还有一个很关键的句子没有找到。
2020三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案1 鄂教版
红马的故事教学设计教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字。
（其中以个为多音字，结合上下和运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
）2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的用法。
过程与方法：通过有层次的朗读课文了解内容，教师指导评价学生朗读应具有针对性，在读中了解人物的喜怒哀乐。
情感态度价值观：理解课文内容，指导在学习、生活中只有善于思考、勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
课时安排：2课时教学准备：预习解释词语小黑板教学过程：第一课时一. 导入1．今天我们学习第六课。
板书：6．红马的故事ɡùshì，指名读课题，齐读。
二．初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了关于红马的什么故事？教师巡视2.同学们都读的非常认真，那么现在老师检查一下同学们字音读准了没有。
（出示生词，每个词指名1人领读，1个词1遍）注：苍蝇作词时蝇为轻声ying师评：这么多生字，你们都能把它读准，真棒！表扬自己。
3.那么我们再读课文，这一次请大家默读，思考老师刚才提出的问题，课文写了关于红马的什么故事？指名回答，教师指导（在美术课上，我画了两匹因为赛跑而全身通红的马）4.读过课文后同学们还有什么不明白的地方吗？指3~4人相信在学习的过程中，同学们一定能找到解答。
三. 学习1—6自然段1.在美术课上，“我”画了两匹赛跑的红马，“我”喜欢上美术课吗？2.默读课文1—6段，在课文中找找“我”喜欢上美术课的原因，并且用笔在书上作上记号。
生勾画，师巡视3.同学问都读的很认真，那么我们就一起来交流交流。
预设：①“画什么都可以”或“高兴画什么就画什么”师：老师不限定我们画画，什么都可以画，让我们自由画画。
板书：让我们自由画画谁来读一读这两句话（指名一人，齐读）过渡：还有什么原因让我喜欢上美术课呢？②读老师画的画“一头浸在水里……”师：关于老师画的画，你还有一个很关键的句子没有找到。
三年级上册语文(鄂教版)《红马的故事》教案
【学习目标】 1、 学会 （ ） 个一类字， 认识 （
6 、红马的故事
【学习真情告白】
（第一课时）
） 1、阅读“学习目标” ，并补充完整。 2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮 助纠正、学会，并记录在“智者的足迹”相应栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆
二类字。 学会运用工具书及联系上下 文理解生词和关键词语的意思。 2、能正确流利地朗读课文。 3、通过读课文，了解课文的大意。
学习过程 【起航】 1、 你学会了本课的生字词吗？检测一下吧！ 写一写 gù shi （ hēi bǎn （ bāng zhù （ 订正： ） ） bǔ ） nián jí （ wěi ba （ shang （ ） ） ） fěn bǐ （ biāo zhǔn （ jū rán （ ） ） ）
2、读句子，注意冒号的用法。 A、花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一 朵掉了一片叶瓣在桌面上。 （ ）
B、大家兴都奋极了，吵着，嚷着： “老师画，老师画！ ” （ ）
C、老师走到我旁边，笑着问： “画好啦？这是什么马？” （ ）
D、老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路 的椅子。 （ ）
2、初步了解冒号的一般用法。 3、理解课文内容，知道在学习、生活中只有
善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新， 3、小组合作： 才能体验尝试后的喜悦。 ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或 者存疑记录在“智者的足迹”相应栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、 “我”为什么喜欢上美术课？从不同的方面寻找答 案，并用自己的话说一说。 ① ② ③ 智者的足迹
三年级上册语文教案-红马的故事1 鄂教版
6．红马的故事教学设计教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字。
（其中以个为多音字，结合上下和运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
）2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的用法。
过程与方法：通过有层次的朗读课文了解内容，教师指导评价学生朗读应具有针对性，在读中了解人物的喜怒哀乐。
情感态度价值观：理解课文内容，指导在学习、生活中只有善于思考、勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
课时安排：2课时教学准备：预习解释词语小黑板教学过程：第一课时一. 导入1．今天我们学习第六课。
板书：6．红马的故事ɡùshì，指名读课题，齐读。
二．初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了关于红马的什么故事？教师巡视2.同学们都读的非常认真，那么现在老师检查一下同学们字音读准了没有。
（出示生词，每个词指名1人领读，1个词1遍）注：苍蝇作词时蝇为轻声ying师评：这么多生字，你们都能把它读准，真棒！表扬自己。
3.那么我们再读课文，这一次请大家默读，思考老师刚才提出的问题，课文写了关于红马的什么故事？指名回答，教师指导（在美术课上，我画了两匹因为赛跑而全身通红的马）4.读过课文后同学们还有什么不明白的地方吗？指3~4人相信在学习的过程中，同学们一定能找到解答。
三. 学习1—6自然段1.在美术课上，“我”画了两匹赛跑的红马，“我”喜欢上美术课吗？2.默读课文1—6段，在课文中找找“我”喜欢上美术课的原因，并且用笔在书上作上记号。
生勾画，师巡视3.同学问都读的很认真，那么我们就一起来交流交流。
预设：①“画什么都可以”或“高兴画什么就画什么”师：老师不限定我们画画，什么都可以画，让我们自由画画。
板书：让我们自由画画谁来读一读这两句话（指名一人，齐读）过渡：还有什么原因让我喜欢上美术课呢？②读老师画的画“一头浸在水里……”师：关于老师画的画，你还有一个很关键的句子没有找到。
《红马的故事》教学设计
汇报人：
2023-12-29
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思与提升 • 学生课后拓展与延伸
01
教学目标
知识目标
掌握与马相关的基本知识和文化背景。 了解红马的特点和象征意义。
能力目标
01
培养学生的观察力、想象力和创 造力。
引导学生进行自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和批 判性思维能力。
反馈机制
即时反馈
在课堂上及时给予学生反馈，指出他 们在学习过程中的优点和不足，帮助 他们调整学习策略和方法。
家长反馈
与家长保持沟通，定期向他们反馈学 生的学习情况，促进家校合作，共同 关注学生的成长和发展。
定期反馈
在批改作业、测试和考试后，及时将 结果反馈给学生，并给出具体的建议 和指导，帮助他们改进和提高。
04
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察 作业评估 测试与考试 学生自评与互评
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、互动情况等 ，以评估学生的学习状态和教师的教学效 能力，以及学生的作业态度和习惯。
定期进行测试和考试，检测学生对课程内容的掌握程度，以及 分析和解决问题的能力。
交流与合作
与其他教师进行教学交流与合作，分享教 学经验，共同提高教学水平。
06
学生课后拓展与延伸
阅读相关书籍
推荐阅读《红马传奇》
这本书讲述了红马的起源和它在历史上的重要角色，有助于学生更深入了解红 马的故事。
推荐阅读《马的世界史》
这本书从历史和文化的角度介绍了马的发展历程，有助于学生全面了解马的背 景知识。
课文讲解
鄂教版小学语文三年级上册(红马的故事)优质课教案教学设计
改进方向
在今后的教学中，我将继续关注学生 的个体差异和学习需求，针对不同层 次的学生制定更加具体的教学策略。 同时，我将加强对学生语言表达和思 考能力的训练，进一步提高其综合素 质。此外，我还将注重培养学生的创 新思维和实践能力，鼓励他们在学习 中发现问题、解决问题。
鄂教版小学语文三 年级上册(红马的故 事)优质课教案教学 设计
目 录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字新词， 理解意思，积累词语
背诵指定的课文段落
能正确、流利、有感 情地朗读课文，理解 课文意思
过程与方法
01
通过朗读、品读、小组合作、讨 论交流等方法，理解课文意思， 感受人物形象
02
引导学生联系生活实际，理解课 文中的重点句子的含义
情感态度与价值观
体会作者对红马的喜爱之情，培养学生的审美情趣和良好的 阅读习惯
通过学习课文，了解人与动物之间的和谐关系，增强保护动 物的意识
02
教学内容与步骤
05
教学评价与反馈
教学评价
教学目标明确
教学方法多样
本节课的教学目标是否明确，是否与学生 的实际情况和教学大纲紧密结合。
本节课是否采用了多种教学方法，如讲解 、讨论、案例分析等，是否能够激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学内容丰富
教学氛围良好
本节课是否涵盖了教材中的重点和难点， 是否能够帮助学生掌握知识点和提高语文 能力。
教学总结
学生表现
在课堂互动和小组讨论中，大部分学 生表现积极，能够主动参与讨论并发 表自己的观点。同时，学生们在理解 课文主旨和生字词语方面表现出色。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
一、教学目标
1.能够听懂、默写课文。
2.能够正确朗读课文，感受故事情节及作者写作的意图。
3.能够理解并应用本文中的一些基本的汉字和词语。
4.能够大致理解文中语言表达的基本含义和情感涵义。
5.能够简单地讨论文中所体现出来的爱护残疾人的品质，懂得尊重他人。
二、教学内容
本次教学的教材为鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》。
三、教学过程
（一）前期准备
教师事先准备PPT、红马的素材图片和其他辅助材料，并把课堂布置好。
（二）导入
1.老师可先在课前引领学生回忆学习的知识点和语文知识，加深对本节课内容的了解。
2.引入课文主题，激发学生的听说兴趣。
（三）正式教学
1.师生共同朗读课文，让学生听懂和记忆课文。
2.运用图片或者PPT等多媒体工具，让学生了解主人公红马的外貌和
性格特征。
3.辅导学生掌握基本的看图说话技巧。
4.结合实际生活中的见闻，带领学生学习本节课文并感悟故事情节和人物形象特征。
5.引导学生思考故事情节及作者的写作意图，增加学生理解课文的深度和广度。
6.引导学生用自己的话来描述故事情节和人物形象特征，培养学生运用语言文字进行简单描述和表达的能力。
（四）总结
1.让学生总结本节课所学知识，体验学习的乐趣。
2.与学生互相交流，在交流中发现和解决学生的问题，并及时听取学生
反馈和建议。
四、教学反思
在本次教学中，我通过各种教学方法和手段为学生提供了多方面的习得语言的机会，并且以。