小学三年级语文：28《我的弟弟“小萝卜头”》／人教版
《语文教案-我的弟弟“小萝卜头”》
《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》第一章：教案概述1.1 教学目标1. 了解课文《我的弟弟“小萝卜头”》的主要内容，理解其中所传递的亲情与成长的主题。
2. 提高学生的朗读和表达能力，培养阅读兴趣。
1.2 教学重点与难点1. 重点：通过课文学习，理解作者对弟弟的深厚感情以及成长过程中的感悟。
2. 难点：学会正确表达自己的情感，体会亲情的力量。
1.3 教学方法1. 采用情景教学法，引导学生进入作者的情感世界。
2. 运用互动式教学法，激发学生的思考和表达欲望。
第二章：课文解析2.1 课文简介《我的弟弟“小萝卜头”》是一篇描述作者与弟弟之间亲情成长的散文。
文章以生动细腻的笔触，描绘了弟弟的成长过程，展现了作者对弟弟的关爱与呵护。
2.2 课文内容解析2.2.1 第一部分：作者对弟弟的童年回忆，描述了弟弟的可爱与调皮。
2.2.2 第二部分：作者关注弟弟的成长，关注他的学习与生活，弟弟在关爱中逐渐成长。
2.2.3 第三部分：作者感悟到亲情的伟大，意识到作为哥哥的责任与担当。
2.3 讨论与思考2.3.1 学生分组讨论：课文中所展现的亲情对你有何启示？2.3.2 学生分享：你与家人之间有哪些温馨的故事？第三章：朗读与表达3.1 朗读训练1. 学生朗读课文，感受作者的情感。
2. 教师指导学生正确发音、停顿和情感把握。
3.2 表达训练1. 学生以口头表达的形式，分享自己与家人之间的亲情故事。
2. 教师引导学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达情感。
第四章：课堂实践4.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验作者与弟弟之间的亲情。
4.2 情景剧创作学生根据课文内容，自编自导自演情景剧，展示亲情成长的历程。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
5.2 课后反思2. 教师收集学生的反思，为后续教学提供参考。
第六章：扩展阅读与讨论6.1 扩展阅读1. 推荐与课文主题相关的文章，如《傅雷家书》、《背影》等，扩展学生对亲情的理解。
《我的弟弟小萝卜头》课件
汇报人： 2023-12-26
目录
• 人物介绍 • 故事情节 • 主题思考 • 互动环节 • 总结与反思
01
人物介绍
小萝卜头的背景
出生背景
小萝卜头出生于1941年，是抗日战 争时期的一个普通中国家庭。他的父 母都是普通的农民，生活贫困。
家庭环境
小萝卜头的家庭位于中国农村地区， 家庭经济条件较差，生活艰苦。他的 父母为了生计，经常外出打工，留下 小萝卜头在家中由祖父母照顾。
总结词
小萝卜头在面对困境时展现出勇敢和智慧，是值得学习的品质。
详细描述
小萝卜头在故事中勇敢地保护自己和同伴，利用智慧解决难题，如巧妙地躲过 敌人的搜捕，帮助狱友们解决食物和饮水问题等。这些表现都展现了小萝卜头 的勇敢和智慧。
家庭与友情
总结词
家庭和友情在小萝卜头的成长中起到了重要的作用，是支撑他勇敢面对困境的力 量。
04
互动环节
提问与回答
提问
小萝卜头是如何帮助狱中的难友的？
提问
小萝卜头有哪些优秀品质？
回答
小萝卜头利用自己的年龄优势，传递信息 给狱中的难友，帮助他们了解外界情况， 鼓舞他们的斗志。
回答
小萝卜头具有勇敢、机智、善良和乐于助 人的优秀品质，这些品质使他在狱中成为 难友们的希望和力量。
小组讨论
主题
小萝卜头的结局
小萝卜头成功找到了隐藏的宝藏，但 他意识到真正的宝藏并不是金银财宝 ，而是他在冒险过程中所获得的智慧 和勇气。
小萝卜头的冒险故事成为了一个传奇 ，激励着后来的人们勇敢地追求梦想 和探索未知的世界。
小萝卜头回到了家中，将他的经历和 学到的知识分享给了家人和朋友。
03
我的弟弟小萝卜头的故事课文原文
我的弟弟小萝卜头的故事课文原文小萝卜头的故事一、引言在我们的生活中，总会有一些特别的人让我们觉得温馨而有趣。
在我生命的旅途中，有一个令我难以忘怀的人，那就是我的弟弟，我亲切地称呼他为“小萝卜头”。
他是一个天真无邪、聪明伶俐的孩子，与他相处让我收获了无尽的欢乐与感动。
今天，我将通过这篇文章，为你讲述小萝卜头的故事。
二、认识小萝卜头小萝卜头是一个活泼可爱的孩子，他有一双大大的眼睛，像两颗明亮的星星，总能流露出好奇和善良的光芒。
他的头发浓密而乌黑，像一丛茂盛的小树林。
每当他笑起来时，脸上的两颗小酒窝会让人忍不住想亲吻一下。
他的身材瘦小但灵活，总是充满着无穷的活力和创造力。
三、小萝卜头的天赋小萝卜头与众不同的地方在于，他天生具有一种独特的表达能力。
他会用简单的字句编织一个个动人的故事，让人仿佛身临其境。
无论是描述一个小猫的冒险故事，还是讲述一次远行的经历，他总能抓住人们的心弦，让听众们沉浸在故事的世界里。
他的故事充满了生动的细节和精彩的情节，让人们不禁感叹他故事讲得比大人还好。
四、小萝卜头的教课经验小萝卜头时常在家里给我们开设“故事课”，他会用一颗颗爱心满满的眼神，以及一颗颗充满好奇心的心灵，倾听着家人的需求和愿望。
当我们疲倦或者心情不好的时候，他总能讲述一个暖心的故事，让我们忘却忧愁，重新找回快乐。
他从不计较我们的失误和不满，只是默默地以自己独特的方式鼓励和支持我们。
五、小萝卜头的未来展望对于小萝卜头的未来，我充满了期待和希望。
他的天赋和热爱使他与众不同，我相信他将来一定能找到一个适合自己的平台，展现自己的才华。
无论是成为一名作家，还是投身于儿童教育事业，他的才华和魅力都将受到更多人的喜爱和认可。
六、个人观点与理解在和小萝卜头相处的日子里，我深深意识到，每个人都是独一无二的，拥有自己独特的特点和天赋。
这些特点和天赋可能在沉默中悄然绽放，也可能在某个特定时刻闪耀出光芒。
我认为我们应该尊重每个人的差异，并且从中学会欣赏和发现他们的独特之处。
《语文教案-我的弟弟“小萝卜头”》
《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》教学目标：1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，按阅读提示阅读课文，把握课文的主要内容。
3．学习“小萝卜头”具有远大革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学步骤：（一）导入（有条件的话，课前组织学生观看电影《红岩》）观看电影《红岩》后，给你印象最深的人是谁？从电影中你了解到了“小萝卜头”的哪些情况？（二）初读课文，整体感知课文内容1．自由读课文，读准字音，画出生字词，查字典，联系上下文理解词语。
2．逐自然段读课文（随时正音），思考：课文写了一件什么事？明确：这篇课文讲的是“小萝卜头”宋振中在国民党监狱中的生活，表现了小萝卜头珍惜来之不易的学习机会，认真刻苦学习的精神。
（三）结合自学，引导深入理解课文1．理解第二自然段。
体的讲弟弟是怎样爱学习，有礼貌的。
⑤指导朗读。
（3）讨论理解第五自然段①把写小萝卜头学习刻苦的句子画下来，四人一组讨论理解。
②重点理解“不管……总是……”a．“不管”后面列举了哪些情况？b．想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣。
c.体会弟弟是怎样的孩子？明确：不怕困难，刻苦学习d．指导朗读。
（4）总结：通过联系上下文理解每句话的意思，知道了弟弟是个刻苦学习的孩子。
弟弟在恶劣的环境中为什么这样做呢？3．学习六自然段（1）默读思考：弟弟为什么刻苦学习？①理解“来之不易”。
a．“经过难友们几次斗争，特务才勉强同意……”b．得到一张纸，一支笔很不容易。
C．妈妈把草纸省下来。
②理解“牢牢”“将来”“建设”。
（2）总结①弟弟珍惜这来之不易的学习机会，所以刻苦学习。
②在妈妈的教育下弟弟树立了革命的信念，这是他刻苦学习的动力。
（3）指导朗读。
（四）总结全文1．学生拿出自己的照片和有关“小萝卜头”的图片。
讲述：我和“小萝卜头”比童年2．师总结全文。
3．有感情朗读课文。
（五）布置作业1．把“小萝卜头”的故事讲给小朋友听。
我的弟弟小萝卜头课文
我的弟弟小萝卜头课文
（原创实用版）
目录
1.弟弟小萝卜头的背景和特点
2.课文中弟弟小萝卜头的故事情节
3.弟弟小萝卜头的性格特点和在故事中的作用
4.课文的教育意义和启示
正文
1.弟弟小萝卜头的背景和特点
- 弟弟小萝卜头是我国著名儿童文学作品《三毛流浪记》中的一个角色，他的头很大，但身体很瘦小，因此被称为“小萝卜头”。
- 他善良、勇敢、聪明，是一个具有鲜明个性的角色。
2.课文中弟弟小萝卜头的故事情节
- 课文讲述了小萝卜头和三毛一起生活的故事。
他们一起经历了许多困难和挑战，但小萝卜头始终保持着乐观的心态。
- 小萝卜头帮助三毛解决了很多问题，也帮助其他孩子解决了困难。
3.弟弟小萝卜头的性格特点和在故事中的作用
- 小萝卜头的性格特点是善良、勇敢、聪明、乐观。
- 在故事中，他是三毛的好朋友和好帮手，也是其他孩子的榜样。
- 他通过自己的努力和智慧，帮助大家解决了很多问题，也带给了大家快乐和希望。
4.课文的教育意义和启示
- 课文通过小萝卜头的形象，向读者传递了善良、勇敢、聪明、乐观等价值观。
- 读者可以从小萝卜头的故事中得到启示，学会面对困难和挑战时的勇气和智慧。
我的弟弟小萝卜头语文教案分享
我的弟弟小萝卜头语文教案分享一、教学目标：1.1 让学生通过阅读《我的弟弟小萝卜头》，了解小萝卜头的成长故事，培养学生的阅读兴趣。
1.2 帮助学生掌握故事中的关键词语和句子，提高学生的语言表达能力。
1.3 引导学生从故事中体会到亲情、友情的重要性，培养学生的情感价值观。
二、教学内容：2.1 课文：《我的弟弟小萝卜头》2.2 生词：小萝卜头、哥哥、姐姐、妈妈、学校、朋友等。
2.3 语法点：一般过去时、一般现在时。
三、教学重点与难点：3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，掌握生词和语法点。
3.2 教学难点：学生能够运用所学知识，进行适当的情感表达。
四、教学方法：4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
4.2 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的积极性和主动性。
4.3 情感教学法：从故事中引导学生体会到亲情、友情的重要性，培养学生的情感价值观。
五、教学步骤：5.1 导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文：让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生词：引导学生学习生词，通过实物、图片等辅段，帮助学生理解和记忆。
5.4 语法讲解：讲解一般过去时和一般现在时的用法，让学生通过例句进行理解。
5.5 情感教育：引导学生从故事中体会到亲情、友情的重要性，分享自己的感受。
5.6 课堂练习：让学生运用所学知识，进行情景对话或小作文写作。
5.8 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
六、教学评估：6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等。
6.2 朗读和表达：评估学生在朗读课文时的语音语调、表情和语法正确性。
6.3 情感反应：关注学生在情感教育环节的参与和表达，了解学生的内心感受。
七、教学资源：7.1 课文文本：《我的弟弟小萝卜头》7.2 生词卡片：制作生词卡片，帮助学生记忆和复习。
《我的弟弟小萝卜头》课件
目录
• 人物介绍 • 故事情节 • 主题分析 • 艺术特色 • 作品评价 • 结语
01
人物介绍
我的弟弟小萝卜头的背景
01
02
03
出生背景
小萝卜头出生于1941年， 是抗日战争时期一个普通 中国家庭的孩子。
家庭环境
小萝卜头的父母都是普通 的农民，家庭生活贫困。
成长经历
作品评价
这部作品具有很高的历史价值和教育意义，为我们提供了 一个了解小萝卜头和革命历史的窗口，有助于我们更好地 认识和传承红色基因。
对小萝卜头的感悟和思考
小萝卜头的形象
01
小萝卜头虽然年纪轻轻，但他在狱中表现出了顽强的毅力和坚
定的信仰，成为了一名真正的革命者。
小萝卜头的精神品质
02
小萝卜头勇敢、机智、无私，他的精神品质值得我们学习和传
艺术特色
人物塑造
人物性格鲜明
通过细腻的描写，小萝卜头的形 象栩栩如生，他的善良、勇敢和
聪明才智深深地打动了读者。
人物关系复杂
小萝卜头与其他角色之间的关系错 综复杂，通过这些关系展现了人性 的善恶、恩怨和爱恨。
人物形象立体
作者通过多角度、多层次地刻画小 萝卜头，使他的形象更加立体、丰 满，让读者对他有更深入的了解。
主题的表现手法
表现手法：通过生动的情节、细腻的心理描写和丰富的象征手法来表现主题。
作品通过一系列生动的情节，如小萝卜头与家人的互动、他在战争中的经历等，展现了人物的性格特点和内心世界。同时， 通过细腻的心理描写，让读者更深入地了解小萝卜头的情感变化和成长历程。此外，作品还运用了丰富的象征手法，如小萝 卜头对和平、自由的向往等，增强了作品的艺术表现力。
我的弟弟小萝卜头课文
我的弟弟小萝卜头课文摘要：一、介绍弟弟小萝卜头的背景二、描述小萝卜头的形象特点三、小萝卜头生活中的趣事四、小萝卜头对家庭的影响五、总结与感慨正文：【一】介绍弟弟小萝卜头的背景我的弟弟小萝卜头，出生于一个普通的家庭，他来到这个世界的那一刻起，就给我们带来了无尽的欢乐。
他的名字叫小萝卜头，是因为他小时候长得白白胖胖，颇像一颗小萝卜。
随着时间的推移，他的个头渐渐地超过了我们，但这个可爱的绰号却一直伴随着他。
【二】描述小萝卜头的形象特点小萝卜头长得非常快，如今已经是一个高高大大的小伙子了。
他的皮肤黝黑，眼睛明亮，笑起来露出洁白的牙齿。
虽然他的头发有些稀疏，但这并不影响他的形象，反而增添了他的幽默感。
他喜欢穿一些宽松舒适的衣服，不论是运动装还是休闲装，都能穿出自己的风格。
【三】小萝卜头生活中的趣事小萝卜头在生活中总是给我们带来惊喜和欢笑。
记得有一次，家里买了一台新电视，他跃跃欲试地想要把它安装好。
然而，在安装过程中，他不小心将电视从电视柜上摔了下来。
我们都担心不已，他却笑着安慰我们说：“没事儿，我可是练过举重的，电视扛得住！”这样的趣事在我们家不胜枚举。
【四】小萝卜头对家庭的影响小萝卜头是我们家的开心果，他的存在让我们的生活充满了乐趣。
他的幽默感和乐观态度时刻影响着家里的每一个人，让我们学会了如何面对生活的种种困难。
此外，他还非常孝顺，经常帮助父母分担家务，让我们感受到了家庭的温暖。
【五】总结与感慨我的弟弟小萝卜头，是一个让我们又爱又恨的存在。
他有时候调皮捣蛋，让我们头疼不已；但他又总能用他的幽默感和乐观态度，让我们感受到生活的美好。
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教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
28《我的弟弟“小萝卜头”》／人教版
教学要求
1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
懂得珍惜今天的幸福生活。
课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
教学课时两课时
第一课时
教学要求
1、读懂课文，了解课文的主要内容。
2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
教学过程
一、审题质疑，导入激趣
1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务
三、初读课文，整体感知
1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟
1、说一说，课文给你最深的印象是什么？
2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。
3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
4、小组讨论交流
5、集体交流
要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
五、指导学生感情朗读
第二课时
教学要求
1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重点通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。
教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。
教学过程
一、复习导入
1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。
(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。
(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门……
(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。
有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。
2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？
二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。
三、我和“小萝卜头”比童年
1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？
2、学生与学习小组的同学讨论
3、集体讨论。
4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。
咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习！
四、课外拓展
1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。
2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》
板书
监狱里长大面黄肌瘦
爱学习功课好学得用心
我的弟弟“小萝卜头” 用俄语为了建设新中国不怕苦不管……总……
小石头写着，算着
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。