小学英语三年级上册21课教学设计
Unit4 I have a ball Lesson21(教案)人教精通版英语三年级上册
所用教材
精通
所教年级
三年级
单元课题
I have a ball.
设计主题
Unit4Lesson21
一、整体设计思路
本着warming-up & Lead in---- Presentation ---- Practice----Homework的思路，进行新授课程的讲解。采用整体语言教学原则，在分组环节进行语言铺垫，让孩子通过真实情境了解玩具的名称以及如何表达拥有某物。
Learn to read and write the words.
3情感态度与价值观目标
教育学生要爱惜自己的玩具,教育学生要用欣赏的眼光看待周围的一切事物。
四、教学重点、难点分析(本节课)
教学重点
能够熟练地掌握句型：I have a new... Really? Yes, look here. Wow! It's super!
同桌练习,并展示。
A：Hi! ... I have a new car.
B：Really?
A：Yes.Look here.
B：Wow! It's super!
把小汽车藏在某个学生的抽屉里，找一个学生根据其他学生说单词声音的大小来找物品，找到后要说出句子：I have a new car.其他学生赞赏物品：Wow! It's super!
Unit4 Lesson21
car bus
I have a new car.
Really?
It's super!
Look here!
老师拿出一个公共汽车it a car?
S2:No!
S3:Is it a ball?
三年级上册Unit4 Lesson21教学设计-【名师经典教学设计课件】
人教精通版三年级上册Unit4 Lesson21教学设计一、学情分析三年级学生接受能力较强，能够认真开展老师组织的各项活动，课堂气氛活跃，但在学习Really? Yes. Look here! Wow, it's super!时，部分学困生会出现困难，要求老师分散难点，面向全体，使学生学会运用本课目标语言。
二、教学目标To be able to listen, speak and read new words: car, bus.To master the new sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow, it's super!三、教学重点难点new words: car, busnew sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow, it's super!四、教学过程Step1: Warming up1. Let’s sing Hello! How are you?2. Quick practice of the sente nce pattern we’ve learnt: I have a……. Step2: Lead inOn Children’s Day of this year, many students get their gifts. Can you guess what Peter’s and Li Yan’ s gifts are?Step3: Presentation1. Show a small part of the target word picture car, and ask the students to guess. By contrast, lead students to know the meaning of “new”.2. Practice the target word car with the sentence pattern: I have a new car. (bus: the same method)3. Listen to the tape and learn the target sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow! It’s super!4. Answer the questions of Exercise One. (It’s helpful for the students to understand the whole text better.)Step4: Practice1. Read the text for several times and try to help the students recite.2. Finish Exercise Two.Step 5: Promotion and conclusionLet’s play--- make up a new dialogue. 2. Summary and homework. Step 6: Homework学生运用所学内容达到交流运用的目的。
三年级英语上册Unit3(21)教案人教PEP.doc
三年级英语上册Unit 3 (21)教案人教PEP教学重点:How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。
教学难点：1、How are you?的得体运用。
2、Fine, thank you.中fine 一词字母i的发音不容易到位。
教具准备：1、本课Let' s talk/A部分的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and Iocs” 的录音带。
4、Mr. Bl ack, Miss White, Miss Green 的头饰。
教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲 Sing an English together・"Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学牛学习兴趣。
(2)游戏Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let，s do (A/B)的内容。
(3)师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的头饰说:This is Mr. Black.然后戴上 Mr. Bl ack 的头饰说：Good morni ng, boys and girls. I' m Mr. Black. Nice to meet you .让学生回答:Nice to meet you , too.用同样的方法介绍 Miss White, Miss Green ,并要求学牛和这些人物打招呼。
(5)请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ,川唱歌的形式互相问候。
“Hello”2呈现新课(Presentation)(1)师生观看教学课件。
三年级上册英语教学设计-Unit6Lesson21-北京课改版
三年级上册英语教学设计Unit 6 Lesson 21北京课改版教学内容本节课主要围绕Unit 6 Lesson 21展开，内容涉及家庭成员的介绍。
通过本课的学习，学生将能够识别和描述家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，并能用简单的英语句子进行介绍。
本节课还将涉及到家庭成员关系的表达，如“这是我的爸爸”、“她是我姐姐”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，并能运用所学知识进行家庭成员的介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的情感态度，以及积极学习英语的价值观。
教学难点1. 家族成员词汇的记忆和运用。
2. 家庭成员关系表达的准确性和流畅性。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示新课内容，教授新单词和句子，并进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识。
3. 情境模拟：分组进行家庭成员介绍的情境模拟，让学生在互动中提高英语听说能力。
4. 巩固练习：通过练习册、课堂提问等方式，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
板书设计1. Unit 6 Lesson 212. 重点单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
3. 重点句子：This is my father. She is my sister. He ismy brother.等。
作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句子。
2. 口语练习：用英语介绍自己的家庭成员。
3. 写作练习：根据所学内容，编写一篇关于家庭成员的英文短文。
课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语听说能力。
三年级上册英语教案-Lesson21Jenny’sFamily冀教版
教案：三年级上册英语教案Lesson 21: Jenny’s Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：father, mother, brother, sister。
2. 能听懂、会说、会读句子：This is my family. This is my father/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.3. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学内容：1. 单词：father, mother, brother, sister。
2. 句子：This is my family. This is myfather/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.教学重点与难点：1. 重点：单词：father, mother, brother, sister。
句子：This is my family. This is my father/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.2. 难点：单词的准确发音和句子结构的运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行简单的交流，介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的家庭成员词汇：father, mother, brother, sister。
冀教2011版三年级英语上册《Lesson21LookatMe》教案及教学反思
冀教2011版三年级英语上册《Lesson21LookatMe》教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂并熟练朗读本课文。
2.掌握本课文中的生词，并能较为熟练地应用于句子中。
3.能够自如地使用“look at me”、“look at…”等表达方式，引导他人做出动作。
4.能够进行简单的对话，表达自己的感受和看法。
5.培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学重难点•教学重点：能够听懂并熟练朗读本课文；掌握本课文中的生词；能够自如地使用“look at me”、“lookat…”等表达方式。
•教学难点：能够进行简单的对话，表达自己的感受和看法。
三、教学内容1. Revision本课是《Lesson21 Look at me》, 由于本单元重点围绕动作进行教学, 进入课堂先做动作热身。
在学生喊出单词并完成相应动作的情况下，学生热身的同时也能温习之前学过的单词，培养学生对英语学习的兴趣。
2. PresentationPresent the new words：•look at me•happy•sad•angry•scared教师出示单词卡片，呈现单词意思和发音，并引导学生朗读。
3. Practice•Listening: 教师播放录音，学生听后朗读单词，并跟读课文，加深对单词的理解和记忆。
•Reading: 学生分角色朗读课文，在课内适当时间对学生实行个别分角色朗读，增加学生在听懂的基础上的准确性和流利度。
•Role play:本节课的对话主要围绕 Look at me，和 Happy，Sad，Angry，Scared 这五种表情展开对话练习。
A: Look at me.B: Yes. Wow. You look happy.A: Look at me agn.B: What’s wrong? You look sad.A: Look at me once more.B: Oh no. You look angry.A: Scared? No, no. Happy! Happy!B: Yes. You look happy now.通过角色扮演，练习口语表达和英语听力，完成对本节课文的彻底掌握。
冀教版(三起)英语三年级上册Lesson21__教学设计(2020年最新)
Lesson21 教学设计一、教学目标：（一）、知识技能目标能听懂、会说和认读下列词汇：policeman, bus driver, worker（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对本课关于职业的话题有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点：词汇：policeman, bus driver, worker句型：熟练运用所学介绍个自家人的职业三、教学过程：Step I Class opening and reviewT: How many people in your family? Who are they? What’s your father’sWhat is your mother? Is your father a teacher?name? What’s your mother’s name?Is your mother tall?通过问答交流，复习上节课所学内容。
同时为本课做铺垫。
Step II New conceptsPart 1: Meet Jenny’s family.(1) Show the cartoon通过观看动画让学生了解本课要学内容。
T: How many people in Jenny’s family? Who are they?T: What’s Jenny’s father’s name?His name is J im Smith.Mary Smith.T: What’sJenny’s mother’s name? Her name isT: Where do they live? Canada.教师可以出示地图，帮助学生理解Canada. They live in China.教师可以简单介绍外国姓名方面的知识。
三年级上英语教案-第四单元Lesson21-冀教版
教案：三年级上英语教案第四单元Lesson 21冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母Nn和Mm。
（2）学生能够正确拼读单词。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，提高他们的合作意识。
二、教学内容1. 单词：tree, flower, garden, pool, sun, cloud, wind, rain2. 重点句子：What's this? It's a tree.What's that? It's a flower.Is there a garden near your school? No, there isn't.Is there a pool in your garden? No, there isn't.Look! The sun is shining.Listen! The cloud is dripping.Feel! The wind is blowing.Look! The rain is falling.3. 字母：Nn, Mm三、教学重点与难点1. 教学重点：单词tree, flower, garden, pool, sun, cloud, wind, rain和重点句子的听说读写。
2. 教学难点：字母Nn和Mm的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒、磁性字母板五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后，引导学生复习字母Nn和Mm的正确书写和拼读。
2. Presentation（10分钟）教师展示与本节课相关的图片，引导学生说出单词tree, flower, garden, pool。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：Unit Six Lesson 21 三年级
单词：vacation, February, skate, ball
句型：--We have our winter vacation in January.
课文：
Guoguo: We have our winter vacation in January and February.
It begins in the middle of January.
Uncle Ben：What do you do in the winter vacation?
Guoguo: I do many things. I skate. I play ball games. Sometimes Dad and Mom take me to the museum.
让学生在情境中体验学习英语的乐趣
教学过程(文字描述)
教学过程：（以下内容中，“T”表示Teacher，“S”表示Student。
）
一、热身及复习（Warm up）
1．借助flash 来复习十二个月份。
设计意图：flash的引入使同学们很快的被带入到英语的情境中，来体验英文歌曲所带来的快乐，同时月份的复习为下面的学习打好了基础。
二、新语言呈现与初步学习（Presentation）
1.我们喜欢的月份
教师通过自己的信息来创设真实的情境，调动同学们的学习兴趣。
看完flash后，教师用PPT出示12个月份，然后谈论自己喜爱的月份。
T: Look at these 12 month, I like February, do you want to know why?
SS: Yes.
T: Because I have my birthday in February.
教师用很慢的速度再一次重复上面的句型I have my birthday in February.目的是让同学们听清楚，然后教师就同一个话题先对三名成绩相对较好的孩子进行提问：
T: xxx which month do you like?
教师引导同学们用I have my birthday in……来回答。
S：I have my birthday in 。
2.请同学了解一下自己的伙伴生日在哪个月份。
T：Ok, do you want to know which month do your partner like? Now you have two minutes to ask your partner.
教师用ppt出示同学们所应用的句型，同学们进行练习，为学习we have our winter vacation in January.做铺垫。
---xxx which month do you like and why?
---I have my birthday in……
T: Do you want to know what does Guoguo do in our winter vacation?
Ss: Yes.
T: Ok, let listen to the tape and find the correct answers.
设计意图：常规的听力练习帮助同学们提高听的能力，同时老师把常规的问答变成了选择，目的是逐步培养孩子们的做题能力。
在这个环节中，教师很好的利用课文所创设的情境通过听力活动帮助学生学习、理解、体验新语言。
4．核对答案。
5. 听对话，排序。
请同学们再一次听对话，并按照正确的顺序为对话排序。
6．跟读对话。
7．同伴间分角色朗读课文，教师抽查。
8. 用自己寒假里面做的事情做替换练习。
三、语言操练：
1. 观看图片，就图片开展讨论，进一步体会和初步运用重点句型we have…和询问什么时间做什么的交际用语。
观看图片：
T: Can you tell me which month?
Ss: October.
T: which holiday?
Ss: National Day.
T: so we can say: we have our National Day in October.
T: What do you do in our National holiday?
Ss: I go to …….
教师问几名同学，然后给同学们时间进行小组内的问答。
教师通过PPT要给同学们语言支撑，掌握的好的孩子可以用自己的语言和词汇来练习，程度稍差的可以根据老师的提示进行问答。
语言支撑的目的是保证不同层次的孩子都有事可做，都有收获。
（2）观看图片：
语言支撑：We have ____________ in September.
What do you do for our teachers?
I clean the classroom; give a card to my teacher….
（3）观看图片：
语言支撑：I have my birthday in _______.
What do you do on your birthday?
I go to the zoo…….
请同学们以小组为单位根据今天所学的内容对图片2和3进行讨论和对话的创编并进行展示。
设计意图：通过图片为同学创设情境，请同学们在不同的情境中通过小组合作的方式来进一步的体验和巩固语言。
三、语言运用
1.阅读并判断正误.变主语，形势多样点，
Next month is July. Summer vacation is coming. So is very happy. He can do many things in every summer vacation. He goes to the park. He goes swimming and goes to see his grandpa. He likes Summer vacation very much.
（）does not like Summer vacation.
( ) Summer vacation is in July.
( ) goes to the zoo in the Summer vacation.。