人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质教案
三年级上册语文教案21《大自然的声音》人教部编版
三年级上册语文教案：第21课《大自然的声音》人教部编版教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确朗读并理解课文《大自然的声音》，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、观察体验等教学活动，引导学生主动探索和发现，提升学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护生态的意识，激发学生对生活、对学习的热情。
教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义和用法。
3. 自然声音欣赏：欣赏大自然中的各种声音，如鸟鸣、水声、风声等，培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
4. 写作练习：学生尝试用自己的语言描述大自然的声音，进行写作练习。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并理解课文，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和复杂句子结构；引导学生用自己的语言描述大自然的声音。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT、自然声音音频、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：利用自然声音音频导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师给予点评和指导。
4. 生字词学习：教师引导学生学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义和用法。
5. 自然声音欣赏：欣赏大自然中的各种声音，如鸟鸣、水声、风声等，培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
6. 写作练习：学生尝试用自己的语言描述大自然的声音，进行写作练习。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，进行课后反思。
板书设计1. 《大自然的声音》2. 重点内容：课文大意、生字词、自然声音欣赏、写作练习等。
21 大自然的声音(教案)三年级上册语文部编版
21 大自然的声音(教案)一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美妙声音。
(2) 学生能够通过观察、模仿、创作等方式，学会用语言描绘大自然的声音。
(3) 学生能够用恰当的词语表达自己对大自然声音的感受，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：(1) 学生通过自主学习、合作交流，提高观察、倾听、表达能力。
(2) 学生通过创作活动，培养创新思维和审美情趣。
(3) 学生通过课后拓展，提高综合运用知识的能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 学生能够关注大自然，热爱生活，增强环保意识。
(2) 学生能够体验到大自然声音带来的愉悦，培养高雅的生活情趣。
(3) 学生能够尊重他人，学会倾听，培养良好的人际交往能力。
二、教学内容1. 课文内容：大自然的声音2. 教学重点：理解课文内容，学会用语言描绘大自然的声音。
3. 教学难点：如何引导学生观察、倾听、表达大自然的声音。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水四、教学过程1. 导入新课(1) 教师播放大自然声音的录音，引导学生闭上眼睛，用心感受。
(2) 学生分享自己听到的大自然声音，教师总结并引入课题。
2. 自主学习(1) 学生自读课文，理解课文内容。
(2) 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 合作交流(1) 学生分小组，讨论课文中的大自然声音。
(2) 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 创作活动(1) 学生选择一种大自然声音，用彩笔、画纸等材料进行创作。
(2) 学生展示自己的作品，分享创作灵感。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调大自然声音的美妙。
五、板书设计大自然的声音1. 风声2. 雨声3. 雷声4. 河流声5. 海浪声6. 鸟鸣声7. 虫鸣声六、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，用语言描绘一种大自然的声音，不少于100字。
2. 课后拓展：收集更多关于大自然声音的资料，进行分享交流。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学设计
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学设计21大自然的声音【教学目标】1.学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学准备】大自然的声音音频，课件。
【教学课时】1课时【教学进程】一、创设情境，激趣导入。
1.这节课我们来交一个新同伙——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
本日，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们晓得是什么吗？（齐读课题）2.不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小同伴。
（出示词卡）。
认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
2、出境想像，美读感悟。
1.教师过渡：我们跟着大自然出发了。
请同学们默读课文2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）2.师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）☆关于风的声音（大胆想像，美读悟妙）（1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”你们听……（2）播放胆风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体味微风和暴风带给人分歧感受的比较。
（3）出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
小学语文人教版(部编)三年级上册《21 大自然的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D059
小学语文人教版（部编）三年级上册《21 大自然的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。
2、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
1、了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2、引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【课前准备】课件
【教学课时】 1课时。
部编版语文三年级上册21大自然的声音优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示大自然的声音，如风的低语、水的潺潺、鸟儿的鸣叫等，让学生身临其境，感受大自然的美好和神奇。
2.创设互动环节，让学生分享自己在大自然中的真实体验，激发他们对大自然的热爱和珍惜之情。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学内容，总结大自然声音的特点和表现手法，提高他们的文本解读能力。
2.引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行总结，全面提高他们的语文素养。
3.教师进行归纳总结，强调本节课的重点和难点，为学生的学习提供清晰的指导。
（五）作业小结
1.设计具有针对性的作业，让学生通过练习巩固所学知识，提高他们的知识与技能。
2.学生通过小组讨论，学会倾听他人意见，提高合作能力和沟通能力。
3.学生通过观察和思考，学会从不同角度分析问题，培养创新思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习课文，感受大自然的美好和神奇，培养对自然环境的热爱和珍惜之情。
2.学生通过课文学习，培养对生命和自然的尊重和关爱，提高环保意识和社会责任感。
5.作业小结：本节课的作业设计具有针对性，要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音。这种作业设计既巩固了所学知识，培养了学生的创新思维和表达能力，又关注了学生的合作交流过程，提高了他们的沟通能力和人际关系。
2.作业要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音，培养他们的创新思维和表达能力。
3.要求学生在作业中体现合作交流的过程，如与家人、朋友分享大自然声音的感受，提高他们的沟通能力和人际关系。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，关注他们的学习进度，为下一节课的教学提供有效的参考和依据。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。
3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2、通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学准备：课件、音乐。
教学时数：第2课时教学过程：一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，音乐会的主题诗“大自然的声音”。
2、不过，大自然说，要去参加音乐会，得回答对他的问题，他问我们课文中都描写了大自然的哪些声音呢？【设计意图】用富有情趣的语言调动学生的兴趣，这是对低年级进行教学时的关键所在。
二、欣赏风之曲，指导学法一读：1、自由地来读一读第二自然段，边读边想这个自然段是围绕哪句话来写的？2、我们把这一句称作这一段的中心句，也可以说是这一自然段的总起句。
这样的构段方式我们称为总分结构。
【设计意图】对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
这是本节课教学中的一个难点，教学时教师要适当点拨，为课后的小练笔做好铺垫。
二画：1、风声就像奏响的手风琴一样美妙，去快到这个自然段中画一画描写风声的美妙句子或词语吧！2、学生交流画了哪些描写风声美妙的句子或词语。
三想：1、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
为什么会唱出不同的歌曲呢？2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。
人教部编版《大自然的声音》教案优秀版1
人教部编版三年级上册语文教案：21大自然的声音21大自然的声音课时目标1.找出文中的主人公，思考课文主要写了有关他们的什么事情。
2.能根据提示完成练习。
（目的在于引导学生了解课文的主要内容）教学重难点词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
回顾上节课内容，衔接新课。
二、先学环节（一）出示自学清单二1.大自然有哪些美妙的声音？认真默读课文，边读边思考，并用自己喜欢的符号在书中做上记号。
2.你们听到了哪些美妙的声音？我听到了（）、（）、（）的声音。
3.第二自然段的总起句是哪一句？4.课外搜集有关大自然的资料。
(（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生从描写方法中不难体会到大自然的美丽，难点在于朗读,如何读出赞美之情。
方法：教师范读、播放朗读。
预设2对于围绕大自然所写的事情，只要学生能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。
参考答案如下：我听到了（风）、（水）、（动物）的声音。
预设3重点语句的体会描写大自然的重点语句：（1）“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”这里把风拟人化，把树叶比作歌手，形象生动地说明了树叶翻动时声音的动听。
能朗读出对大自然的赞美之情得2颗星。
填对3个空得1颗星。
（2）“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家”“动物是大自然的歌手”是各自所在段落的总起句。
预设4有感情地朗读“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
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21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：参考答案：一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈第二课时【课时目标】1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】一、看拼音，写词语。
yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu （）（）（）（）jī liè yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào （）（）（）（）二、连一连，读一读。
轻轻柔柔的乐曲雄壮的海洋大合唱热闹的山中小曲轻快的音乐会波澜壮阔的声音三、写一写。
大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。
参考答案：一、演奏风琴温柔感受激烈乐器敲打鸣叫二、轻轻柔柔的——声音雄壮的——乐曲热闹的——音乐会轻快的——山中小曲波澜壮阔的——海洋大合唱三、示例：植物的声音也是大自然的声音。
大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。
风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。
用心去听这些声音。
树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了”花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。
【板书设计】21 大自然的声音风手风琴水打击乐美妙动物歌手【课后反思】成功之处：在这篇文章的教学中，教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法。
这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。
学习完课文后，提出问题：这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？学生一下就回答出：第2～4自然段具体地写了风、水、动物的声音。
引导学生了解第2～4自然段分别是围绕一句话来写的，这是先总述，后分述的写作方法。
教师又继续追问：那课文中的哪一段是概括地写呢？学生很快就发现了第一自然段。
教师启发学生思考：第一自然段和第2～4自然段是什么关系？学生想了一下便说：第2～4自然段是围绕第一自然段来写的。
教师相机小结并告诉他们，第一段就是这篇文章的中心段，而它又在文章的开头，所以它又叫总起段。
不足之处：要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
备课素材【教材分析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【与文章相关的资料介绍】拟声词积累一、动物叫声咩咩——羊哞哞——牛汪汪——狗笃笃呱呱——青蛙知了知了——知了咪咪喵喵——猫蝈蝈——蝈蝈唧唧叽叽——小鸡嗡嗡——蜜蜂二、各种鸟的叫声喳喳——喜鹊的叫声。
啁[zhōu]啾[jiū]——鸟叫的声音。
嘤[yīng]嘤——形容鸟叫声。
嘎[gā]嘎——形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。
啾[jiū]啾——形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。
鸟儿。
布谷——布谷鸟的叫声三、风、雨、雷、电、水等自然现象声音淅淅——用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。
淅沥——用来写轻微的风、雨、雪等声音。
呼呼——用来写风声。
汩汩、潺潺、哗、哗啦、哗哗、淙淙——用来写水流动或东西滚动的声音。
四、落地、敲击、拍打、撞击等声音咚咚——用来写敲鼓和敲门的声音。
噼啪、噼里啪啦——火燃柴的声音隆隆——用来写剧烈震动的声音，如：雷声隆隆，炮声隆隆。
咕咚——用来写重东西落下或大口喝水的声音。
叮当——用来写金属、瓷器、玉饰等撞击的声音。
铮铮——拟声词，金属撞击所发出的响亮的声音轧（ya）——拟声词，形容机器开动时发出的声音锵——拟声词，形容金属相撞击的声音鼟（teng）——拟声词，形容鼓声嗵（tong）——拟声词突突——拟声词，心跳声，摩托车声课后作业一、用“√”画出正确的汉字。
演（凑奏）感（爱受）（击缶）败钢（瑟琴）（敲搞）门（邀激）动二、先辨字，再组词。
滴场鸣摘扬呜三、重点段落品析。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.这个自然段是围绕哪句话来写的？用“”画出。
2.找出文中表示声音的词语。
四、你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。
青蛙是大自然的歌手参考答案：一、奏受击琴敲激二、水滴一场鸣叫摘取扬头呜呼三、1.水，也是大自然的音乐。
2.滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦四、略21大自然的声音1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课件。
2课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。
(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。
师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。
(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
全班一起把这些词连贯地读一遍。
(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。
这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。
这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。
三、整体感知。
1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】2．大家真会读书。
文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
【板书：美妙】四、学习第二自然段。
1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。
读完后告诉老师这一段有几句话？2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。
4．出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”(1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。
(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。
(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？5．出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
”(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。