小学语文五年级下册复习教案(字词)
部编版(人教)语文五年级下册期末复习 1专项复习之一 字词专项教案
部编版(人教)语文五年级下册期末复习 1专项复习之一字词专项教案一. 教材分析部编版(人教)语文五年级下册,是学生在小学阶段的重要学习阶段,是对汉字的基本认读和书写能力的重要培养阶段,同时,也是学生语文素养的关键形成期。
本册书共有26课,主要内容包括寓言故事、古代诗歌、民间故事、科普知识、散文和现代诗歌等多种文体的文章。
这些文章不仅丰富了学生的语文知识,同时也开阔了学生的视野,提高了学生的思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字和词汇量,具备了一定的阅读和写作能力,但在字词的准确理解和运用上还存在一定的问题。
因此,在复习阶段,需要针对学生的实际情况,进行系统的字词专项复习,帮助学生巩固已学知识,形成完整的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够掌握本册书中的生字词,理解字词在句子中的含义,能够正确运用字词造句。
2.过程与方法:通过系统的复习,使学生掌握字词的学习方法,培养学生的自学能力。
3.情感态度与价值观:激发学生的学习兴趣,使学生热爱语文,增强学生的自信心,培养学生积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点:本册书中的生字词。
2.难点:字词在句子中的含义和运用。
五. 教学方法采用“引导式教学法”,通过教师的引导,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,使学生在学习过程中积极主动地参与,从而达到复习和巩固的目的。
六. 教学准备1.教师准备:对本册书中的生字词进行系统的整理和归纳,制作PPT和教案。
2.学生准备:带好课本、笔记本和文具。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过PPT展示本册书中的生字词,引导学生回顾已学知识,激发学生的学习兴趣。
呈现(10分钟)教师通过PPT呈现本册书中的生字词,引导学生认读和书写,同时讲解字词的含义和用法。
操练(10分钟)教师通过PPT出示练习题,让学生进行认读和书写的练习,同时引导学生运用字词造句。
巩固(10分钟)教师通过PPT出示一些词语组合,让学生进行填空练习,巩固学生对字词的理解和运用。
五年级语文下册名师复习教案（通用11篇）
五年级语文下册名师复习教案五年级语文下册名师复习教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的五年级语文下册名师复习教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级语文下册名师复习教案 1一、教学目标知识与技能：1、会写本课的生字，理解、积累相课的新词。
2、有感情地朗读课文，背育课文。
3、感受天山之夏的美景，从中感觉美的熏陶。
同时积累文中优美的语句。
过程与方法：引导学生朗读，读中想象，读中感谢悟，自主学习、探究交流。
情感态度与价值观：感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。
二、重点、难点重点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。
难点：学习作者如何把材料组织得井井有条。
三、教学准备：收集相关资料，课件。
四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时一、情境导入同学们，我们生活在美丽的江南，江南的山水真是奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。
北国的天山又是一番怎样的景象呢？北国的新疆风光同样令人陶醉，那里有盛产水果的吐鲁番盆地，神奇的火焰山，还有令人神往的天山。
作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。
今天就主我们随同碧野，一起走进天山里去欣赏一番那里迷人的景色吧。
二、初读课文，整体感知1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：（演示）天山位于我国新疆维吾尔自治区中部，是亚洲山系之一，全长2500千米，宽250～300千米。
平均海拔约5000米，峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。
天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。
在博格达峰的山腰上，有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。
池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。
洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。
部编版语文五年级下期末复习教学案(字词)(课堂教学版)
部编版语文五年级下期末复习教学案（字词）一.看拼音，写词语hú dié qīng tíng mà zha yīng táo yúshùchútou （蝴蝶）（蜻蜓）（蚂蚱）（樱桃）（榆树）（锄头）chéng rèn shuǐpiáo suí yì yīn liáng dùjì jūn shì（承认）（水瓢）（随意）（阴凉）（妒忌）（军事）wěi tuō zhào bàn yùjìjǐn jíchéng fátàn tīng （委托）（照办）（预计）（紧急）（惩罚）（探听）diào dùshuǐzhài nàhǎn jūn ling sīzìbùzhì（调度）（水寨）（呐喊）（军令）（私自）（布置）xìng mìng guǐjìpòlàn chǐxiào xiōng táng quán tóu （性命）（轨迹）（破烂）（耻笑）（胸膛）（拳头）sān gēng nián líng tǔfěi shú liàn sūruǎn bàn yè（三更）（年龄）（土匪）（熟练）（酥软）（半夜）bēng dài jīng yì shěn shì shāng shìshīxíng qīng xǐng （绷带）（惊异）（审视）（伤势）（实行）（清醒）yóu zhōng cāng bái cí xiáng róng xìng chàn dǒu zhǎn xīn （由衷）（苍白）（慈祥）（荣幸）（颤抖）（崭新）má zuì jì nǐdìng duàn liàn wèi wèn juàn liàn fán máng （麻醉剂）（拟定）（锻炼）（慰问）（眷恋）（繁忙）shí qíng shuāi jiāo pòzhàn jiǎo wàn tè shū qiān zì（实情）（摔跤）（破绽）（脚腕）（特殊）（签字）zhītǐgéjúwúyíhóu long fěn shuā shī fu（肢体）（格局）（无疑）（喉咙）（粉刷）（师傅）bào fù shǒu fǎgǔ diǎn xián jiējué huó pài tóu（抱负）（手法）（古典）（衔接）（绝活）（派头）píng zhàng zhī ma shén shèng qīn fàn lòu xiàn xué tú（屏障）（芝麻）（神圣）（侵犯）（露馅）（学徒）kuā yào jī fěng qīng mièdiào huàn děng jíjiān bǎng （夸耀）（讥讽）（轻蔑）（调换）（等级）（肩膀）háng xíng wéi gān dǐng duān chuán cāng hǎi ōu miáo zhǔn （航行）（桅杆）（顶端）（船舱）（海鸥）(瞄准）chuāng lián zhuāng yán dǎo gào huā xiao zòng héng chuán shāo （窗帘）（庄严）（祷告）（花销）(纵横) （船艄）chèn jīqiáo liáng tíng bómǎtou yùn hé yí tài （趁机）（桥梁）（停泊）（码头）（运河）（仪态）yuǎn tiào sīróng jùn mǎzhēyǎn duān zhuāng zūn yán （远眺）（丝绒）（骏马）（遮掩）（端庄）（尊严）zǔdǎng fēi chíliáo kuòmián yang zàn xǔbǎn dèng （阻挡）（飞驰）（辽阔）（绵羊）（赞许）（板凳）Shūhuǎn huīfùchén shuìshēng chùyāo he líng dang （舒缓）（恢复）（沉睡）（牲畜）（吆喝）（铃铛）dēng tǎguān jiémǔzhǐsāo yǎng qiáng yìng shìtàn （灯塔）（关节）（拇指）（瘙痒）（强硬）（试探）jiēchùluósīniǔkòu xiàng mào mào xiǎn huìwù（接触）（螺丝）（纽扣）（相貌）（冒险）（会晤）táng huáng tiēshēn chōng zhuàng gōng láo miǎo xiǎo bítì（堂皇）（贴身）（冲撞）（功劳）（渺小）（鼻涕）xiǎng lèfùyōng tuán jiéjù jīng huì shén gāo zhān yuǎn zhǔ（享乐）（附庸）（团结）（聚精会神）（高瞻远瞩）二读准下列加点的字耕耘．（yún）幼稚．（zhì）涟漪．．（lián yī）倭．寇（wō）逛．街（guàng）篝．火（gōu）旖旎．．（yǐnǐ）玷．污（diàn）秉．性（bǐng）眷．念（juàn）弓弩．（nǔ）丞．相（chéng）迸．发（bèng）踉跄．．（liàng qiàng）抡．起（lūn）提纲挈．领（qiè）镌．刻（juān）忌讳．．（jì huì）隐晦．（huì）纨绔．．（wán kù）姊．妹（zǐ）丫鬟（huan）踌躇．．（chóu chú）黯．然（àn）统筹．（chóu）矜．持（jīn）手镯．（zhuó）大褂．（guà）吭．声（kēng）比拟．（nǐ）船坞．（wù）搂．抱（lǒu）揪．住（jiū）扳．手（bān）铸．铁（zhù）颧．骨（quán）揩．油（kāi）船桨．（jiǎng）包袱．（fu）蘸．水（zhàn）狡诈．．（jiǎo zhà）怔．住（zhèng）难堪．（kān）膑．骨（bìn）讽．刺（fěng）轻蔑．（miè）肆虐．．（sì nüè）桅杆．．（wéi gān）瞄．准（miáo）吓唬．．（xià hu）船艄．（shāo）祷．告（祷告）毡．帽（zhān）牛犊．（dú）膘．肥体胖（biāo）公爵．（jué）呼噜．．（hū lu）吆喝．．（yāo he）眺．望（tiào）熠熠．生辉（yì）遐．想（xiá）黏糊．．（nián hu）泛滥．．（fàn làn）淤．泥（yū）湛．蓝（zhàn）造诣．（yì）弓弦．（xián）窈窕．．（yǎo tiǎo）污秽．（huì）鼻涕．（tì）轧．马路（yà）憎恶．．（zēng wù）胚胎．．（pēi tāi）祸患．．（huò huàn）赋予．．（fùyǔ）白痴．（chī）窘．况（jiǒng）、三多音字注音组词gōng （供应）huǎng（明晃晃）gòng（供品）hèng（蛮横）huàng（摇晃）ké（蛋壳）yàn（燕子）dǒu （笆斗）qiào（地壳）yān（燕国）dòu（战斗）bó（停泊）hē(呵叱) yǐn(饮料)pò（血泊）ō(这么多钱呵！) yìn（饮马）ǎo（一目了然）le （天黑了）zhā（扎针）zhá（挣扎）ǎ（叉开）huá（喧哗）zǎi（刊载）huā（哗啦啦）（装载）（黄澄澄）wéi（行为）（着急）wèi（为了）四.抄写下列词语不可胜数顶天立地恍然大悟乐此不疲相映成趣背井离乡良辰美景烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷美妙绝伦自由妙用神机妙算踉踉跄跄扎耳挠腮喜不自胜天造地设荒郊野外安身之处一针见血一声不吭汗如雨下肃然起敬情不自禁若有所思血肉之躯意外之财舍己为公眼疾手快精神抖擞仰面朝天轰然倒塌一模一样半信半疑自相矛盾垂头丧气胸有成竹心惊胆战得意洋洋操纵自如辽阔无垠成群结队思绪激荡左膀右臂养尊处优随性所欲。
五年级语文下册字词复习教案汇编
五年级语文下册字词复习教案汇编第一章：复习导入教学目标：1. 让学生回顾和巩固五年级下册语文课本中的字词知识。
2. 培养学生对语文字词的兴趣和复习习惯。
教学内容：1. 回顾本册语文课本中的重要字词。
2. 引导学生通过复习，加深对字词的理解和记忆。
教学步骤：1. 引导学生回顾本册语文课本中的字词，提醒学生重点复习生字词和难写字词。
2. 学生自主复习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 教师选取一些重点字词进行讲解和示范，帮助学生加深理解和记忆。
4. 学生进行复习练习，教师及时给予反馈和指导。
教学评价：1. 观察学生在复习过程中的表现，看是否能够积极主动地复习字词。
2. 通过学生的复习练习，检查学生对字词的掌握程度。
第二章：字词辨析教学目标：1. 提高学生对字词的理解和辨析能力。
2. 培养学生正确使用字词的习惯。
教学内容：1. 辨析本册语文课本中的同音字、形近字、易错字等。
2. 引导学生通过辨析，提高对字词的准确运用。
教学步骤：1. 教师出示一些同音字、形近字、易错字等，引导学生进行辨析。
2. 学生通过小组讨论、交流，共同解决问题。
3. 教师选取一些典型的例子进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
4. 学生进行辨析练习，教师及时给予反馈和指导。
教学评价：1. 观察学生在辨析过程中的表现，看是否能够准确地区分和运用字词。
2. 通过学生的辨析练习，检查学生对字词的理解和运用能力。
第三章：字词运用教学目标：1. 提高学生对字词的运用能力。
2. 培养学生运用字词进行表达的习惯。
教学内容：1. 引导学生运用本册语文课本中的字词进行造句、写作等。
2. 培养学生运用字词进行表达的能力。
教学步骤：1. 教师出示一些字词，引导学生进行造句练习。
2. 学生自主进行造句练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 教师选取一些典型的例子进行讲解和示范，帮助学生掌握字词的运用方法。
4. 学生进行字词运用练习，教师及时给予反馈和指导。
五年级语文下册复习教案
五年级语文下册复习教案一、教学目标1. 复习本册所学的基本知识和技能，提高学生的语文素养。
2. 巩固学生的阅读理解、写作、口语交际等能力。
3. 培养学生的学习兴趣，激发学生主动复习的热情。
二、教学内容1. 回顾本册所学的主要知识点，包括字词、语法、修辞、阅读理解、写作和口语交际等。
2. 通过复习，使学生掌握语文学习的基本方法和技巧。
3. 选取典型的课文和练习题进行讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：复习本册所学的基本知识和技能，提高学生的语文素养。
2. 难点：引导学生运用所学知识进行阅读理解和写作练习。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，引导学生主动参与复习。
2. 利用多媒体教学资源，增加复习的趣味性和互动性。
3. 分组合作学习，促进学生之间的交流和互助。
五、教学安排1. 每节课安排40分钟，共5节课。
2. 每节课的教学内容和教学方法根据实际情况灵活调整。
3. 教学过程中注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度。
教案内容待补充。
六、教学过程第一课时：字词复习1. 复习本册所学的重要字词，包括同音字、形近字、多音字等。
2. 通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固字词记忆。
第二课时：语法与修辞复习1. 复习本册所学的语法知识，如句式、句子成分、标点符号等。
2. 复习修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。
3. 通过例句分析和练习，帮助学生掌握语法和修辞的运用。
七、阅读理解复习第一课时：课内阅读理解1. 选取本册中的重点课文，进行阅读理解训练。
2. 引导学生分析文章内容、主题思想和结构。
3. 练习回答关于课文的问题，提高学生的阅读理解能力。
第二课时：课外阅读理解1. 提供一篇课外文章，让学生独立阅读。
2. 引导学生关注文章的、作者、出处等信息。
3. 练习回答关于文章的问题，培养学生的阅读理解能力。
八、写作复习第一课时：写作技巧复习1. 复习本册所学的写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
小学语文五级下册复习教案字词
小学语文五年级下册复习教案(字词)看拼音写词语ɡāo ɡēlǜ tǎn róu měi xuàn rǎnɡōu lèdī yín qí lìhuí wèi sǎ tuōyū huíjí chímǎ tílǐ mào jū shù读读记记古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体形近字组词渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）抚（）绍（喧（）啼（）差（）胶（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）祸（）陶（）防（）绞（）梁（）诣（）近义词打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）吩咐（嘱咐）威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）衔接（连接）难堪（尴尬）操心（操劳）考究（讲究）道歉（赔礼）耽误（延误）凝结（凝固）胆怯（胆小）凝视（凝望）憧憬（向往）着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）隆重（庄重）反义词陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）仔细（粗心）慌标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）沙哑（清脆）放肆（约束）粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）衰弱（强化）温暖（寒冷）刚强（脆弱）热闹（冷清）响亮（低吟）动摇（坚定）严肃（随便）四、强化训练1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。
2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。
五、布置作业1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。
（可参考历次的考试卷、测验卷）2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。
下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
2020年五年级语文下册完整单元复习教案(8套)
2020年五年级语文下册完整单元复习教案（8套）教案1：第一单元复习教学目标1. 回顾并巩固本单元所学的生字词。
2. 掌握本单元的重点句型和语法结构。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学步骤1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学评价1. 通过测试题检查学生对生字词的掌握情况。
2. 通过测试题检查学生对重点句型和语法结构的掌握情况。
3. 通过测试题检查学生对阅读理解能力的掌握情况。
4. 通过学生的写作作品评价学生的写作能力。
教案2：第二单元复习教学目标1. 回顾并巩固本单元所学的生字词。
2. 掌握本单元的重点句型和语法结构。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
3. 阅读理解复习：选取本单元的文章，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作能力复习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学步骤1. 生字词复习：通过游戏、组词、造句等方式巩固本单元的生字词。
2. 重点句型和语法结构复习：通过例句、练习题等方式让学生熟练运用本单元的重点句型和语法结构。
最新小学语文五年级下册复习教案(字词)
小学语文五年级下册复习教案(字词)秀城实验教育集团吉水小学王连华设计理念：注重学生个体学习体验，小组合作，展示学习真实状况。
一、复习目标1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；2、掌握本册出现频率较高的多音字；3、能辨别形近字并组词；4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写；5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
二、复习重、难点1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写；2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
三、复习准备教师：课件学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获（发现）；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。
具体安排如下：第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。
第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。
第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。
第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释。
四、复习过程：一、明确复习目标教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。
二、分组展示复习资料，分享成果与经验1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。
2、老师相机指导。
3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。
三、知识点结合相应题型练习1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。
（同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦！愿意接受挑战吗？）2、题型练习。
看拼音写词语读读记记形近字组词渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）抚（）绍（喧（）啼（）差（）胶（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）祸（）陶（）防（）绞（）梁（）诣（）近义词打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）吩咐（嘱咐）威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）衔接（连接）难堪（尴尬）操心（操劳）考究（讲究）道歉（赔礼）耽误（延误）凝结（凝固）胆怯（胆小）凝视（凝望）憧憬（向往）着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）隆重（庄重）反义词陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）仔细（粗心）慌标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）沙哑（清脆）放肆（约束）粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）衰弱（强化）温暖（寒冷）刚强（脆弱）热闹（冷清）响亮（低吟）动摇（坚定）严肃（随便）四、强化训练1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。
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小学语文五年级下册复习教案(字词)看拼音写词语ɡāo ɡēlǜ tǎn róu měi xuàn rǎnɡōu lèdī yín qí lìhuí wèi sǎ tuōyū huíjí chímǎ tílǐ mào jū shù读读记记古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体形近字组词渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）抚（）绍（喧（）啼（）差（）胶（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）祸（）陶（）防（）绞（）梁（）诣（）近义词打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）吩咐（嘱咐）威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）衔接（连接）难堪（尴尬）操心（操劳）考究（讲究）道歉（赔礼）耽误（延误）凝结（凝固）胆怯（胆小）凝视（凝望）憧憬（向往）着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）隆重（庄重）反义词陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）仔细（粗心）慌标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）沙哑（清脆）放肆（约束）粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）衰弱（强化）温暖（寒冷）刚强（脆弱）热闹（冷清）响亮（低吟）动摇（坚定）严肃（随便）四、强化训练1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目（不能出现怪题、IQ题之类的题目），答案自备。
2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。
五、布置作业1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。
（可参考历次的考试卷、测验卷）2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。
下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
五下语文期末句式复习课清河小学教学目标：1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。
2、分清基本的类型，运用正确的符号。
教学过程：一、谈话引入：1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。
2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。
修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、二、分类复习：（一）修改病句。
1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号？删换改补2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
（搭配不当）②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
（常识错误）④这次没考好，难过得流下了眼泪。
（句子不完整）⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。
（关联词用错）⑥经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。
（语序错乱）⑦护士回答说：“你没有体温。
”（用词不当）⑧我经常看到小明有时在早锻炼。
（语义重复）3、运用正确的修改符号进行修改。
4、学生练习：1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。
4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。
6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。
8、小学生要注意维护视力。
9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。
5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。
（二）、改写句子。
1、我们已经学过很多改写句子的方法。
比如：改反问句、陈述句；改成比喻拟人的写法；扩句和缩句等。
出示类型。
2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加强。
）出示例句体会：反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。
从上面的句子中画出来。
试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？难道那条街不热闹吗？橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢？也来试一试：这里的工作这么重要，我不能离开。
这本书是你的。
这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。
3、看看这些句子运用了哪些修辞手法？指出下列句子所用的修辞方法：1、蟋蟀在平台上弹琴。
（）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（）3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
（）4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（）5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）用上这样的方法，有什么好处？更加生动了。
你会用吗？试一试？1、她的脸红了。
2、星星布满了天空。
3、邱少云趴到火堆里一动也不动。
4、落叶飘落下来。
5、垂柳的倒影映在溪水中。
三、小结：今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。
五年级语文阅读复习教学设计阅读的方法：理解字词的方法： 1、联系上下文；2、联系生活实际……概括段落或全文的方法：1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素……体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际……领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写……（设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。
）三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
附阅读材料一船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去；（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。
最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。
学生交流，师给予合适的评价。
（设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
（一）、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。
附阅读材料二挑战能力；看谁最会学！没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。
我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。
李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。
班长从广播室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的机会让给其他班我理解班长的心情可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。
“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。
也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。
班长过去并不是这样的。
上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。
我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。
你看他工作多么( 仔细精细 )！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。
我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指( 夸耀夸奖 )地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长( 放置搁置 )我那篇表扬稿的经过告诉了他。
谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知啊？”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：(1) 满不在乎：(2) 恍然大悟：3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：第一处，班长想：第二处，班长想：4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人？（二）、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。
（板书：好读书不拘一格）b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。
（板书：读好书永无止境）（设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）四、总结创新，追求个性。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗？2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。
自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
（设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。
）五、小结：欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。
孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。
好读书，不拘一格；读好书，永无止境。
让我们一起加油。
六、作业（课件出示）：1、完成阅读练习《我的爷爷》2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》（设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。
）七、板书设计阅读归类复习好读书不拘一格学于课内，活用课外读好书永无止境附课外阅读文章：我的爷爷我的爷爷是个医生。
他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。
爷爷工作的医院，风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工湖，在我眼里成了不收门票的"公园”。
可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩，我试着去了几次，都被门卫挡住了，我从一次次的“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口，混进去玩，门卫果真被我瞒过了。