初中物理整体教材分析
初中物理说课稿(精选8篇)
初中物理说课稿（精选8篇）初中物理说课稿篇1一、说教材1、教材分析：本节教材由五个段标组成，即声音的产生、声音的传播、声音的传播条件、声音的传播有多快和我们怎样听见声音，是按照"产生——传播——要有介质——在不同介质中快慢不同——传到人耳后经过怎样的途径引起人的听觉"的思路安排的。
教材从学生熟悉的物体振动发声的实例，结合小学已有的知识，说明物体发声的条件。
通过与水波、弹簧上的疏密波的对比，引入声波；再通过实验，说明声音传播要有介质，且在不同的介质中，声音的传播速度不同。
依照初中生物课上已经知道的人耳结构图，回忆人耳听到声音的过程。
2、三维教学目标：知道声音是由物体的振动产生的，并以波的形式在介质中传播，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人耳听到声音的过程。
通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的.意识。
3、教学重点、难点：重点：声音是怎样产生的；声音传播需要物质。
难点：声音的传播条件。
二、说教法、学法声音与我们息息相关，学习本节内容要从生活中已有的感性认识出发，并通过探究、实验，进行分析、归纳，得出声音产生和传播的条件。
要注意将学到的知识及时服务于社会，解释生活实际中的声现象。
本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、图片及文字展示声现象奇妙，以提高学生的学习兴趣。
三、学情分析学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象与人类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰富，对声音的产生和传播已有了基本的了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣。
初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，他们有强烈的活动探究欲望，这些对本节课的学习起着积极的作用。
七年级物理下册教材分析
七年级物理下册教材分析一、教材内容概述七年级物理下册教材通常涵盖了力学、光学、热学等多个基础物理领域的知识。
内容从简单的物理现象出发，逐步引导学生深入理解物理概念和原理。
教材通过丰富的实验和实例，帮助学生建立物理直觉，培养科学思维。
二、教材特点分析本教材特点明显，注重理论与实践相结合，强调实验探究和物理直观。
同时，教材内容深入浅出，符合学生的认知发展规律。
图文并茂的设计使得抽象物理概念更加形象易懂。
三、教学内容分析教学内容涵盖了力学基础、光学初步、热学基础等多个方面。
每个章节都围绕核心概念展开，通过实例分析和实验探究，帮助学生逐步建立物理知识体系。
教学内容既注重基础知识的传授，又注重培养学生的科学思维和实验能力。
四、教学方法分析教材倡导启发式、探究式教学，鼓励学生主动参与、动手实践。
通过问题导入、小组讨论、实验操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教材还提供了丰富的拓展资源，供教师根据学生的实际情况灵活调整教学内容和难度。
五、评价方式分析教材提倡多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等多个方面。
通过综合评价，全面了解学生的学习状况，为教学调整提供依据。
同时，教材还注重过程性评价，关注学生的学习过程和方法，促进学生的全面发展。
六、教学质量总结总体而言，本教材在教学内容、教学方法和评价方式等方面都表现出较高的质量。
通过系统的知识体系和丰富的教学资源，为学生的物理学习提供了有力的支持。
同时，教材还注重培养学生的实验能力和科学思维，为学生的全面发展奠定了基础。
七、优点与不足教材的优点在于内容丰富、结构清晰、图文并茂。
同时，注重理论与实践相结合，有助于培养学生的物理直觉和实验能力。
然而，教材在某些方面也存在不足，如部分实验难度较大，可能超出学生的认知水平；部分知识点讲解不够深入，需要教师额外补充。
八、教学建议与展望针对教材的优点和不足，提出以下教学建议：一是教师在教学过程中应关注学生的学习状态，及时调整教学方法和难度；二是加强实验教学的组织和指导，确保学生能够顺利完成实验任务；三是鼓励学生在课外进行拓展学习，加深对物理知识的理解和应用。
初中物理八年级上册教材分析
八年级上册物理教材分析新课程教科书的特点：一、从学生爱好、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构二、注重探究活动，提倡学习方法多样化三、形式生动活泼，激发学生的学习爱好四、联系实际，贴近生活。
五、留意学科间的综合，扩大学生的知识面教材内在结构的意义新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相比，不仅有知识与技能的目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新教材在编写上追寻着讨论、探究、创造三位一体的有机结构。
新课程标准的课程目标主要由如下三个层次组成：第一层次——知识与技能目标：使学生把握一定的物理知识与技能。
第二层次——过程与方法目标：在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生把握一些简单的方法。
方法的把握是能力形成的标志，方法可分为两种，即程序化方法和具体化方法。
程序化方法主要是指探究问题的思维程序、过程步骤，具体化方法有常见的物理学研究方法、物理知识的学习方法及简单的创造学方法等等。
不论是程序化方法还是具体化方法，都需要学生在探究的过程中逐渐获得。
第三层次——意识目标（情感、态度与价值观目标）：通过方法的获得及其过程，使学生初步形成一些良好的思想意识，如爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等等。
这是课堂教学的最终目标。
新教材知识体系的特点我们知道，八年级上册的内容包括了运动、声、光、热、质量与密度等内容它有如下的意图。
１．从日常最密切的物理现象入手。
声音是人从出生起最初感受到的物理现象，因此本教材就从声现象入手，然后再介绍无处不在的光现象、物质的冷热变化、家庭及生活中不可缺少的电现象，这些知识都是学生喜闻乐见的。
从而，使学生感到物理知识就在我们身边，物理知识就是生活知识的一部分，消除了学生对物理的生疏感、畏惧感，增加了亲切感和爱好。
1２．从自然现象到人工现象。
教材从自然现象中的声、光、热，到质量与密度，这种编排有利于学生的认知过程，并使学生感到物理知识无处不在，不论是自然现象或人工现象都隐含着许多的物理知识，熟悉到物理知识的巨大力量。
物理教师工作计划教材分析
物理教师工作计划教材分析一、教材分析教材是教学工作的基础，教材的选取和分析对于教学工作起着至关重要的作用。
物理教师在教学工作前，首先要对所选教材进行深入细致的分析，以便更好地开展教学工作。
下面就教材分析进行具体介绍。
1. 教材的总体情况分析教材的总体情况包括教材的版本、编写者、出版社、出版时间、教材结构等。
首先教师要对教材的版本有一个清楚的了解，包括该版本的教材内容、更新程度、教学理念等。
了解教材的编写者可以帮助教师更好地理解教材内容的设计思路，从而更好地进行教学活动。
同时，出版时间也是一个需要了解的重要信息，因为对于物理科学知识来说，更新是很快的，所以了解教材的出版时间能够帮助教师更好地把握教材的时效性。
此外，教材的结构也需要进行分析，明确教材的章节结构和内容分布，以及各章节之间的连续性和承接性，对于教师进行课程设计和教学评价都具有很重要的指导作用。
2. 教材内容分析教材内容分析是对教材所涵盖的知识点和概念的详细梳理和理解。
教师在分析教材内容时，首先要对教材中的重点、难点进行分析，明确该教材所注重的学习重点和难点所在，以便于在教学中能够更加针对性地进行辅导。
同时，教师还需要对教材中的概念和原理进行深入理解和分析，并且对相关的物理现象和实验进行了解，建立起教材内容与具体实践的联系，以便在教学中更好地进行教学实践活动。
3. 教材的教学价值分析教材的教学价值是指教材在教学工作中所具有的实际教学价值，包括科学性、针对性和指导性等。
教师在教材的分析中需要了解教材内容是否符合科学规律和客观事实，教材是否具有一定的针对性，能否满足学生的认知发展需求以及能否具有一定的指导性，能够真正引导学生进行自主学习和创新实践。
只有对教材的教学价值有了清晰的认识，才能更好地进行教学活动。
4. 教材的创新性分析教材的创新性包括对教材内容的前瞻性和应用性进行分析和评价。
教师需要了解教材内容是否符合当前的科学发展趋势，能否引导学生进行创新思维和实践，以及教材内容是否具有应用性，能否真正帮助学生将所学知识运用到实际生活和工作中，促使学生真正形成应用性的学习能力和创新精神。
初中物理整体教学规划教案
初中物理整体教学规划教案1. 让学生掌握初中物理基本概念、原理和规律，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。
3. 引导学生通过观察、实验、分析、推理等方法，培养学生的科学思维能力。
4. 培养学生在团队合作中相互交流、协作的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 力学：牛顿运动定律、功和能量、压强和浮力、简单机械等。
2. 热学：温度和热量、熔化和凝固、汽化和液化、扩散现象等。
3. 电学：电流和电压、电阻、欧姆定律、串并联电路、电能和电功率等。
4. 光学：光的传播、反射和折射、透镜、视觉等。
5. 声音：声音的产生、传播、特性、乐音和噪音等。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2. 实验教学：通过实验让学生直观地了解物理现象，提高学生的实践能力。
3. 案例教学：结合生活实际，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
4. 小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
5. 评价激励：及时给予学生反馈，激发学生的学习积极性。
四、教学安排1. 课时：每学期共计36课时。
2. 教学进度：按照教材内容，合理分配课时，确保每个知识点得到充分讲解。
3. 实践活动：每学期组织2-3次物理实验或户外考察活动。
4. 作业布置：适量作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
5. 考试与评价：定期进行课堂测试，了解学生掌握情况，为学生提供反馈。
五、教学效果评价1. 学生成绩：通过课堂测试、期中和期末考试，评价学生的学习成绩。
2. 学生反馈：收集学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 教学观察：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，评价教学效果。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
六、教学保障1. 教师培训：定期组织教师参加物理教学培训，提高教师的教学水平。
2. 教学资源：整合校内外物理教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
初中物理说课稿
初中物理说课稿精选初中物理说课稿范文锦集八篇初中物理说课稿篇1一、说教材1、教材分析“电阻”是学习了电流、电压以后紧接着学习的一节电学中占有非常重要地位的物理量。
与理解电流和电压的初步概念一样，理解电阻概念的初步含义及其决定因素，是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础，在生产和生活中也有广泛的应用。
所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。
本节课重视探究方法培养，注重学生亲身经历科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验实验方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。
教学内容的设计是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。
二、说目标1、知识与技能（1）、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
（2）、知道电阻的单位及其换算。
（3）、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
2、过程与方法在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用，控制变量方法研究物理，问题。
3、情感态度与价值观激发学生对电阻与哪些因素有关，产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。
4、重点、难点分析课程标准中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
据此我确定本节课的重点为决定电阻大小的因素，而难点是电阻概念的建立。
三、说学情现在，学生已基本知道了“科学探究”的各主要环节，同时也具有了一定的实验设计能力及操作能力，但是面对一个陌生的探究课题时，还是有困难的。
结合实际对本书内容进行合理的重组，以更利于探究，让学生在探究中发现，从而学到真正的知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义。
根据以上设计理念，针对本节以实验为基础的特点，确定本节采用教师指导下学生自主实验探究的方法进行教，学。
让学生在自主科学，探究的过程中找出规律，学习科学探究的方法，培养观察、实验能力。
为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。
初中物理北师大版新教材教材分析
初中物理北师大版新教材教材分析（2）九年级教材总体分析初中物理北师大版新教材是在新《课程标准》下编写的一套全新的教材，该教材与传统教材相比有着迥然不同的特点，本文力图通过对该教材的整体分析，浅谈对它的一点初步理解。
一、教材基本内容概述1．教材的设计思想教材延续了八年级教材的特点：突出学生的探究、转变教材的功能、为学生的自主学习留有充分的空间。
教材的体系在八年级的基础上，仍然坚持由浅入深、由现象到本质的基本思路安排教学内容。
2．教学内容的选择教材在内容选择上力图贴近学生生活，注重学生已有的生活经验，注意激发并保持学生的学习兴趣，避免内容上的繁、难、旧，特别是偏重书本知识的现状，增强与社会、生活实际的联系，适当增加学生的实践活动，为充分发挥学生的自主性、主动性和创造性创造条件。
3．教材内容的结构体系其整体框架由四个篇章组成，依次为：第四篇：人与物理——机械和能的利用。
学习一些力学和热学基础知识，从更深层次理解物质的运动与相互作用的本质。
突出从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，表达人类在生活、生产过程中对物理规律本质的理解及其应用。
本篇分两个局部：第一局部：即第九章《机械和功》，介绍简单机械、功和能的知识，主要包括杠杆和滑轮及应用、功的初步概念、功率、机械效率等基础知识及实际中的应用。
这局部内容当前已调整到八年级下期学习。
第二局部：即第十章《能及其转化》，介绍机械能和内能的初步知识。
机械能是能量最常见的一种形式的能，是学习各种不同形式能的起点。
主要内容有：动能和势能，机械能及其相互转化，两局部组成。
通过这个章的学习，应使学生进一步理解能量能够从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能能够相互转化，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
在学习机械能的基础上，进一步对另外一种主要形式的能量──内能重点研究。
依据教材的编写安排，能够把与内能相关的内容分成四局部：内能的本质，内能的改变，内能的利用，能量守恒定律。
初中物理第七章力教材分析
初中物理第七章力教材分析xx年xx月xx日•教材分析•教学目标与重点难点•教学方法与手段目录•教学程序设计•教学评价与反馈01教材分析第七章力是初中物理学科中的重要内容之一，是后续力学、运动学和动力学等知识的基础。
地位通过对力的基本概念、基本原理和基本技能的掌握，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
作用教材地位与作用教材首先介绍了力的基本概念、力的作用效果以及力的三要素等基础知识。
教材编写特点重视基础知识教材中设置了多个实验和实例，帮助学生理解力的基本原理和运用，同时也有利于培养学生的实践能力和创新意识。
突出实践应用教材中注重科学方法的介绍，如控制变量法、等效替代法等，帮助学生更好地理解物理规律和掌握科学研究方法。
强调科学方法教材内容结构分析介绍了力的概念和意义，为后续内容的学习做了铺垫。
引言详细介绍了力的基本概念、力的作用效果、力的三要素、力的图示、重力等核心知识点。
重点内容对摩擦力、浮力等较为复杂的概念进行了深入剖析，帮助学生更好地理解和掌握这些难点知识。
难点内容设置了多种形式的练习题，包括填空题、选择题、作图题和计算题等，帮助学生及时巩固所学知识和提高应用能力。
巩固练习02教学目标与重点难点过程与方法通过实验和探究活动，培养学生的观察和实验能力、分析和解决问题的能力以及科学探究的能力。
知识与技能使学生掌握力的基本概念和性质，理解力的合成与分解、平衡等基本物理概念和规律。
情感态度价值观通过学习力的知识，培养学生的科学素养和探究精神，提高学生对物理学科的兴趣和热爱。
教学目标重点内容力的基本概念和性质包括力的定义、施力物体、受力物体、力的方向等。
力的合成与分解通过实验和探究活动，掌握力的合成与分解的方法和原理，理解平行四边形定则。
力的平衡掌握平衡状态、平衡力等概念，理解二力平衡的条件和特点。
理解力的方向性和矢量性，掌握向量表示方法。
力的矢量性共点力的平衡非共点力的平衡掌握共点力的平衡条件及其应用，解决实际问题中力的平衡问题。
鲁教版九年级物理上册教材分析
鲁教版九年级物理上册教材分析一、教材概述鲁教版九年级物理上册教材是初中物理学科的重要组成部分。
该教材紧密结合初中生的认知特点，以提高学生科学素养和探究能力为目标，系统地介绍了物理学科中的核心知识和基础理论。
通过本册教材的学习，学生将建立起完整的物理知识体系，为后续的学习和发展奠定坚实基础。
二、知识结构本册教材的知识结构清晰，内容安排合理。
在知识结构方面，教材按照物理学的知识体系进行组织，包括力学、声学、光学、电磁学等方面。
这些内容在初中物理中占有重要地位，是学习高中物理的基础。
教材注重知识的连贯性和系统性，有利于学生对物理概念和原理的理解和应用。
三、物理概念与原理本册教材涉及的物理概念和原理主要包括以下几个方面：1.力学基础：包括力的概念、力的合成与分解、牛顿运动定律等。
2.声学：探讨声音的产生、传播和特征等。
3.光学：涉及光的反射、折射、干涉和衍射等现象。
4.电磁学：介绍电流、电阻、电压、电场和磁场等基本概念及电路分析等。
在讲解这些概念和原理时，教材注重与实际生活的联系，通过实例和实验帮助学生理解抽象的物理知识。
此外，教材还注重培养学生的思维能力和探究能力，通过问题与探究等环节引导学生主动思考和交流。
四、实验设计与操作本册教材注重实验在物理学习中的重要性，设计了多个实验和探究活动。
这些实验涵盖了力学、声学、光学和电磁学等方面的内容，旨在培养学生的实验技能和探究精神。
教材详细介绍了实验器材的使用方法和注意事项，以及实验步骤和数据记录等，有助于学生进行安全有效的实验操作。
此外，教材还鼓励学生自行设计实验，培养学生的创新能力和合作精神。
五、问题与探究本册教材在每个章节末尾都设置了“问题与探究”环节。
这些问题涉及到教材中的重点和难点，旨在引导学生深入思考和探究。
通过这些问题，学生可以在教师的指导下进行小组讨论或自主学习，进一步巩固所学知识并培养解决问题的能力。
此外，这些问题还具有一定的开放性，鼓励学生发挥想象力和创造力，提出自己的见解和解决方案。
沪教版八年级物理上册教材分析
沪教版八年级物理上册教材分析一、教材地位与作用沪教版八年级物理上册作为初中物理学习的重要阶段，承载着学生从基础知识向更深层次物理概念过渡的关键任务。
本教材旨在通过系统的理论知识和实验探究，培养学生对物理学的兴趣，提高他们的科学素养和实验能力，为后续的物理学习打下坚实基础。
二、章节内容与特点本册教材共包含若干章节，每个章节都围绕一个特定的物理主题展开。
教材在内容选取上注重知识的连贯性和系统性，同时结合生活实际，引入大量实例和案例，使物理知识更加贴近学生生活，易于理解和接受。
此外，教材还注重培养学生的实验能力和科学探究精神，通过丰富的实验和探究活动，让学生在实践中学习和掌握物理知识。
三、教学目标与要求本册教材的教学目标主要包括：掌握基本的物理概念和规律，培养物理直觉和思维能力；能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力；培养科学探究能力和实验操作能力，形成科学的态度和价值观。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学进度和难度，确保学生能够达到预期的学习目标。
四、知识结构与体系本册教材的知识结构清晰，体系完整。
教材以物理学的基本概念和规律为主线，通过各个章节的展开，逐步构建起物理学的知识体系。
每个章节都包含相应的理论知识和实验探究内容，形成有机的整体。
同时，教材还注重知识的连贯性和系统性，确保学生在学习过程中能够逐步建立起完整的物理知识体系。
五、重点难点分析在教学过程中，教师应根据教材的重点和难点内容，制定相应的教学策略和方法。
重点内容是教材的核心部分，是学生必须掌握的知识点。
教师应通过讲解、演示、实验等多种方式，帮助学生理解和掌握重点内容。
难点内容则是学生在学习过程中容易遇到困难和疑惑的部分。
教师应根据学生的实际情况和认知水平，采用适当的教学策略和方法，帮助学生克服难点，提高学习效果。
六、教学方法与策略在教学方法上，教师应根据教学内容和学生的实际情况，采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、讨论、演示、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性。
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一. 编写的思想和意图
人教版中学物理教材是按照初中物理课程 标准编写的。它主要是为了提高学生的科 学素养，满足全体学生的终身发展需求。 教材在编写上强调知识的应用,学生学习物 理的兴趣和科学态度的培养,强调思想品德 教育,着力培养学生的初步观察和实验能力。
二. 内容选取和程度要求
第十五章至第十七章研究了功、能量、可 持续发展的问题，包括功、功率、机械能 的转化、分子热运动、内能、比热容、热 机、能量守恒、能源家族与可持续发展能 内容。
四、教材的风格与特点
（一）突出学生的探究活动பைடு நூலகம்把科学探 究的学习和科学内容的学习放到同等甚至 重要的地位
（二）不过分强调学科自身的逻辑体系和 概念、规律的严密性
（二）老师要重视新教材的实验过程
﹙三﹚任何教材都不是完美的，要综合课 标、教辅和其它版本教材和资料对课程进 行设计。
初中物理教材分析到此结束 谢谢观看！！
〔c〕.情感态度与价值观
重视和培养学生的科学研究方法和思维方 法是素质教育的重要内容。
三. 体系安排
在物理内容上本套教材包含力学、热学、 电磁学、光学的内容。
在整体的体系上，教材第一章探讨了声音 的产生、传播、特性及在日常生活中的有 关现象等问题 ；第二章和第三章探讨了光 的直线传播、反射、折射等几何光学的初 步知识及其应用；第四章探讨了温度计的 使用及常见的六种物态变化；
（三）从学生兴趣、认识规律和探究的方 便出发设计教材的结构
（四）书中包含许多开放性的问题和实践 性课题
（五）注意联系实际、扩大学生的知识面 （六）形式生动活泼
五. 应用教材时要注意的问题
（一）教师要注意观念和角色的转变 为了更好地贯彻课改的精神，教师在
教学中必须转变教育观念，既要成为学生 学习的促进者，也要成为教育教学的研究 者、课程的建设者和开发者。只有这样才 能将新课改理念落实到教学实践中。
第五章至第八章安排了直流电路的问题， 包括串并联电路的电流、电压规律，欧姆 定律，电功与电功率等内容；第九章研究 了电与磁的联系；第十章介绍了电磁波及 其在信息传播中的应用；
第十一章至第十四章讨论了牛顿力学的问 题，包括质量、密度、速度、测量、牛顿 第一定律、二力平衡、力与机械、压强、 浮力等内容；
〔a〕.知识与技能
（1）、基本运算（如利用数学、物理 公式解题等）技能
（2）基本作图（如受力图、光路图、电路 图、题意分析图等）技能
（3）基本推理（如说理论证）技能。 （4）基本操作技能
〔b〕．过程与方法
中学物理中的科学方法从层次上看， 由低到高可分为具体的方法,逻辑思维的方 法和分析解决问题的方法。