心理委员技能大赛评分表
心理课赛评分表
辅导活动效果
1、学生积极性高，参与面广、气氛活跃（1分）
2、学生能主动与他人交流，获得真实的体验和感悟（1分）
3、学生正确的认识和行为得到强化，不良行为习惯和不健康心理得到有效矫正和转变（1分）
3分
教师基本功
1、语言准确流利、表达清晰，富有激情和感染力（0.2分）
2、能较好地调控和驾驭课堂（0.2分）
3、教师角色到位，教态亲切、自然、随和、有亲和力，（0.2分）
4、能够使用多媒体辅助教学，使之生动、形象。（0.2分）
5、说课和教学反思（0.2分）
1分
心理健康课比赛评分细则表
3、注重活动性原则，让学生在活动中得到心理体验和行为训练。（0.5分）
4、方法灵活多样，突出兴趣性和实用性原则（0.5分）
2分
辅导活动过程
1、课堂结构层次清晰，环环相扣，自然流畅（0.7分）
2、课堂气氛宽松、和谐，师生关系平等（0.7分）
3、重视学生的体验、感悟和真情流露（0.8分）
4、师生交流活跃，互动效果好（0.8分）
姓名
学校
课题
班级
评价内容
评价标准
权重
得分Байду номын сангаас
辅导活动目标、
内容与主题
1、目标明确，体现人格的健全发展。（0.5分）
2、所选内容与主题符合该年龄段学生的心理特点和心理发展规律。（0.3分）
3、主题明确、突出。（0.2分）
1分
辅导活动设计
1、活动理念正确，能明确体现心理辅导活动课的特点。（0.5分）
2、内容安排合理，暖身活动与情景创设符合学生年龄特征。（0.5分）
第三届大学生校园心理情景剧大赛评分标准
地展现心理活动。
技术运用（30分）
本次作品在表演过程中须使用心理情景剧中2项以上的专门技术。
剧本创新（10分）
剧本必须原创，内容要做到思想性和艺术性的统
赛作品表演时间严格控制在20分钟以内，
超时则扣5分。
第三届大学生校园心理情景剧大赛评分标准
比赛采用百分制计分，由专业评委评分（总分80%）与大众评委评
分（总分20%）共同组成。
项目评价
评价要点
演出效果（30分）
情节流畅，剧情曲折，富于戏剧化，感染力，能引起观众的共鸣；舞台设计（背景，配乐，道具等）具有创新性。
表演水平（30分）
形象逼真，表演（语言、动作、表情等）真实、
学校学生心理辅导站心理委员考核细则（三篇）
学校学生心理辅导站心理委员考核细则以下是一份学校学生心理辅导站心理委员考核细则的示例：1. 出勤率：心理委员必须参加心理辅导站举办的所有例会、培训和活动。
每学期的出勤率达到90%以上，方可考核合格。
2. 主动参与活动：心理委员需要积极参与心理辅导站组织的各类活动，如心理健康讲座、心理测试等。
每学期需主动参与至少3次活动，并提交自己的心得体会。
3. 心理咨询能力：心理委员要具备一定的心理咨询能力，包括倾听、沟通和引导。
每学期需完成至少5次心理咨询实践，通过实践报告展示自己的咨询技巧和效果。
4. 学业成绩：心理委员要保持一定水平的学业成绩，不能影响自己的正常学习。
每学期需要维持一个GPA（平均绩点）在2.5以上。
5. 团队合作能力：心理委员需要具备良好的团队合作能力，和其他心理委员及心理辅导站的工作人员进行有效的沟通和合作。
每学期需参与组织至少2次团队活动，并提供团队合作报告。
6. 心理知识学习：心理委员需要不断学习心理知识，提升自己的专业水平。
每学期需要阅读并总结至少3篇心理学相关的学术论文或书籍，并提交学习心得。
7. 心理活动策划能力：心理委员要具备一定的心理活动策划能力，能够独立策划和组织小规模心理活动。
每学期需要策划和组织至少1次心理活动，并提交活动方案和总结报告。
8. 态度和形象：心理委员需要以积极、热情和负责任的态度对待心理工作，并展现出良好的形象。
每学期要接受一次形象评估，包括仪表、言行和态度等方面。
以上是一份学校学生心理辅导站心理委员考核细则的示例，具体的考核细则可以根据学校的实际情况和需求进行调整和制定。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则（二）可以包括以下内容：1. 考核标准：明确心理委员应具备的能力和素质，如沟通能力、情绪管理能力、团队合作能力等。
2. 考核内容：考核内容应包括心理知识的掌握程度、心理辅导技巧的应用能力、组织策划能力等。
3. 考核方式：可以采取面试、案例分析、心理测验等多种形式进行考核，以综合评估心理委员的表现。
心理班会评分表
0 分：策划书设计完全不符合规范。
1分-5 分：策划书基本符合规范，但活动环节设计较为简单或部分环节不合理。
6分-10分：策划书符合规范，活动环节设计合理、清晰。
* 策划书一般包括活动目标、活动流程、活动项目设计等等
时长
0分：少于30分钟。
1-3分：长于45分钟。
4-5分：30分钟至45分钟。
41分-50分：有两种及以上项目，在参与度方面能做到点、面结合，能组织同学进行体验分享和小结。
* 项目可为讲座、知识竞赛、辩论、头脑风暴、团体游戏、演讲、心理剧等等
效果分析
0 分：班会出勤人数不到80%。
1分-5分：出勤率在80%以上，但同学参与度不高。
6分-10分：出勤率在80%以上，且同学参与度高。
项目设计
0分-10分：只有一种项目，且不组织同学进行体验分享和小结。
11分-20分：有两项及以上项目，但不组织同学进行体验分享和小结。
21分-30分：只有一种项目，只适合小部分人参与，能组织同学进行体验分享和小结。
31分-40分：有两种及以上项目，所有项目都只适合小部分人参与，能组织同学进行体验分享和小结。
附件1：
“心理班会”大赛评分表
班级： 班会时间： 总分：
项目
评分细则
得分
主题定位
0分- 5分：班会无主题、无重点，仅为单纯说教。
6分-10分：班会有心理主题，但所有项目与主题无关。
11分-15分：班会心理主题鲜明，只有部分项目与主题有关。
16分-20分：班会心理主题鲜明，重点突出，所有项目紧扣主题。
特色亮点
班会能结合班级专业特色、或项目设计新颖独特、现场气氛热烈等，都可加分。每项亮点加2分，最多加5分，需额外注明亮点。
心理咨询师(国家职业资格二级)全国统一鉴定综合评审评分表 精品
心理咨询师（国家职业资格二级）
全国统一鉴定综合评审评分表
考生姓名
准考证号
身份证号
所在省市
所在单位
论文题目
案例报告名称：
个人报告（或研究报告）名称：
论
文
内
容
部
分
评定项目
满分（分）
实际成绩（分）
1.论文内容的意义和难度
15
2.论文内容的正确性
15
3.论文结构的逻辑性
15
4.论文的独创性及应用价值Βιβλιοθήκη 155.掌握基础理论知识的程度
15
6.综合分析和解决问题的能力
15
7.文字质量和书面表达能力
10
小计
100
论
文
答
辩
部
分
答 辩 委 员 问 题
1.
2.
3.
4.
评 定 项 目
满分（分）
实际成绩（分）
1.考生汇报论文情况
25
2.回答问题正确性
25
3.对论文选题的理解程度
25
4.逻辑思维及口头表达能力
25
小 计
答辩委员会主席签字：
年月日
说明：
1.将每位评审委员填写的论文答辩评分表上的成绩转入此表。
2.所有评审委员评定的总成绩的算术平均值，即为该考生论文的最终论文答辩总成绩。
3.论文内容与论文答辩两部分的成绩均须达到60％及以上为合格。
100
答辩委员签字
论文撰写部分
论文答辩部分
年 月 日
年 月 日
表6
心理咨询师（国家职业资格二级）
全国统一鉴定综合评审论文评分总表
考生姓名
学校学生心理辅导站心理委员考核细则（二篇）
学校学生心理辅导站心理委员考核细则可以包括以下内容：1. 考核标准：明确心理委员应具备的能力和素质，如沟通能力、情绪管理能力、团队合作能力等。
2. 考核内容：考核内容应包括心理知识的掌握程度、心理辅导技巧的应用能力、组织策划能力等。
3. 考核方式：可以采取面试、案例分析、心理测验等多种形式进行考核，以综合评估心理委员的表现。
4. 评分标准：根据不同的考核项目制定评分标准，并设定不同权重，以便全面评价心理委员的能力和表现。
5. 考核周期：可以每学期进行一次考核，以确保对心理委员的能力和表现进行及时评估。
6. 考核结果的运用：根据考核结果，学校可以对心理委员进行奖励和激励，也可以提出改进建议和培训需求。
7. 考核记录和反馈：对每位心理委员的考核结果进行记录，并向其提供详细的反馈意见，以帮助其改进和发展。
8. 考核监督和评估：学校可以指定专门的老师或专家团队进行考核监督和评估，以确保考核的公正性和准确性。
以上是学校学生心理辅导站心理委员考核细则的一些建议，具体可根据学校实际情况进行制定和调整。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则（二）德：1、助人精神，直接或间接帮助同学解决心理困扰2、奉献精神，以身为心理委员为荣，对心理委员工作有极高的兴趣3、工作态度，踏实肯干、积极主动能1、心理知识培训效果：____分以上75~____分60~____分____分以下2、策划与组织活动的能力3、沟通能力勤1、会议、培训和活动出席情况2、协助中心发放心理健康教育资料情况3、心理晴雨表、工作计划、每次活动的总结等材料上交情况(是否及时全面)，所有材料以上交办公室的为准4、将辅导站和中心的活动向班级同学传达情况注：(1)会议、培训和活动中累计____次无故缺席将直接取消评选优秀心理委员资格(2)出现____次资料没有发放下去将直接取消评选优秀心理委员资格绩1、班级心理活动组织情况，包括活动次数、活动效果和活动影响力等2、心理晴雨表完成情况3、分站工作中表现情况4、总站工作中表现情况5、对心理辅导站做出特殊贡献情况(包括提出宝贵意见等)注：(1)班级心理活动超过____次，以后每次加____分(2)评为分站每月之星加____分州温七中心理辅导总站心理委员考评表项目考核内容分值考核小组评分德(20)助人精神(直接或间接帮助同学解决心理困扰情况)5奉献精神(以身为心理委员为荣，对心理委员工作有极高的兴趣)10工作态度(踏实肯干、积极主动)5能(15)心理知识培训效果(____分以上75~____分60~____分____分以下)5策划与组织活动的能力5沟通能力5勤(30)会议、培训和活动出席情况10协助中心发放心理健康教育资料情况5心理晴雨表、工作计划、每次活动的总结等材料上交情况(是否及时全面)，所有材料以上交办公室的为准10将辅导站和中心的活动向班级同学传达情况5绩(40)班级心理活动组织情况(包括活动组织次数、活动效果、活动影响力等)20班级心理晴雨表完成情况5分站工作中表现情况5总站工作中表现情况5对心理辅导站做出特殊贡献情况(包括提出宝贵意见等)5总体得分整体素质评分结果站长意见老师意见备注(1)会议、培训和活动中累计____次无故缺席将直接取消评选优秀心理委员资格(2)出现____次资料没有发放下去将直接取消评选优秀心理委员资格(3)组织班级心理超过五次，以后每次加____分。
心理咨询师国家职业资格二级操作技能综合评审评分表
附件1福建省职业技能鉴定心理咨询师全国统一鉴定综合评审实施办法一、基本要求：（一）综合评审按隶属关系由省或市级职业技能鉴定指导中心（以下简称各级指导中心）组织实施。
（二）心理咨询师全国统一鉴定综合评审采取论文撰写、口头答辩的形式，考生应在报名同时向各报考点提交论文一式五份。
各级指导中心负责收集本地区考生的论文和有关材料，并在口头答辩前成立综合评审委员会对考生论文内容进行评定。
（三）论文内容评审不合格的考生不得参加本次论文答辩，参加下一次全国统考时补考。
二、论文撰写心理咨询师全国统一鉴定综合评审的论文撰写要求，按照《心理咨询师论文撰写要求》（附件）执行。
三、论文口头答辩各级指导中心应按照如下要求，做好综合评审期间的考务工作：（一）成立综合评审委员会1、各市指导中心根据答辩人数，成立若干综合评审委员会，并填写综合评审委员会专家登记表（表3）报省指导中心备案。
2、综合评审委员会所有委员必须具有心理咨询师高级考评员资格或心理学、临床心理学、精神医学专业的副高级以上职称，主席必须具备正高级职称。
3、每个综合评审委员会由3名委员和1名秘书组成。
设主席1人，主持口头答辩各项工作，秘书1人，负责记录登分工作。
（二）论文内容评定其中论文是指考生提交的案例报告1篇，个人分析报告或研究报告1篇。
1、由综合评审委员会委员独立对论文内容进行评定，将评定结果填入《心理咨询师国家职业资格X级操作技能论文评审表》（表4）后将相应的答辩问题填入《心理咨询师国家职业资格X级操作技能论文答辩题目表》（表5）；2、考生提交的两篇论文的内容部分共占综合评审成绩中的40分，每篇论文各为20分。
按综合评审委员会中每位成员评定的成绩进行算术平均得出考生论文内容部分的成绩，每篇论文的评定成绩必须达到以下两条标准：占综合评审委员会总数2/3以上的委员评分合格（≥12分）；平均分合格（≥12分），方可参加答辩。
（三）答辩的主要程序和要求1、答辩由综合评审委员会主席主持。
心理测评量表及评分标准
心理测评量表（SCL—90）编号姓名性别年龄测验日期指导语：以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内下述情况影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。
其中，“没有”选1,“很轻”选2“中等”选3, “偏重”选4,“严重”选5。
57.感到紧张或容易紧张。
1-2-3-4-561.当别人看着您或谈论您时感到不自在。
1-2-3-4-5 62.有一些不属于您自己的想法。
1-2-3-4-5 63.有想打人或伤害他人的冲动。
1-2-3-4-564.醒得太早。
1-2-3-4-565.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西。
1-2-3-4-566.睡得不稳不深。
1-2-3-4-567.有想摔坏或破坏东西的冲动。
1-2-3-4-5 68.有一些别人没有的想法或念头。
1-2-3-4-5 69 .感到对别人神经过敏。
1-2-3-4-570 .在商店或电影院等人多的地方感到不自在。
1-2-3-4-5 71 .感到任何事情都很困难。
1-2-3-4-5 72 . 一阵阵恐惧或惊恐。
1-2-3-4-573 .感到在公共场合吃东西很不舒服。
1-2-3-4-574 .经常与人争论。
1-2-3-4-575 .单独一个人时神经很紧张。
1-2-3-4-576 .别人对您的成绩没有作出恰当的评价。
1-2-3-4-5 77 .即使和别人在一起也感到孤单。
1-2-3-4-5 78 .感到坐立不安心神不定。
1-2-3-4-5 79 .感到自己没有什么价值。
1-2-3-4-580 .感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的。
1-2-3-4-558 .感到手或脚发重。
59 .想到死亡的事。
1-2-3-4-5 1—2-3-4-5 1—2-3-4-581 .大叫或摔东西。
82 .害怕会在公共场合昏倒。
83 .感到别人想占您的便宜。
84 .为一些有关性的想法而很苦恼。
85 .您认为应该因为自己的过错而受到惩罚。
学校学生心理辅导站心理委员考核细则模版（三篇）
学校学生心理辅导站心理委员考核细则模版第一章总则第一条：为了推动学校学生心理辅导工作的开展，提高心理委员的素质和能力，特制定本考核细则。
第二条：本考核细则适用于学校学生心理辅导站心理委员的年度考核。
第三条：学校学生心理辅导站根据本细则设定考核评分标准，对于考核不合格的心理委员，将暂停或终止其担任心理委员的职务。
第二章考核要点第四条：学校学生心理辅导站心理委员的考核要点主要包括以下内容：（一）专业知识：包括心理学理论知识、心理健康教育知识、心理咨询技巧等方面的知识。
（二）态度与价值观：包括对学生心理健康工作的理解和认同度、对学生心理需求的关注度、对心理辅导工作的热情度等方面的态度。
（三）沟通能力：包括与学生沟通的能力、与同事合作的能力、与家长沟通的能力等方面的能力。
（四）解决问题的能力：包括分析和解决学生心理问题的能力、应对突发事件的能力等方面的能力。
（五）工作表现：包括心理委员主动参与心理活动的能力、心理委员组织心理活动的能力等方面的表现。
第三章考核程序第五条：学校学生心理辅导站应在每个学年末制定心理委员年度考核计划。
第六条：心理委员年度考核计划应包括考核内容、考核方式和考核时间等信息，并于开学初向心理委员公布。
第七条：学校学生心理辅导站应组织心理委员参加为期一周的线下考核。
第八条：线下考核包括实际操作考核和口头答辩两部分。
（一）实际操作考核：由学校心理辅导站组织，通过实际情境模拟，考察心理委员的解决问题能力和应变能力。
考核内容包括模拟咨询、心理活动组织等。
（二）口头答辩：由学校心理辅导站组织，心理委员需针对心理学理论和心理工作实践等方面的问题进行回答，以考察其专业知识和表达能力。
第九条：线下考核结束后，学校心理辅导站根据考核结果进行评定，并公布考核成绩。
第四章考核评分标准第十条：学校心理辅导站将根据以下考核评分标准对心理委员进行评分：（一）专业知识（40分）：以理论成绩、论文成果、培训学时等为评价依据，采用百分制进行评分。
心理测评量表及评分标准
心理测评量表（ＳＣＬ－９０）编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________指导语：以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内下述情况影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。
其中，“没有”选1，分析统计指标A．总分1.总分是90个项目所得分之和。
2.总症状指数，也称总均分，是将总分除以90(＝总分÷90)。
3.阳性项目数是指评为1－4分的项目数，阳性症状痛苦水平是指总分除以阳性项目数(＝总分÷阳性项目数)。
4.阳性症状均分是指总分减去阴性项目(评为0的项目)总分，再除以阳性项目数。
B．因子分SCL－90包括9个因子，每一个因子反映出病人的某方面症状痛苦情况，通过因子分可了解症状分布特点。
因子分＝组成某一因子的各项目总分／组成某一因子的项目数9个因子含义及所包含项目为：1.躯体化：包括1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58共12项。
该因子主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑的其他躯体表现。
2.强迫症状：包括了3，9，10，28，38，45，46，51，55，65共10项。
主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。
3.人际关系敏感：包括6，21，34，36，37，41，61，69，73共9项。
主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。
在人际交往中的自卑感，心神不安，明显不自在，以及人际交流中的自我意识，消极的期待亦是这方面症状的典型原因。
4.抑郁：包括5，14，15，20，22，26，29，30，31，32，54，71，79共13项。
苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。