教学大纲和教案：证人证言(1课时)
证人证言新版
证人证言在司法领域中，证人证言是一个非常重要的证据形式。
在刑事案件或民事诉讼中，往往会有一些关键证人来提供证言，以帮助法庭查明事实、裁决案件。
本文将就证人证言做一些解析，包括证人的定义、证言的类型、证人的作用、证人证言应该具有的特点等。
证人的定义证人是指在法庭诉讼中，能够提供证言以帮助裁判案件的人。
证人可以是亲身经历过某些事情的人，也可以是对某些事情有关键证据的人。
证言的类型证言通常可以分为两种类型：口供证言和书证证言。
口供证言口供证言是指证人在法庭上口头陈述自己所知道的事实的证言。
口供证言可以是直接证据，也可以是间接证据。
直接证据是指证人亲身经历过事实，自己目睹了事件发生；而间接证据是指证人没有亲身经历，而是根据其他人的陈述或其他间接途径了解到的事实。
书证证言是指以书面形式存在的证据。
例如证人提供的某些文件、合同、信件、短信等等都可以构成书证证言。
证人的作用证人的作用是帮助法庭查明真相，同时也是保护证人权益的一个重要途径。
对于刑事案件中的证人，他们通常都是目击了案件发生的情况，并能够提供重要证言的人。
在民事诉讼中，证人可以提供相关的证据来证明交易过程中的事实，以帮助法庭做出判决。
在证人提供证言时，法庭会为证人提供一系列保障措施，如保护证人安全、保护证人个人信息等等。
同时，证人也需要遵守法庭给出的规定，如对证言真实性的要求等等。
证人证言应该具有的特点在证人证言时，应该具有以下几个特点：真实性证人证言应当真实无误，不得夸大或歪曲事实。
客观性证人证言应当客观公正，不得带有个人情感色彩或个人看法和主观推测。
证人证言应当一致连接，在不同的时间和场合，证人提供的证言信息应该保持一致。
恰当性证人证言应当切合实际，不得牵强附会或自圆其说。
适用性证人证言应当具有适用性，即对案件的裁决有一定帮助。
结束语证人证言在司法领域有着非常重要的作用。
证人的陈述可以为案件的裁决提供重要帮助，而证人证言也应该具有一定的特点，如真实性、客观性、一致性、恰当性和适用性等。
证人证言
（2）消极条件。
立法规定的消极条件：生理上、精神上有缺陷或年 幼不能正确表达意志的人不能作为证人。（该规定 存在明显不足：①没有考虑到有的知情人应该被赋 予免予作证的特权；②对于证人的资格规定得过于 笼统，如正处于明显醉酒、麻醉品中毒或者精神药 物麻醉状态的人能否提供证言等问题）。
3.与证人条件有关的几个问题。 （1）儿童能否在案件中成为证人？
1．日本：深受英美法系的影响，但在当事人对证人进 行询问的过程中，审判长可以随时亲自询问，或是 在主询问过程中准许另一方当事人询问，可以限制 不必要或不妥当的询问，审判长还可以在双方当事 人询问终结后，对证人进行补充性询问。
2．法国：刑事诉讼中对证人的询问，一般由预审法官、 法官来进行。对证人的询问权利属于法院，当事人 只有在经过审判长的许可之后才可询问证人，证人 陈述后，审判长可以对证人再进行询问。
认识活动的起点，也是一系列复杂心理活动的基础。 证人对诉讼案件事实有关情况的认识是从感知阶段
开始的。 证人通过自身的视觉、听觉及其他感知方式形成对
案件情况的感性认识。
证人对案件事实有关情况的感知是一个独立于法庭 及询问者的过程，是由证人独自完成的。
证人对案件情况所形成的感知一般是片断的、非系 统的。
证人对案情的回忆和再认一般是在法庭上进行的， 审判人员、双方当事人或其律师等诉讼参与人都参 与了这一过程，并对证人的回忆和再认产生一定的 影响和制约。
三、表达阶段
（一）概述
1．概念：是指证人将自己对案件情况的感知和记忆通 过口头或书面言语的形式表述出来，以供外界感知和 理解的过程。
2．证言的表现形式：最主要方式是语言，包括口头的 和书面的，但口头表达须由法庭书记员或当事人作成 书面记录。随着现代科技在诉讼中的应用，证人证言 也可以用录音、录像等视听手段加以表达。
《民事诉讼法》课程教学大纲
《民事诉讼法》课程教学大纲一、《民事诉讼法》课程说明（一)课程代码02130009（二）课程英文名称Civil procedural law（三）开课对象法学院法学本科专业学生(四）课程性质是为培养和检验学生的民事诉讼法理论知识和运用民事诉讼法进行诉讼的实践能力而设置的专业基础课。
民事诉讼法学的主要研究对象是中国的民事诉讼法和民事诉讼实践。
本课程的前导课程有：法理学、宪法学、民法学等专业基础课。
本课程的后续课程有:刑事诉讼法学、行政诉讼法学等专业基础课。
（五）教学目的开设本课程的目的在于使学生系统掌握了解民事诉讼法的基本理论、基本知识和基本技能，提高程序法意识，增强法制观念，树立公正民主的法律意识；熟悉各种民事诉讼规范,正确理解民事诉讼各种程序的规定，提高运用民事诉讼法进行诉讼、处理民事纠纷的能力。
(六）教学内容本课程主要包括民事诉讼法律关系、管辖、当事人、民事诉讼证据和证明、调解、一审程序、二审程序、再审程序、特别程序、民事执行等几个部分。
通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。
讲授时应注意与现行法律及司法解释的协调,特别是2007年通过、2008年4月1日生效的新民事诉讼法的相关规定。
（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数：48学时（八）教学方式课堂教学为主，组织模拟法庭、课堂讨论为辅。
建议学生去图书馆借几本案例书结合教材学习，并在日常生活中注意积累法律方面的知识，多关注一些法治栏目，如《今日说法》、《经济与法》、《法治在线》以及社会与法频道的相关节目,提高程序法意识;（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
学生期末成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，分别占总评成绩的40%和60%。
二、讲授大纲与各章的基本要求:课程教学内容及教学要求第一章、民事诉讼与民事诉讼法教学要点：通过第一章的学习,使学生了解民事诉讼概况：民事纠纷与民事诉讼，民事之诉，民事诉讼法律关系,民事诉讼法，民事诉讼法与相邻部门法的关系。
《证据法》教学大纲
《证据法》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：证据法2、课程类别：法学专业核心课程3、课程学分：X学分4、课程总学时：X学时二、课程的性质、目的与任务（一）课程性质证据法是法学专业的一门核心课程，是研究关于证据的法律规范和相关理论的学科。
（二）课程目的通过本课程的学习，使学生系统掌握证据法的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生运用证据法的理论和知识分析和解决实际问题的能力，为学生今后从事法律实务工作和进一步学习研究打下坚实的基础。
（三）课程任务1、使学生了解证据法的基本概念、基本原则和基本制度。
2、让学生掌握证据的种类、收集、审查判断和运用的方法。
3、培养学生的证据意识和法律思维能力，提高学生的法律实践能力。
三、课程教学基本要求（一）知识要求1、学生应熟悉证据法的基本概念、原理和制度。
2、掌握各类证据的特点、收集方法和审查判断规则。
（二）能力要求1、能够运用证据法的知识分析和解决实际案件中的证据问题。
2、具备收集、整理和运用证据的实践能力。
（三）素质要求1、培养学生的法律职业道德和证据意识。
2、提高学生的逻辑思维能力和严谨的工作态度。
四、课程教学内容（一）证据法概述1、证据法的概念和调整对象证据法的定义和内涵证据法与相关法律部门的关系2、证据法的历史发展外国证据法的发展历程我国证据法的发展沿革3、证据法的基本原则证据裁判原则直接言词原则无罪推定原则自由心证原则（二）证据的概念和特征1、证据的定义和内涵2、证据的特征客观性关联性合法性（三）证据的种类1、物证物证的概念和特点物证的收集和审查判断2、书证书证的概念和特点书证的收集和审查判断3、证人证言证人的资格和义务证人证言的收集和审查判断4、被害人陈述被害人陈述的特点和作用被害人陈述的收集和审查判断5、犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解的特点和分类犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解的收集和审查判断6、当事人陈述当事人陈述的特点和分类当事人陈述的收集和审查判断7、鉴定意见鉴定意见的概念和特点鉴定人的资格和权利义务鉴定意见的收集和审查判断8、勘验、检查、辨认、侦查实验等笔录各类笔录的概念和特点各类笔录的收集和审查判断9、视听资料、电子数据视听资料、电子数据的概念和特点视听资料、电子数据的收集和审查判断（四）证据的分类1、原始证据与传来证据原始证据与传来证据的概念和区分标准原始证据与传来证据的运用规则2、有罪证据与无罪证据有罪证据与无罪证据的概念和区分标准有罪证据与无罪证据的运用规则3、言词证据与实物证据言词证据与实物证据的概念和区分标准言词证据与实物证据的运用规则4、直接证据与间接证据直接证据与间接证据的概念和区分标准直接证据与间接证据的运用规则（五）证据的收集与保全1、证据收集的概念和原则证据收集的定义和内涵证据收集的合法性原则、及时性原则等2、证据收集的主体和方法公安机关、检察机关、法院等的收集证据的职责和权限证据收集的各种方法和注意事项3、证据保全的概念和条件证据保全的定义和内涵证据保全的条件和程序4、证据保全的方法和措施证据保全的各种方法和措施，如查封、扣押、冻结等（六）证据的审查判断1、证据审查判断的概念和内容证据审查判断的定义和内涵证据审查判断的内容包括对证据的客观性、关联性和合法性的审查2、证据审查判断的方法和步骤证据审查判断的各种方法，如个别审查、综合审查、比对审查等证据审查判断的步骤包括审查证据的来源、审查证据的内容、审查证据的形式等3、证据的证明力和证据能力证据的证明力的概念和影响因素证据能力的概念和判断标准（七）证明对象1、证明对象的概念和范围证明对象的定义和内涵证明对象的范围包括实体法事实、程序法事实和证据事实2、无需证明的事实众所周知的事实自然规律及定理推定的事实预决的事实（八）证明责任1、证明责任的概念和性质证明责任的定义和内涵证明责任的性质是一种法律责任2、证明责任的分配刑事诉讼中的证明责任分配民事诉讼中的证明责任分配行政诉讼中的证明责任分配3、证明责任的倒置证明责任倒置的概念和情形证明责任倒置的适用条件和限制（九）证明标准1、证明标准的概念和意义证明标准的定义和内涵证明标准的意义在于保证案件的公正处理2、刑事诉讼中的证明标准定罪的证明标准量刑的证明标准3、民事诉讼中的证明标准高度盖然性标准优势证据标准4、行政诉讼中的证明标准清楚而有说服力的标准实质性证据标准（十）证据规则1、非法证据排除规则非法证据的概念和范围非法证据排除的程序和后果2、传闻证据规则传闻证据的概念和特点传闻证据排除的理由和例外3、最佳证据规则最佳证据的概念和要求最佳证据规则的适用范围和限制4、意见证据规则意见证据的概念和分类意见证据排除的理由和例外五、课程教学方法（一）课堂讲授通过课堂讲授，向学生系统传授证据法的基本理论、基本知识和基本制度，使学生对证据法有一个全面的了解和掌握。
2024-2025学年高中政治专题64用证据说话教案新人教版选修5
- 推荐学生参加与证据相关的竞赛、讲座、实践活动等，拓宽视野，提高学生的综合素质。
七、典型例题讲解
七、典型例题讲解
本节课我们将通过以下五个典型例题的讲解，帮助学生更好地理解和掌握证据的重要性、证据的种类以及如何获取和运用证据的知识。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解证据的重要性、证据的种类以及如何获取和运用证据的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习证据知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习证据知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入证据学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的法律基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课证据知识的学习打下基础。
本节课的教学内容与教材《2024-2025学年高中政治 专题6 4 用证据说话教案 新人教版选修5》紧密相关。教材通过案例分析、理论知识相结合的方式，让学生了解证据在法律诉讼中的重要作用，以及如何运用证据还原事实真相。本节课将遵循教材的编写思路，结合学生的实际需求，设计丰富多样的教学活动，提高学生运用证据分析问题和解决问题的能力。
其次，我将鼓励学生提出对本节课的意见和建议。他们可以谈谈他们对课堂活动的看法，以及他们对教师的教学方法和教学风格的感受。这将有助于我了解学生对教学方式和教学风格的期望，从而在未来的教学中做出相应的调整和改进。
人教版政治选修五6
5.拓展阅读：推荐学生阅读一本与法律证据相关的书籍或文章，如《证据法学》、《证据的分量》等，以拓宽视野，加深对证据知识的理解。
1.证据是判断事实的关键，要尊重事实，追求真理。
2.学会正确收集、整理和运用证据，提高自己的实证意识和逻辑思维能力。
3.在辩论和论证中，充分利用证据，提高自己的说服力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生运用证据解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选择一个真实的法律案例，分析其中的证据类型、收集和运用过程，并撰写一份案例分析报告。报告要求不少于800字，内容包括案件背景、证据分析、证据在案件中的关键作用等。
1.培养学生尊重事实、追求真理的精神品质，树立正确的价值观。
2.增强学生的法律意识，使其明白证据在法治社会中的重要作用。
3.培养学生团结协作、公平竞争的道德品质，提高人际交往能力。
4.唤起学生对社会现象的关注，激发其社会责任感和主人翁意识。
本章节内容旨在让学生通过学习证据的相关知识，提高自己的实证意识和逻辑思维能力，培养尊重事实、追求真理的精神品质。在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在掌握知识的同时，提高自己的实践能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使其成为具有社会责任感和法治观念的公民。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，引导学生关注现实生活中的法律问题，培养学生的实证意识。
2.通过小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生在实践中掌握证据的运用方法。
3.利用多媒体教学资源，展示各类证据的实际应用，提高学生的学习兴趣。
八年级上册数学 11.3证明(1)教学案
教学目标
重 难
Hale Waihona Puke 点 点一、课前预习与导学 得分 1、证明的必要性质：通过特殊的事例得到的结论可能正确，也可能不正确，还 需要加以证实。 2、证明的定义：用推理的方法证实真命题的过程叫做证明。 3、命题证明的步骤：(1)根据命题，画出图形；(2)根据条件，结合图形，写出 已知、求证，已知部分是已知事项(即命题的条件)，求证部分是论证的事项(即 命题的结论)；(3)写出证明的过程。 4、已知：如图，∠BAD=∠DCB,∠1=∠3. 求证：AD∥BC. 5、证明：同角的余角相等. 二、新课 (一)、情境创设： 一个数学结论的正确性如何确认呢？ 其实数学家们早就遇到了这样的问题，人类对数学命题进行证明的研究已 有两千多年的历史了.公元前 3 世纪， 古希腊数学家欧几里得写出了举世闻名的 巨著《原本》，在这本书里，他挑选了一些基本定义和基本事实作为证实其他 命题的出发点，推导出了 400 条定理. (二)、探索活动： 1.本教材选用下列真命题作为基本事实： 同位角相等，两直线平行. 两直线平行，同位角相等. 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等. 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等. 三边对应相等的两个三角形全等. 此外，等式的有关性质和不等式的有关性质也都看作基本事实. 2.探索“同角的补角相等” (三)、交流与思考
第1页 共3页 画图、写出已 知条件， 求证。 讨论、交流： 怎样写出推理 的过程？
用推理的方法证实真命题的过程叫做证明.经过证明的真命题称为定理. 已经证明的定理也可以作为以后推理的依据. 思考：如何证明“同位角相等”呢？ 证明与图形有关的命题的步骤： (1)根据命题，画出图形； (2)根据命题， 结合图形,写出已知、 求证.已知部分是已知事项(即命题的条件), 求证部分是论证的事项(即命题的结论)； (3)写出证明过程. 三、例题讲解 例 1、证明:内错角相等,两直线平行. 定理: 内错角相等,两直线平行. 尝试:证明:“同旁内角互补,两直线平行”. (1)根据命题，画出图形； (2)根据所画图形,写出已知、求证； (3)说说你的证明思路. 例 2、如何证明“对顶角相等” (1)仿照问题 1 提问 师生共同合作完成推理： 四、课堂练习： 1、课本 P136 页练习题 2、已知:如图,直线 a 与直线 b 被直线 c 所截, ∠1＝∠2，求证: a∥b. 五、小结与思考 (一)小结 本节课你有什么收获？ (二)思考：1、求证:平行于第三条直线的两直线平行 要求:画出图形,写出已知,求证,不要求证明. 2、已知：如图，∠1=∠2，CE 平分∠ACD. 求证：AB∥CD. 六、中考链接 已知：如图，AB=CD，BC=AD，AE 平分平分∠ BAC，交 BC 于点 E，CF 平分∠DCA，交 AD 于点 F，求证：AE∥FC。
什么是证人证言？
什么是证人证言？一、证人证言的定义及重要性证人证言是法庭审判中的重要证据之一，它是指出庭作证的个人对与案件有关的事实陈述及观点。
证人证言在民事、刑事及行政诉讼中都具有重要意义，它能够提供直接的、口头的证据，帮助法庭了解案情、确定事实、还原真相。
证人证言的重要性主要体现在以下几个方面：首先，证人证言是客观证据，它不受法庭审理的形式限制，可以直接反映案件发生时的情况；其次，证人的陈述具有现场直观性，可以在一定程度上解答法官和陪审员对案件相关问题的疑惑；最后，证人证言的真实性被法庭高度重视，它作为一种证据载体，需要经过严格的审查和辨别。
二、证人证言的特点及要素1. 直接面对法庭：证人必须亲自到庭出庭作证，以确保其陈述的真实性和可信度。
法庭作证是一种法律义务，证人应遵守法庭礼仪和规则。
2. 事实陈述和观点陈述：证人应当陈述自己亲身所见、所闻和所知道的事实，不能以传闻、臆测或个人观点作为依据，否则其证言将失去可信度。
3. 直接交互：证人与法官、辩护人、检察官等人之间进行直接而有序的交互，以便各方能够更加全面地了解案情，并向证人就相关问题提出质询。
4. 证专原则：证人证言应当以身份合法、真实客观、符合法律规定为原则，不能捏造事实、歪曲真相或者隐瞒关键信息。
三、证人证言的呈现方法1. 直接证言：证人根据自己的记忆和观察结果直接陈述与案件有关的事实。
直接证言具有现场感强、可信度较高的优势。
2. 陈述证言：当证人无法亲自出庭时，可以通过书面陈述的方式将证言呈递给法庭。
陈述证言的内容应当真实可信，并经过相关机构的认可和公证。
3. 视频证言：在某些情况下，为了减少证人出庭的困扰以及确保证人的安全，法庭可以使用视频电话等技术手段进行证人证言的呈现。
四、证人证言的有效性和挑战性1. 证人证言的有效性：证人作为案件的重要参与者，其证言具有重要的法律效力。
通过合理疑问、交叉质询等方式，可以验证证人证言的真实性和可信度。
2. 证人证言的挑战性：证人证言可能受到记忆偏差、个人主观意识、不稳定的情绪状态等因素的影响，可能导致证言的不准确性。
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课程教学大纲
课程名称：证人证言课程编号：
课程性质：专业课
课程类型：空防安全类
教学设施: 电脑/白板/投影仪/
教员资质: 专、兼职教员，参加过局方相关的专业培训
计划学时：1课时课程开发者：孙壮
一、课程对象
全体新进和在职的航空安全保卫人员。
二、课程目标
1、使学员了解机上采集证人证言的目的和意义
2、使学员初步掌握有关采集证人证言的方法和注意事项
三、培训依据
1、《航空安全保卫运行手册》相关培训要求；
2、局方对空中保卫人员岗前培训要求。
四、教学内容
本课程内容包括：
第一章：课程目标
通过本课程的学习使学员了解：
证人、证人证言的定义。
通过本课程的学习使学员初步掌握:
1、填写《证人亲笔证词》的依据
2、寻找证人的要求
第1 页
3、对《证人亲笔证言证词》填写的要求
第二章：证人、证人证言
1、证人的定义
2、证人证言的定义
第三章：《证人亲笔证言》
1、寻找和选择证人的要求
1、填写《证人亲笔证言》的依据
2、《证人亲笔证言》填写要求
第四章：课程回顾
回顾本课程学习的内容
五、教学参考资料
1、《中华人民共和国刑事诉讼法》
2、《中华人民共和国行政诉讼法》
3、《处置非法干扰民用航空行为程序规定》
4、《航空安全保卫运行手册》
六、教学方法
讲授、案例介绍、图片以及视频演示、情景模拟等七、考核方法
笔试
八、培训证书
第2 页
九、课程设计及安排
第3 页
第4 页
第5 页
第6 页
第7 页
教案
第8 页。