Lesson14Australia教案
(冀教版)五年级英语上册 Unit 2 Lesson 14 Australia 教案
冀教版五年级英语上册 Unit 2 Lesson 14 Australia 教案教学目标1.学生能够正确拼读、理解单词：Australia, kangaroo, koala, wallaby, emu, Sydney, Melbourne, Perth, Brisbane, Canberra。
2.学生能够正确朗读、理解课文，并用适当的语音语调表达。
3.学生能够在课堂上表达出自己对于澳大利亚的印象和认识。
教学重难点1.单词的拼读和理解。
2.学生对澳大利亚的印象和认识。
教学环节导入环节1. 热身活动播放《小猪佩奇》第三季第34集《佩奇的假期：澳大利亚》，使学生了解澳大利亚的一些景点和动物。
2. 问题讨论•你们听说过澳大利亚吗？•你们知道澳大利亚有哪些动物？•你觉得澳大利亚是一个怎样的国家？•你想去澳大利亚旅行吗？为什么？学习环节1. 单词学习教师出示单词卡片，使学生认识单词，并学习其发音和拼写，同时让学生了解单词所表示的事物、动物、地名等。
2. 课文朗读教师带领学生一起朗读课文，并注意语音语调的正确和自然。
可以让学生分组朗读，体验不同的语音节奏和音调。
3. 课文理解让学生阅读课文，理解其内容，并回答教师提出的问题，例如：What animals can you see in Australia？What are the big cities in Australia？等。
同时，教师也可以通过画面、图片等多元化的方式，加深学生对课文的理解和印象。
4. 话题讨论教师引导学生就“澳大利亚”这个话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，并进行分享和交流。
巩固环节1. 单词拼写教师可以出示单词图片，让学生拼写单词，并将其与图片对应起来。
2. 课文填空教师将部分课文内容删除，让学生填空。
3. 读音配对教师可以通过播放读音，让学生将词语和对应的读音配对。
作业1.复习今天学习的单词和课文内容，准备明天的测试。
2.围绕澳大利亚展开作文写作，发表自己对这个国家的看法和想法。
《澳大利亚》教学设计
《澳大利亚》教学设计《澳大利亚》教学设计（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《澳大利亚》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《澳大利亚》教学设计篇1[教学目的]1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置，澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛2、运用地图，了解澳大利亚的地形特征及地形与气候人口的分布关系3、运用图片和资料，了解澳大利亚特有的野生动物种类，并分析这些野生动物生活在澳大利亚的原因4、了解澳大利亚“骑在羊背上”“坐在矿车上的国家“别称的由来5、运用地图，了解澳大利亚主要矿产资源及矿产地与工业、城镇分布的关系[教学重难点]重点：澳大利亚的地形、发达的农牧业，工矿业难点：澳大利亚人口、城市分布与自然环境的关系，澳大利亚古老动物存在的原因[教学课时]2课时[教具准备]大洋州挂图[教学方法]读图法、讨论法谈话法[教学过程]（导入新课）设问：世界上面积最小的大洲是哪个？该洲面积最大的国家是哪个？一、地理概况1、学生阅读P95“阅读材料”，了解大洋州的范围，而后引导学生在挂图上找出大洋州的主要岛屿、群岛。
2、对照图2-47，学生说出澳大利亚的海陆位置特征3、引导学生找出东经160、赤道，从经纬度位置分析澳大利亚特征：东半球、南半球、跨温、热两带（过渡）澳大利亚是南半球面积最大的国家，其领土主要是由哪些部分组成的呢？4、学生阅读教材回答，而后教师在挂图上指出5、结合教材第二段文字，了解澳大利亚的人口和城市特点，并引导学生在地图上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置二、地形1、引导学生观察P97图3-49，对照图例，得出澳大利亚的基本地形特征：地势低平2、学生讨论完成P97活动题（过渡）由澳大利亚地形图可以看出，澳大利亚的地形基本上可以分为三大地形区：西部高原、中部平原、东部山地。
这三大地形区各有什么特点呢？3、引导学生找出西部高原区，对照图例，分析其面积、海拔高度特点，并突出著名景点：艾尔斯巨石4、找出中部平原区，对照图例，得出海拔特点：地势低平，形成大自流盆地5、结合图3-51，讲述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亚地势最低处艾而湖6、结合挂图，指出澳大利亚东部山地的范围，并指出分布在东部的墨累河是澳大利亚最大的河流，再找出大堡礁的位置三、气候与人口1、学生阅读图3-53，说出澳大利亚的有哪些气候类型？以哪两种气候类型为主？东南沿海属于什么气候类型？2、观察图3-54，思考：澳大利亚的人口和城市分布有什么特点？为什么四、古老的动物1、引导学生阅读P99图3-55，指出澳大利亚的`主要动物，并小结：澳大利亚的动物具有起古老性和独特性2、讨论：为什么澳大利亚的动物古老而独特呢？3、结合有关资料说明澳大利亚的植物物种也具有独特性（过渡）从经济发展的水平来看，澳大利亚属于什么性质的国家？五、发达的农牧业和工矿业1、学生阅读思考；澳大利亚发达的农牧业和工矿业可以从哪些文字体现出来？为什么有“骑在羊背上”“坐在矿车上”的国家之称？2、学生联系澳大利亚的地形、气候特征分析：为什么澳大利亚的农牧业会发达？3、引导学生阅读P100图3-58，完成活动[小结巩固][作业布置]基训、填充图册《澳大利亚》教学设计篇2教学目标1.了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
五年级英语上册Unit_2__Lesson_14___Australia
冀教版五年级英语上册Unit 2 Lesson 14 Australia 教学设计一、教学目标：1.能听说认读本课单词：beach，Canberra, kangaroo,2.能够运用句型：That’s right.和Very good.3.能够熟练地介绍澳大利亚的基本情况,地理位置,所说语言,国旗和主要景物。
4.了解除了欧美以外的更多说英语的国家，增长学生知识。
二、教学重点及难点：（1）重点：1. 认知新词汇：beach, Canberra, kangaroo .2. 掌握句子： That’s right..和Very good.（2）难点：能运用所学句型简要介绍澳大利亚。
三、学法指导：游戏激趣，联系实际。
四、教学媒体：录音机、地图、电脑、彩色挂图、单词卡片五、教学过程：Step 1：Class Opening and Review1. Class OpeningGreeting.设计意图：（激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围）2. Review（1）复习以下单词 north/south/east/west/map/speak/Chinese/ English。
学生可以举起他们的词汇卡片以示相应的国家及首都。
（2）利用问答操练复习有关国家的词汇。
教师提出以下问题：（幻灯片显示）What country is this?Do you know the capital city of this country?What colour is this country?What do they speak in this country?学生根据自己对上一节课知识点的掌握情况回答相关问题。
设计意图：（利用单词卡片，复习上一节课的知识内容，促进对本文的学习）Step 2：New Concepts(1)教师向学生展示袋鼠的图片，引出句型“What’s this?”，学生可能不会说这个英语单词，只能用中文来回答，即便这样，教师也应给予可定的回应。
冀教版英语第五册Lesson14 Australia优秀教案
冀教版英语第五册Lesson14 Australia优秀教案1. 能够熟练地介绍澳大利亚的基本情况,地理位置,所说语言,国旗和主要景物.试着做一次导游,在这样一种情景中去介绍。
2. 会写出以上内容的英文单词。
重点难点1．本课时需重点掌握 Australia,right , inside ，beach2．熟练的掌握名词所有格。
学法指导游戏激趣联系实际教具学具录音机，地图，电脑通案个案教学过程：课程导入，复习旧知：做游戏“拍苍蝇”。
将上一课所学单词的图片和词卡贴。
在黑板上，找两个同学各持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，同学就要马上指出并拍它一下，第一个拍的同学获得胜利。
Ⅰ Warm-up1. greeting.2. Let’s chant : lesson 6 part 3Ⅱ Presentatio1. 课件展示澳大利亚的地图，并且向同学介绍有关澳大利亚的知识。
让同学讨论他们所知道的有关澳大利亚的情况。
（激发学生学习本课知识的兴趣）指导同学学习单词Australia,right , insidebeach教师教读单词.让同学分小组试着朗读单词。
3、朗读并记忆单词。
4. 引导同学看课件，学习对话。
Ⅰ同学看课件，想一想对话的大概意思。
Ⅱ教师讲解课文。
Ⅲ跟读对话。
Ⅴ分角色朗读对话。
Ⅵ情景对话练习。
5.重点句子讲解。
1. This is Australia`s flag.这是一个名词所有格的句式.`s表示…的.2.给同学时间造句练习这个句式.6.用目前学过的有关国家的句子来做happyface,sad face”Ⅲ Practice.(练习)活动手册课堂检测 China pandaskangaroosThe Palace MuseumCanada the White HouseStatue of LibertyThe U.S. Buckingham Palace Niagara FallsThe U.K. Tian`anmen Square。
Australia教学设计、反思文档
小学五年级英语Lesson14:Australia 教学设计、反思2014-10-18教学目标：1、Knowledge and skills：Students to read, write and speak and understand Australia to express their knowledge and understanding of this country.2、Attitudes and values: in English learning, and strive to cultivate the students' innovative thinking, students good study habits, while helping students build self-confidence and experience success, feel the joy of learning English.教学重点:Students read, write and speak out and understand Australia. Learn about Australia's capital city, language, location, flags.教学难点：Can use a few words about Australia, and the flexible use of language.教学准备：Picture of a world map, a map of Australia, Australia flag, kangaroos, beaches and other electronic slides.教学过程：一、Class Opening and Review1.、Greeting2、review: Sing a song North, south ,east, west3、Countries to produce a world map, review previously learned.二、New Concepts＿Step 1：Slide show Australia's map. Read the student book.Group Learning Australia new knowledge.1、where is Australia?2、Do you know the capital city of Australia?3、What do they speak in Australia?4、Do you see a little flag inside Australia’s flag? What colour is it ?5、What animals live in Australia?Step 2：ReportStep 3：To broaden their horizons, to introduce students to knowledge about Australia.Step 4：Language use and practice.Striving to be a little guide to introduce the beauty of Australia.三、Activity Book四、Homework五、Class Closing板书设计:Lesson14: AustraliaAustralia Speak EnglishCanberra小学五年级英语Lesson14:Australia 教学反思2014-10-18本节课是冀教版小学英语第五册第14课《Australia》。
五年级英语上册 Unit2 Lesson14Australia教案2 冀教版
冀教版五年级英语上册教案Lesson14 Australi教学目标：知识目标：能够听、说、读、写单词Australia。
能够用英语正确的描述Australia的位置、首都、语言等。
能力目标：能够把所学的英语运用到生活中去，培养学生良好的听说能力。
情感态度价值观：营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，激发学生学习英语的爱好，培养学生的综合语言运用能力。
在此过程中让学生体验成功、感受乐趣、树立自信心，拓展学生的文化视野，提高跨文化交际的意识和能力。
学情分析：有了前几课关于各个国家的学习，学生已经积累了一定的感性经验，接受这一课是非常轻易的。
教材分析：本课介绍的国家是Australia。
重点学习Australia的首都、语言、地理位置、国旗和该国的自然景观――袋鼠和海滩。
呈现方式和前几课相同。
教具预备：一张世界地图、一张澳大利亚的地图、Australia国旗、袋鼠、海滩图片。
教学过程：Step1 Revision1）问候师：Hello everyone. It’s time f or us to learn English now. I hope We will have a good time. Today you look very bealltiful. First , Let’s sing a song .OK.North south , east , west.(活跃课堂气氛，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围)2）出示世界地图师：Boys and girls please look at this map. What county is this? ( China)The green county is Canada .The purple county is the U.S.The blue county is the U.K.What’s the capital city of this county ?Where is the U.K.The yellow county is Australia .Step2 New concepts: Australia出示Australia地图师：This class We’ll learn lesson14. Australia（板书课题）Follow me Australia.（书写留意首写字母大写）开火车读。
湘教版初中澳大利亚教案
教案：初中地理《澳大利亚》教学目标：1. 了解澳大利亚的自然和人文概况，能够结合地图和资料对比分析澳大利亚区域差异。
2. 通过自主学习和小组合作学习的方式，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
3. 通过理论联系实际，树立正确的人地观和可持续发展理念。
教学重难点：1. 澳大利亚的地形和气候特点。
2. 澳大利亚的区域差异。
教学过程：环节一：导入新课- 谈话导入：用一段文字对澳大利亚进行描述，这个国家被称为骑在羊背上的国家和坐在矿车上的国家，有美丽迷人的大堡礁，有可爱古老的树袋熊，学生猜想是澳大利亚，进而导入新课。
环节二：新课教学1. 概况1.1 位置和组成- 教师PPT展示《澳大利亚地形图》，学生读图并思考以下问题。
【问题】澳大利亚的位置和组成?(提醒学生可以结合教材后附的世界地图观察澳大利亚的位置)。
【师生活动】澳大利亚位于南半球，东临太平洋，西邻印度洋，包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛。
1.2 人口和人种- 教师引导学生阅读课本P78第二段找出人口和人种概况。
【师生活动】学生回答人口有2223万，92%是白色人种。
教师适时点拨，主要是受到殖民环境的影响，主要是英国人后裔，所以主要是白色人种。
2. 区域差异明显- 教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚地形图》，引导学生观察并思考以下问题。
【问题】澳大利亚的地形和气候特点对牧羊带的分布有什么影响？【学生活动】学生通过观察地图，分析地形和气候对牧羊带分布的影响。
【教师总结】引导学生得出因地制宜发展农牧业的结论。
环节三：案例分析- 教师提供澳大利亚牧羊业的案例，让学生分析澳大利亚牧羊业的发达原因。
- 学生通过小组合作，分析澳大利亚牧羊业的发达原因。
环节四：课堂小结- 教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。
- 学生回答澳大利亚的自然和人文概况、地形和气候特点、区域差异以及牧羊业的发达原因。
环节五：作业布置- 教师布置作业，要求学生结合地图和资料，对比分析澳大利亚的区域差异。
四年级下册英语教案Lesson14_人教(新版)
A. New vocabulary and target language.
B. Dialogue.
教法学法：利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：PPT, some cards and a tape-recorder.
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1. New Vocabulary: music art (3 skills) maths PE (4 skills)
课时安排：1课时
教学过程：
教学过程
修改点评
Step 1. Revision
1. To review the words of Lesson Thirteen by using the pattern.
2.To review the dialogue of Lesson Thirteen.
Step 2.Knowledge and drills
1.To learn to say the sentences:
Do you like music? Yes, I do.
I like it very much.
【 设计意图：通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式。】
2.To learn to say the dialogue.
Let the students listen to the tape recorder with their books closed. Then listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape recorder.Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue fluently.
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Lesson14:Australia
一、教学目标：
（一）知识与技能：学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的认识和了解。
（二）过程与方法：注重强调课堂的英语话，为学生提供浓厚的英语语言学习氛围，培养学生掌握一定的学习策略指导其更好的学习语言，会运用语言。
（三）情感态度与价值观：在英语学习中，力求培养学生的创新思维，培养学生良好学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。
二、教学重点：学生读、写、说出并听懂Australia，并用英语简单介绍澳大利亚。
三、教学难点：能用所用知识介绍澳大利亚。
四、教学准备：制作好的课件，录音机。
五、教学过程：
（一）、Class Opening and Recycle
(1) Ask and answer: What country is this? Do you know the capital city of the country? What colour is the country? What do they speak in this country?
(2). 做“Sing a song”游戏以复习north, south, east, west,以及全班学生已经学会了的国家的名称。
（二）、自主学习
1. 出示一张地图，指出澳大利亚的位置。
2．让同学们自读课文，圈出不会读、不理解的句子。
3.仔细听录音试着模仿单词的发音和语音语调。
4、学科长组织读课文。
二、展示交流：
1、学科长组织交流学习小组不会读单词和句子。
2、学生展示单词和句子读音, 教师随机纠正，激励学生用多种方式读。
3、幻灯片展示本课内容，把全文的重点知识在过一遍。
4、根据图片提示，学生完成对话展示。
三、反馈拓展：1、学生独立完成都学案上的练习题。
2、随机请同学展示答案。
四、总结提升：你能用几句话简单介绍一下澳大利亚吗？
五、作业：1、完成小练习册上的相关习题。
2、背诵课文。
六、板书设计Lesson 14 Australia
Words: 1) Australia澳大利亚Australia’s flag澳大利亚国旗
2) Canberra堪培拉3) English, 英语speak English 说英语4)star 复数stars 5)a little一点6)inside内部，里面（反义词）outside 7)beautiful美丽的8)beach沙滩（复数）beaches 9)kangaroo袋鼠Sentences：The capital city of Australia is Canberra.
They speak English.
Australia is south and east of China.
The U.K.’s flag is inside Australia,s flag.
Lesson 6 Having Fun Together
一、教学目标：
(一)知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie(the
animals) , have supper , fly kites ,buy clothes ,play
badminton
（二）过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We go to the…….to……..
Do you go to the……. to……….? 进行口语交流。
（三）情感态度价值观：通过体验、合作、创设情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重难点：说出并且灵活运用重点句型We / I go to the to …….My family likes to go to the….to…..
.三、教具准备：录音机磁带
四、教学过程：
（一）Class Opening and Review
1、Greeting
2、Game:“Whisper”. Review“eat drink buy read write play”
3、Practice: A. What do you like to do? B. I like to .
（二）New Concepts
⒈因为这个句式在四年级学过，因此孩子们并不陌生。
教师演示句型：We go to the…to…让自告奋勇的学生扮演家庭轮流造句，并做出相应的动作：My family likes to have fun together. We go to the… to…
⒉Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I go to the …to…
⒊STUDENT BOOK: L6 N1 Play the tape and the class follows. Hold up
the pictures and read after the radio.
⒋Drill:1)单词替换练习We / I go to the to…（Plus the action）The teacher can hold up the pictures to prompt students
.2) 一条龙练习What does your family like to do? My family likes to go to the…to…. What does your family like to do? Do you go to the… to…? 让学生练习回答。
5.Practice in pairs 学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。
6.Let’t chant Play the tape and the class listens. Play the tape again and the class follows. The class chants with their action.
7.对话展示
五、小结
六、板书设计：
Lesson 6：Having Fun Together
We / I go to the…. to… Do you go to the …to….?。