考点加强课3 自由组合定律解题方法与遗传实验设计.doc
自由组合定律常见的解题方法
自由组合定律常见的解题方法本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March基因自由组合规律的常用解法1、先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。
2、分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状分离开来，一对一对单独考虑，用基因的分离规律进行分析研究。
3、组合：将用分离规律分析的结果按一定方式进行组合或相乘。
一、应用分离定律解决自由组合的问题1．思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题在独立遗传的情况下，有几对基因就可以分解为几个分离定律的问题，如AaBb×Aabb可分解为Aa×Aa、Bb×bb两个分离定律的问题。
2．问题类型(1)配子类型的问题规律：某一基因型的个体所产生配子种类＝2n种(n为等位基因对数)例1：AaBbCCDd产生的配子种类数：某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种数的乘积。
练一练1某个体的基因型为AaBbCC这些基因分别位于3对同源染色体上，问此个体产生的配子的类型有（）种2下列基因型中产生配子类型最少的是（）A、AaB、AaBbC、aaBBFFD、aaBb3某个体的基因型为AaBbCCDdeeFf这些基因分别位于6对同源染色体上，问此个体产生的配子的类型有（）种(2)配子间结合方式问题规律：两基因型不同个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。
如AbBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式的种类数为：Aa×Aa Bb×Bb Cc×CC↓↓↓结合方式：(AA Aa Aa aa)4种 (BB Bb Bb bb)4种（CC Cc）2种总的结合方式：4×4×2＝32（种）练一练1、DdEeFf与DdEeFf杂交过程中，配子间结合方式的种类数为___种（3）子代基因型的种类数问题任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型的种类数等于亲本各对基因型单独相交所产生基因型种类数的积例2: AaBbCc×AaBbcc所产子代的基因型数的计算。
自由组合定律问题基本方法、原理和思路教学设计
1、学情分析我们学校属于普通高中，招收的学生80%为350到400分的学生，除去体育成绩和试验考察成绩分数在290道340，基础相当薄弱，大多数学生没有什么好的学习习惯，通过两年多的高中学习和近一年多的小组合作学习，学生的学习态度有了很大改观，好的学习习惯也在逐渐养成，小组高校教学模式也在逐渐被学生们所认可，并受益于广大师生，得到社会和家长的一致好评。
2、教学目标依据新课标要求，可将本节的三维教学目标确定如下：（1）知识方面：通过分析孟德尔两对相对性状的遗传实验，阐明自由组合定律。
（2）情感态度和价值观方面：通过对孟德尔遗传定律探究过程的学习，体验科学家的创造性思维过程；认同敢于质疑、勇于创新和实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神；养成理性思维品质。
（3）能力方面：通过对两对相对性状遗传结果的分析，尝试演绎推理方法，提高逻辑推理能力；能运用数学方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；尝试进行杂交实验的设计。
3、教学重点、难点（1）教学重点：对自由组合现象的解释并阐明自由组合定律。
（2）教学难点：对自由组合现象的解释（即杂合体所产生配子的种类及比例的分析）。
第三课时1、学时目标（1）学习并熟悉解决自由组合定律问题基本方法、原理和思路。
（2）通过自由组合定律的一些基本题型，达到对自由组合定律问题的基本方法、原理和思路的熟练运用学时重点：运用自由组合定律问题的基本方法、原理和思路解决自由组合定律的实际问题。
学时难点：对自由组合定律问题的基本方法、原理和思路的熟练运用教学过程：第3课时学习“自由组合定律的解题思路和方法”2、创设情境，导入本节内容（2分钟）如果涉及多对等位基因控制的多对相对性状时，或者多对等位基因控制的一对相对性状时，我们应该采用什么方法和思路来解决实际中遇到的问题呢？3、利用导学案通过学生自主学习，学习并熟悉解决自由组合定律问题基本方法、原理和思路。
（约15分钟）（1）不管实际问题中涉及多少基因，都是一对基因一对基因组合起来的，我们单看每一对基因的遗传符合什么规律?然后在一对的基础上再分析多对呢？引出自由组合定律问题的基本方法、原理和思路。
[2020高考生物复习江苏]考点加强课3 自由组合定律解题方法与遗传实验设计
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重点题型1
重点题型2
2.完全连锁现象中的基因确定
@《创新设计》
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重点题型1
重点题型2
@《创新设计》
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重点题型1
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@《创新设计》
3.判断外源基因整合到宿主染色体上的类型 外源基因整合到宿主染色体上有多种类型，有的遵循孟德尔遗传定律。若多个外 源基因以连锁的形式整合在同源染色体的一条上，其自交会出现分离定律中的 3∶1的性状分离比；若多个外源基因分别独立整合到非同源染色体上的一条上， 各个外源基因的遗传互不影响，则会表现出自由组合定律的现象。
重点题型2
@《创新设计》
解析 根据基因型为AaBb的黄粒油菜自交，F1中黄粒∶黑粒＝9∶7，可知F1中黄 粒的基因型及比例为1AABB、2AaBB、2AABb、4AaBb。将F1中全部的黄粒个 体进行测交，即与aabb杂交，则后代中黑粒纯合子的基因型为aabb，所占的比例 是4/9×1/4＝1/9。 答案 C
，自由 死）
交配得到 ∶4AaBB
的（F3
为 致
死）∶8AaBb∶1aabb∶4Aabb∶2aaBb，其中红眼卷翅（A_Bb）占16/27。（4）紫
眼卷翅果蝇（aaBb）相互交配，后代并未发生性状分离，表明b与隐性致死基因在同
一条染色体上，若卷翅基因B位于图甲中1处，则该致死基因可能位于2处。设该致死
12
重点题型1
重点题型2
@《创新设计》
（ 3 ） 若 用 F1 中 红 眼 卷 翅 果 蝇 雌 雄 交 配 得 到 F2 ， 则 F2 表 现 型 为 红 眼 卷 翅 ∶ 紫 眼 卷
翅∶红眼长翅∶紫眼长翅＝
， F2 红 眼 卷 翅 果 蝇 产 生 AB 配 子 的 概 率
生物学科考点分析word版遗传的基本规律和伴性遗传基因的自由组合定律之自由组合定律的解题思路与方法
遗传的基本规律和伴性遗传基因的自由组合定律之自由组合定律的解题思路与方法重难精讲1．利用“拆分法”解决自由组合计算问题(1)思路将多对等位基因的自由组合分解为若干分离定律分别分析，再运用乘法原理进行组合。
(2)方法(1)方法：将自由组合定律的性状分离比拆分成分离定律的分离比分别分析，再运用乘法原理进行逆向组合。
(2)题型示例①9∶3∶3∶1⇒(3∶1)(3∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×Bb)；②1∶1∶1∶1⇒(1∶1)(1∶1)⇒(Aa×aa)(Bb×bb)；③3∶3∶1∶1⇒(3∶1)(1∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Aa×aa)(Bb×Bb)；④3∶1⇒(3∶1)×1⇒(Aa×Aa)(BB×_ _)或(Aa×Aa)(bb×bb)或(AA×_ _)(Bb×Bb)或(aa ×aa)(Bb ×Bb)。
精 准 命 题例2 (2018·江苏南京调研)有关下列遗传图解的叙述，正确的是( C )A ．基因的自由组合定律发生在图中的④⑤⑥过程B ．以上过程属于“假说—演绎”法中的验证过程C ．图中③过程的随机性是子代Aa 占12的原因之一D ．子代中aaBB 的个体占aaB_中的比例为14[解析] 基因的自由组合是指减数分裂时，成对的遗传因子彼此分离，位于非同源染色体上的不成对的遗传因子自由组合，而不是配子结合的时候，所以发生的过程应该为④⑤，A 错误；假说—演绎法的检验过程是指杂交一代与隐性纯合子杂交的过程，B 错误；③指配子结合过程，只有随机结合才能产生14AA 、12Aa 、14aa ，C 正确；AaBb 个体自交后代aaB_所占的份数为3，包括两份杂合子和一份纯合子，所以aaBB 占aaB_的比例为13，D 错误。
自由组合定律-教案
自由组合定律-教案一、教学目标1. 知识与技能：理解自由组合定律的概念、原理及适用条件；掌握自由组合定律在解决遗传问题中的应用方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的逻辑思维能力和解决遗传问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对遗传学的兴趣，培养学生的科学探索精神。
二、教学重难点1. 重点：自由组合定律的概念、原理及在解决遗传问题中的应用。
2. 难点：如何运用自由组合定律分析复杂的遗传问题。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法。
四、教学过程（一）导入新课通过回顾孟德尔的豌豆杂交实验，引出自由组合定律的概念。
提问学生：在豌豆杂交实验中，除了分离定律外，孟德尔还发现了什么规律？引导学生思考并回答。
（二）讲授新课1. 自由组合定律的概念介绍自由组合定律的概念：在生物的体细胞中，控制同一种性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子的分离和组合是自由的。
强调自由组合定律的前提条件是等位基因之间的相互独立。
2. 自由组合定律的原理通过图示和实例讲解自由组合定律的原理。
利用基因型、表现型等概念，说明在形成配子时，决定不同性状的成对的遗传因子彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3. 自由组合定律的适用条件强调自由组合定律的适用条件：非同源染色体上的非等位基因；各对基因之间的遗传遵循基因的自由组合定律。
4. 自由组合定律的应用通过案例分析，讲解如何运用自由组合定律分析遗传问题。
引导学生掌握解题步骤：首先确定亲本的基因型，然后写出配子的基因型及比例，最后写出子代的基因型及比例。
（三）巩固练习提供一系列练习题，让学生在小组内进行讨论并解答。
通过小组汇报和教师点评，加深学生对自由组合定律的理解和应用能力。
（四）课堂小结总结本节课的主要内容，强调自由组合定律的概念、原理、适用条件及应用方法。
同时，提醒学生在解题过程中注意审题、理清思路、规范书写等要求。
（五）布置作业布置相关练习题，让学生在课后巩固所学知识并加深理解。
高中生物自由组合定律的解题方法
自由组合定律解题方法解决自由组合习题用到的基本方法和原理分别是：分枝法、乘法原理具体思路是：将多对等位基因的自由组合分解为若干个分离定律分别分析，在运用乘法原理将各组情况进行组合具体应用一、求配子问题1、求配子的种类例题1：基因型为AaBbDd 的个体能产生（）种类型的配子例题2：假定某一个体的基因型为AaBbCCDDEeFf，成对的基因均不在同一对同源染色体上，此个体能产生配子的类型为（）种例题3：一个基因型为YyRr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞，按自由组合定律遗传，各能产生几种类型的精子和卵细胞（）A.2种和1种B.4种和4种C.4种和1种D.2种和2种例题4：某动物的基因型为AaBb，这两对基因独立遗传，若它的一个精原细胞经减数分裂后产生4个精子之一基因型为AB，那么另外3个分别是（）A、Ab、aB、ab B、AB、ab、abC、ab、AB、ABD、AB、AB、AB2、求个别配子所占的比例例题5：基因型为AaBbDd 的个体，产生ABD配子的比例是（）二、求基因型问题1、求子代基因型：例6：基因型为AaBb的个体与基因型为AaBB的个体杂交（两对基因独立遗传）后代能产生多少种基因型？有哪些种类？其中基因型为AABb的概率为多少？2、求亲本的基因型（1）隐性性状突破法（又称填空法）前提：已知双亲的表现型和子代的表现型及数量，推知双亲的基因型，这是遗传规律习题中常见的类型解题思路:按照基因分离规律单独处理,然后彼此相乘.例7：番茄红果（A）对黄果（a）为显性，二室（B）对多室（b）为显性，两对基因独立遗传。
现将红果、二室的品种与红果、多室的品种杂交，F1代植株中有3/8为红果二室，3/8为红果多室，1/8为黄果多室，1/8为黄果二室，求两亲本的基因型（2）配偶基因型的推导即已知某一亲本的基因（表现）型和子代的表现（基因）型及比例，求另一亲本的基因（表现）型解题思路：先单独处理再彼此相乘例题8：用黄圆豌豆（AaBb）与六个品种杂交，依次得到如下结果,求各品种的基因型亲本品种子代表现型黄圆黄皱绿圆绿皱A9331B1111C1100D1010E1000F3010例题9：豌豆黄色(Y)对绿色(y)呈显性，圆粒(R)对皱粒(r)呈显性，这两对基因是自由组合的。
自由组合定律解题规律及方法
自由组合定律解题规律及方法嘿，咱今天就来好好唠唠自由组合定律解题规律及方法这档子事儿！咱先说说啥是自由组合定律哈。
就好比你有一堆不同颜色的积木，红的、蓝的、黄的，你可以把它们随意组合，能变出好多好多不同的搭配来，这就是自由组合定律啦！那解题的时候咋整呢？首先呢，你得把题目里给的那些信息都捋清楚咯，就像整理一团乱麻似的，可不能马虎。
然后看看涉及到哪些性状，哪些基因。
比如说，有个题说豌豆的高茎和矮茎，还有圆粒和皱粒，这就是两对性状呀！那你就得琢磨琢磨它们之间是咋组合的。
咱可以用个类比，就好比你去超市买东西，有面包、牛奶、火腿肠，你得想想怎么搭配才能最合你心意。
解题的时候呢，得学会用一些小技巧。
比如说棋盘法，就像在下棋一样，一格一格地把各种可能的组合都摆出来，这样是不是就清楚多啦？还有分支法，就像树枝一样，一个一个分出来，也能让你一目了然。
再给你举个例子哈，假如说有两种基因 A 和 B，它们各有两种表现型，那组合起来不就有四种情况啦？这时候你就得好好想想，哪种情况是符合题意的。
哎呀，这自由组合定律解题可真是个有趣的事儿呢！就跟玩拼图似的，你得把那些碎片都找对地方，才能拼成一幅完整的画。
有时候题目会给你设个小陷阱，你可得瞪大眼睛看清楚咯！别一不小心就掉进去啦。
还有啊，多做几道题练练手，就像练功一样，越练越厉害。
等你熟练了，再看到这种题，那都不是事儿！反正啊，掌握好自由组合定律解题规律及方法，就像掌握了一把打开遗传学大门的钥匙，能让你在这个奇妙的世界里畅游。
别嫌麻烦，别嫌难，只要用心，啥都能学会！你说是不是这个理儿？咱可不能被这点小难题给难住了呀！加油干吧！。
考点加强课2 自由组合定律解题方法与遗传实验设计归纳
重点题型1巧用分离定律解决自由组合定律的问题一、“拆分法”求解自由组合定律1.解题思路将多对等位基因的自由组合分解为若干分离定律分别分析,再运用乘法原理进行组合。
2.方法题型分类解题规律示例种类问题配子类型(配子种类数)2n(n为等位基因对数)AaBbCCDd产生配子种类数为23＝8配子间结合方式配子间结合方式种类数等于配子种类数的乘积AABbCc×aaBbCC,配子间结合方式种类数＝4×2＝8子代基因型(或表现型)种类双亲杂交(已知双亲基因型),子代基因型(或表现型)种类等于各性状按分离定律所求基因型(或表现型)的乘积AaBbCc×Aabbcc,基因型为3×2×2＝12种,表现型为2×2×2＝8种概率问题基因型(或表现型)的比例按分离定律求出相应基因型(或表现型)的比例,然后利用乘法原理进行组合AABbDd×aaBbdd,F1中AaBbDd所占比例为1×1/2×1/2＝1/4纯合子或杂合子出现的比例按分离定律求出纯合子的概率的乘积为纯合子出现的比例,杂合子概率＝1－纯合子概率AABbDd×AaBBdd,F1中AABBdd所占比例为1/2×1/2×1/2＝1/81.方法将自由组合定律的性状分离比拆分成分离定律的分离比分别分析,再运用乘法原理进行逆向组合。
2.题型示例(1)9∶3∶3∶1(3∶1)(3∶1)(Aa×Aa)(Bb×Bb)；(2)1∶1∶1∶1(1∶1)(1∶1)(Aa×aa)(Bb×bb)；(3)3∶3∶1∶1(3∶1)(1∶1)(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Aa×aa)(Bb×Bb)；(4)3∶1(3∶1)×1(Aa×Aa)(BB×_ _)或(Aa×Aa)(bb×bb)或(AA×_ _)(Bb×Bb)或(aa×aa)(Bb×Bb)。
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重点题型1巧用“拆分法”解自由组合定律计算问题1.巧用拆分法解自由组合定律计算问题（1）解题思路：将多对等位基因的自由组合分解为若干分离定律分别分析，再运用乘法原理进行组合。
（2）题型示例①求解配子类型及概率②求解基因型类型及概率问题举例计算方法AaBbCc与AaBBCc杂交，求它们后代的基因型种类数可分解为三个分离定律问题：Aa×Aa→后代有3种基因型（1AA∶2Aa∶1aa）Bb×BB→后代有2种基因型（1BB∶1Bb）Cc×Cc→后代有3种基因型（1CC∶2Cc∶1cc）因此，AaBbCc×AaBBCc的后代中有3×2×3＝18种基因型AaBbCc×AaBBCc后代中AaBBcc出现的概率计算12（Aa）×12（BB）×14（cc）＝116问题举例计算方法AaBbCc×AabbCc，求其杂交后代可能的表现型种类数可分解为三个分离定律问题：Aa×Aa→后代有2种表现型（3A_∶1aa）Bb×bb→后代有2种表现型（1Bb∶1bb）Cc×Cc→后代有2种表现型（3C_∶1cc）所以，AaBbCc×AabbCc的后代中有2×2×2＝8种表现型AaBbCc×AabbCc后代中表现型A_bbcc出现的概率计算3/4（A_）×1/2（bb）×1/4（cc）＝3/322.“逆向组合法”推断亲本基因型（1）方法：将自由组合定律的性状分离比拆分成分离定律的分离比分别分析，再运用乘法原理进行逆向组合。
（2）题型示例①9∶3∶3∶1⇒（3∶1）（3∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×Bb）；②1∶1∶1∶1⇒（1∶1）（1∶1）⇒（Aa×aa）（Bb×bb）；③3∶3∶1∶1⇒（3∶1）（1∶1）⇒（Aa×Aa）（Bb×bb）或（Aa×aa）（Bb×Bb）；④3∶1⇒（3∶1）×1⇒（Aa×Aa）（BB×_ _）或（Aa×Aa）（bb×bb）或（AA×_ _）（Bb×Bb）或（aa×aa）（Bb×Bb）。
【例证】（2017·全国卷Ⅱ，6）若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B 基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。
若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄∶褐∶黑＝52∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是（）A.AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbddB.aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDDC.aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbddD.AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd审题指导 由题意知，两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F 1均为黄色，F 2中毛色表现型出现了黄∶褐∶黑＝52∶3∶9，子二代中黑色个体占＝952＋3＋9＝964，结合题干3对等位基因位于常染色体上且独立分配，说明符合基因的自由组合定律，而黑色个体的基因型为A_B_dd ，要出现964的比例，可拆分为34×34×14，可进一步推出F 1基因组成为AaBbDd ，进而推出D 选项正确。
答案 D1.（2018·无锡上学期期中）已知甘蓝型黄籽油菜粒色受两对等位基因控制（独立遗传），基因型为AaBb 的黄粒油菜自交，F 1中黄粒∶黑粒＝9∶7。
现将F 1中全部的黄粒个体进行测交，则后代中黑粒纯合子的所占的比例是（ ）A.12B.14C.19D.116解析 根据基因型为AaBb 的黄粒油菜自交，F 1中黄粒∶黑粒＝9∶7，可知F 1中黄粒的基因型及比例为1AABB 、2AaBB 、2AABb 、4AaBb 。
将F 1中全部的黄粒个体进行测交，即与aabb 杂交，则后代中黑粒纯合子的基因型为aabb ，所占的比例是4/9×1/4＝1/9。
答案 C2.（2018·南京、盐城二模）野生型果蝇为红眼长翅的纯合子，卷翅和紫眼是在果蝇中较常见的突变体，其基因分别位于果蝇的Ⅱ号和Ⅲ号染色体上（图甲），某研究人员在实验室发现了紫眼卷翅果蝇，用该果蝇与野生型果蝇杂交，得到F 1均为红眼，其中卷翅个体数为219，野生型个体数为251（图乙），接着针对F 1果蝇的不同性状分别进行杂交实验，统计结果如下表。
假设果蝇的眼色由基因A 、a 控制，翅型由基因B 、b 控制，两对基因位于两对同源染色体上。
请回答下列问题：杂交类型后代性状及比例F1红眼果蝇雌雄交配红眼∶紫眼＝3∶1F1卷翅果蝇雌雄交配卷翅∶长翅＝2∶1F1长翅果蝇雌雄交配全为长翅（1）根据研究结果推测，紫眼为性性状，亲本紫眼卷翅果蝇的基因型为。
（2）表中卷翅∶长翅＝2∶1的原因是___________________________________。
（3）若用F1中红眼卷翅果蝇雌雄交配得到F2，则F2表现型为红眼卷翅∶紫眼卷翅∶红眼长翅∶紫眼长翅＝，F2红眼卷翅果蝇产生AB配子的概率为，若取F2中的红眼卷翅雌雄个体自由交配得到F3，F3中红眼卷翅的比例是。
（4）若科研人员将实验室发现的紫眼卷翅果蝇相互交配，后代并未发生性状分离，进一步研究发现，该紫眼卷翅果蝇中还存在一个隐性致死基因（纯合时致死，杂合时存活），已知卷翅基因位于图甲中1处，则该致死基因可能位于（填数字）处。
存在该致死基因的紫眼卷翅果蝇自由交配产生的后代有种基因型。
解析（1）由紫眼果蝇与野生型果蝇杂交，得到F1均为红眼可知，红眼为显性性状，紫眼为隐性性状，亲本紫眼的基因型为aa，由F1卷翅果蝇雌雄交配后代卷翅∶长翅＝2∶1可知，卷翅对长翅为显性，卷翅果蝇与长翅果蝇杂交，得到F1中卷翅∶长翅为1∶1，亲本卷翅的基因型为Bb，所以亲本紫眼卷翅果蝇的基因型为aaBb。
（2）F1中卷翅果蝇Bb雌雄交配，后代理论上有卷翅∶长翅＝3∶1，而据表格数据可知实际上后代果蝇的卷翅∶长翅＝2∶1，说明卷翅基因纯合时致死，即BB致死。
（3）F1中红眼卷翅果蝇基因型为AaBb，雌雄交配得到F2为红眼卷翅（2AABb、4AaBb）∶紫眼卷翅（2aaBb）∶红眼长翅（1AAbb、2Aabb）∶紫眼长翅（aabb）＝6∶2∶3∶1，F2中红眼卷翅果蝇为1/3AABb、2/3AaBb，产生AB配子的概率为1/3×1/2＋2/3×1/4＝1/3，产生Ab配子的概率为1/ 3，产生aB配子的概率为1/ 6，产生ab配子的概率为1/6，即AB∶Ab∶aB∶ab＝2∶2∶1∶1，自由交配得到的F3为4AABB（致死）∶8AABb∶4AAbb∶1aaBB （致死）∶4AaBB（致死）∶8AaBb∶1aabb∶4Aabb∶2aaBb，其中红眼卷翅（A_Bb）占16/27。
（4）紫眼卷翅果蝇（aaBb）相互交配，后代并未发生性状分离，表明b与隐性致死基因在同一条染色体上，若卷翅基因B位于图甲中1处，则该致死基因可能位于2处。
设该致死基因为c，存在该致死基因的紫眼卷翅果蝇产生的配子为1aBC∶1abc，自由交配产生的后代为1aaBBCC（BB致死）∶2aaBbCc∶1aabbcc（cc致死），所以后代只有1种基因型。
答案（1）隐aaBb（2）卷翅基因纯合时致死（BB致死）（3）6∶2∶3∶1 1/316/27（4）2 13.（2018·南通、泰州一模）果蝇的有眼、无眼由等位基因B、b控制，眼的红色、白色由等位基因R、r控制。
一只无眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇交配，F1全为红眼，F1雌雄果蝇随机交配得F2，F2的表现型及比例如下图。
请回答下列问题：（1）果蝇的有眼对无眼为性，控制有眼、无眼的基因B、b位于染色体上。
（2）F1的基因型为、。
F2中白眼的基因型为。
（3）F2红眼雌果蝇中纯合子占。
F2中红眼个体之间随机交配，产生的后代中红眼∶白眼∶无眼＝。
解析（1）根据题意，一只无眼雌果蝇和一只有眼（白眼）雄果蝇杂交，后代全是有眼果蝇（红眼），F1雌雄果蝇随机交配得到F2，F2中有眼占3/4，无眼占1/4，且无雌雄差异，因此有眼对无眼是显性性状，这对基因位于常染色体上。
再看眼色遗传，F1是红眼果蝇，F2中白眼果蝇全是雄性，由此可以判断，红眼对白眼是显性，基因位于X染色体上。
（2）根据题意，亲本的无眼雌果蝇基因型为bbX R X R，白眼雄果蝇基因型为BBX r Y，F1全为红眼，基因型为BbX R X r和BbX R Y，F1雌雄果蝇随机交配得F2，F2的表现型为红眼雌果蝇（1BBX R X R、1BBX R X r、2BbX R X R、2BbX R X r）、红眼雄果蝇（1BBX R Y、2BbX R Y）、白眼雄果蝇（1BBX r Y、2BbX r Y）、无眼雌果蝇（1bbX R X R、1bbX R X r）、无眼雄果蝇（1bbX R Y、1bbX r Y）。
（3）F2红眼雌果蝇的基因型为1/6BBX R X R、1/6BBX R X r、1/3BbX R X R、1/3BbX R X r，纯合子BBX R X R占1/6，红眼雌果蝇产生的配子为1/2BX R、1/6BX r、1/4bX R、1/12bX r，红眼雄果蝇的基因型为1/3BBX R Y、2/3BbX R Y，产生的配子为1/3BX R、1/6bX R、1/3BY、1/6bY，两者随机交配产生的后代中红眼（B_X R_）的概率为1/2＋1/6×1/3＋1/6×1/6＋1/4×1/3＋1/4×1/3＋1/12×1/3＝7/9，白眼（B_X r X r、B_X r Y）的概率为1/6×1/3＋1/6×1/6＋1/12×1/3＝1/9，无眼（bb_）的概率为（1/4＋1/12）×（1/6＋1/6）＝1/9，红眼∶白眼∶无眼＝7∶1∶1。
答案（1）显常（2）BbX R Y BbX R X r BBX r Y和BbX r Y（3）1/67∶1∶1重点题型2探究个体基因型与基因的位置1.判断基因是否位于不同对同源染色体上注意：自交时除了出现特定的性状分离比9∶3∶3∶1外，也会出现9∶7等变式以及4∶2∶2∶1、6∶3∶2∶1致死背景下特殊的性状分离比。