如何培养农村中学生学习英语良好习惯
如何培养农村中学生学习英语的良好习惯我们都知道，兴趣是最好的老师，有位诗人曾说过：“we talk on principle， but we act on interest”。
他是英国著名诗人兰德，这句话翻译为中文就是：“我们嘴上说着准则，但行动却全凭兴趣。
”那么，让我们认真的回想一下，自己人生中的闪光点，是不是因为自己有了兴趣，才慢慢的去钻研，深入，喜欢。
对于英语学习来说，也是一样的，兴趣一定是最好的老师。
很多家长都向老师抱怨，孩子学习英语没有兴趣，一看到单词就打瞌睡，完全没有提升的空间。
孩子一回家就玩游戏，完全没有学习复习的习惯。
让我们反问一下自己，我们是否天生对任何东西都有兴趣？还是经过时间的磨练和渐渐的培养，开始对身边的某件事物产生兴趣。
那么，如果你对一件事物完全没有兴趣，你会愿意花费时间再它上面么？也就是说，养成一份良好学习习惯的前提，是先提起学生的兴趣，然后施加以一定的压力和方法，良好的习惯才能水到渠成。
中学生的年龄决定了这个群体的特殊性，他们很聪明，带着对世事的懵懂和尝试，对很多内容开始有了自己的看法和意见，尽管不成熟，却急需得到认可。
他们渴望成功，但是往往会碰到失败迎头打来，尤其是来自学习方面的失败，极其容易让他们丧失信心，进而对某门学科丧失兴趣。
于是，针对中学生这个特殊的群体，我们必须有一套针对他们的提高学习兴趣的方案，来迎合他们的需求。
进而，培养出他们良好的学习习惯。
英语是一门语言，它带有极其明显的特殊性。
语言类的课程最最需要的，一定是有效有计划
的时间投入，说白了，就是学习习惯的贯彻。
那么，中学生的学习习惯应该如何养成？
一、树立自信，培养兴趣，持之以恒
自信是学好每一门科目的前提。
俗话说的好，万事开头难。
其实，许多英语初学者就是在开始被一大堆词汇和语法规则弄得对英语望而生畏，从而失去信心的。
其实，英语就是一个语言工具而已。
众所周知，孩子学习一种新的语言或方言要比成年人快得多，原因之一就是他们没有思想包袱，没有面子观念，敢于学习，不怕出错；乐于实践，不怕丢丑。
恒心是学习英语的关键。
英语其实并不难学，难的是坚持。
许多人开始学习时劲头很足，但逐渐失去热情和耐心，因为语言学习是一个逐步积累的过程，需要花费时间和精力。
例如，每天花半个小时训练听力，或背10个单词，或阅读一篇材料，听起来似乎简单易行，坚持几天甚至一两个月也不是做不到，但是要坚持一年两年，甚至更长，就不是一件轻而易举的事了。
因此，学习英语要发扬持之以恒的韧劲，坚持就是胜利。
坚持的方式多种多样，在这里，也许这几点建议，能够帮助大家通过坚持，持续有效的提升英语能力。
1.养成背单词的习惯
语言的学习是持之以恒的过程，中间来不得三天打鱼两天晒网的间隙，尤其是词汇量有一定欠缺的同学，一定要养成每天背单词的习惯。
有的同学会抱怨没有时间，其实非常简单。
用一个小的记
事本，把不会的英文单词都一个一个写在上面，用任何一点零星的时间去背诵，比如课件休息，比如等人的时候等。
这个背单词的习惯一旦养成，你的英语学习将一日千里。
2.养成听英语，讲英语的习惯
中学生的年龄在13～16岁之间，他们已经习惯上用母语中文进行表达和交流，突然让他们重新开始学习一种在他们看来“发音古怪”、“晦涩难懂”和“表达困难”，而且在现实和未来都不一定能用得上的语言，实在是一件不容易的事情。
而且，学生在课堂上锻炼口语和听力的机会其实不多，很多家长和学生总是抱怨，学生的英语语感很差，其实，这个和听的少，说的少是有直接关联的。
学生所需要做的，非常简单，每天听15分钟的英语，英语的来源可以非常丰富。
自觉性比较强的孩子，可以听新概念的课程并做简单的听抄，对于英语兴趣不是特别浓烈的孩子，可以试着听一些英文歌，看英文电影，然后鼓励他，把听到的内容写下来，或者学唱一首歌，等孩子的英语兴趣得到提升的时候，再让他听写纯英语的内容，效果会好很多。
二、主动参与，积极进取
主动是学习英语的保障。
从某种角度来说，学习英语就像参加战斗一样，要主动出击才能取得胜利。
在英语学习中，发挥个人的主观能动性体现在各个方面。
例如，在课堂上要积极踊跃地参与师生互动、课堂活动、小组讨论；积极思考并回答或提出问题；通过语言、肢体语言、面部表
情等与教师形成交流，以利于教师掌握授课的难度和进度，从而保证教学效果。
在课堂外，要充分抓住一切机会与人交流。
例如，参加英语角、英语口语竞赛等活动；利用在寝室、去教室或食堂的途中，同学之间进行交流；在旅游景点与外国游人进行友好的对话等等。
通过这样一些锻炼，最终必能熟能生巧。
有些人指望一口吃成一个胖子，这是不符合学习规律的。
英语包括听、说、读、写四项基本技能，且学习与运用之间还有个过程，没有什么捷径可走，千里之行，只能始于足下。
有人认为学习数理化要靠大量做题，而学习外语只需背背单词，记记规则就可。
其实学习英语也是需要大量做题的，尤其是关于时态、虚拟语气等规则，光靠记条文不做练习，是难以掌握的。
词汇的积累更是需要分秒必争的勤奋精神，随身带个小单词本，利用点点滴滴的零碎时间，积少成多，正所谓天才就是1%的灵感加99%的汗水。
三、科学学习，讲究方法
科学的学习方法是学习英语的诀窍。
学习英语虽无捷径可走，但并不是无窍门可循。
如果能采取科学、有效、对症的方法，既可避免中国式英语，又可提高学习效率。
例如，学习一个新单词，除了要掌握其读音、拼写、基本意义外，还要掌握其搭配意义、固定用法、感情色彩，相关词汇等，否则，说出来的话或写出来的东西，不是用法不正确，就是语言不地道。
英语许多动词，像be， do，have， come， go， get， make， take等，看似短小，其实能量
很大，用法很多，要想掌握地道的英语，少不了要把它们学好。
德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。
这就要求中学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，从兴趣来培养自觉，从自觉来培养学生英语学习的良好习惯，从而为孩子们终生学习、工作奠定坚实的基础。
农村中学生英语学习兴趣培养
定对 这 门新 的语言课 充满 了好 奇 ， 正是 因为这种好奇心 ， 而 使
得 老 师 们 在 教 学 的 时 候 更 加 得 心 应 手 。但 是 正 处 于 这 种 年 龄
加 了农 村 中学英语 老师 的教 学难度 。如 何来解 决这 一难 题 ，
笔 者认为 ， 应采 取综合措 施 ， 培养学 生对英 语学 习的兴趣 ， 提
阶段的孩子 对事物 的清晰认 识的能力 还不具备 ，作 为老师应 首 当其冲地站 出来帮助 他们 ， 在学 习过程 中， 学生们 一旦遇到
困难 ， 们 的 自信心会容 易受Ｎ ｉ 大 的打击 。在这种情况 下， 他 Ｐ ． 老师 应针对 不同 的情 况 ， 教学 中不 断培养孩 子们 的 自信 心， 在 提 高他们 的学习兴趣 ， 采取 各种措施 来培养 学生 的 自信心 。
在 小学数学 教学 中实施素质 教育 ， 是一项系统 工程 ， 我们
必 须 彻 底 转 变 观 念 ， 学 生 为 主 体 ， 方 设 法 在 课 堂 上 让 学 生 以 想
中图分 类 号 ： ６ ３３ Ｇ ２ ．１
文 献 标 识码 ： Ａ
对于农 村中学 的英语老 师来说 ，教学 中遇 到 的一个大难 题 就是学 生对英语这 门新学 科的感 知和认 识不清 楚，以致 于
学习兴趣往 往受到 学生个性 和老师 的组织 教学形式 的影 响 。
如 教学质量 不高 ， 学生 的学习成 绩不理 想 ， 水平各 不相 同， 尤 其 是学生 的 口头表达 能力普遍偏低 ， 常用词汇量 不大 ， 这就增
训练 的教学功 能。如在教 学 比的基 本训练 时 ，先让学 生完成
这 样 一 道 题 目：
２
一
（ ） （ ） （ ） 一 一
浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣
浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语和说英语，造成差生越来越多。
兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
产生浓厚的兴趣，对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语不感兴趣。
兴趣是最好的老师！学生只要有了兴趣，他才会乐于学、主动学。
教师应在教学中积极培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习欲望，培养学生学习英语的浓厚兴趣，提高农村英语课堂教学的效果。
一、提高英语学习兴趣的方法（1）帮助学生树立正确的世界观。
正确的世界观能帮助学生坚持正确方向，勇于面对—切困难与挫折。
在任何时候，都充满信心，保持积极的情绪状态。
使学生想学，肯学。
（2）要组织多种多样的课内外活动，使学习困难的学生能够练习口语。
例如，开办英语朗诵比赛，英语拼写比赛，英语游戏比赛，用英语讲故事。
以及在课前五分钟用英语讲一个小短文，其他同学说出大致意思等。
通过多种多样的活动激发学生的学习兴趣。
（3）英语学习并不完全是学生和老师的事，也是家长的事。
家长要定时检查孩子作业完成情况。
配合教师、督促孩子。
学生在学习英语的过程中可以多读、多听、多写英语单词，尽可能多译课文。
多做英语对话，把英语短文编成对话的形式，会使学生们感觉到乐趣。
每个同学也都能参与到对话的编写以及表演之中来。
二、培养农村中学生学习英语的兴趣的基本途径学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。
因为英语是一门语言，所以学起来还是有一定难度的。
如何激发学生学习英语的兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。
（1）创设良好的英语学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣。
农村学生学习条件差，缺少语言氛围，对学习又不够重视，要想提高学生的英语水平，全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，比如，在课堂上经常创造情景对话让学生都积极参加，在课堂上教师尽量用英语教学，学生尽可能的用英语交流，让那些差生表演一些简单的对话，也让他们能够得到表扬，体会到学习的乐趣。
提高农村中学生自主学习英语兴趣尝试思考
提高农村中学生自主学习英语兴趣的尝试与思考当前,农村英语教学缺乏活力,成绩普遍偏低,学生对学习英语处于盲目状态,原因是多方面的。
我以自己多年在具体教学过程中的感受,从教材、教师以及学生等诸多方面进行了初步的探讨和分析,列举出存在的问题并提出相应的对策,以期能够与同行相互切磋、借鉴,并对我们的农村英语教学产生有益的影响。
一、激发学习动机动机是影响语言学习的一个重要情感因素,是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素。
学习动机水平低是学业不良学生普遍存在的问题。
他们在学习态度、动机、意志以及自我意识方面存在较多的障碍,他们的能力更多为学习动机的不足所抑制。
如何调动这类学生的学习积极性,帮助他们树立积极的自我概念,激发学习动机是一个关键。
学习动机激发的途径主要包含外部动机激发和内部动机激发两个方面:1 外部动机激发适当地运用奖励与惩罚。
奖励要与学业不良学生实际付出的努力相一致,使他们感到无愧于接受这种奖赏。
奖励要注意以精神奖励为主,物质奖励为辅,因为对学业不良学生而言,最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定。
尤其需要教师的鼓励、微笑等社会性强化。
惩罚包括施加某种痛苦或厌恶的刺激和取消某种喜爱的刺激(如取消娱乐活动等)。
但若惩罚不当,非但不能改正学生的错误行为,反而会强化这种行为,引起学生产生对立情绪。
2 内部动机激发内部学习动机产生的激励效应维持时间较短,它依赖于情境刺激。
我以在外打工的人的经历来告诉学生学习英语的意义和重要性。
只有当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任时,他们才会为学习付出努力。
二、师生关系通过良好师生关系的建立来激发学生学习英语的兴趣。
师生关系是学校环境中最基本的人际关系。
建立良好的师生关系,就是为师生提供一种心情舒畅,气氛融洽的心理环境。
在这样的环境中,教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性,双方的相互作用会更加积极主动。
这样教与学就能以较高的效率展开,收到预期效果。
三、提高课堂教学质量1 开展游戏活动,提高单词记忆效率在课堂上做游戏,可使学生在轻松有趣的活动中,掌握一些较难记忆的语言。
培养农村中学生学习英语兴趣的几点尝试
农村初中生英语自主学习能力的培养
浅谈农村初中生英语自主学习能力的培养《2011版英语课程标准》的五级目标提出：“要培养学生有明确的英语学习动机，积极主动的学习态度和自信心。
”因此培养学生的自主学习能力是学好英语的前提。
我从事一线教学十多年，初步总结农村初中中学生在英语学习方面存在以下几个特点：1、厌学，能偷懒就偷懒。
2、上课易走神，有的知识点讲了许多遍还不会。
3、回家不看书，像练习听力，预习，复习这些软性的作业，就不做。
4、怕羞、不敢读、不敢说。
5、有些中学生小学时也没学好英语，到初中时也就不好意思开口，特别是男同学，因生理上嗓音有些变化更加不敢开口读，怕同学笑话。
久而久之根本就没兴趣去学了。
6、英语知识无用论。
受在外打工的亲戚、同学的影响认为学英语根本就没用，在工厂做事要学英语干啥？学与不学一个样……基于以上情况，结合我这些年的教学实践，我认为可从以下几个方面来培养学生英语自主学习能力的培养，进而激发学生的学习兴趣。
一、要建立好和谐的师生关系。
教师在课堂上既有主导性，又有辅助性。
学生是主体，具有自主性，应当树立平等的师生观、主导观。
教师信任学生，尊重、理解、支持学生，启发学生又鼓励学生，营造一种宽松和谐的学习气氛，为学生创设培养主体的最佳情境。
二、创设自主学习的环境，形成自主学习的氛围。
建立民主、平等的师生关系，营造自主学习的氛围。
在课堂上，经常设计一些小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，促进学生不断的反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析、思考，做出自己的判断，这种合作学习给每个学生都提供了表现自己的机会，不仅使学生对知识理解的更丰富、全面，而且培养了学生之间合作的精神。
比如讲评练习的时候，教师可以先让学生自主学习，然后小组核对答案，将小组内不懂的题目进行交流，组间内可以使互助和竞争的关系。
另外，经常开展一些英语故事会，英语手抄报比赛，英语角活动、唱英文歌比赛等。
这些活动吸引力大，对提高学生的听、说能力很有帮助。
农村初中学生英语学习现状的分析和思考
农村初中学生英语学习现状的分析和思考农村初中学生英语学习存在的主要问题是缺乏良好的学习环境。
相对于城市学生来说，农村学生的英语学习条件相对较差，主要表现在以下几个方面。
农村学校的英语教学资源相对有限，教学设备和教材不够完善，这对于学生的听说读写能力的培养造成一定的障碍。
农村学生普遍缺乏与外界进行英语交流的机会，这导致他们的英语口语能力较弱。
农村学生家庭背景也是影响他们英语学习的因素之一，一些农村家庭的经济条件较差，无法提供外出留学或者雇佣外教的机会。
农村初中学生英语学习面临的另一个问题是学习动力不足。
由于农村学生往往没有机会接触到外国文化和语言环境，他们对英语学习的兴趣可能不高。
一些农村学生的家长对英语教育的认可度不高，他们更加注重子女的功课和农村实用技能的发展。
缺乏良好的学习动力也是农村初中学生英语学习困难的一个重要原因。
针对农村初中学生英语学习中存在的问题，我们可以采取以下措施来提高他们的英语学习水平。
我们要改善农村学校的英语教学条件。
政府应加大对农村学校教学设备和教材的投入，提供更好的学习资源。
教育部门可以组织英语教师培训活动，提高农村教师的教学水平。
我们要提高农村初中学生的英语学习兴趣。
学校可以组织丰富多样的英语活动，如英语角、英语比赛等，来激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体等现代化教学手段，使课堂教学更加生动活泼。
家长也要提高对英语教育的认可度，鼓励孩子学好英语。
他们可以主动参与孩子的英语学习，提供学习资源和学习环境，同时也要注重培养孩子的综合素质和创新能力。
农村初中学生英语学习现状面临诸多困难，但通过改善学习环境、提高学习动力等措施，我们可以逐步提高他们的英语学习水平，为他们打开更广阔的发展空间。
如何培养农村学生英语学习兴趣论文
如何培养农村学生的英语学习兴趣【摘要】农村初中英语教学应根据农村学生实际选择合适的教学方法，做学生的良师益友。
在教学中着重打好基础、培养兴趣、培养自主学习和自信学习能力，让学生与英语零距离接触，从而全面提高农村初中英语的教学质量。
【关键词】农村初中英语教学方法兴趣1当前农村英语教育存在的问题1.1教师专业素养不高农村初中英语教师队伍中存在着学历不高，专业水平有限，部分教师本身并非英语教育专业毕业等问题。
1.2教学资源贫乏在农村，很多学校的英语教学设备仅限于几块黑板和教师所自制的卡片、图片、不成系统的教学挂图和零星的教学磁带，英语教学资源捉襟见肘，甚至有的学校仅有的多媒体教学设施因管理不当或学生破坏而无法使用，学校需要考虑各方面无法预测的开销，不能投入更多资金来完善教学设备。
1.3方法简单，手段落后我省部分农村中学还保持着上课教师讲，学生听，课后学生抄写、默写、背诵的传统填鸭式教学方法。
英语教学中的电教也仅仅是录音机和几盘磁带，而且这样的教学工具大部分时间仅仅只是摆设，使用得并不多。
上课的时间大部分被老师的讲课所占满，学生缺乏能自由支配的时间（口语更是如此）。
这种传统封闭式的教学模式，限制了学生们的思维空间。
1.4学生学习兴趣不浓中学生刚上初中时，绝大部分学生都对英语抱有很大的兴趣。
刚开始学的字母、单词还比较简单，学生大都能按教师要求每天朗读、背诵，对一些简单的对话也能朗朗上口，对答如流。
随着学习内容的加大、加深，学生开始出现两极分化的局面。
一部分基础差的学生，感到力不从心，学了后面忘了前面。
上课时云里雾里，不知所云，下课后又不能把相关的知识点弄懂。
这样，不懂的知识点越积越多，听不懂就不愿学，不愿学就更听不懂。
另一部分爱学、好学的学生越学越有兴趣，越学越轻松。
因此形成了在英语课堂中，只有很少一部分学生认真听讲、积极思考教师提出的问题，而大多数学生则对英语学习的兴趣不高，上课时甚至干脆沉默不语，这样，教师上课的热情也大受挫折，教学积极性也受到影响。
农村中学生英语学习兴趣培养论文
浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养摘要对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以致于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。
关键词中学生兴趣培养对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以致于学生学习英语的兴趣直接受到学生的动机、情感、意志等心理因素相影响，同时又受到客观的教材、教师、学习环境、学习方式及手段的影响，特别是学习方式及手段更是学生产生学习英语兴趣的源泉。
我认为，在农村初中英语教学实践中，可以采用这些方法来激发和培养初中生学习英语的兴趣。
一、利用情感教育，增强师生感情效应建立和谐、融洽的的师生关系，有利于营造轻松愉快的学习氛围，有利于师生之间的思想情感交流，激发起学生学习兴趣，使教学活动顺利进行。
苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最重要的东西”，教师要用情感去温暖和激励学生的心灵，在教学中教师要注意塑造自身形象，把微笑带入课堂，不以权威自居，要把学生当成学习的平等参与者；同时要注意不因小事而感情冲动，怒气大作，平时多接触学生的活动，做学生的知心朋友；以表扬和鼓励为主，尤其是学困生，更要加倍小心地呵护他们的自尊心，要尊重和相信他们，及时地捕捉和挖掘他们的“闪光点”，为他们搭起体验成功、体验赞赏的平台，激发其学习热情，这样学生就会自觉不自觉地对老师产生亲近感，“亲其师，信其道”，随之也会对英语产生浓厚的兴趣。
二、要营造课堂轻松的气氛感，引起学生兴趣心理学研究表明，人只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。
所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。
让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。
我的基本做到有以下几种：1.目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语；2.表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣；3.走动指点：在考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导答疑解惑；4.幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想；5.游戏和表演总之，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。
如何提高农村中学生学习英语的兴趣
如何提高农村中学生学习英语的兴趣古今中外的先哲们关于“兴趣”的见解颇多。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”中国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”我们的教学工作要达到良好的效果，非常重要的就是要培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成自觉、自愿、乐意去做的事，让学生做学习的主人。
而农村中学生由于缺少学习英语的氛围，更缺少实践的基地，能够很好利用的只有课堂，所以他们学习英语的兴趣较难培养。
因此如何激发学生学习英语的兴趣，就成了农村中学英语教师面临的一个重要课题。
通过多年的实践，我觉得可以从以下三个方面来提高学生学习英语的兴趣。
一、让学生明确学习英语的重要性要让学生知道，在全球一体化、知识爆炸、网络时代的今天，学好英语的重要性。
教师可用一些数字来说明英语使用的广泛性，如：信息高速公路“互联网”上的信息近80%是由英语承载；全世界70%以上的邮件是用英文书写或用英文写地址的；全世界科技出版物70%以上用英语发表；全世界的广播节目中，有60%是用英语进行广播的等等。
总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。
我国随着对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要一大批精通外语特别是英语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。
因此，学好英语具有重要的现实意义和深远的历史意义。
教师也可以结合时事宣传英语的重要性，如：中国加入wto，北京成功举办了奥运会，北京警察和出租车司机必须要拿到英语合格证，广州要提高对于引进人才英语的要求等等。
正所谓：“学好普通话走遍全国都不怕，学好英语则走遍世界都不怕。
”二、建立和谐、融洽的师生关系所谓“亲其师，信其道”，在英语教学中要取得成功，就必须建立良好的师生关系。
师生情感上交融，是激发学生学习兴趣最重要的基础和条件。
实践中我感受到初中生的“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而且肯下工夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。
如何培养农村中学生学习英语的兴趣
如何培养农村中学生学习英语的兴趣摘要：众所周知，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就能迸发出无穷的力量，就能不知疲倦地去学习。
在整个英语课堂教学过程中，教师要运用多种激励机制，培养农村中学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学质量。
关键词：农村英语；兴趣；多媒体如今，英语已经成为中学的主科，并已经在小学普及。
但由于农村学生信息闭塞，不能及时获取外界的最新信息，感受不到英语在现实生活中的重要性，因而对英语学习不够重视，对英语学习不感兴趣。
我们都知道，每位教师都在想方设法地培养学生对英语学习的兴趣。
兴趣是一种学习动力，是学习知识、发展智力的首要条件。
学习兴趣越高，学习积极性就越浓，学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才能提高他们学习英语的积极性。
英语既是活的语言，也是枯燥乏味的语言。
如何激发和提高学生，尤其是农村中学生学习英语的积极性呢？学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学生学习动机中最现实、最活跃的心理因素。
所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学收到事半功倍的效果。
因此，作为英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。
在此结合我自己的教学体验和感受，谈谈怎样在英语教学中激发学生学习英语的兴趣。
一、融洽师生关系，增强教师的责任意识苏霍姆林斯基指出：“上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的关系来决定的。
”在英语教学中要取得成功就必须建立良好的师生关系。
师生情感上交融，是激发学生学习最重要的基础和条件。
平时在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，不时地给予鼓励和激励，哪怕是学生的一点点进步，作为任课教师都要及时地给予适当表扬，对于学生表现出来的不好的方面则要委婉地提出批评。
做到课堂上是老师，课堂下是朋友，要改变传统意义上的师生关系为平等的、民主的、相互尊重的师生关系，对学生的尊重会带来学生的喜欢，从而在课堂上激发出学生学好英语的热情。
平时善于进行人文关怀，关心学生的全面成长，因为教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱可谓教育的灵魂。