14第六课第二框建设法治国家教学设计.docx
建法治中国教案
建法治中国教案
教案标题：建设法治中国教案
教学目标：
1. 了解中国法治建设的历史和现状
2. 掌握法治理念和法治精神
3. 理解法治对国家和社会的重要意义
4. 培养学生的法治意识和法治素养
教学内容：
1. 中国法治建设的历史和现状
2. 法治理念和法治精神的内涵
3. 法治对国家和社会的重要意义
4. 法治意识和法治素养的培养
教学重点和难点：
重点：法治理念和法治精神的内涵，法治对国家和社会的重要意义
难点：培养学生的法治意识和法治素养
教学方法：
1. 教师讲授
2. 小组讨论
3. 视频展示
4. 案例分析
教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片或视频引入法治建设的话题，引发学生对法治的兴
趣。
2. 知识讲授：教师讲解中国法治建设的历史和现状，法治理念和法治精神的内涵，以及法治对国家和社会的重要意义。
3. 案例分析：教师通过案例分析，引导学生思考法治在实际生活中的作用和意义。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行法治理念，培养法治意识和法治素养。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调法治在中国社会发展中的重要性。
教学评价：
1. 学生课堂表现
2. 学生小组讨论的成果
3. 学生对法治意识和法治素养的理解程度
教学反思：
教师应该根据学生的实际情况和反馈及时调整教学方法和内容，确保教学效果的最大化。
第六课 弘扬法治精神建设法治国家 教案
邛崃市职业教育中心教案授课章节第六课弘扬法治精神建设法治国家授课日期年月日授课题目一、努力做遵纪守法的好公民授课类型理论课讨论课授课时数1课时教学目标知识目标（1）了解法律的特点、法律的基本作用和意义（2）理解法律与纪律的关系能力目标要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是怎样伴随我们成长，树立遵纪守法的意识，养成遵纪守法的好习惯情感目标通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观教学重点增强遵纪守法的意识教学难点增强遵纪守法的意识教学资源多媒体课件教学教学方法案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。
板书设计一、纪律保证我们的学习生活秩序（一）纪律的定义纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。
（二）纪律与自由的关系（三）纪律的作用二、法律保护我们的健康成长1.法律的特征2.法律与纪律的关系3.法律的作用4．社会主义法律的作用三、养成遵纪守法的好习惯1．思想上高度认识遵纪守法的重要性。
2．把遵纪守法转化为自觉的实际行动。
教学过程时间分配教师活动学生活动目的引入「」分钟展示学生乘坐公交车、考试的图片，通过熟悉的场景激发学生学习主动性，让学生思考设置的问题，据此导入新课。
（图片内容见课件）学生观察体味、思考。
新课「」分钟一、纪律保证我们的学习生活秩序（板书）（一）纪律的定义（板书）纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。
<设置问题>我们应遵守怎样的上课和开会纪律？你遵守纪律的习惯是怎么养成的？挖掘学生日常生活情景，唤起内心对知识的感知以及对自身行为的反思，从而理解自觉遵守纪律要持之以恒，时时刻刻严格要求自己，从身边小事做起。
<设置问题>反问：遵守纪律要时时刻刻严格要求自己，是不是就没有自由？（引入下一部分学习）（二）纪律与自由的关系（板书）<设置问题>请同学们分析漫画《他敢剪吗？》，大家说他敢剪吗？他为什么不敢剪？他不敢剪。
建设法治中国教案
建设法治中国教案
一、教学目标
1. 认知目标：了解建设法治中国的内容；
2. 情感目标：重视法治，深刻体会法治对个人和社会发展的重要性；
3. 能力目标：培养学生传承中华文化，践行社会主义核心价值观，扎实学习法律法规和合法秩序的能力。
二、教学重点
1. 正确认识法治的概念；
2. 掌握建设法治中国的基本内容；
3. 了解如何建设法治中国。
三、教学方法
1. 以对话形式引入课题，让学生探究研究；
2. 通过抽象论证案例，巩固学生理解；
3. 独立讨论结合法规给出解决办法，能够建立正确的价值观和行为规范。
四、教学过程
1. 引导学生理解法治的概念，了解它的定义和内涵；
2. 让学生了解建设法治中国的宏伟理想，从而重视和尊重法治；
3. 介绍法治的意义，理解建设法治中国的必要性；
4. 让学生根据法律法规，理性认识世界和解决社会问题，形成应对法律法规和准则的能力；
5. 帮助学生从具体情境分析社会冲突，学会根据法律条款和具体实践，掌握社会问题解决方案；
6. 认识法治与社会秩序维护的重要性，学会尊重、遵守和坚持法治；
7. 总结本节课学习内容，强调建设法治中国的重要性，引导学生在实践中给予提示，形成正确的价值观和行为规范。
第六课第二课时建设法治国家
案例：
从2003年至2007年，全国纪检司法机关共计查办领导干部滥用职权、贪污受贿、腐化堕落、失职渎职等案件67万多件，涉嫌犯罪的县处级以上国家工作人员13929人，其中省部级高官35人，尤其是陈良宇、杜世成、郑筱萸等高官严重腐败案件在全国引起极大震动。这组数字清楚地表明党和国家反腐败的力度在加大，任何腐败分子，无论职位多高，一旦违法，就严惩不怠，这充分体现了法律面前人人平等。
思考问题③：国家和公民个人如何维护社会主义法律权威？
分析提示：此问题的回答应从两个方面进行，国家角度和个人角度，而个人角度又可以具体为中职生如何维护社会主义法律权威。
（1）国家树立和维护社会主义法律权威
措施①：全面落实依法治国基本方略；
思考问题：怎样落实？
分析提示：加强立法工作，严格执法，加强法制宣传，提高执政水平等；
三新授课程
教师在引导分析时要明确指出法律存在的重要性和普遍性，政府治理国家的方式是依法治国，引出本节内容。（使用案例时，授课教师可以丰富案例资料，引导学生思考问题）
什么是依法治国？
1、依法治国的基本要求
（1）依法治国的基本概念
（教师可以按照以下顺序讲解）
①治国的两种基本方式：法治与人治；
②法治与人治的区别：法律与制度，个人意志；
在果断处置“7·5”事件的同时，当地政府还组织警力依法留置、审查打砸抢烧犯罪嫌疑人一千余名。尽管“7·5”事件造成了极为严重的后果，公安、司法机关在处理这一事件时，同样贯彻了宽严相济的刑事司法政策，没有受非理性因素影响而违反法律规定。
案例2：
39岁的湖北京山县雁门口镇人佘祥林在背负“杀妻”之名服刑11年后，2005年4月初终于被中断刑期重获自由，（因为“被杀”的妻子张在玉又回到了家乡）并累计将获得70余万元国家赔偿。湖北法律专家指出，这个“离奇”的错案凸显出现行司法体制的一些漏洞，也势必促进司法改革步伐的进一步加快，从而进一步促进刑事司法领域的人权保护。
14第六课第二框建设法治国家教学设计
（7）板书：基本要求、有法可依──前提条件、有法必依──中心环节、执法必严──关键和重点、违法必究──必要保证。
（8）文献探究：法治与德治相结合。PPT出示江泽民讲话，请学生谈谈对讲话的理解。归纳：依法治国与以德治国的辩证关系。用PPT出示：法治，以其权威性和强制性规范社会成员的行为，令人不敢破坏规则；德治，以其感召性和劝导力规范社会成员的行为，让人不愿破坏规则；3.法治与德治相结合。
2.《中华人民共和国大气污染防治法》由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议于2000年4月29日修订通过，修订后的《中华人民共和国大气污染防治法》公布，自2000年9月1日起施行。
……
第三十五条 省、自治区、直辖市人民政府环境保护行政主管部门可以委托已取得公安机关资质认定的承担机动车年检的单位，按照规范对机动车排气污染进行年度检测。
（1）单项选择：《学习指导》P36 第8题。
（2）案例分析：《学习指导》P41第4、6题。
（3）养成训练：《学习指导》P44第3题。
附教学设计中补充的素材：
1.鲁国国王判案
春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。忽有人来告发，案件随之告破。国王下令奖赏告发人。该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死！”国王说道。可怜的告发人被揪出去杀了。
（3）板书：基本内涵、依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导；要求、树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
思品教案《建设法治国家》
初三思品教学设计
【课题】 6.1 建设法治国家
【教学目标】
1．知道依法治国的含义、本质、根本目的、基本要求、总目标。
2.了解法治与德治的关系，在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设。
【教学重难点】
知道依法治国的含义、本质、根本目的、基本要求、总目标。
【基础学习】
1.党领导人民治理国家的基本方略是。
2.依法治国的核心是。
3.建设中国特色社会主义，要坚持，把法治建设和道德建设紧密结合起来。
【课堂导入】
【合作交流】
【要点探究】
一、建设法治国家
1．依法治国的含义。
(课本页，找到并划下来)
2.依法治国的本质、根本目的、基本要求、重要前提、总目标。
(课本—页，找到并划下来)
3.为什么要实行依法治国（重要性）？(课本—页，找到并划下来)
4.完成P78的“探究”，并思考：如何实行依法治国？(课本—页，找到并划下来)
5.阅读P79“探究”，完成下列问题：
（1）这一现象说明了什么？
（2）应该怎样做才能避免影片中悲剧的重演？
6.我国为什么要把依法治国和以德治国相结合？(课本页，找到并划下来)
【教学设想】
【课堂总结】（可培养学生画知识结构或知识树等，也可老师总结）知识方面：
能力方面：
情感方面：
【板书设计】
【教学反思】。
第六课建设法治国家
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学以致用：小偷事件
[材料]某中职学校一男生宿舍，经常 被小偷光顾，令同学们深恶痛绝，便 设下埋伏，以期抓到小偷，功夫不负 有心人，小偷终于被同学们擒获，为 解心头之恨，同学们你一拳我一腿， 对着小偷一阵猛打，致使小偷住院花 去近万元。 你们猜猜，结果怎么样？
党 的领
逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。
2002年清华大学大四学生刘海洋，在书上看 到熊的嗅觉非常敏感，分辨东西的能力强，为了证 实这一点，他就把浓硫酸兑到饮料中泼向了动物园 里的黑熊。随后，北京市公安局西城分局依法对刘 海洋实施了刑事拘留。我国刑法第341条规定猎捕、 杀害野生动物是犯罪行为。
第三条 未成年人享有生存权、发展权、受 保护权、参与权等权利，国家根据未成年人 身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未 成年人的合法权益不受侵犯。 第四条 国家、社会、学校和家庭对未成年 人进行思想教育、道德教育、文化教育、纪 律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和 社会主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱 劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资 本主义、封建主义和其他腐朽思想的侵蚀。
第六课 弘扬法治精神 建设法治国家
弘扬法治精神，建设法治国家
法律是一种特殊的行为规范。 p60
是国家制定或认可的，由国家强制力 保证实施的，以规定当事人权利和义 务为内容的具有普遍约束力的社会规 范。
弘扬法治精神，建设法治国家
中央国家机构图
弘扬法治精神，建设法治国家
第二个特征：法律是靠
国家强制力保证实施的。
比较后谈看法 。
2.4 依法治国的必要保证──违法必究
第 一 目 ： 依 法 治 国 的 基 本 要 求
陈希同案 原北京市长、市委书记陈希同，任职 期间在对外交往中接受贵重礼物价值 人民币55.5万余元，未按规定交公而 占为己有，擅自动用财政资金修建两 座豪华别墅，并大肆用公款吃喝玩乐。 1998年7月，北京高级人民法院以贪污 罪、玩忽职守罪，判出陈希同有期徒 刑16年，赃物没收，上缴国库。
建设法治国家说课课件
创设情境 导入新课 师生互动分析项目 应用所学积极探究 合作学习完成项目
创设情 境 导入 新课 师生互 动分析 项目 应用所 学积极 探究 合作学习 完成项目
5分钟
20分 钟
10分钟
10分钟
教材分析 说教法
说学法 教学过程 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思
怎样做才能养成维护法制尊严，依法治国的习惯？
教材分析 说教法
说学法 教学过程 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
树立社会主义法治理念
1.民主法治 2.自由法律 3.公平正义
教材分析 说教法
说学法 教学过程 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
合作学习完成项目
1.列出与自己的专业、学习、生活发生密切关系的 法律，认识自己的法律素质现状，对提高自己法 律素质制订一份切实可行的计划。 2.收集身边的法律案例，理解司法公正的重要性。
教材分析 说教法
说学法 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
教学反思
１、教学设计必须以了解学生的学情为前提，给学生一定的自主预习空间， 在个人充分预习的基础上，学生课堂学习的目标才会明确，课堂才会实现更 多的有效注意。 ２、教学环节的过渡需要一定的技巧。 ３、因为施教环境和施教对象的不同，所使用的教学模式不可能适用所有的 学生。课堂讨论应尽可能使所有的学生都参与进来，教师应该更好地引导和 调动学生的积极性，确保课堂教学达到最佳效果。
教材分析 说教法
说学法 教学过程 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
教材分析 说教法
评 价 目 的 说学法 教学过程 教学过程 课程资源 教学评价 教学反思 板书设计
评价方法
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课时编号课题名称教学目标教学重点教学难点教材处理教法设计教学方法学法设计教学资料教学信息资源资源仪器设备准备耗材作业布置教学反思14授课时间授课地点教室课时数1第六课第二框建设法治国家认知：理解依法治国的内涵和基本要求，懂得法治与德治要结合起来，掌握社会主义法治理念的内涵。
情感态度观念：自觉维护社会主义法制的统一、尊严和权威，增强民主法治、公平正义、平等观念，拥护国家的依法治国方略。
运用：崇尚法律的权威，树立社会主义法治理念，以实际行动维护社会主义法制的尊严。
努力做爱国爱党、遵纪守法、关心他人、刚正磊落的公民。
依法治国的内涵和基本要求。
树立社会主义法治理念。
无案例教学法小组合作法课件教案素材多媒体演示软件课件教案多媒体电脑无教学环节导入新课教学过程实施教学内容与活动第六课第二框建设法治国家（一）导入新课（7分钟）1.教学内容分析山杠爷案例，明确本课学习内容。
2. 教师活动（ 1）探究活动一：山杠爷案例。
用PPT 出示电影《被告山杠爷》海报，请一位同学朗读案例内容，了解电影剧情梗概。
在此基础上观看视频片段，思考PPT 出示的问题：山杠爷采取这些措施的目的是什么？出发点好，事情就一定办得好吗？治理村庄应该依据什么？山杠爷违法侵权表现在哪些方面？山杠爷的教训给我们什么启发？在讨论的基础上，每组学生代表回答一个问题，竞答最后一个问题。
教师进行赏析性点评并进行纠偏，对观点新颖、见解独到的学生予以特别表扬。
教师在学生回答的基础上，强调指出：德治要与法治结合，必须依法治村、依法治国，法治是治理国家最合理的模式。
（用 PPT 出示）设问过渡：什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？（用 PPT 出示第一目目题）（ 4）板书：建设法治国家、依法治国。
3.学生活动（1）听、看教材第 68～ 69 页案例内容，了解情景；观看电影《被告山杠爷》视频片段，讨论、思考问题，由每组学生代表回答一个问题，全班竞答最后一个问题。
（2）其他学生倾听，积极思考，及时进行补充，做好笔记。
（二）研习新课（ 31 分钟）第一目：依法治国的基本要求。
（ 13 分钟）1. 教学内容（ 1）依法治国的内涵。
（ 2）依法治国的基本要求。
（ 3）法治与德治相结合。
2. 教师活动（ 1）探究活动二：看图片，谈观后感。
用PPT 逐一出示“建国 60 周年大阅兵时‘依法治国’方阵”图片，请反应较教学方法与手段快的同学简单谈谈观图片后的感受。
党的十五大郑重指出：“依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略”；“发展民主，健全法制，建设社会主义法治国家”。
1999 年 3 月，九届全国人大二次会议上，“依法治国，建设社会主义法治国家”这一治国方略，正式写入宪法修正案。
用PPT 出示：“依法治国，建设社会主义国家，”“依法治国的科学内涵”。
（2）请一名学生回答“依法治国的科学内涵”，接着教师从依法治国的领导者、主体、依据、客体、目的角度引导学生理解内涵。
（用PPT 逐一出示）点明法治是对人治的否定，是我国政治文明的巨大进步。
（3）板书：内涵、主体、领导者、依据、客体、目的。
（4）强化认识：请学生阅读课前印发的材料“鲁国国王判案” ，讨论、思考：国王的判案是“法治” 还是“人治” ？简单说明理由。
通过该案例帮助学生理清法治与人治的本质差异，深化对依法治国内涵的理解，引入“依法治国的基本要求”问题。
(5) 探究活动三：房地产开发商案。
用PPT 逐一出示图片和问题，引导学生积极思考、讨论并回答问题：涉及依法治国的哪些要求？开发商不执行法院判决，该怎么办？说明什么问题？在讨论、发言基础上，教师归纳，明确指出有法可依、有法必依、违法必究、执法必严是依法治国的基本要求（用 PPT 出示） , 告诉学生生活中的侵权现象时有发生，要学会依法维权，加强法治建设，同时说明我国加强法治建设任重道远。
理解知识①：通过 PPT 出示相关图片，以简单设问组织教学，“一辆车污染？→很多车污染？→节约能源，保护环境？→防治污染？→绿标？→罚款依据？→新的《机动车排气污染防治办法》，强调依法治国的前提条件是有法可依，掌握什么是有法可依。
引入教材第69 页“链接”，了解我国立法的最主要原则。
理解知识②：用PPT 出示图片，以简单设问组织教学，罚款数额？→有法必依，掌握什么是有法必依。
逐一出示：有法必依是依法治国的中心环节和图片“行人违规也罚”，强调依法办事。
教师简单介绍“震后重建须有法必依”，《汶川地震灾后恢复重建条例》。
理解知识③：用PPT 逐一出示图片：“酒后骑自行车罚款 50 元”和“酒后驾车重罚”，比较两张图片，说说看法。
掌握什么是执法必严，引入教材第 70 页“链接”，归纳：依法治国的关键和重点是执法必严。
理解知识④：简单介绍张明宝事件。
导出违法必究的含义，明确违法必究是依法治国的必要保证，告诫学生遵守交通规则。
介绍“查处贪官成效显著”，说明绝不允许有法外特权。
（7）板书：基本要求、有法可依──前提条件、有法必依──中心环节、执法必严──关键和重点、违法必究──必要保证。
（8）文献探究：法治与德治相结合。
PPT 出示江泽民讲话，请学生谈谈对讲话的理解。
归纳：依法治国与以德治国的辩证关系。
用 PPT 出示：法治，以其权威性和强制性规范社会成员的行为，令人不敢破坏规则；德治，以其感召性和劝导力规范社会成员的行为，让人不愿破坏规则； 3. 法治与德治相结合。
（ 9）板书：紧密结合、以德治国。
3.学生活动（1）探究活动二：看图片，谈观后感。
观看图片，积极思考回答问题，明确依法治国的基本内涵，懂得依法治国是我国的治国方略。
（2）强化认识：仔细阅读课前印发的“鲁国国王判案”材料，讨论、思考，由第一小组学生代表回答问题，强化对依法治国内涵的理解。
（3）探究活动三：房地产开发商案。
观看图片时积极讨论，思考，请第二、三、四组学生代表各回答一个问题，明确依法治国的基本要求。
其他同学倾听，并加以补充，做好笔记。
（4）理解知识：认真观看图片，思考回答问题，每一组学生代表针对依法治国要求回答一组问题。
加深理解依法治国的基本要求及其内在联系。
（5）文献探究：法治与德治相结合。
仔细阅读材料内容，认真思考后竞答，其他学生倾听，并做好笔记。
第二目：维护社会主义法制的统一、尊严和权威。
（10分钟）1.教学内容（1）要崇尚法律的权威。
（2）政府要依法行政。
（3）司法机关要公正司法。
2. 教师活动（1）探究活动四：邱某害夫案。
引导学生阅读教材第 70～71 页案例，用 PPT出示问题：邱某毒死丈夫的原因是什么？她可以结束“治愈无望、濒死状态”丈夫的生命吗？对邱某的处理，是按照民意还是依照法律？这说明了什么？讨论归纳相结合，强调在法治国家，情、理、法，法为先，并用 PPT 出示。
引入案例“法重于情”，感召学生崇尚法律权威，维护法制的统一和尊严。
（ 2）文献探究：政府依法行政。
用PPT 出示温家宝讲话的图片和文字材料。
教师简单补充讲话内容，组织学生讨论分析温总理作此番讲话的主旨何在？在学生讨论的基础上，归纳并用 PPT 出示：政府依法行政对维护社会主义法制的统一、尊严和权威的重要意义，政府依法行政。
（ 3）探究活动五：佘某案件。
要求学生认真阅读教材第71 页案例，回答 PPT 出示的问题：对佘某的错判失误在什么地方？佘某被迫承认莫须有的罪行，服刑11 年，给我们什么启示？引导学生展开热烈讨论。
归纳：司法为民，司法必须公正（用 PPT 出示），司法改革任重道远，我们要维护社会主义法制的统一、尊严和权威，我们要增强法治观念，树立社会主义法治理念（用 PPT 出示）。
（4）结合教材第 72 页第一个“点评”，强调抓四个环节，并板书：维护社会主义法制的统一、尊严和权威、主导地位、以法律为准绳；政府依法行政、司法机关公正司法；树立社会主义法治理念。
3.学生活动（ 1）探究活动四：邱某害夫案。
认真阅读教材第70～ 71页的案例，讨论思考问题，每组学生代表回答一个问题。
其他同学倾听，可以适当补充，并做好笔记。
（2）文献探究：政府依法行政。
观看材料，听介绍后讨论问题，第一小组学生代表回答问题。
（3）探究活动五：佘某案件。
仔细阅读教材第 71 页案例，认真思考问题，各抒己见，力求观点新颖，视角独到。
第二、三小组学生代表回答，其他学生倾听、补充回答，并做好笔记。
第三目：树立社会主义法治理念。
（ 9 分钟）1.教学内容（1）社会主义法治理念的基本内涵。
（2）树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念及对公民的要求。
2.教师活动（1）引入“死刑复审”图片，简单介绍死刑复核程序。
过渡至知识讲授：思考社会主义法治理念的基本内涵有哪些方面？（用PPT 出示内涵）引导学生阅读教材第72 页的第二个“点评”，明确社会主义法治理念及其不同组成部分的各自作用。
（2）引入温家宝“公平正义比太阳还要光辉”的讲话，强调为了适应依法治国的要求，我们要树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
先请学生介绍课前搜集到的案例，对积极参与交流的同学进行表扬，对其观点作点评、纠偏。
如果案例不够，教师简单介绍福建南平校园惨案，突出四位市民见义勇为的事，以更好地激励学生在行动上树立公平正义理念。
引导学生阅读教材第 72 页“链接”，深化对民主法治、自由平等、公平正义等抽象概念的理解。
（3）用 PPT 出示图片，介绍今年两会期间的“选举法”修改情况，思考：修改选举法的意义何在？讨论归纳明确社会主义民主与社会主义法制的关系，我国的社会主义制度是实现民主法治、自由平等、公平正义的根本制度保证（用 PPT 出示）。
（4）探究活动六：公正切分蛋糕。
引导学生认真阅读教材第 73 页活动框文字材料，调动学生思维，讨论问题：能否公平分蛋糕？有别的好主意吗？有何启示？归纳：条件不具体，判断是否公平的角度不同，但只要制度正义就有利于保证公平，强调我们要树立公平正义观念，培养公正意识，崇尚社会主义法治理念，做爱党爱国、遵纪守法、关心他人、刚正磊落的人（用PPT 出示）。
（3）板书：基本内涵、依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导；要求、树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。
3.学生活动（ 1）看图片，认真听介绍，积极思考，第四组学生代表回答“社会主义法治理念的基本内涵”，阅读教材第 72 页第二个“点评”，明确内涵及各自作用。
(2)看图片，认真听介绍，准备充分的学生做交流，感悟树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念的重要意义。
阅读教材第 72 页“链接”中内容，加深对民主法治、自由平等、公平正义的理解。
（3）看图片，认真听介绍，积极思考“修改选举法的意义”。
（4）探究活动六：公正切分蛋糕。
看漫画、认真阅读材料，积极思考进行竞答，感悟崇尚社会主义法治理念在生活中的积极意义。