高中生学习英语的误区和解决方法
学习英语时常见的误区及解决方法
学习英语时常见的误区及解决方法一、忽视听力训练在学习英语的过程中，很多人往往忽视了听力训练这一重要环节。
他们过分注重于词汇和语法的学习，而忽略了真实语言环境下的听力能力。
然而，听力训练对于掌握英语的语音、语调、速度以及理解外语思维方式都至关重要。
解决方法：1. 多听英语原版音乐、电影、广播等，培养对英语语音的敏感度。
2. 利用在线资源，如BBC Learning English、TED Talks等，进行专门的听力练习。
3. 寻找语言伙伴或参加英语角等活动，与母语为英语的人士进行交流，提高听力和口语能力。
二、过分依赖翻译很多学习者在学习英语时，习惯性地将英语单词或句子翻译成母语，然后再理解其意思。
这种依赖翻译的习惯会导致学习者在交流时思维迟缓，无法流利地表达自己的想法。
解决方法：1. 尽量避免将英语单词或句子直接翻译成母语，而是尝试用英语思考和理解。
2. 利用英语词典或在线翻译工具，了解单词和句子的意思，而不是依赖于翻译。
3. 多进行口语练习，逐渐培养用英语思维和表达的习惯。
三、死记硬背很多学习者在学习英语时，过于依赖于死记硬背，只追求单词和语法的数量，而忽略了语言的实际运用。
这种学习方式容易导致学习者在实际交流中无法灵活运用所学知识。
解决方法：1. 注重语言的实际运用，通过阅读、听力、口语和写作等多种方式综合训练。
2. 将所学知识运用到实际情境中，例如模拟对话、写作练习等，提高语言的实际运用能力。
3. 多进行语言输出，与他人进行交流和讨论，锻炼语言表达能力。
四、缺乏语言环境学习英语的一个重要问题是缺乏真实的语言环境。
很多学习者只在课堂上接触到英语，而在日常生活中却很少有机会使用英语进行交流。
解决方法：1. 创造英语学习环境，例如设定英语学习计划，每天保持一定的学习时间。
2. 利用在线资源，参加英语学习社区或论坛，与其他学习者进行交流和讨论。
3. 利用互联网资源，参加在线英语课程或与外教进行一对一的英语学习。
高中英语学习中常见问题及解决方法!
高中英语学习中常见问题及解决方法！在2023年的今天，高中英语学习仍然是许多学生头痛的问题。
无论是学习方式还是课程设置，都会给学生带来许多挑战。
以下是一些常见的问题以及解决方法。
问题一：学生认为英语无用处一些学生认为英语是与他们无关的事情，并不认为学习英语是必要的。
他们可能会问，“我们住在中国，为什么需要学习英语呢？”这是一个误解，因为英语是一门全球通用的语言，它不仅是商务和旅游行业的必需品，也是世界文化和科技的重要组成部分。
解决方法：教师需要尝试向学生展示英语对他们的重要性。
可以让学生阅读使用英语写的文章，或者通过和学生共同讨论使用英语的项目或活动。
此外，大学入学考试和国际考试（如托福和雅思）都要求排在前列的科目是英语，这也许能为学生提供更好的动力。
问题二：学习效率低下高中阶段英语对学生的要求更高，这对有些学生来说可能具有挑战性。
一些学生会感到困难和沮丧，因为他们认为他们的学习效率不够高。
解决方法：教师可以提供更多的学习支持和鼓励。
通过与学生定期互动，教师能够了解学生在学习英语方面遇到的具体问题。
然后，教师可以推荐适合学生的学习材料和资源，并制定个性化学习计划。
此外，小组讨论和角色扮演等活动，可以帮助学生在愉快的氛围中学习英语，并激发兴趣和动力。
问题三：口语和表达能力不够强在高中阶段，口语和表达能力对于学生来说尤其重要。
然而，许多学生因为羞涩或者缺乏交流机会而感到自己的口语能力不足。
解决方法：教师可以通过多种方式提高学生的口语和表达能力。
例如，可以安排演讲和辩论比赛，让学生练习在公共场合发言。
此外，教师可以组织学生之间的小组讨论，帮助学生练习他们的表达技巧和听力技能。
这些活动将让学生在与他人交流的同时提高他们的口语能力。
问题四：迷失在大量的英语单词和语法规则中英语的单词和语法规则是英语学习中的两大难点，学生往往需要记住大量的单词和语法规则。
这比较困难，特别是在高中阶段，因为单词和语法规则的数量更多了。
高中英语学习有哪些误区？
高中英语学习有哪些误区？高中英语学习的常见误区和破解之道高中阶段是英语学习的关键时期，不少学生存在一些学习误区，影响了学习效率和成绩提升。
作为教育专家，我将从几个方面分析高中英语学习的常见误区，并提出相对应的破解之道。
一、过分注重基础，急功近利许多学生认为高中英语难度必然增加，就忽略基础知识的巩固，急于学习高难度语法和词汇。
他们并不重视单词的积累、语法规则的理解，而直接进行阅读理解和写作训练，导致学习效果不佳。
破解之道：夯实基础：高中英语学习应以词汇、语法为基础，要掌握初中阶段的词汇和语法知识。
建议你课前预习，认真领会课本，记录并背诵重点词汇和语法规则，并及时练习巩固。
循序渐进：学习应由浅入深，需要循序渐进。
要根据自身情况，选择最合适的学习资料和方法，千万不能急功近利，想一口吃个胖子。
二、缺乏实践，理论与实践脱节一些学生只崇尚课本知识的学习，缺乏足够的练习，可能导致理论与实践严重脱节。
他们往往只会死记硬背，缺乏运用英语的能力。
破解之道：多加练习：要通过大量的练习，将理论知识转化为实际运用能力。
建议你多做课后练习，参加模拟测试，并积极参与课堂讨论和互动，提高口语表达能力。
理论联系实践：要将英语学习与生活联系起来，例如，阅读英文书籍、观看英文电影、与外教交流等，在真实的语境中锻炼语言能力。
三、忽视听力训练，被动学习部分学生认为阅读和写作是高考的重点，而忽略了听力的训练。
他们没有养成主动听英语的习惯，缺乏主动获取信息的能力，导致听力成绩不理想。
破解之道：主动训练：要主动进行听力训练，例如听英语广播、英文歌曲、英语新闻等，提高对英语语音的敏感度，并逐渐适应英语语速和语调。
掌握技巧：要掌握听力技巧，例如分析预测内容、抓取关键词、做笔记等，提高听力理解能力。
四、过分注重语法，忽略语境一些学生太注重语法规则的死记硬背，而忽略了语境的تیمها。
他们不理解语法规则的应用场景，过分注意句子的逻辑和语义，导致语法错误。
高中英语学习有哪些误区？
高中英语学习有哪些误区？高中阶段是英语学习的关键时期，但是，许多学生在学习过程中会陷入一些误区，导致学习效率低，最终难以取得理想成绩。
作为一名教育专家，我将从以下几个方面论述高中英语学习的常见误区，并提出相应的破解之策。
一、过分重视语法而忽视语用许多学生将英语学习等同于语法学习，以为只要掌握了大量的语法规则，就能运用自如。
然而，语法仅仅是语言的骨架，而语用才是语言的灵魂。
在实际运用中，语言表达必须考虑语境、文化差异等因素，仅仅依赖语法规则绝对无法应对复杂的语言环境。
破解之策：重视语境表达：学习单词和语法时，要结合语境，理解其在不同情境下的运用。
多进行语言输出：通过写作、对话、演讲等活动，将语法知识应用于实际表达，不断提升语言运用能力。
了解文化差异：学习英语文化，了解不同文化背景下的语言习惯和表达，尽量减少文化冲突造成的误解。
二、死记硬背词汇，缺乏应用许多学生习惯于从单词卡片或词典死记硬背词汇，认为只要记住单词的拼写和释义，就能掌握英语词汇。
但是，这种机械式的记忆方法缺乏语境，无法将词汇转化为实际运用能力。
破解之策：结合语境记忆：阅读文章、观看视频时，遇到生词要及时查阅，并将其记录在笔记本上，并尝试用该单词写一段，加深理解。
关注词汇的搭配和语义：学习词汇时要关注其搭配关系以及在不同语境下的语义变化。
利用词根词缀记忆：掌握常见词根词缀，可以帮助理解单词的含义，提高词汇记忆效率。
三、注重考试技巧，忽视基础能力一些学生为了应付考试，会采取一些应试技巧，例如背诵作文模板、题海战术等。
这类方法可能在短期内提高考试成绩，但无法真正提升英语水平。
破解之策：打牢基础：认真学习语法，积累词汇，提高阅读能力，为更高阶的英语学习打下坚实基础。
培养英语思维：尝试用英语思维思考问题，尽量避免依赖汉语翻译，提高语言表达的流畅性和准确性。
练习真题：通过做真题了解考试题型和要求，并针对自身薄弱环节进行针对性训练。
四、缺乏学习兴趣，缺乏主动学习一些学生对英语学习缺少兴趣，被动地接受学习内容，缺乏主动学习的意识，导致学习效率低下。
高中生学习英语的误区和解决方法
高中生学习英语的误区和解决方法高中生学习英语时常常会遇到一些误区，以下是一些常见的误区及其解决方法：1. 依赖背诵：很多高中生倾向于仅仅通过背诵来学习英语，而忽视了语言的实际运用和交流。
这种方法无法帮助他们真正掌握语言的表达能力。
解决方法：鼓励学生进行大量的听说训练，通过与母语人士的交流和实践活动来提高口语能力。
同时，培养学生的阅读和写作能力，使他们能够理解和表达自己的想法。
2. 过于依赖课本：很多高中生过于依赖课本中的句型和词汇，而缺乏灵活运用的能力。
解决方法：引导学生通过多样化的学习材料，如英语小说、英文新闻、英文电影等，培养他们对英语的兴趣，并提高他们的词汇量和语法理解能力。
同时，鼓励学生进行英语口语和写作训练，以提高他们的语言实际运用能力。
3. 不重视语法学习：有些学生觉得学习语法是无聊和枯燥的，往往忽视了语法对于语言学习的重要性。
解决方法：教师可以通过生动有趣的方式来教授语法知识，如用例句解析、配合练习等，激发学生对语法学习的兴趣。
同时，鼓励学生积极参与语法练习，并及时纠正他们的语法错误，帮助他们建立正确的语言表达习惯。
4. 缺乏自主学习能力：一些学生依赖老师或家长的指导，缺乏自主学习的能力，难以独立进行有效的英语学习。
解决方法：鼓励学生培养自主学习的习惯，给予他们一定的学习自由和选择，让他们能够按照自己的学习计划和方式进行学习。
同时，指导学生如何利用互联网等资源进行自主学习，例如使用在线学习平台、参加英语角、加入英语学习社群等。
总之，高中生在学习英语时需要避免过于依赖背诵和课本，重视语言的实际运用能力和交流能力，注重语法学习并培养自主学习能力，这样才能有效提高英语水平。
高中英语学习有什么误区需要注意？
高中英语学习有什么误区需要注意？高中英语学习是学生迈向辉煌更高阶段的关键，但许多学生在学习过程中会被卷入一些常见的误区，影响学习效率和成绩。
以下从几个方面解析高中英语学习的常见误区，并提供尽量全面的建议。
一、轻视基础，过于急躁部分学生以为高中英语难度较高，并不急于夯实基础知识，就模仿高难度词汇和语法结构。
这就形同盖高楼还没有打好地基，高楼必然会崩毁。
良好的基础是提升英语水平的根本。
个人建议：坚持单词积累：每天坚持背诵一定数量的单词，并通过理解和记忆例句和词组。
精心雕琢语法：反复练习基础语法，掌握不同语法结构的用法和区别。
精读课本：深入理解课本内容，完全掌握重点词汇和语法，并尽量积累写作素材。
二、看重语法，轻视听说现代的英语教学模式太偏重语法和词汇学习，而忽略了听说能力的训练。
然而，英语学习的目的是为了交流，唯有掌握了听说能力，才能真正应用英语进行沟通。
建议：积极主动地进行课堂互动：乐于与老师和同学交流，练习口语表达。
尝试口语练习：依靠手机APP或线上平台进行口语练习，提高口语表达的流利度和准确性。
三、模仿练习，缺乏思考一些学生单单靠模仿老师或教材上的例句，却缺乏独立思考的习惯和创造性地应用语言。
这样的死记硬背不仅很难提高英语水平，还会降低学习兴趣。
个人建议：多分析，多练习：在模仿的基础上，尝试用自己的语言表达，并进行写作和口语练习。
了解英语语言的文化背景：了解不同文化背景下语言的差异，提升语言的理解能力和表达能力。
广泛阅读：阅读英文书籍和文章，学习不同语体和表达，提升语言的应用能力。
四、重视考试，轻视兴趣一些学生将英语学习仅仅当作考试工具，忽略了学习英语的乐趣和意义。
这样的功利学习态度会降低学习积极性，难以取得真正的进步。
建议：寻找学习的乐趣：从阅读英文小说、观看英文电影、听英文歌曲等，去体验英语语言的魅力。
设定明确的目标：将学习目标与个人兴趣和未来发展方向结合，激发学习动力。
制定学习计划：将学习内容合理分配，避免学习压力过大。
高中生英文单词学习的常见误区与对策
高中生英文单词学习的常见误区与对策高中生在学习英文单词时，常常陷入一些误区，这些误区阻碍了他们的词汇量增长和实际运用能力的提升。
了解这些误区，并找到相应的对策，能够帮助学生更有效地掌握和运用英文单词。
首先，许多学生认为记忆单词只是简单的重复背诵。
这种方法虽然能够在短期内记住词汇，但难以持久记忆。
长期记忆需要更多的联系和理解。
通过将单词与上下文联系起来，或者在实际交流中使用这些单词，学生能够更牢固地记住它们。
例如，学生可以通过阅读文章或进行写作练习，来强化单词的记忆和理解。
这样，单词不仅仅是孤立的知识点，而是与实际语境紧密相关的。
另一个常见误区是学生只关注单词的字面意义，而忽视了单词的多重含义和用法。
许多英文单词具有不同的含义和用法，了解这些差异对于正确使用单词至关重要。
为了解决这个问题，学生应当学习单词的不同词义和用法，通过查阅词典、参与讨论和写作来巩固对这些用法的理解。
同时，掌握词汇的词根和词缀也是提升词汇量的有效途径。
记忆单词时，单纯依赖记忆卡片或软件也存在局限性。
虽然这些工具可以帮助记住单词的拼写和意义，但往往无法提供足够的语言运用练习。
为了真正掌握单词，学生需要在实际的语言使用中进行练习。
例如，通过参与对话、写作练习、以及阅读原版书籍或文章，学生能够更好地理解和应用所学的单词。
此外，许多学生在学习单词时忽视了发音和拼写的准确性。
正确的发音和拼写对于有效的沟通至关重要。
如果发音不准确，可能导致交流中的误解。
因此，学生应当多听标准发音，并进行模仿练习。
同时，通过书写练习来确保拼写的准确性，也能帮助记住单词的正确形式。
另外，一些学生可能过于依赖词汇书中的单词表，而忽略了实际的语言环境。
词汇书虽然提供了大量的单词，但如果只限于书本上的内容，可能无法适应真实的语言使用情况。
学生应当将学习的单词融入到实际语境中，例如在写作和口语中主动使用这些单词，以便于理解其实际用法和语境。
最后，学生常常低估了复习的重要性。
高中英语学习中的常见误区及避免方法
高中英语学习中的常见误区及避免方法在高中英语学习的旅途中，许多学生常常会遇到一些误区，这些误区不仅阻碍了他们的进步，还可能使他们在学习过程中感到困惑和沮丧。
让我们从教育的角度来探讨这些误区，并提供有效的避免方法，帮助学生们更好地掌握英语。
首先，一个普遍存在的误区是将学习英语单纯视为背诵单词和语法规则的过程。
许多学生认为，只要记住了大量的单词和语法点，就能提高自己的英语水平。
然而，这种方法往往忽视了语言学习的实用性和交流性。
语言的真正核心在于运用，而不仅仅是记忆。
为了避免这一误区，学生们应该将注意力转向实际的语言运用。
参与英语对话、阅读真实的英语材料、进行听力训练等，都能帮助学生在真实语境中运用所学的单词和语法。
通过这些实际的语言使用经验，学生能够更好地理解和掌握英语，从而提高语言能力。
其次，很多学生在学习英语时常常只关注考试成绩，而忽视了语言的实际使用能力。
考试成绩虽然能够反映一定的语言能力，但它并不能完全代表学生的实际交流能力和综合运用能力。
为了避免这种误区，学生们应该将学习英语的目标从单纯的考试成绩转向实际的语言交流能力。
通过与母语为英语的人交流，参加英语角活动，甚至通过写作练习表达自己的观点，学生们可以提升自己的实际语言运用能力。
这样的转变不仅有助于提高英语水平，还能培养学生对英语学习的兴趣和信心。
第三，许多学生在学习英语时，尤其是在面对困难和挑战时，容易产生焦虑和沮丧。
这种情绪会影响学习效果，使学生在遇到问题时选择放弃。
为了避免这种负面情绪的影响，学生们可以采用积极的学习策略。
设定合理的学习目标、制定有效的学习计划、定期自我评估进展，并适时进行休息和调整，这些都是缓解学习焦虑的有效方法。
此外，与同学或老师讨论学习中的困难，寻求帮助，也能有效减轻学习过程中的压力。
另一个常见的误区是过分依赖翻译工具和字典。
虽然这些工具在一定程度上可以帮助理解词汇和句子，但过度依赖会削弱学生自主学习和思考的能力。
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高中生学习英语的误区和解决方法
英语学习误区
误区一：学习不够深入
大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。
这样分解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。
比如说，拿到一本口语书，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。
这里的错误是把看懂代替了会说。
看懂不等于会说。
练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。
也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。
误区二：把知识当成技能
打个比方，假如你想学骑自行车。
我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。
这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。
但是你肯定不会骑。
原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。
要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。
学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书、默背单词是远远不够的。
必须练，要把知识变成技能。
知道不等于知道怎么做。
知道怎么做不等于实际上会做。
从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。
学技能所遵循的原则是“做中得学”。
误区三：速成心理
必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。
世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。
所谓的“速成”纯属无稽之谈。
学好英语没有捷径，只有方法的好坏。
比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。
好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。
这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。
默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。
误区四：重结果不重过程
应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。
这是教育的大敌。
质量和学习效果取决于学习过程。
大家一定要遵照学习的规律，一步
一个脚印地真学。
只要学习对路，好的结果自然会有。
误区五：对教师的依赖
大家要仔细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。
这句话点出了学习的本质。
任何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老师。
误区六：缺乏系统性
现在市场上学英语的资料是铺天盖地。
这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。
今天用这个、明天换另一个，学习便失去了系统性。
也不是说童鞋们不能换资料，不好的资料就是要换。
但不能总是换个不停，好的做法应该是选中一套资料，以它为主，其余资料都作为补充。
解决方法
一、夯实基础，突破难点
英语学习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。
应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。
课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。
利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象。
这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。
二、有效训练听力
听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以恒。
练习听力的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并做到边听边分析综合，听力测试问题的类型一共就这几个类型，概括中心话题，推理判断，对谈话细节等问题要心中有数，对常考的谈话内容如打电话，买东西，看病，用餐，活动安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，听力的提高不是一个早晨就能实现的，它是慢功夫，但是要经常听，肯定会有大的长进。
其次听力训练要掌握相应的听力策略，用什么技能听懂什么。
当听不懂时，要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。
同时还要适当训练短时记忆能力，短时记忆能力的提高有助于提高应试能力。
平时还可以多朗读，大声朗读，增加语音对脑子的刺激，使语音与单词成为一体，提高对语音的反应能力。
三、加强单项训练
要加强对重点单词、惯用语的学习。
英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握，如常见的动词，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的;拿动词go来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进，进行);go down(流传);go in for(从事参加);goon(继续下去);go over(复习);go through(查阅，经历);go up(上升，上涨);go with(与……相配)等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。
要尽可能扩充知识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用;同时，在平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或进行书面表达练习。
四、抓牢阅读理解
高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。
如主旨大意;猜测词义或句意;判断推理;理解作者的写作意图和基本态度;文章题目等。
在平时训练时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。
训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。
在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题。
快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。
所谓找对应就是在明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。
这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。
五、熟练完形填空
完形填空不是单纯测试某一方面的知识或能力，而是综合考查词汇知识、阅
读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。
必要的练习是提高做题熟练程度的有效途径。
做完形填空题时，首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。
有了自己的初步判断后，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项。
若四个选项均与所预测答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测。
在这个过程中，应瞻前顾后，适时调整。
最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。
六、提高写作水平
至于书面表达，平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。
在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。
进行相关内容的背诵和实战演练。
结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高，基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。
基础一般的学生为了求稳写好简单句。
另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中做到考卷中不涂不改，卷面整洁。
七、利用改错本整理错题
对于改错题，除加强语言基本功训练外，主要通过做改错题提高观察能力、纠错能力，了解改错题的命题规律，如冠词、时态、人称、介词、名词复数、连词等方面的错几乎每年都有，训练改错思维。
高三题多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完题后，先把做题的情况进行分析并找出错误的原因，把重点、易错点和新鲜词汇进行归纳、总结，每周检查、复习、巩固，做到温故而知新。
通过这样反复训练，明显降低出错率，培养自信心。
总之，在第一轮复习中，注意避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。
语言的特点是实践性和交际性，多实践练习，则熟能生巧，能力自然就会提高。
始终要以实践原则高考复习，促进能力转化，通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力。
高中生学习英语的误区和解决方法。