电子技术课程设计声控走廊灯报告
走廊声控灯实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在了解声控灯的构造原理，掌握声控灯的制作方法，并通过实际操作加深对科普知识的理解和兴趣。
二、实验原理声控灯是一种利用声音控制电路通断的灯具。
其工作原理是：当声音达到一定强度时，声控传感器将声音信号转换为电信号，从而控制电路的通断，使灯泡点亮或熄灭。
此外，声控灯通常还配备光控传感器，确保在光线充足的情况下，灯泡不自动点亮。
三、实验器材1. 声控传感器2. 光控传感器3. 电池盒4. 小灯泡5. 导线6. 电线连接器7. 电池8. 灯座9. 线路板10. 螺丝刀11. 电工胶带四、实验步骤1. 准备工作：将电池盒、声控传感器、光控传感器、小灯泡、电线连接器、电池、灯座、线路板等实验器材准备好。
2. 组装电路：按照以下步骤组装电路：a. 将电池盒的正负极与声控传感器的正负极连接；b. 将声控传感器的输出端与光控传感器的输入端连接；c. 将光控传感器的输出端与小灯泡的一端连接；d. 将小灯泡的另一端与电池盒的负极连接；e. 将线路板固定在灯座上，并将所有连接线固定好。
3. 测试电路：将电路组装完成后，将电池装入电池盒，观察灯泡是否能在有声音的情况下点亮。
4. 优化电路：根据实验结果，对电路进行优化，如调整电池电压、更换声控传感器等，以提高声控灯的性能。
5. 记录实验数据：记录实验过程中灯泡点亮、熄灭的时间，以及声控灯在不同环境下的工作情况。
五、实验结果与分析1. 实验过程中，声控灯能在有声音的情况下点亮，说明电路连接正确，声控传感器工作正常。
2. 在光线充足的环境下，声控灯不自动点亮，说明光控传感器工作正常。
3. 通过调整电池电压和更换声控传感器，可以优化声控灯的性能，使其在更远的距离和更低的声音强度下工作。
六、实验总结通过本次实验，我们了解了声控灯的构造原理和制作方法，掌握了声控灯在实际应用中的优点。
同时，我们也认识到，在设计和制作声控灯时，需要充分考虑电路的稳定性和实用性，以提高声控灯的性能和可靠性。
声控走廊灯课程设计
声控走廊灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解声控走廊灯的基本工作原理，掌握声控传感器、电路控制等相关知识。
2. 学生能够描述声控走廊灯在实际生活中的应用，了解其在节能减排、智能化家居等方面的意义。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并制作一个简单的声控走廊灯模型。
2. 学生能够通过实际操作，学会使用常见工具和仪器进行电路连接和调试。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对科学技术的兴趣和热爱，提高创新意识和动手能力。
2. 学生能够认识到节能减排的重要性，树立环保意识，养成节约能源的良好习惯。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，学会互相尊重、倾听和沟通。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，以项目式学习为主，结合理论知识与实践操作，培养学生的动手能力、创新能力及团队协作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的科学知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，具备初步的团队合作意识。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导他们主动探究、合作学习，提高解决问题的能力。
教学过程中，注重分解课程目标，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 理论知识：- 电路基础知识：电流、电压、电阻的概念，电路的组成。
- 声控传感器原理：声音信号转换为电信号的过程，声控开关的工作原理。
- 节能减排：声控走廊灯在节能减排中的应用，智能家居的优势。
2. 实践操作：- 制作声控走廊灯模型：选用适当的材料，学习电路连接和调试方法。
- 工具和仪器使用：学会使用螺丝刀、剥线钳、万用表等工具和仪器。
3. 教学大纲：- 第一课时：电路基础知识学习，了解声控传感器原理。
- 第二课时：探讨声控走廊灯在节能减排和智能家居中的应用。
- 第三课时：分组讨论设计方案，明确声控走廊灯模型的制作步骤。
- 第四课时：动手制作声控走廊灯模型，进行电路连接和调试。
- 第五课时：展示作品，分享制作过程和心得体会，进行评价和总结。
电子实习声控灯报告
电子实习声控灯报告一、实习目的本次电子实习的主要目的是通过设计和制作声控灯，加深对电子技术知识的了解和掌握，提高实际操作能力，培养创新意识和团队协作精神。
二、实习内容本次实习的任务是设计并制作一个声控灯，要求在有声音时灯泡发光，无声音时灯泡熄灭。
声控灯主要由声音传感器、放大电路、比较电路、触发器、灯光控制电路等组成。
三、实习过程1. 设计电路图首先，根据实习要求，我们设计了声控灯的电路图。
电路图包括声音传感器、放大电路、比较电路、触发器、灯光控制电路等部分。
2. 选择元器件根据电路图，我们选择了相应的元器件，包括声音传感器、放大电路芯片、比较电路芯片、触发器芯片、灯泡、电阻等。
3. 搭建电路我们按照电路图，将元器件连接起来，搭建了声控灯的电路。
过程中，注意元器件的焊接顺序和焊接质量，确保电路的可靠性。
4. 调试电路搭建好电路后，我们对声控灯进行了调试。
通过调整放大电路和比较电路的参数，使得声控灯在有声音时能够正常发光，无声音时熄灭。
5. 总结与改进在调试过程中，我们发现了一些问题，如声音传感器的灵敏度不够高，导致声控灯在较小的声音下不灵敏。
为了解决这个问题，我们尝试更换了声音传感器，提高了灵敏度，使得声控灯在更小的声音下也能正常工作。
四、实习收获通过本次实习，我们深入了解了声控灯的工作原理和电路设计方法，提高了实际操作能力。
同时，我们也学会了如何解决实际制作过程中遇到的问题，培养了创新意识和团队协作精神。
五、实习报告本次实习的报告主要包括实习目的、实习内容、实习过程、实习收获等方面，通过报告的形式，我们对声控灯的设计和制作过程进行了总结和归纳，为今后类似的电子制作提供了经验和参考。
六、实习反思通过本次实习，我们认识到电子制作不仅需要理论知识的支持，还需要良好的实践操作能力。
在今后的学习和工作中，我们将更加注重理论与实践相结合，不断提高自己的电子技术水平。
同时，我们也明白了团队协作的重要性，将更加注重团队协作，共同完成任务。
声光控楼道灯电子实习报告
声光控楼道灯电子实习报告一、导言二、实验原理声光控楼道灯设计基于声音和光线传感器的原理。
当传感器检测到有人进入或离开楼道时，声音传感器会捕捉到人的声音信号，并向微控制器发送信号。
微控制器根据传感器的信号来判断是否有人进入或离开楼道，进而控制灯光的开关。
三、实验材料1.声音传感器2.光线传感器3.单片机（微控制器）4.LED灯条5.电源6.运放7.电路板8.电缆9.电线10.螺丝刀、铜柄螺丝刀、剪刀等工具四、实验步骤1.按照设计图纸和电路图，将电线、电缆连接至相应的传感器、单片机、运放等设备；2.将电路板固定至电源盒上，并确保电路板与盒体良好接触；3.将LED灯条安装在楼道天花板上，并使用螺丝刀固定；4.将电源连接至电路板，并确认电源接线正确且牢固；5.通电测试，确认灯光和传感器工作正常；6.调整传感器的灵敏度和阈值，确保能够准确感知到人的声音和光线变化并作出相应的反应；7.对系统进行功能测试，验证声光控楼道灯的性能和可靠性。
五、实际应用效果经过实际测试，声光控楼道灯的效果非常理想。
当有人进入或离开楼道时，灯光能够自动打开或关闭，无需手动操作，大大提高了使用的便利性。
而且，该装置能够准确感知到人的声音和光线变化，反应迅速，避免了传统开关方式中的能量浪费问题。
通过使用声光控楼道灯可以实现能源的节约，进一步提高楼道的安全性和舒适性。
六、总结声光控楼道灯是一种实用的电子装置，通过声音和光线传感器的联动，能够智能控制楼道灯光的开关。
本次实习中，我们成功设计出了声光控楼道灯的电路，并实现了预期的效果。
通过实习中的学习和实践，我对电子电路的设计和调试有了更为深入的理解和掌握。
同时，我也认识到电子技术在生活中的广泛应用，并深刻体会到了其带来的实际效益。
通过此次实习，我不仅提高了个人的动手能力和实践操作能力，更加深入理解了电子技术的原理和应用。
我相信，通过不断学习和实践，我在电子领域的技能将不断增强，为将来的电子工程师之路打下坚实的基础。
声控灯的课程设计报告
声控灯的课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解声控灯的基本工作原理，掌握声音与电信号转换的基础知识。
2. 学生能描述声控灯电路的组成部分及其功能，了解电路图的阅读与绘制。
3. 学生掌握声控灯的制作步骤，了解相关的电子元件及其在电路中的作用。
技能目标：1. 学生通过实践操作，能独立完成声控灯的制作，培养动手能力和问题解决能力。
2. 学生能运用所学知识，分析并解决声控灯制作过程中遇到的问题，提高创新思维和实际操作技能。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对科学技术的兴趣，提高探索精神和求知欲。
2. 学生通过团队协作完成项目，学会沟通与分享，培养合作意识。
3. 学生在实践过程中，认识到科技对生活的改变，培养环保意识和创新意识。
课程性质分析：本课程为科技制作类课程，旨在通过声控灯的制作，使学生掌握基础电子知识，提高动手实践能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，课程内容以形象、直观的方式呈现，注重实践操作，激发学生的学习兴趣。
教学要求：1. 课程内容与课本知识紧密结合，注重知识的应用与实践。
2. 教师引导学生主动参与，鼓励学生提问、思考，培养解决问题的能力。
3. 教学过程中关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容本课程教学内容以《电子技术基础》教材中“声音传感器及其应用”章节为依据，结合以下内容展开：1. 声音传感器原理：介绍声音传感器的工作原理，包括声音信号的采集、转换和放大过程。
2. 声控灯电路设计：讲解声控灯电路的组成部分，如麦克风、运算放大器、继电器等，分析各部分功能及相互关系。
3. 电子元件识别与应用：学习常用电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，了解其在声控灯电路中的作用。
4. 电路图绘制与解读：教授电路图的绘制方法，指导学生阅读和理解声控灯电路图。
5. 实践操作：安排学生进行声控灯制作实践，包括电路搭建、调试和优化。
6. 故障分析与排除：教授学生分析声控灯制作过程中可能出现的故障，掌握相应的排查和解决方法。
电子技术课程设计声控走廊灯报告
电子技术课程设计报告设计课题：声控走廊灯姓名：学号：专业指导老师：设计时间：目录一、课题简介 (2)二、方案设计 (2)三、各单元电路设计………………………………………3~5四、总电路图………………………………………………5~6五、焊接调试过程…………………………………………7~8六、设计总结 (8)七、参考资料 (9)一、课题简介声控灯是一种声控电子照明开关装置。
它提供一种操作简便,实用可靠,控制灵敏的装置。
此外，利用此装置可以达到省电的目的，响应国家节能的号召。
此次课程设计的声控灯由话筒,音频放大电路,选频电路,倍压整流电路,鉴幅限幅电路,延时关闭等电路组成。
将实现：（a）开关式控制：击掌一次灯亮，再击掌一次灯灭；（b）延时式控制：一次击掌后灯亮，延时3秒后自动熄灭。
二、方案设计根据设计任务的要求，首先要将声音信号转换成电信号，这需要传感器电路，由于传感器电路输出的电信号比较微弱，所以我们需要放大电路，经放大后的电信号要实现开关式控制和延时式控制两种控制方式，开关式控制中要求击掌一次灯亮、击掌一次灯灭，如果将击掌信号视为触发脉冲，则上述现象恰好与触发器的翻转功能相一致，所以我们选用触发器实现开关式控制；延时式控制要求击掌一次后灯亮10秒钟自动熄灭，如果我们将上述击掌信号视为触发信号，将此触发信号加到一个单稳态触发器上恰好可以满足上述要求，所以我们在放大电路后用一个双路开关实现上述两种控制方式，开关拨到一端实现开关式控制，开关拨到另一端实规延时式控制，经过触发器或单稳态触发器输出的信号是数字信号，驱动能力略显不足，所以我们考虑增加一级驱动放人电路，然后再输出给电灯控制电路。
综上所述，我们根据设计任务要求绘出如图所示的电路框图。
三、各单元电路设计1、传感器电路本课题将声音信号转换成电信号的传感器选用驻极体话筒，驻极体话筒的电路如图2所示。
图中的100 kΩ电阻.是为电容提供一个放电通路。
2、放大电路选用LM324或LM258均可，放入电路如图3所示，LM324引脚图如图4所示。
电子技术课程设计 声控走廊灯 报告
电子技术课程设计报告设计课题：声控走廊灯姓名：学号：专业指导老师：设计时间：目录一、课题简介 (2)二、方案设计 (2)三、各单元电路设计………………………………………3~5四、总电路图………………………………………………5~6五、焊接调试过程…………………………………………7~8六、设计总结 (8)七、参考资料 (9)一、课题简介声控灯是一种声控电子照明开关装置。
它提供一种操作简便,实用可靠,控制灵敏的装置。
此外，利用此装置可以达到省电的目的，响应国家节能的号召。
此次课程设计的声控灯由话筒,音频放大电路,选频电路,倍压整流电路,鉴幅限幅电路,延时关闭等电路组成。
将实现：（a）开关式控制：击掌一次灯亮，再击掌一次灯灭；（b）延时式控制：一次击掌后灯亮，延时3秒后自动熄灭。
二、方案设计根据设计任务的要求，首先要将声音信号转换成电信号，这需要传感器电路，由于传感器电路输出的电信号比较微弱，所以我们需要放大电路，经放大后的电信号要实现开关式控制和延时式控制两种控制方式，开关式控制中要求击掌一次灯亮、击掌一次灯灭，如果将击掌信号视为触发脉冲，则上述现象恰好与T,触发器的翻转功能相一致，所以我们选用T,触发器实现开关式控制；延时式控制要求击掌一次后灯亮10秒钟自动熄灭，如果我们将上述击掌信号视为触发信号，将此触发信号加到一个单稳态触发器上恰好可以满足上述要求，所以我们在放大电路后用一个双路开关实现上述两种控制方式，开关拨到一端实现开关式控制，开关拨到另一端实规延时式控制，经过T,触发器或单稳态触发器输出的信号是数字信号，驱动能力略显不足，所以我们考虑增加一级驱动放人电路，然后再输出给电灯控制电路。
综上所述，我们根据设计任务要求绘出如图所示的电路框图。
三、各单元电路设计1、传感器电路本课题将声音信号转换成电信号的传感器选用驻极体话筒，驻极体话筒的电路如图2所示。
图中的100 kΩ电阻.是为电容提供一个放电通路。
声控走廊灯课程设计
声控走廊灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解并能描述声控走廊灯的基本工作原理，包括声音传感器的功能与电路的基础知识。
2. 学生能够阐述能源节约的重要性，并说明声控走廊灯在节能方面的优势。
技能目标：1. 学生通过小组合作，设计并制作一个简易的声控走廊灯模型，运用所学电路知识与声音传感技术。
2. 学生能够运用科学探究的方法，测试并优化声控走廊灯的触发机制，提高模型的实用性能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学实验的探究兴趣，激发创新意识和实践欲望。
2. 学生通过参与节能减排的实践活动，增强环保意识，认识到科技对生活的积极影响。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合了物理知识与实际动手操作，旨在培养学生的科技创新与实践能力。
学生特点：考虑到学生为六年级学生，已有一定的物理知识和动手能力，好奇心强，喜欢探索新事物。
教学要求：课程需注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探索，注重团队合作，强调在动手实践中学习与思考。
通过具体的学习成果的达成，评估学生对课程内容的掌握程度。
二、教学内容1. 理论知识：- 电路基础知识：电流、电压、电阻的概念及其关系。
- 声音传感器原理：介绍声音传感器的工作原理及其在声控灯中的应用。
- 节能原理：探讨声控走廊灯在节能减排中的作用。
2. 实践操作：- 制作声控走廊灯模型：学生分组进行模型设计、组装和调试。
- 优化触发机制：学生通过实验，调整声音传感器灵敏度，优化声控灯的触发效果。
3. 教学大纲：- 第一课时：介绍电路基础知识，让学生了解电流、电压、电阻等基本概念。
- 第二课时：讲解声音传感器原理，展示声控灯的实际应用。
- 第三课时：讨论节能原理，让学生认识到声控走廊灯的环保价值。
- 第四课时：分组制作声控走廊灯模型，进行实践操作。
- 第五课时：测试并优化声控灯模型，总结经验，分享成果。
4. 教材章节：- 《科学》教材第四章：电路的基础知识。
- 《科学》教材第五章：传感器及其应用。
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电子技术课程设计报告
设计课题：声控走廊灯
姓名：
学号：
专业
指导老师：
设计时间：
目录
一、课题简介 (2)
二、方案设计 (2)
三、各单元电路设计………………………………………3~5
四、总电路图………………………………………………5~6
五、焊接调试过程…………………………………………7~8
六、设计总结 (8)
七、参考资料 (9)
一、课题简介
声控灯是一种声控电子照明开关装置。
它提供一种操作简便,实用可靠,控制灵敏的装置。
此外，利用此装置可以达到省电的目的，响应国家节能的号召。
此次课程设计的声控灯由话筒,音频放大电路,选频电路,倍压整流电路,鉴幅限幅电路,延时关闭等电路组成。
将实现：（a）开关式控制：击掌一次灯亮，再击掌一次灯灭；（b）延时式控制：一次击掌后灯亮，延时3秒后自动熄灭。
二、方案设计
根据设计任务的要求，首先要将声音信号转换成电信号，这需要传感器电路，由于传感器电路输出的电信号比较微弱，所以我们需要放大电路，经放大后的电信号要实现开关式控制和延时式控制两种控制方式，开关式控制中要求击掌一次灯亮、击掌一次灯灭，如果将击掌信号视为触发脉冲，则上述现象恰好与T,触发器的翻转功能相一致，所以我们选用T,触发器实现开关式控制；延时式控制要求击掌一次后灯亮10秒钟自动熄灭，如果我们将上述击掌信号视为触发信号，将此触发信号加到一个单稳态触发器上恰好可以满足上述要求，所以我们在放大电路后用一个双路开关实现上述两种控制方式，开关拨到一端实现开关式控制，开关拨到另一端实规延时式控制，经过T,触发器或单稳态触发器输出的信号是数字信号，驱动能力略显不足，所以我们考虑增加一级驱动放人电路，然后再输出给电灯控制电路。
综上所述，我们根据设计任务要求绘出如图所示的电路框图。
三、各单元电路设计
1、传感器电路
本课题将声音信号转换成电信号的传感器选用驻极体话筒，驻极体话筒的电路如图2所示。
图中的100 kΩ电阻.是为电容提供一个放电通路。
2、放大电路
选用LM324或LM258均可，放入电路如图3所示，LM324引脚图如图4所示。
由于驻极体话筒输出阻抗高，我们选用高输入阻抗的同相比例放人电路，反相比例放人电路的输入阻杭较低。
如图所示，设驻极体话筒装换的电信号uΑ=20mV,经放大后的电压如果选用CMOS电路，
图1 电路原理框图
图2 驻极体话筒电路图3 同相比例放大电路
图4 LM324引脚图图5 滤波电路图6 CD4013引脚图
则要求放大后的输出电压u B>3V，这个放大后的输入电压也不要过高，以免过于灵敏。
这样有下式：
Αu=1+R f
R3
=
u B
u A
>
3
0.02
=150
取Αu=200这样R f=200R3。
我们取R3=1Ω，R f=200kΩ。
对于LM32=4的电源，我们采用6V的干电池单电源连接方式供电，故R3上再串联一个
小电容接地。
放大后的输出信号最好再经过一次整形处理，我们采用图5的二极管1N4148和电容C构成的滤波电路，图中的10kΩ电阻是为滤波电路的电容C 提供，一个放电通路。
3、T，触发器
采用CMOS电路实现，这是因为TTL电路的功耗大，且要求电源5V稳定，而采用CMOS电路3~18V的电源均可且省电，所以选用CD4013实现T，触发器和单稳态电路。
CD4013的引脚图如图6所示。
根据设计要求，将击掌信号即为触发信号，利用CD4013中的一个D触发器实现T，触发器的电路图如图7所示。
4、单稳态电路
选用CD4013加外围电路实现，如图7单稳态电路所示，这里利用三要素法对电
路中的阈值电平U T=1
2V CC。
当有击掌信号即触发脉冲到来时，
图7 T，触发器和单稳态电路
图8 驱动显示电路
Q置1对C开始充电，当充电电压到达阈值电平U T时复位信号R有效，Q复位，单稳态过程结束。
f(t)=f(∞)+[f(0+)−f(∞)]e−t τ
上式中，f(∞)=V CC、f(0+)=0、以t=5~10s为例计算，代入上式得：
τ=7.14~14.2
由于τ=RC，取C=220μF、R=51kΩ。
5、驱动显示电路
选用三极管电流放大电路，采用发光二极管模拟灯的显示，如图8所示。
下面对基极电阻R B和集电极电阻R C的选取进行计算。
发光二极管如果选用普亮的发光二极管，流过电流要求为5~10mA，选用高亮的发光一极管，流过的电流要求为1 mA，发光二极管的管压
降U D为1.8~2V。
下面以选用普亮的发光二极管I D=5~10mA为例进行计算。
R C=V CC−U D−U CES
I D
=
(6−2−0.3)V
5~10mA
=370~740Ω
故图8中的R7=510Ω。
三极管选用NPN型三极管9013，其电流放大倍数β=60~120，I CS=5~10mA。
取β=100，I CS=10mA，故I BS=I CS
β
=100μA。
R B=V CC−0.7
R B
,而I B=（3~5）I BS较好，代入上式得R B=10~17kΩ，故取R B= 10kΩ，即图8中的R6=10kΩ。
四、总电路图。