《勤奋自学成大器》教材分析
五年级语文勤奋自学成大器教案
勤奋自学成大器关于教学设计教学目标1、在课文的语言环境中，通过联系上下文理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。
通过抓关键词，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。
2、能有感情地朗读课文1——8节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。
3、联系课文内容及课外相关资料，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。
教学重点和难点学习课文第11节，通过默读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。
教学准备课前查找资料，补充相关内容，为将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑。
”这句话写具体做准备。
教学设计一、启发谈话，导入新课。
1、出示课题：勤奋自学成大器2、审题：（1）理解“大器”——能担当大事业的人（2）“勤奋”——文章的中心词3、这个人是谁呢？今天，我们就来认识他——华罗庚（“华”字正音huà）说明：理解题目的意思：“大器”的意思是“能担当大事业的人”，再判断题目的关键词语“勤奋”，从而看题思文：是谁“勤奋自学成大器”？经过审题，帮助学生在整体上对课文有所了解。
出示人物简介：华罗庚是中国现代数学家，中国科学院院士。
1924年金坛中学初中毕业后，刻苦自学。
1930年后在清华大学任教。
1936年赴英国剑桥大学访问、学习。
他的名字在美国施密斯松尼博物馆与芝加哥科技博物馆等着名博物馆中，与少数经典数学家列在一起。
华罗庚在解析数论、矩阵几何学等广泛数学领域中都作出卓越贡献。
由于华罗庚的重大贡献，有许多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式与方法。
他是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
3、默读这段话，说说从这段人物介绍中，你对华罗庚有了怎样的了解。
（身份、成就、贡献）4、完整释题。
说明：通过介绍华罗庚的资料，学会从人物简介中提取信息，从而对人物产生初步的了解。
《勤奋自学成大器》教学反思
《勤奋自学成大器》教学反思《勤奋自学成大器》是第一单元的一篇精读课文。
第一单元的五篇课文都以写人为主，通过具体的事例描写，表现了所写人物的性格或品质。
本课的教学目标之一是“领悟华罗庚子自学道路上克服艰难困苦的顽强精神”。
教学时，我将教学重点放在了华罗庚勤奋自学那部分内容上，让学生通过分析关键词句，了解华罗庚怎样抓紧时间、专心致志、克服困难、坚持不懈自学，从而感受他勤奋好学的品质。
学生在四年级及五年级上学期的学习中，已经在这方面得到过充分的训练，教学过程进展顺利。
这也证明，五年级的学生在理解课文内容方面没有太大的障碍，教学重点应从课文写了什么转到课文是如何写的上来，充分关注文章的表达而不是内容。
《勤奋自学成大器》这篇课文，在描写华罗庚如何勤奋自学时，用的是概括写整个过程的方法；课文的1-8自然段，则具体描写了一个典型的事例，是文章中心的表达更具说服力。
整篇课文采用了具体写一件事和概括写整个过程相结合和的方法，教学时，应引导学生通过比较，体会这种写法，知道点面结合地写会更具表现力。
1-8自然段在具体描写典型事例时，运用了人物的语言、动作、神态、心理描写，使事情的描写生动具体，更具有吸引力。
如“孩子睁大了眼睛，惶恐地看着父亲”一句，运用了人物的神态描写，写出了华罗庚被父亲训斥时的害怕，生动形象。
教学时，要引导学生充分关注到这一点，让他们找出相关句子，体会这些句子的表达作用。
这一部分的教学还可以与课后练习的“说写双通道”结合起来，让学生在学完之后在小练笔中应用，读写结合，巩固所学的文章表达方式。
这篇课文是本单元的精读课文，教学时应将落实单元目标和训练重点的方法教给学生，使学生在后面的略读课文和自读课文学习中进行应用，从而落实单元教学目标和训练重点。
另外，五年级的语文教学还要关注学生逻辑思维的训练。
教学本课时，有学生将课文意思理解为“只要勤奋努力，就能成为有才能的人”，这样的逻辑关系显然是不成立的。
我抓住了他的这一错误回答，进行反问：“是只要努力，就会有收获吗？”学生从我的反问中意识到了问题所在，及时进行了改正，为后续的课文教学打好了基础。
沪教版小学五年级语文下册《勤奋自学成大器》评课稿
沪教版小学五年级语文下册《勤奋自学成大器》评课稿一、课程背景介绍本文主要评析沪教版小学五年级语文下册的一篇教材课文《勤奋自学成大器》。
该课文是以培养学生自学能力为主题，通过引导学生认识自学的重要性，激发学生学习的动力，并学习如何制定学习计划和采用高效的学习方法。
本次评课将从教材内容、教学目标、教学方法和教学效果等方面进行分析和评价。
二、教材内容分析《勤奋自学成大器》是一篇散文，主要描述了主人公小杜通过自学变得聪明而有成就的故事。
课文以小杜为榜样，教育学生通过努力学习和自主学习来提升自己的能力。
内容上紧密联系学生的实际生活，以简单易懂的语言展现了一个勤奋自学的典型形象，并通过给出小杜所贡献的成果，来激发学生学习的兴趣和自信心。
三、教学目标分析1. 知识目标：•理解并记忆课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子。
•通过课文的阅读，了解自学的重要性，培养学生主动学习的意识。
2. 能力目标：•培养学生良好的自学习惯和学习方法，激发学生的学习兴趣和动力。
•培养学生独立解决问题的能力和自主学习的能力。
3. 情感目标：•培养学生的自信心和自律能力，激发学生对学习的热爱和积极性。
•培养学生勤奋、坚韧和自强不息的品质。
四、教学方法分析1. 情境导入法：通过引导学生回忆自己过去的学习经历，创设情境，使学生能够深入体会到勤奋自学的重要性，并激发他们对自学的兴趣。
2. 合作学习法：分组或配对让学生共同讨论如何制定学习计划，如何利用课外时间进行自主学习，并通过分享学习心得，相互鼓励和帮助，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 案例学习法：通过向学生介绍小杜的学习经历，让学生从中学习到如何利用有效的学习方法来提高学习效果，激发学生的学习动力和兴趣。
五、教学效果评价1. 学习兴趣：通过学习课文，学生对自学的重要性有了更深入的了解和认识，从而增强了他们对学习的兴趣和积极性。
2. 学习能力：通过课堂上的讨论和学习活动，学生学会了制定科学的学习计划，并学会了利用零散的时间进行自主学习，提高了他们独立学习和解决问题的能力。
1勤奋自学成大器
1 勤奋自学成大器教学目标1、在课文的语言环境中，通过联系上下文理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。
通过抓关键词，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。
2、能有感情地朗读课文1——8节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。
3、联系课文内容及课外相关资料，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。
教学重点和难点学习课文第11节，通过默读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。
教学准备课前查找资料，补充相关内容，为将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑。
”这句话写具体做准备。
教学设计一、启发谈话，导入新课。
1、出示课题：勤奋自学成大器2、审题：（1）理解“大器”——能担当大事业的人（2）“勤奋”——文章的中心词3、这个人是谁呢？今天，我们就来认识他——华罗庚（“华”字正音huà）出示人物简介：华罗庚是中国现代数学家，中国科学院院士。
1924年金坛中学初中毕业后，刻苦自学。
1930年后在清华大学任教。
1936年赴英国剑桥大学访问、学习。
他的名字在美国施密斯松尼博物馆与芝加哥科技博物馆等著名博物馆中，与少数经典数学家列在一起。
华罗庚在解析数论、矩阵几何学等广泛数学领域中都作出卓越贡献。
由于华罗庚的重大贡献，有许多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式与方法。
他是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
3、默读这段话，说说从这段人物介绍中，你对华罗庚有了怎样的了解。
（身份、成就、贡献）4、完整释题。
二、整体感知，理清思路。
1、出示中心句引入：“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。
”质疑预设：华罗庚自学的原因是什么？结果怎样？为什么说这条路是“崎岖”的？“山顶”该怎样理解？2、先默读课文找出有关句子，体会华罗庚自学的原因及结果：交流：初中毕业不久，由于家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，开始了自学生涯。
小学五年级语文《勤奋自学成大器》教案范文
小学五年级语文《勤奋自学成大器》教案范文《勤奋自学成大器》是本学期的第一篇课文。
了解华罗庚是如何勤奋自学的，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《勤奋自学成大器》教案范文，希望能帮助到大家!小学五年级语文《勤奋自学成大器》教案范文一教学目标：1、自主学习文中字词，联系上下文重点理解"全然不顾、挥汗如雨";等词语的意思。
2、学习课文中的重点词句，把"华罗庚琢磨起数学来不免显得‘呆头呆脑’。
";这句话写具体。
从中领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难困苦的顽强精神。
3、默读课文，注意有一定的速度。
有感情地朗读课文第1—8节。
4、知道华罗庚能成为我国的数学大师，是与他从小具有勤奋、刻苦自学的精神分不开的。
教学过程：一、导入新课1、简介主人公：今天我们学习一篇写人的文章，写谁呢? 板书：华罗庚(1)谁能用一两句话介绍一下你所知道的华罗庚? 指名学生介绍(见教参资料) (媒体出示：华罗庚资料)(2)教师小结：今天我们要学习的是华罗庚青少年时期勤奋自学的故事。
2、勤奋自学成大器3、师：学习本课可用"抓中心词学课文";的方法，找出中心词并理解词义。
4、审题：中心词是"勤奋";，意思是刻苦、勤苦。
"勤奋自学";就是刻苦自学，勤奋自学。
题目的意思是"经过勤奋自学成了在事业上大有作为的人";。
二、整体感知1、认真默读全文，要求：读准字音，读通句子。
思考：课文围绕中心词写了哪些内容?重点写什么内容?(1)读准下列词语：(媒体出示) 训斥琢磨诧异惶恐火冒三丈全然不顾挥汗如雨光芒四射(2)交流：讨论后明确：课文围绕"勤奋自学";，写了谁勤奋自学?他为什么要勤奋自学?是怎样"勤奋自学";的?结果又怎么样?2、轻声再读课文，抓住重点段，试着为课文分段，并简要地说说每段主要讲了什么。
沪教版五年级下册语文《勤奋自学成大器》教案
沪教版五年级下册语文《勤奋自学成大器》教案篇一教学目的：⑴通过对课文中重点词句的理解，心得到华罗庚勤奋自学的可贵精神，有了这种精神，使他成为我国的数学巨匠。
⑵了解抓重点段学懂课文的方法。
⑶能正确朗诵课文，并有感情地朗诵描写华罗庚自学是困难的这局部内容。
⑷补充适当内容，将“华罗庚推敲起数学来未免显得呆头呆脑”这句话写详细。
教学重点：继续稳固边默读边思考的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上遇到了那些困难困苦，他是如何克制的。
教学难点：理解中心句“自学是困难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。
”教学准备：多媒体课件教学时间：1课时一、提醒课习题，理解习题意，简介主人公。
⑴出示课习题，审习题。
找出课习题中的中心词“勤奋”并理解。
“大器”是什么意思？课习题的意思是什么？⑵这个人是谁呢？示华罗庚照片。
老师小结。
（出示资料）二、感知全文，理清思路。
⑴默读课文，思考：课文围绕中心词写了哪些内容重点写了什么内容？⑵交流。
先找出勤奋自学的结果。
（1⑶14节）⑶出示中心句引入：“自学是困难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。
”三、细读课文，学习重点段。
“自学是困难的”华罗庚在自学的道路上遇到了哪些困难困苦，他是如何克制的？读10—12节，照要求划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神？（1）抓紧时间自学（2）聚精会神自学（3）克制艰难自学（4）持之以恒自学⑷交流：（出示重点句子剖析。
）（1）“一……就”关联词造句。
（2）找出句中的一对近义词，理解：“全然不顾”的意思，他对什么“全然不顾”？从“全然不顾”可看出他什么？理解“汗流浃背”的意思，他“汗流浃背”干什么？从“汗流浃背”能看出他什么？⑸讨论课文开头写的小故事与文章中心有什么关系？三、总结归纳全文，拓展延伸。
⑴根据板书总结归纳。
⑵拓展浏览：我国还有哪些数学家？⑶练习把一段话写详细。
华罗庚推敲起数学来未免显得“呆头呆脑”……理解“推敲”，也克这里的“呆头呆脑”。
五年级下册语文教案勤奋自学成大器2沪教版
《勤劳自学成大器》教课设计设计教课目的：1、经过对课文中要点词句的理解，感悟到华罗庚勤劳自学的难得精神，有了这类精神，使他成为我国的数学大师。
2、认识抓要点段学懂课文的方法。
3、能正确朗诵课文，并有感情地朗诵描绘华罗庚自学是困难的这部分内容。
4、增补适合内容，将“华罗庚思索起数学来难免显得呆头呆脑”这句话写详细。
教课要点：持续稳固边默读边思虑的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上碰到了那些困难困苦，他是怎样战胜的。
教课难点：理解中心句“自学是困难的，华罗庚却以坚强的毅力沿着这条曲折小道向山顶登攀。
”宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝当选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习” 一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的帮手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代此后，关于在“校”或“学”中教授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教课准备：多媒体课件教课时间： 1 课时要练说，得练看。
看与说是一致的，看禁止就难以说得好。
练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。
在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提高。
一、揭露课题，理解题意，简介主人公。
1、出示课题，审题。
找出课题中的中心词“勤劳”并理解。
“大器”是什么意思？课题的意思是什么？2、这个人是谁呢？示华罗庚照片。
教师小结。
（出示资料）照本宣科是一种传统的教课方式,在我国有悠长的历史。
但跟着素质教育的展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教课方式 ,逐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提升学生的语文素养呕心沥血。
《勤奋自学成大器》设计(2)
《勤奋自学成大器》教学设计一、教学重点突出高年级课文较长，如果上课时按部就班，逐节讲解，非但浪费时间，而且会使学生感觉乏味，“多则惑”对课堂所学一知半解，无所适从。
因此，本课教学时，我精心选取了课文第11自然段，作为课堂精讲段落。
在学生通读全文，理清课文脉络层次后，直奔主题，突出了教学的重点。
二、教学目标明确抓住了课文主要段落以后，我反复钻研11小节，根据本节的写作结构、语言表达特点，把教学目标设定为“学习总分的写作方法，抓住课文中的关键词句，学习运用关联词、人物神态、动作描写、列举数据等方法，练习把句子写具体”由于教学目标明确，上课时，学生通过朗读，寻找课文中的词句，体会华罗庚的勤奋，并能从细微处入手，概括出作者是从华罗庚抓紧时间、专心致志、克服困难、坚持不懈这四个方面把“勤奋自学”这个重点写具体的。
三、落实表达训练阅读是写作的基础，写作不仅需要语言积累，还应了解和掌握一些写作的基本知识。
因此，阅读教学还应该在学生的阅读过程中，以课文为例，教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的叙述规律和方法，使学生了解作者是怎样写的，为什么要这样写，从中体会到为了表达中心，作者是怎样准确、生动、鲜明地叙述的。
这样的读写结合，让学生从读中学会了写。
所以，在课堂上，我让学生反复朗读这一节，体会作者的语言表达方式，领悟作者是用“关联词、人物神态、动作描写、列举数据等方法，把句子写具体的。
”在学生了解了作者的写法后，我设计了分层练习，让学生围绕“运动员训练真刻苦啊!”为总起句，运用课文中学习的表达方法，把句子写具体。
三星题要求用3~4中表达方式；二星题要求用2种以上表达方式；一星题可以用1~2种表达方式。
由于有课文这现成的例子，学生们学得明白，练得到位，效果很不错。
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《勤奋自学成大器》教材分析
导读：（一）课文简析这是一篇叙事写人的记叙文，主要记叙我国著名的数学家华罗庚在年轻时勤奋自学的动人事迹，表现出他不畏艰难困苦，顽强克服困难的惊人毅力和可贵的精神。
课文开始写了一个华罗庚小时侯因专心演算一道数学题而得罪了买笔的顾客的小故事。
这个有趣的故事生动地反映出华罗庚从小就喜欢数学，他孜孜不倦而又专心致志地解题，专注的精神令人动容。
父亲因发怒而要烧书，母亲出来阻拦，以及“这个十来岁的孩子，就是后来成为我国数学大师的华罗庚”。
一句，自然地引出故事的主人公，十分引人注目。
课文的第11小节是全文的重点，比较详细地描写华罗庚勤奋自学的情况。
课文的最后两节写华罗庚自学取得的成果。
他的一篇挑战权威的论文：《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由》，在《科学》杂志上发表，标志着华罗庚这颗数学巨星，将要在中国和世界的数学天空升腾起来了。
他的巨大成就是靠勤奋自学取得的，更显得难能可贵。
整篇课文是用先具体后概括的方法写华罗庚勤奋自学成大器的。
（二）词句解析寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。
这是一句并列分句，句中用一组近义词“仍然”和“依旧”强调华罗庚不管天气有多寒冷多炎热，始终坚持读书与演算。
“全然不顾”的意思是什么都不顾，从“全然不顾”能看出他一心想着读书，哪怕天气再冷冻得再厉害也无所谓。
“挥汗如雨”的意
思是汗流得很多，像下雨一样。
从“挥汗如雨”能看出他为了学习，忍受着极度的炎热。
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