幼儿园中班奥数启蒙课程
幼儿园中班奥数启蒙教案
幼儿园中班奥数启蒙教案教案主题：幼儿园中班奥数启蒙教学目标：1. 了解奥数的基本概念和知识点，培养幼儿的数学兴趣和思维能力。
2. 通过听、说、看、摸、做等多种形式，帮助幼儿理解数量概念、数形结合规律。
3. 培养幼儿的逻辑推理能力和创造性思维。
教学内容：1. 数量概念及运算法则。
2. 图形的认识和构造。
3. 常见的数学游戏和谜题。
4. 数学启发式思考和训练。
教学步骤：Step 1 引入课程幼儿园老师向幼儿介绍奥数课程的基本概念和内容，让幼儿对奥数有初步的认识和了解。
Step 2 体验游戏老师与幼儿合作，用色彩图形拼出几个简单的数学形状，如正方形、长方形、三角形等，让幼儿了解到基本的空间概念和几何图形；然后通过数字拼图、逻辑方块等类似的游戏训练幼儿的逻辑推理和空间感知能力，通过这些活动引发幼儿兴趣和心理共鸣。
Step 3 数学启示幼儿老师向幼儿讲解奥数故事或者谜语，通过有趣的数学启示和讲解，让幼儿对数学产生浓厚的兴趣和好奇心，激发他们发现数学的乐趣。
Step 4 设计挑战老师先给出一个数学问题，然后通过幼儿讨论和思考，引导幼儿想出多种解决方法，并鼓励他们尝试利用他们自己的方法解决问题，通过这种互动式的教学方式，提高幼儿的自主思考和创新能力。
Step 5 总结讲解通过前面的活动和游戏，老师可以总结幼儿所学的知识点，并加深幼儿的记忆和体验，让他们将所学的知识孕育成想象中的自己的能力，以求达到最大的效果。
教学时间：本次教学时间为2个课时教学材料：适合幼儿的数学启蒙教材。
逻辑方块、数字拼图、表情卡片等辅助教学材料。
教学评估：在教学的过程中，老师要通过多种方式来了解幼儿的学习情况，观察他们的表现和总结讨论的结果，反馈给幼儿并及时调整教学内容和方法，以达到最好的教学效果。
结语：奥数教育不仅能够为幼儿提供数学知识和思维技能，更能够引发幼儿激情和兴趣，提升他们的创造和创新能力，为日后的学习和生活奠定更好的基础。
所以老师们需认真对待幼儿的奥数启蒙教育，为他们做出更好的贡献。
幼儿园中班奥数启蒙活动设计
幼儿园中班奥数启蒙活动设计一、引言幼儿期是人类智力发展的最初阶段，而数学是一门基础学科对幼儿思维能力培养至关重要。
因此，对幼儿进行奥数启蒙，将有助于他们的数学学科水平，激发他们的数学兴趣，帮助他们更好地适应未来的学习和生活。
二、活动目的此次幼儿园中班奥数启蒙活动的目的在于：全面提高幼儿的数学水平，增强他们的数学语言能力和逻辑思维能力，引导他们对数学的初步认识和兴趣。
三、活动内容1. 整理一些简单易懂的数学故事或数学趣味小知识，用生动的语言讲给幼儿听，让他们了解和体验数学的有趣之处；2. 摆放各种不同形状的砖头，鼓励幼儿使用这些砖头拼出一些简单的图案，让他们通过实践认识正方形、长方形等基础几何图形；3. 准备好一些不同大小、不同颜色、不同形状的玩具，让幼儿从中选择相同形状和大小的玩具，锻炼他们的观察能力、比较能力和分类能力；4. 制作卡片游戏，给每个幼儿发一张卡片，上面印有2个数字。
循环游戏规则：一人拿出一张卡片，点出卡片上的数字，并再报出第二个数字是多少，旁边的人必须说出第三个数字，以此类推；5. 利用算珠让幼儿进行加减法的练习，让他们在玩乐中掌握简单的数学计算方法。
四、活动要求1. 在讲授数学故事和趣味小知识时，要重点强化数学语言专业术语，加强幼儿科学的数学概念和理解；2. 摆放砖头创意拼图时，要引导幼儿不断进行有关几何图形的思考和类比，扩大幼儿观察和思考的范围；3. 玩具选择不宜过于难度大或太过简单，难度适当，以让幼儿感到有一定挑战性；4. 卡片游戏中每一位幼儿都要参与进来，让每位幼儿都感到重要；5. 算珠计算时要严格规范计算流程，不断练习和巩固计算方法，让幼儿不断提高自身的数学能力。
五、活动效果通过设计这次幼儿园中班奥数启蒙活动，不仅可以让孩子们在玩乐中掌握简单的数学知识，更可以培养幼儿学科学习上的主动性、积极性和良好的合作精神，为以后他们更深入系统的数学学科奠定基础。
幼儿园奥数启蒙教学课程
幼儿园奥数启蒙教学课程幼儿园奥数启蒙教学课程是指以启蒙教育为目的，开展奥数课程，让幼儿在学习中掌握基本的数学知识和思维方法，培养逻辑思维，提高解决问题的能力。
一、幼儿园奥数启蒙教学的意义1.提高数学素养：幼儿园奥数启蒙教学能够让幼儿掌握基本的数学知识和思维方法，培养幼儿的数学素养，建立正确的数学思维方式，为日后的学习奠定良好的基础。
2.开发智力潜能：幼儿的大脑处于发育时期，启蒙数学教育能够引导幼儿探索丰富的数学世界，激发他们的智力潜能，培养他们的逻辑思维和创新能力。
3.培养解决问题的能力：启蒙数学教育能够让幼儿学习数学中解决问题的方法和技巧，培养幼儿的解决问题的能力，为日后的学习和生活打好基础。
二、幼儿园奥数启蒙教学的课程内容与方法1.课程内容包括基础数学知识、逻辑思维、空间想象、数理统计等方面。
其中，数学知识是幼儿学习的重点，逻辑思维、空间想象等则是学习数学的重要基础。
2.在教学方法方面，应该以示范教学、游戏教学和教育游戏为主。
示范教学可以让幼儿明确问题和解决问题的步骤；游戏教学可以激发幼儿学习的兴趣和积极性；教育游戏则可以让幼儿在游戏中学习、锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
三、幼儿园奥数启蒙教学的教师角色1.引导者角色：教师应该以引导者角色出现在幼儿面前，引导幼儿认知数学、体验数学，并帮助幼儿发展逻辑思维。
2.辅助者角色：教师不仅要引导幼儿学习，还要做好幼儿的日常生活和活动辅助，提供快乐、放松的学习环境，使幼儿更好的融入到数学学习中去。
3.启发者角色：教师需要发挥启发的作用，在幼儿的学习和生活中启发幼儿发挥自己的想象力、探索精神和解决问题的能力。
四、幼儿园奥数启蒙教学的注意事项1.注意教学形式：幼儿的学习特点是好奇心强、记忆力弱、喜欢模仿，因此在教学形式上应该多采用游戏教学、体验教学、绘本教学等多样化的形式。
2.把握教学时间：幼儿的学习时间不能太长，教学时间一般控制在30分钟左右。
3.关注幼儿的情感：幼儿的情感是他们学习的重要因素，教师应该关注幼儿情感的变化，采取适当的方式引导幼儿学习。
幼儿园奥数课教案模板范文
初中2024年校长春季开学典礼讲话稿范文尊敬的各位同学、家长和教职员工：大家好！2024年的春天终于来临了，在这个充满希望的季节里，我作为初中校长，非常荣幸地站在这里，代表学校全体教职员工，向大家表示热烈的欢迎和诚挚的祝贺！同时，我也要向所有新老师、新生和家长们致以亲切的问候！首先，我想对新生们说：欢迎来到我们这个大家庭！初中是每个人成长道路上的重要阶段，也是人生的转折点。
在这里，你们将不仅学习知识，更要学习如何成为一个有担当、有责任心的人。
我希望你们从第一天起就要明确自己的目标，努力学习，培养健康的生活习惯，发展良好的人际关系，树立正确的价值观，为自己的未来打下坚实的基础。
同学们，作为初中生，你们将面临更多的挑战和机遇。
在这个年龄段，你们的身体、心理和社交能力都在不断发展。
可能会有压力和困惑，但请相信自己的能力，勇敢面对困难，积极主动地寻求帮助和支持。
学校将始终与你们并肩前行，我们会为你们提供优质的教育资源，丰富多彩的课外活动和专业的教育辅导，让你们全面发展，并成为具有创新精神和领导才能的优秀人才。
家长们，感谢你们对学校的信任和支持！我们深知教育是一项重大的责任，也是一项需要全社会共同参与的事业。
在这个特殊的时期，我们将更加珍惜和加强与家庭的合作。
教育是一种合作，是家庭、学校和社会共同育人的过程。
我们鼓励家长们积极参与学校的活动，与我们一起关注孩子的成长，共同推动他们的进步。
敬爱的教职员工们，感谢你们一直以来的辛勤付出和默默奉献！每个人在这里都有自己的责任和使命，我们要时刻保持对教育事业的热爱和专注，以身作则，传递正能量。
作为教师，我们要为学生树立正确的道德观念，培养积极的人生态度，并对每个学生负起教育责任，帮助他们全面发展。
我们的工作要坚持以学生为中心，注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力，为他们的人生奠定坚实的基础。
最后，我想说的是，初中这个阶段虽然短暂，但对每个人来说都非常宝贵。
我希望大家能够充分认识到这个阶段的重要性，珍惜学习的机会，努力追求卓越。
幼儿园奥数课教案模板范文
一、课程名称幼儿园中班奥数启蒙课程二、课程目标1. 通过奥数课程，培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
2. 使幼儿掌握基本的数学概念和运算方法。
3. 增强幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
三、课时安排1. 教学课时：1课时2. 实践课时：1课时四、教学对象幼儿园中班幼儿（4-5岁）五、教学准备1. 教学课件：PPT、动画等2. 操作材料：棋子、数字卡片、小棒等3. 游戏道具：铃鼓、圈圈等六、教学过程（一）导入1. 老师通过简短的儿歌或故事引入课题，激发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿关注数学在日常生活中的应用，提高幼儿对奥数的认识。
（二）新授1. 10以内手口一致数数（1）目的：通过操作活动让孩子练习手口一致地数数。
（2）活动内容：a. 正数：用插棋子、收棋子的方法练习手口一致地数数。
老师用游戏的口吻说：“草地上来了五只白兔做游戏。
”让幼儿边插棋子边数，并说出总数：“一共有五只白兔。
”老师用游戏的口吻说：“草地上又来了六只黑兔做游戏。
”让幼儿边插棋子边数，并说出总数：“一共有六只黑兔。
”以此类推，数到十个大苹果。
b. 接着数：用听觉、视觉练习接着数（拍手、敲铃鼓、看数字等）。
c. 倒数：先背诵10以内的倒数，再用收棋子的方法边收边数。
d. 游戏：小朋友在自己座位上插棋子，边插边数，听到铃鼓声起立，围桌子走成大圈，铃鼓声一停，在就近座位上接着插棋子，边插边接着数，听到铃鼓声再走，铃鼓声停再接着插棋子（10以内）。
2. 复习5以内数的形成、数的实际意义及守恒（1）目的：通过操作活动让孩子感知一个新数。
（2）活动内容：a. 老师出示数字卡片，引导幼儿说出数字名称。
b. 让幼儿用小棒或棋子表示数字，并说出数字的实际意义。
c. 老师出示不同的物品，让幼儿找出相应的数字，巩固数的守恒。
（三）巩固练习1. 老师出示数字卡片，让幼儿说出相应的物品。
2. 老师出示数字，让幼儿用小棒或棋子表示出来。
3. 老师出示不同的物品，让幼儿找出相应的数字。
幼儿园中班奥数启蒙教育教案
幼儿园中班奥数启蒙教育教案教学主题：幼儿园中班奥数启蒙教育教学对象：幼儿园中班学生教学目标：1.通过本次教育，学生将会对数学有一个全面的认识，能够开始学习加减乘除等计算。
2.学生们将学会如何使用数字、图形和操作符来解决问题。
3.鼓励学生们思考和探索，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
教学准备：1.提前准备好白板、各种颜色的粉笔。
2.准备好教材和学习工具，包括数字卡片、图形卡片、动画卡片等，以及计数棒和花环等实物。
3.准备好小奖品，以鼓励学生的学习兴趣和积极性。
教学方法：本教育将通过互动、参与式和启发式的教学方法进行，以培养学生们的自主探索和创造力。
教学步骤：1.引入：通过提问的方式引入学生们，例如：“数学是什么？”、“数学可以帮我们解决什么问题？”等等。
2.探索数字：让学生们探索数字的特性和用途，通过数字卡片、计数棒等实物让他们学会使用数字进行计数和比较大小。
3.学习图形：通过图形卡片、花环等实物引导学生们学习不同的图形，如圆形、三角形、正方形等，并让他们掌握图形的特性和应用。
4.加减法运算：通过实物和动画卡片等教具引导学生们学习加减法运算，让他们掌握加减法运算的基本概念和方法。
5.乘除法运算：通过实物和动画卡片等教具引导学生们学习乘除法运算，让他们掌握乘除法运算的基本概念和方法。
6.问题解决：通过引导学生们思考和探索，让他们学会使用数字、图形和运算符来解决实际问题，以培养他们的创造力和逻辑思维能力。
7.总结：通过总结的方式让学生们回顾整个课程内容，巩固所学知识，提高学习效果。
8.小结：通过发放小奖品等方式来表扬学生们积极参与、学习认真的行为，以激励他们保持学习的热情和兴趣。
教学评估：1.教师通过观察学生们的学习情况，以及听取他们的问题和回答，以判断他们是否掌握了课程内容。
2.通过测试学生们的学习成果，以检测他们的学习效果和掌握程度。
教学扩展：1.学生们可以通过玩数字游戏、做算术练习等方式巩固所学知识。
幼儿园中班奥数启蒙教育
幼儿园中班奥数启蒙教育1. 引言幼儿时期是孩子认知、判断和思考能力最快速发展的阶段。
在这个阶段，适当引导孩子接触奥数启蒙教育，可以培养孩子的逻辑思维能力、数学兴趣，为日后的学习打下坚实的基础。
本文将探讨幼儿园中班奥数启蒙教育的重要性、教育目标、教学内容和教学方法等方面的内容。
2. 重要性奥数启蒙教育在幼儿园中班阶段具有重要意义。
首先，幼儿园中班是孩子接触数学的最早时期，通过奥数启蒙教育，可以培养孩子对数学的兴趣和好感，为日后更深入的学习做好准备。
其次，奥数启蒙教育有助于培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们的思维能力和创造力。
最后，通过奥数启蒙教育，幼儿可以提前锻炼自己的观察力、记忆力和注意力，为以后各个学科的学习打下坚实基础。
3. 教育目标幼儿园中班奥数启蒙教育的目标是培养孩子对数学的兴趣和好奇心，提高他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
具体目标包括：•培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，使他们乐于参与数学学习。
•培养幼儿的观察力和注意力，锻炼他们的思考能力和创造力。
•培养幼儿的数学概念和数学思维习惯，提高他们的数学运算能力。
•培养幼儿的问题解决能力，使他们能够独立思考和解决实际问题。
•培养幼儿的团队合作精神，通过合作探究让孩子们相互学习、共同进步。
4. 教学内容幼儿园中班奥数启蒙教育的内容需根据幼儿的认知水平和兴趣特点来设计，可以从以下几个方面进行：4.1. 数字和数量通过游戏和实际操作，让幼儿了解数字的基本概念，学习1-10的数数，并通过配对、分组等活动掌握基本的数量概念。
4.2. 形状和空间通过观察、比较，让幼儿认识和初步掌握常见的平面图形，如圆、方、三角形等，并在实际生活中了解物体的形状和空间关系。
4.3. 排列和组合通过图形排列、数字排列等活动，让幼儿了解排列和组合的基本概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
4.4. 逻辑推理通过故事、游戏等形式，培养幼儿的逻辑思维能力，让他们学会观察、分析和推理，并通过讲故事、棋类游戏等活动培养幼儿的逻辑思维能力。
幼儿园中班奥数启蒙课程（5篇模版）
幼儿园中班奥数启蒙课程（5篇模版）第一篇：幼儿园中班奥数启蒙课程幼儿园中班奥数启蒙课程（4—5岁）幼儿园中班奥数启蒙课程（4—5岁）一、10以内手口一致数数：正数、接着数、倒数、（一）、目的；1、通过操作活动让孩子练习手口一致数数2、在操作活动中发展孩子的动手能力、口语表达能力（二）、活动内容：1、正数：用插棋子、收棋子的方法练习手口一致地数数①老师用游戏的口吻说：“草地上来了五只白兔做游戏”。
让幼儿边插棋子边数，并说出总数：“一共有五只白兔”。
②老师用游戏的口吻说：“草地上又来了六只黑兔做游戏”。
让幼儿边插棋子边数，并说出总数：一共有六只黑兔。
③接着七只蝴蝶、八只公鸡、九棵树、十个大苹果（数完必须说出总数）④用收棋子的方法边数数边收棋子，练习手口一致地数数2、接着数：用听觉、视觉练习接着数（拍手、敲铃鼓、看数字等）3、倒数：先背诵10以内的倒数，再用收棋子的方法边收边数4、游戏：小朋友在自己座位上插棋子，边插边数，听到铃鼓声起立，围桌子走成大圈，铃鼓声一停，在就近座位上接着插棋子，边插边接着数，听到铃鼓声再走，铃鼓声停再接着插棋子（10以内）5、此活动可分两次课完成二、复习5以内数的形成、数的实际意义及守恒（一）、目的；1、通过操作活动让孩子感知一个新数的形成是在前面数添一的结果2、在操作活动中感知数字与数量的对应，发展孩子的动手能力、口语表达能力（二）、活动内容：数的形成：1、在第一行数字1后面放一个红棋子，第二行数字2后面放一个黄棋子，先感知一样多2、让小朋友再拿出一个黄棋子插在第二行，并数一数，老师问“黄棋子是怎样变成2的？”3、引导小朋友说出1添上1是2.4、每人一份数字2让小朋友认读、，带小朋友用手指描写数字2，引导小朋友想2字像什么？5、以次类推：让小朋友感知并说出：2添1是3、3添1是4、4添1是5。
数的实际意义1、让孩子看老师范例及数字插上相应的棋子，感知数字与数量的对应。
（与三岁班第八课时相同方法）数的守恒：1、用等量不等长的方法（2、3、4、5）让小朋友感知一样多2、用等长不等量的方法（2和3、3和4、4和5）让小朋友说出实际的数量3．让孩子用“等量不对应”的方法在棋盘上插棋子。
幼儿园奥数启蒙课程
幼儿园奥数启蒙课程幼儿园奥数启蒙课程是一种旨在培养幼儿数学思维能力和兴趣的课程。
该课程为三到六岁的幼儿提供了一个探索数学世界的机会，通过幼儿感性、直观、有趣的体验和活动，激发他们对数学的认识和兴趣，帮助他们在未来的学习中奠定良好的数学基础。
一、幼儿园奥数启蒙课程的意义1. 培养幼儿的数学思维能力数学思维能力是幼儿园奥数启蒙课程的核心目标。
通过活动和游戏，幼儿可以锻炼自己的观察、分类、推理等思维能力，培养逻辑思维和创造力。
2. 激发幼儿对数学的兴趣幼儿园奥数启蒙课程可以把数学变成一种有趣的游戏，通过幼儿感性、直观、有趣的体验和活动，激发他们对数学的认识和兴趣，增强他们对数学的信心和喜爱。
3. 为幼儿学习奥数打好基础幼儿园奥数启蒙课程主要是为幼儿打好数学基础，让他们在未来的学习中更好地接受和应用奥数知识。
二、幼儿园奥数启蒙课程内容1. 数字认识数字认识是幼儿园奥数启蒙课程中的第一步。
幼儿通过观察和辨认数字，学会0~9的阿拉伯数字和相关符号，为后续学习打好基础。
2. 形状认识形状认识是幼儿园奥数启蒙课程中的第二步。
幼儿通过认识各种基本图形，并在活动中进行分类、组合等操作，锻炼自己的观察、分类能力。
3. 计数与量化计数与量化是幼儿园奥数启蒙课程中的第三步。
幼儿通过各种游戏和活动认识数字之间的大小关系，并学习使用量词以及重量、体积等量度单位。
4. 逻辑推理逻辑推理是幼儿园奥数启蒙课程中的第四步。
在该环节中，幼儿通过各种游戏和活动进行逻辑推理，锻炼自己的逻辑思维和创造力。
三、幼儿园奥数启蒙课程教学策略1. 游戏与活动游戏与活动是幼儿园奥数启蒙课程的教学策略之一。
通过游戏和活动，幼儿可以轻松愉快地学习数学知识，增强学习兴趣和动力。
2. 图像化图像化是幼儿园奥数启蒙课程的教学策略之一。
幼儿因为年龄较小，理解和记忆能力不如成人，因此通过直观的图像形式来帮助幼儿记忆，比通过文字或数字更加容易。
3. 多元化多元化是幼儿园奥数启蒙课程的教学策略之一。
幼儿园中班奥数主题教案
幼儿园中班奥数主题教案主题：幼儿园中班奥数教学时间：2课时（每节课45分钟）资料准备：数学教材、数字拼图、数字盘、数棒，教学PPT教学目标：1. 培养幼儿数学兴趣，提高数学观察能力；2. 学会正确使用数字拼图和数棒，在教师指导下进行简单的数学计算；3. 通过数学游戏，激发幼儿学习数学的积极性，增强数学学习的趣味性。
教学过程：第一课时：1. 教师出示数字拼图，询问幼儿观察后能否猜出数字。
2. 将数字拼图散开，让幼儿进行集体活动，分类归纳数字。
如：“把拼好的2放在这里，3放在这里。
”3. 引导幼儿使用数字拼图进行数字游戏，如学习数字识别、加减法、乘法。
如：“2+1等于几？现在我们用数字拼图来算一下。
”4. 通过数字拼图游戏，让幼儿逐步理解运算符号的含义和使用方法。
第二课时：1. 教师出示数字盘和数棒，询问幼儿看到数字盘和数棒是否知道如何使用。
2. 引导幼儿通过数字盘和数棒进行简单的数学计算，如：“用数棒拼出2个，再加上3个，一共有几个？”3. 学习用数字盘和数棒进行小数计算，如：“3.5减1.2等于几？”。
4. 教师出示教学PPT，进行简单奥数游戏的操作和体验，提高幼儿在有趣中体验到学数学的乐趣，如：“用数字拼图和数棒计算出1+2+3+4的和。
”教学方法：1. 教学过程尽可能结合幼儿生活实际，使学习过程更易接受；2. 经常与幼儿互动交流，使幼儿兴趣浓厚；3. 通过小游戏来吸引幼儿注意，提高幼儿学习主动性；4. 运用数字盘、数棒等教具进行实际操作，帮助幼儿更好地理解学习内容。
教学效果评价：1. 幼儿学习兴趣提高，学习态度认真；2. 学会如何正确使用数字拼图、数字盘、数棒等工具进行数学运算；3. 理解计算符号的使用方法，掌握简单的奥数计算方法；4. 通过小游戏加深理解、增强计算能力，提高幼儿数学水平。
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幼儿园中班奥数启蒙课程（4—5岁）幼儿园中班奥数启蒙课程（4—5岁）一、10以内手口一致数数：正数、接着数、倒数、（一）、目的；1、通过操作活动让孩子练习手口一致数数2、在操作活动中发展孩子的动手能力、口语表达能力（二）、活动内容：1、正数：用插棋子、收棋子的方法练习手口一致地数数①老师用游戏的口吻说：“草地上来了五只白兔做游戏”。
让幼儿边插棋子边数，并说出总数：“一共有五只白兔”。
②老师用游戏的口吻说：“草地上又来了六只黑兔做游戏”。
让幼儿边插棋子边数，并说出总数：一共有六只黑兔。
③接着七只蝴蝶、八只公鸡、九棵树、十个大苹果（数完必须说出总数）④用收棋子的方法边数数边收棋子，练习手口一致地数数2、接着数：用听觉、视觉练习接着数（拍手、敲铃鼓、看数字等）3、倒数：先背诵10以内的倒数，再用收棋子的方法边收边数4、游戏：小朋友在自己座位上插棋子，边插边数，听到铃鼓声起立，围桌子走成大圈，铃鼓声一停，在就近座位上接着插棋子，边插边接着数，听到铃鼓声再走，铃鼓声停再接着插棋子（10以内）5、此活动可分两次课完成二、复习5以内数的形成、数的实际意义及守恒（一）、目的；1、通过操作活动让孩子感知一个新数的形成是在前面数添一的结果2、在操作活动中感知数字与数量的对应，发展孩子的动手能力、口语表达能力（二）、活动内容：数的形成：1、在第一行数字1后面放一个红棋子，第二行数字2后面放一个黄棋子，先感知一样多2、让小朋友再拿出一个黄棋子插在第二行，并数一数，老师问“黄棋子是怎样变成2的？”3、引导小朋友说出1添上1是2.4、每人一份数字2让小朋友认读、，带小朋友用手指描写数字2，引导小朋友想2字像什么？5、以次类推：让小朋友感知并说出：2添1是3、3添1是4、4添1是5。
数的实际意义1、让孩子看老师范例及数字插上相应的棋子，感知数字与数量的对应。
（与三岁班第八课时相同方法）数的守恒：1、用等量不等长的方法（2、3、4、5）让小朋友感知一样多2、用等长不等量的方法（2和3、3和4、4和5）让小朋友说出实际的数量3．让孩子用“等量不对应”的方法在棋盘上插棋子。
（3、4、5、）4、此活动可分两次课完成三、2的相邻数、复习5以内的序数（一）、目的；1、通过操作活动让孩子感知自然数列中比某数大一少一的数是某数的相邻数，并理解邻数之间的逆向关系2、在操作及游戏活动中理解5以内物体排列的顺序（二）、活动内容：1、2的相邻数：①、在第一行数字1后面插一个棋子，第二行数字2后面插两个棋子，比较第一行和第二行：1比2少1、2比1多1，并要求说出：2比1多1、1比2少1（可用游戏的方法：楼上楼下的邻居）②、在第三行数字3后面插三个棋子，比较第二行与第三行：2比3少1、3比2多1。
并要求说出：3比2多1、2比3少1③、引导孩子理解2的邻居是1和3；引导孩子理解三个相邻数之间的逆向关系，用2和1、3来比：2比1多1、2比3少1；1比2少1、3比2多1；比2少1是1、比2多1是3。
④、5以内的序数1．用小动物排队的游戏说出谁排第一、第二、第三、第四、第五（1）、请小朋友拿出5个棋子插在第一行（小白兔、小黑兔、大公鸡、黑蝴蝶、白蝴蝶），老师问：谁排在第一？谁排在第二？谁排在第三？引导小朋友用完整语句回答。
（小白兔排第一？小黑兔排在第二？大公鸡排在第三？黑蝴蝶排第四？黑蝴蝶排第五？）（2）、老师再问：小白兔排第几？小黑兔排第几？大公鸡排在第几？黑蝴蝶排在第几？第几引导小朋友用完整语句回答。
（3）、再引导小朋友说出排在第一的是谁？排在第二的是谁？排在第三的是谁？2．玩棋子找家的游戏：请小朋友在第一行插上红、黄、蓝、绿、白五个棋子，并说出什么颜色的棋子在第几个格里。
3．玩小朋友排队的游戏（练习从四个方向排队）4、此活动可分两三次完成四、5以内数的等差关系（一）、目的；1、通过操作活动让孩子感知自然数列中比某数大一少一的数是某数的相邻数，并理解邻数之间的逆向关系2、在操作活动中认识自然数列的本质规律：自然数列有一定的顺序，每个数后面跟着一个数，并比前面数多一个数。
（二）、活动内容：学习3的相邻数：步骤与2的相邻数相同。
要求小朋友会说出3个数之间的关系及数的邻居是几和几。
游戏：每人一个数字，请拿数字3的小朋友到前面来，是这个数字邻居的小朋友拿着数字2和4，站到拿数字3的小朋友两边。
5以内数的等差关系1．让小朋友在第一行数字1后面插1个棋子，第二行数字2后面插两个棋子并说出2比1多1个，在第三行数字3后面插3个棋子，说出3比2多1个，再插第4、5行的棋子，说出多1。
活动中引导孩子会用手指着说。
2．1——5行的棋子全部插好后，引导孩子从上往下看：感知1—5行的数量是1个比1个多1，并说出2比1多1、3比2多1、4比3多1、5比4多1。
3．引导孩子让孩子从下往上看：让孩子感知5—1行的数量是1个比1个少1，并说出4比5少1、3比4少1、2比3少1、1比2少1。
五、4的相邻数、10以内的序数（一）、目的；1、通过操作活动让孩子感知自然数列中比某数大一少一的数是某数的相邻数，并理解邻数之间的逆向关系2、在操作及游戏活动中理解10以内物体排列的顺序4的相邻数：步骤与2的相邻数相同。
要求小朋友会说出3个数之间的关系及数的邻居是几和几。
游戏：每人一个数字，请拿数字4小朋友到前面来，是这个数字邻居的小朋友拿着数字3和5，站到4的两边。
10以内的序数1．用小动物排队的游戏：说出谁排第一、第二、第三、第四、第五、第六（1）、请小朋友拿出6个棋子插在第一行（小白兔、小黑兔、大公鸡、黑蝴蝶、白蝴蝶、小鱼），老师问：谁排在第一？谁排在第二？谁排在第三、、、、引导小朋友用完整语句回答：小白兔排第一、小黑兔排在第二、大公鸡排在第三、黑蝴蝶排第四、白蝴蝶排第五、小鱼排第六。
（2）、老师再问：小白兔排第几？小黑兔排第几？大公鸡排在第几？黑蝴蝶排在第几？白蝴蝶排第第？小鱼排第几？引导小朋友用完整语句回答。
（3）、再引导小朋友说出排在第一的是谁？排在第二的是谁？排在第三的是谁？排第四、第五、第六的是谁？。
2．玩棋子找家的游戏：请小朋友在第四行至第十行插上红、黄、蓝、绿、白、黑六个棋子，并说出什么颜色的棋子在第几行。
3．玩小朋友排队的游戏（练习从四个方向排队）六、6的形成、数的实际意义及守恒（一）、目的；1、通过操作活动让孩子感知一个新数的形成是在前面数添一的结果，2、在操作活动中感知数字与数量的对应及认识一个数不受空间排列的影响和干扰，仍能正确认识。
（二）、活动内容：1、学习6的形成、认读数字6（1）、请小朋友在第一行插五个红棋子，出示数字5（2）第二行插五个黄棋子，引导说出红棋子和黄棋子都是五个，一样多。
（3）、让小朋友再拿出一个黄棋子插在第二行，并数一数，老师问“黄棋子是怎样变成6个的？”（4）、引导小朋友说出“5添上1是6”（5）、出示数字6让小朋友认读、每人一份数字6，带小朋友用手指描写，引导小朋友想6字像什么？2．6的实际意义数字与数量的对应（拿出与数字相同的棋子）（1）、每人有6的数字，老师在黑板上摆出6个棋子，请小朋友看老师范例摆6个棋子，并拿出数字6放棋子后面。
（2）、老师出示数字6，请小朋友在插板上插出相应的棋子（6个）3、学习6的守恒教师用等量不等长、等长不等量的形式，让孩子正确感知6以内的数量用等量不对应的形式，请小朋友自己把不同颜色的6个棋子摆成不同形状。
看谁摆的花样多。
七、30以内手口一致数数、2和3的分解组成（一）、目的；1、通过操作活动让孩子练习手口一致地数数2、在操作活动中感知数的组成：一个数分成两个数，这两个数合起来是原来的数（二）、活动内容：30以内手口一致数数1、边插棋子边数数（1—30），边翻棋子边数数，边收棋子边数数2、练习手口一致数插板上的空格1—30（教小朋友左手指行、右手点数）2和3的分解组成1、拿出两个棋子放最下面一行，让幼儿把2分成两份，分别放第一行的左右边，同时说出；2可以分成1和1，并写出来。
2、把两个棋子合起来，让孩子感知1和1合起来是2并写出来。
3、拿出三个棋子放最下面一行，让幼儿把三分成两份，分别放第一行的左右边，同时说出3可以分成几和几并写出；再分第二次时分别放第二行的左右边，要求与第一次分的不一样，说出：3还可以分成几和几并写出。
4、分别把两行棋子合起来让孩子感知2和1、1和2合起来是3并写出来八、7的形成、数的实际意义及守恒（一）、目的；1、通过操作活动让孩子感知一个新数的形成是在前面数添一的结果，2、在操作活动中感知数字与数量的对应及认识一个数不受空间排列的影响和干扰，仍能正确认识。
（二）、活动内容：1、学习7的形成、认读数字7（1）请小朋友在第一行插6个白棋子，第二行插6个黑棋子，引导说出都是6个，一样多。
（2）、让小朋友再拿出一个黑棋子插在第二行，并数一数，老师问“黑棋子是怎样变成7个的？”（3）、引导小朋友说出6添上1是7。
（4）、出示数字7，带小朋友念、每人一份数字7用手指描写3，引导小朋友想7字像什么？2．数的实际意义数字与数量的对应（拿出与数字相同的棋子）（1）、每人有7的数字，老师在黑板上摆出7个棋子，请小朋友看老师范例摆7个棋子，并拿出数字7放棋子后面。
（2）、老师在黑板上摆7个棋子，请小朋友看老师范例摆出7个棋子，并拿出数字7放棋子后面。
（3）、老师出示数字7，请小朋友在插板上插出相应的棋子（7个）3、学习7的守恒用等量不对应的形式，请小朋友自己把不同颜色的7个棋子摆成不同形状。
九、40以内手口一致数数（一）、目的；1、通过操作活动让孩子2、在操作活动中感知（二）、活动内容：1、边插棋子边数数（1—40），边翻棋子边数数，边收棋子边数数2、练习手口一致数插板上的空格1—40（教小朋友左手指行、右手点数）8的形成、数的实际意义及守恒1、引导小朋友自己说出8是怎样来的（7添1是8）2、出示数字8，请小朋友拿出与数字8一样多的棋子插在插板上。
3、请小朋友用各色的8个棋子，摆出不同形状（两横排、两竖排、三横排、斜排等）第十课时（一）、目的；1、通过操作活动让孩子2、在操作活动中感知（二）、活动内容：50以内手口一致数数、9以内数的形成、数的实际意义1．数数字表2．用插棋子、翻棋子和收棋子的方法数数1—503．手口一致地数插板上的空格1—50（左手指行，右手点数）9以内数的形成、数的实际意义及守恒1、引导小朋友自己说出9是怎样来的（8添1是9）2、出示数字9，请小朋友拿出与数字9一样多的棋子插在插板上。
3、请小朋友用各色的9个棋子，摆出不同形状第十一课时（一）、目的；1、通过操作活动让孩子2、在操作活动中感知（二）、活动内容：5的相邻数步骤与2的相邻数相同。