初中英语七年级上册第一单元语音教学
2024新人教七年级英语上册 Unit 1 You and Me(大单元教学设计)
（1）元音字母组合ea/ee/ea的发音；
（2）特殊疑问句回答时主语的用法；
（3）随着主语数量的变化，be动词的用法。
2.语言技能方面
（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；
（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。
（二）学业质量分析：
1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。
2.能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。
3.能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。
4.朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。
5.能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
本单元的核心语言主要围绕个人信息的介绍和交友展开，涉及交友的语言，如交朋友的短语（make friends, each other, would like to, classmate）、个人信息的介绍（full name, last name, grade, class teacher, first name, country, same, band, pot, tofu, tennis, hobby, play the guitar），辨认人物（Are you...?）、询问个人信息（Where is Mr Smith from?. What class are you in? Who is your class teacher?）等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；记叙文语篇以个人信息和朋友信息的顺序组织语篇；应用文语篇以论文发帖交友的形式介绍了两位外国中学生的个人信息的介绍，是以网页截图的形式呈现。
初中英语七年级上册第一单元语音教学(共38张PPT)
• Black water
menu
yoyo
• morning Angela • Australian communication
当一个单词中，只出现一个元音字母，且不在 末尾时，这个元音字母读短音！ （即闭音节单词）
a n/æ / e gg/e/ i n /i/ o x /ɔ/ up /ʌ/
c a n /æ / b e g /e/ fi n /i/ b o x /ɔ/ cu p /ʌ/
apple /æ / egg /e/ igloo /i/ not / ɔ/ up /ʌ/
短元音
小游戏：听发音，找音标! 当你听到Miss Liu念的发音时，就用手指出屏 幕上对应的音标
/æ /
/e/ / ʌ/
/ɔ/
/i/
他们是短元音
/æ / /ʌ/ /i/
/e/
/ɔ/
Aa Ee Ii Oo Uu
Homework
Class is over!
当单词里出现两个 以上元音字母相邻 • 每个单词的每个音节里都包含有至少一个 ，则属于一个音节
How to divide the syllables? 试着根据这些规则，划分学案中 第一题中单词的音节！ 怎么划分单词里的音节呢？ • 1.两个元音或元音组合之间，只有一个辅音， 辅音归后；
• water
up
cat
met
bit
lot
/æ / /ʌ/ /ɔ/ /i/ /e/ （5）读下列音标，并写出他们对应的单词 /nɔt/ /bʌs/ /mæ p/ /sit/ /men/
Did you get Level A? 你们都拿到A了吗？
• 必做： • 1、复习今天所学的音标和读音规则，完成并 改正学案中的总结部分，课后上交学案。 • 2、在课文单词表中，寻找今天所学的闭音节 单词在作业本上抄录下来。明天上交。 • 3、熟读今天所学的五个短元音，尝试拼读你 在课本单词表中找到的闭音节单词，根据读音 背诵这些单词。明天小测。 • 选做： • 4、上网搜索有关“自然拼读法”和开音节单 词的相关材料。下节课欢迎同学们分享！
初中英语语音教学 教案+试讲稿
语音教学1.Teaching aims1)Knowledge aimStudents will be able to master the pronunciation rule of diphthong[e ɪ]in open syllable words.2)Ability aimStudents can develop their listening and speaking skills by listening to the tape and talking with each other.3)Emotional aimStudents will be more confident in speaking English and be more interested in English.2.Important and difficult points1)Important pointStudents will be guided to find out the pronunciation rule of the diphthong[eɪ].2)Difficult pointStudents will improve their listening and speaking skills as well as the ability to read the new words correctly.3.Teaching and learning methodsSituational teaching method;communicative teaching method; task-based teaching method；group work method;cooperation study method;independent study method.4.Teaching proceduresStep1:Lead inAfter daily greeting,I will ask students about their weekend activities and introduce our new classmate Paul.Step2:Presentation1)listen to the tape and fill in the chart.I will read out the passage here.Students should finish the chart about Paul.2)Pair work.I will underline the words name,favorite and play,then ask students to read these words and find out the correct pronunciation of the letter A.3)Conclude the pronunciation rule.We will analyze the similarities of the three words and conclude the rule.Step3:PracticeBrian storming.Students will work in groups to think out words which follow the pronunciation rule we learned.And I will explain other pronunciation rules.Step4:ProductionStudents will write a short passage to introduce themselves and share it in front of class.Step5:Summary and homeworkI lead them to summarize what they have learned in this class.Homework:Look up in the dictionary to collect more words follow the pronunciation rule we learned today.Write a letter to a pen pal to introduce yourself.5.Blackboard designSelf-introductionNameFavorite subjectSportsdiphthong[eɪ]语音教学GreetingGood morning,my dear students.It’s a sunny day,isn’t it?How are you?Pretty good.That is nice.Hope you can enjoy this class.Step1:Lead inToday is Monday,so what did you do on the weekend?You went to the cinema,Lily.Which movie did you see?The Frozen.Wow,it’s really good.What about you,Eli?You played basketball with friends. Wonderful.Me?My cousin Lucy came back from the US,and I met her son for the first time.Look here,it’s him.He really wants to make friends with you.Do you want to know more about him?Of course.Step2:Presentation1)He recorded a short tape to introduce himself.I will play it for you. You should listen to the tape and fill in the chart on the blackboard.Now please look through the chart quickly.Are you ready?Let’s go.My name is Paul Brown.I’m English,and I’m13years old.My birthday is November3rd.I usually get up at6:30.My favorite subject is history.I like it because it’s interesting.I play sports in the afternoon.I can play tennis and basketball.I go to the movies on weekend.My favorite actor is Jackie Chan.The tape is over.Have you finished?Yes,who can write down your answers on the blackboard.This girl,please.Do you agree with her?Perfect!Thank you.2)You have known the basic information about Paul,right?But Paul wants to ask you one question.He underlined some words in the listening material.Here they are.Look at these words can you find out the pronunciation of letter A?You can discuss with your partner.One minute for you.OK,stop here.Have you found?Yes,letter A pronounces[eɪ]in these words.And as we all know[eɪ]is diphthong.You got it.3)Now level up!You should look at these words again and find out the similarities of these words.It’s maybe a little difficult.You can have discussion in groups.Ding dong,time is up!Which group wants to share your ideas?Group2,please.Tom is your representative.You find the word name and favorite both end with the letter E.Indeed.Anything else? No.Very good.Sit down,please.Do you have different ideas?Oh,I see you Jane.Stand up and share your ideas with us.The three words are all open syllable words.Wow,good job.How do you know that?You have previewed this lesson.You are a hard-working girl!Now everyone you should know that when a word is open syllable,the letter A\E\I\O\U pronounces the original pronunciation.So the letter A in these words pronounces the diphthong[eɪ].Am I clear?You are so smart.Step3:PracticeAs the saying goes:practice makes perfect.I will show some groups of new words on the PPT.You should read these words and find out thewords which follow the same pronunciation rule we just learned.The more words you find,the more points your group will get.One two three, go!OK,stop here.You are so active.Let’s read the words one by one group1,read out your words together.Shame,frame,cake,shake,make, wake.Excellent.Six words in total.How about group2.You think out4 words.Then group3,you got4words too.The last group.Five words.Now please look at the words on the PPT,can you read them?Pay more attention to the letter A.Does letter A pronounces[eɪ]in these words?Absolutely not.Why?Because the words big and bag are closed syllable words.Clear?So if you want to read the word correctly,you should learn these pronunciation rules,right?Step4:ProductionAt the beginning of the class,I said Paul wants to make friends with you.So how about writing a short passage to introduce yourself?You can introduce yourself from name,favorite subject and hobbies.If you have any problem you can put you hand up.Five minutes for you.Then I will invite someone to introduce yourself in front of class.Got it?Let’s begin. Three,two,one,stop!The girl in red,please.You like playing the piano,I think next music class you can show your talents.Thank you.Any volunteer?This boy,please.You want to play tennis with Paul.I will tell him.I know you all want to make friends with Paul.But our time is limited.After class you can write a letter to Paul,OK?Step5:Summary and homeworkHow time flies!Our class is almost over.Who can make a brief summary about this class.The monitor,please.Yes,and we also know that it is important to master the pronunciation rules,right?The last thing is your homework:1.Look up in the dictionary to collect more words follow the pronunciation rule we learned today.2.Write a letter to a Paul to introduce yourself.OK,there rings the bell,see you next time.Bye!5.Blackboard designSelf-introductionNameFavorite subjectSportsdiphthong[eɪ]。
全国优质课一等奖人教版初中英语七年级上册《Unit1 SectionA》单元教学设计(教案)
人教版初中英语七年级上册Unit 1 Section A（1a—Pronunciation）教学设计课题名How do we get to know each other?教学目标一、知识目标1.听辨并准确认读/i/、/i:/、/e/、/æ/这两组音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识。
2.听辨并准确认读系动词be的常见缩略形式与非缩略形式。
3.理解含有系动词Be的一般现在时的表意功能，并能正确使用该结构谈论个人信息。
二、能力目标1. 灵活使用各种日常问候语，并能根据身份与亲疏关系自然得体地与同学、朋友、老师打招呼，简单地介绍自己或将同学、朋友、老师介绍给他人。
2. 能梳理和归纳一般现在时中系动词be与不同人称主语的匹配关系，初步建立英语主谓一致的意识。
三、情感目标1. 能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
2. 能建立深层次的互相理解和支持，建立丰富多彩的人际关系网络。
教学重点掌握并运用重点句型：（1）Where are you from?你来自哪里？（2）What class are you in?你在哪个班？（3）—Ho w old are you? 你几岁？—I'm…years old. 我…岁。
（4）—What's your first/last name?你的名/姓是什么？—My first/last name is…我的名/姓是…。
教学难点Be动词在一般现在时的用法以及其常见缩略形式与非缩略形式教学方法讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法教学准备教师准备：PPT课件、视频、音频教学过程一、课前热身：学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论如何结交朋友，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。
二、新知呈现：教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“How do we get to know each other?”。
StarterUnit1教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册
Starter Unit 1 Hello课时教学设计第1课时教学设计Section A How do you greet people? 1a-2d教学设计课题How do you get to know each other?课型新授课语篇研读【What】本课语篇是新学期开学，新同学和老师之间互相问候开展对话。
对话中主要进行了问候、询问姓名、如何拼写以及告别等信息。
【Why】新学期开学同学们复习过去所学的同时，能认识教材的主线任务；让学生复习如何打招呼并询问对方姓名，迈出认识新老师、新同学、新朋友的第一步；让学生在不同情境下使用的打招呼交际用语，同时增进老师和学生之间的了解。
【How】通过阅读单元的主题图让学生了解本教材的主线人物和教材板块的设计，其中包括中国学生和外国学生以及学校老师，学生能使用简单的问候语和告别语来完成简单的对话。
学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标1.认识新教材设计板块，创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性2.能正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用，学会切分字母的音。
3.能在小组合作中，借助英文词典学习英语，能参加班级查字典大赛的评比。
目标11.向同学介绍教材中七个主线人物的名字，并能认读、书写，了解教材单元的构成。
2.能听辨且掌握26个英文字母的发音，规范书写26个英文字母。
3.创编一段对话，能使用“Hello”，“Hi”或“Good morning”等表达问候他人或对他人问候做出应答，介绍自己并询问对方姓名。
评价任务评估维度评估标准评估方式评估主体目标1学生能正确认读、书写七个主线人物的名字，明确单元由A、B两部分组成。
提问、简答自评、师评目标2学生能正确听辨并掌握26个英文字母的发音，并正确书写英文字母。
认读、问答互评、师评目标3学生能得体、礼貌地介绍自己或询问对方姓名，问候他人。
Starter Unit 1 (Pronunciation)课件七年级英语上册课件(人教版2024)
/eɪ/
Aa
26个字母中，包含音素/eɪ/、/iː/ 、/e/、 /aɪ/、/əʊ/、/juː/、/ɑː/的字母分别有哪些？
Hh Jj Kk
read and match the letters and the phoneme 读一读，连一连
Ii Aa Rr Uu Oo Ee
/juː/ /iː/ /eɪ/ /aɪ/ /ɑː/ /əʊ/
Abbreviations(缩写) around us.
Unidentified Flying Object(UFO) 不明飞行物
very important person 贵宾；高级用户；高级会员等
GPS Global Positioning System(GPS) 全球定位系统
Automated Teller Machine 自动取款机
二、判断 下面哪组字母的排列顺序是正确的，正确的 划“T”，不正确的划“F”。
(F ) (1)A D C B F E
( F) (2)J H I G K L
( F) (3)N M 0 Q P ( F) (4)R S T V U ( T) (5)W X Y Z
三、写出下列每组字母中包含不同音素的一项 1 F f N n E e Xx （ E e） 2 H h O o A a J j （O o ） 3 P p B b V v R r （R r ） 4 U u Y y W w Q q （Y y ）
/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /əʊ/ /aʊ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/
/p/ /d/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /tʃ/ /h/
/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /dʒ/ /r/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/ /w/ /j/
人教版七年级英语上册Unit1SectionA(2a2b)听力教学设计
7.课后反思：学生撰写一篇关于本节课学习心得的反思日记，内容包括自己在课堂上的表现、学习收获以及需要改进的地方。
教师将在下节课检查作业完成情况，对学生的努力给予肯定和鼓励。同时，教师会关注学生的作业反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考。希望通过以上作业的布置，学生能够巩固所学知识，提高英语水平。
2.学生英语水平：经过小学阶段的英语学习，学生具备一定的词汇和语法基础，但在实际交流中仍存在困难。听力方面，学生对一般疑问句的理解和回答能力有待提高。
3.学生学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如课堂注意力不集中、课后复习不到位等。教师需关注学生的学习习惯培养，提高他们的自主学习能力。
4.学生心理特点：七年级学生自尊心较强，希望得到教师的关注和肯定。在教学过程中，教师应多给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
2.导入话题：教师通过提问方式引导学生回顾已学的日常问候语，如“Good morning/afternoon/evening.” “Hello!” “How are you?”等，为新课学习做好语言准备。
3.创设情境：教师展示一张早晨、一张下午和一张晚上的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。随后，教师邀请学生进行角色扮演，模拟在不同时间段遇见朋友、老师等场景，使用所学问候语进行交流。
5.学生个体差异：学生在英语学习上的兴趣、动机、能力等方面存在差异。教师需关注每个学生的个体需求，因材施教，提高教学质量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握日常问候语和一般疑问句的构成，以及与之相关的词汇和句型。此外，提高学生的听力理解能力，培养他们捕捉关键信息、预测对话内容的能力。
最新人教版初中英语七年级上册Unit1MynameisGina.（公开课教学..
Unit 1 My name is GinaLearning Objectives一、一、Topics Topics Topics（话题）（话题）（话题）: :Making new friends二、二、Functions (Functions (功能功能功能) ) 1. Introduce yourself2. Greet people3. Ask for and give telephone numbers三、三、Structures (Structures (结构结构结构) ) 1. Present tense to be2. What question3. Yes/ No questions and short answers4. Possessive adjectives my, your, his, her四、四、Target Language (Target Language (目标语言目标语言) )What’s your name?My name is Gina.Hello, Gina. I ’m Ms Brown.Nice to meet you!Are you Helen?No, I ’m not. I ’m Gina.What’s your t elephone number?telephone number? It’s 281-9176.1-9176. 五、五、Vocabulary Vocabulary（词汇） name,telephone/phone, number, your, his, her, he, she, yes, no, first, lastNumber 0—9first / last names, middle school六、六、Skills (Skills (技能技能技能) )Listening for key informationScanning in reading七、七、Recycling Recycling（复习巩固） Good morning! Hi/Hello! my, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen.八、教材分析本单元以greeting 和introduction 为话题，共设计了三个部分的内容。
人教七年级上册Unit1SectionA(1a2c)教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）抄写本节课所学的词汇和短语，每个三遍，以加强记忆。
（2）完成课本练习册中与Unit1 SectionA(1a-2c)相关的练习题，特别是一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构造与应用。
3.针对口语教学，我设想采用以下方法：
（1）组织小组活动，让学生在小组内进行角色扮演和交流，提高口语表达能力。
（2）鼓励学生在课堂上大胆开口，给予积极的评价和反馈，提高学生的自信心。
（3）创设真实的语言环境，让学生在实际情境中进行口语练习，提高口语的自然性和流畅性。
4.关注学生的个体差异，实施分层教学：
3.能力水平：学生在听、说、读、写四个方面的发展不均衡，其中听说能力相对较弱。因此，在本节课的教学过程中，应重点关注学生的听力训练和口语表达能力。
4.情感态度：七年级学生正处于青春期，他们的自尊心、自信心较强，渴望得到老师和同学的认可。因此，在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
难点：学生在口语交流中对于词汇的选择、语法结构的正确性和语流的自然性。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法的教学，我设想采用以下方法：
（1）通过实物展示、图片和多媒体课件等多种方式，直观呈现词汇，帮助学生记忆和理解。
（2）设计丰富的课堂活动，如单词接龙、角色扮演等，让学生在实际语境中使用词汇，巩固记忆。
2.通过听力练习，让学生在实践中掌握英语语音、语调，提高听力技巧。
3.采用任务型教学法，设计小组活动，让学生在合作交流中，运用所学知识，提高英语口语表达能力。
Starter+Unit1+Hello+重点知识讲解 人教版英语七年级上册
七上Starter Unit1 Hello一、根据音标写单词1./ ˈju:nɪt/2./ ˈstɑ:tə(r) /3./ ˈsekʃ(ə)n /4./ griːt /5./ ˈevriwʌn /6./ stɑːt /7./ ˌkɒnvəˈseɪʃ(ə)n /8./ spel /9./ əʊ /10./ bel /二、短语默写1.和某人打招呼2.结束3.拼写你的名字4.称呼某人...（名字）5.很好6.让某人做....7.去上课8.是....的时候了二、重点知识讲解1. hello＆hihello “你好”，是朋友、亲人或者熟人之间非正式的问候语，可以用来表示问候、打招呼或引起对方注意，回答时用hello或hi均可。
hi 和hello一样也是“你好”的意思，在美国用的非常普遍，不仅用于熟人之间，也用于陌生人之间，比hello更简洁和随便，尤其用于擦肩而过的打招呼。
2.Good morning.“Good morning.”意为“早上好，上午好。
”，适用于比较正式客气的场合，用于早晨或上午（中午12点前）向他人问候。
“Good afternoon.”，下午好。
用于下午12点到18点这一时间段。
“Good evening.”，晚上好。
用于晚上18点到21点这一时间段。
Good night!晚安（晚间告别用语）3.How are you? 你（身体）好吗？－I'm fine，thanks. How are you?我很好，谢谢。
你好吗？—I'm OK.我很好。
有时出于礼貌还要反问对方的身体状况：How are you? / And you? 我很好。
谢谢。
你呢？应答语一般是：(I’m) fine/OK, too. 我也很好练习一、单选1．—I _______ a student. _______ you a teacher?—Yes, I am.A．am；Am B．is；Are C．am；Are D．are；Is 2．This is my T-shirt. His T-shirt __________ yellow.A．is B．am C．are3．I ________ in Class 3 and my sisters ________ in Class 2.A．am; is B．am; are C．are; am D．is; are 4．Look! Some apples ________ on the box.A．is B．are C．am D．be5．I ________ a boy, and Helen ________ a girl.A．am；is B．is；am C．am；are D．are；am6.Tom and Jack ________ friends.A．is B．am C．are D．be7.— ________ you Miss Read?—Yes, my name ________ Sue Read.A．Are, am B．Are, is C．Is, are D．Is, is8.________ Gina.This is ________ book.A．I’m, my B．I’m , an C．She’s, his D．He’s, her 9.—Hello, I’m Gina.—________A．Hi, Gina. I’m Alan. B．Good morning. C．Yes, I am.D．How are you?10.________ name is Helen and ________ name is Frank.A．Her; her B．His; his C．Her; his D．His; her 11．Look! Some keys ________ on the desk.A．is B．am C．are D．be 12．I ________ a teacher but you ________ students.A．is; am B．am; are C．am; is D．am; are 13．Our shorts ________ only 22 dollars.A．am B．is C．are 14．Tom and I _________ good friends.A．am B．is C．are D．/ 15．—How ______ your mother?—She _______ fine.A．am; is B．is; is C．is; am D．are; is二、用所给词的适当形式填空1.This is _____(I)quilt.2.What’s_____(you)name?3.This is a girl, and ____(she) name is Kate.4.I am Kate Smith._____(I) last name is Smith.5.This is my cat.____(it) name is Mimi.6．The boy’s name is Peter Jones. Peter is (he) first name. 7．— Is White (you) last name?— Yes, it is.8．My telephone number (be) 267-5891.9．I don’t know (不知道) ( he) phone number. 10．—What’s (she) last name?—Green.三、连词成句1.he, is, Jack_________________________?, his, Mike, is_________________________.3.friend, is, my, Gina_________________________.4.in, are, you, China_________________________?5.my, she, not, friend, is___________________________.四、句型转换1．Her name is Gina .（对划线部分提问）______ her name ?2.I’m Li Lei .（改为同义句）______ ______ is Li Lei .3．She is Lingling .（改为一般疑问句并做肯定回答）—______ ______ Lingling ?—______ , she ______ .4．My last name is Smith . My first name is John .（合并一句）My name is ______ ______ .5．My friend is Jack .（改为同义句）Jack ______ ______ ______ .。
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• /æ / ----an, at, can, cat, map • /e/----egg, beg, bet, ten, tent • /i/ ----in, bin, bit, pin, pig • /ɔ/ ---ox, box, not, top, got • /ʌ/ ---up, cup, cut, nut, mud
，他们_不__能_拆开。
34
（3）关于元音字母和短元音的发音规律：
当一个单词中，只出现一个_元__音__字__母_，且 不在_末_尾___时，这个元音字母读__短__元_音___！ （这样的单词即_闭__音__节__单词）
（4）连连看： 试着将下面单词里元音字母的 发音和对应的音标连线。
up cat met bit lot
11
Group competition 小组比赛
12
/æ /
13
/æ /
14
/æ /
15
/æ /
16
/æ /
17
/æ /
18
/e/
19
/e/
20
/e/
21
/e/
22
/e/
23
/i/
24
/i/
25
/i/
26
/ɔ/
27
/ɔ/
28
/ɔ/
29
/ʌ/
30
/ʌ/
31
/ʌ/
2
他们我是们非学常了重21要个的辅字音母字，母他的们读是音元和音发字音母，！ 还有5个字母，他们分别是什么呢？
请记住，每个单词里都包含有至少一个元音。 没有元音，就构不成一个完整的单词！
Aa Ee Ii Oo Uu
3
还记得他们在歌曲中对应的单词 和读音吗？你能唱出来吗？
Aa apple /æ /
Ee egg /e/ 元字音母Ii igloo /i/
Oo not / ɔ/
Uu up /ʌ/
短元音
4
小游戏：听发音，找音标! 当你听到Miss Liu念的发音时，就用手指出屏 幕上对应的音标
/æ /
/e/
/ʌ/
/i/
/ɔ/
5
他们是短元音
/æ /
/e/
/ʌ/
/i/
/ɔ/
6
Aa Ee Ii Oo Uu
38
• horror igloo rainbow
• 3.一些辅音字母组合发一个音，不能拆开。
• apple Englishman 8
Try to divide the syllable of the given words. 试一试，划出下列单词的音节。
• Black water menu yoyo
• morning Angela
七年级语音教学
元音字母和短元音
1
y –/j/
n –/n/ p –/p/
b –/b/
s
d –/d/
–/s/
qu –/kw/ r –/r/
c –/k/ m -- /m/
j –/dʒ/ t –/t/ l – /l/v –/v/
f –/f/ h –/h/ w –/w/
z –/z/
g –/g/ k –/k/
当单词里出现两个
/æ / /e/ 以上元音字母相邻
今•天每 元，个 音我。单们词的要，每寻则个找属音于元节一音里个字音都节母包和含有短至元少音一之个
/ʌ/ 间的关系和发音规律。
之•前u，p我们要先明w白he什t么he是r音节？ summer
• 1个音节
2个音节 2个音节
• Am/eiri/ca igloo
32
ห้องสมุดไป่ตู้
我们今天学了什S么u？mmary总结
大家注意音标的 手写体！
33
我们今天学了什么？ （2）如何判断和划分音节？
1 1.一般有几个_元__音__就有几个音节。两个元
音组合发同一个音，属于___个音节；
时2，．辅当音两归个_元_后_音_或;当者有元2音个组辅合音之时间，有则1个辅音 _前__后__各__一____;当出现辅音组合发同一个音时
• Australian communication
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当一个单词中，只出现一个元音字母，且不在
末尾时，这个元音字母读短音！
（即闭音节单词）
a /næ /
ca n /æ /
e g/ge/
be g /e/
i n/i/
fin /i/
o x/ɔ/
box /ɔ/
u p/ʌ/
cu p /ʌ/
10
Do some reading 试读学案中的第二大题第一小题
• 4个音节
2个音节
/ ɔ / 一般情况，有几
处元音，就有几 个音节
7
试着H根ow据t这o 些div规id则e t，he划s分yll学ab案les中? 第一怎题么中划单分词单的词音里节的！音节呢？
• 1.两个元音或元音组合之间，只有一个辅音， 辅音归后；
• water menu yoyo
• 2.两个元音或元音组合之间，有两个辅音， 前后各一；
• 2、在课文单词表中，寻找今天所学的闭音节 单词在作业本上抄录下来。明天上交。
• 3、熟读今天所学的五个短元音，尝试拼读你 在课本单词表中找到的闭音节单词，根据读音 背诵这些单词。明天小测。
• 选做：
• 4、上网搜索有关“自然拼读法”和开音节单 词的相关材料。下节课欢迎同学们分享！ 37
Class is over!
/æ / / ʌ / / ɔ / / i / / e / （5）读下列音标，并写出他们对应的单词 /nɔt/ /bʌs/ /mæ p/ /sit/ /men/
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Did you get Level A? 你们都拿到A了吗？
36
Homework
• 必做：
• 1、复习今天所学的音标和读音规则，完成并 改正学案中的总结部分，课后上交学案。