三年级上册英语教案-Unit 4 My family Song time ｜译林版(三起)
Unit 3 My friends
Period 2
教学内容：
Fun time & Song time
教学目标：
1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye, my friend, he’s, she’s 以及日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。
2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。
教学重点：
1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。
2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。
教学难点：
通过文本、海报形式对本课词句有更深入的学习，同时也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力；动手动嘴的能力，达到知识能力并重的目的。
教学准备：
课前准备的海报，练习纸，PPT
教学过程：
Step 1 Warm up
1．Free talk(T-S)
T: Hello/Hi,…
S：Hello/Hi Miss Ji．
T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出声，只做嘴型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来)
T: Hello/Hi, Wang Zi.(说到学生姓名做嘴型)
Ss：Hello/Hi, Wang Zi.（大声说出来）
Wang Zi: Hi. 进行三组对话。
T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.
T: Goodbye, Wang Zi.
Wang Zi: Goodbye, Miss Ji.(说话的同学在老师的示意下走出教室) 进行三组对话。
T:(指门外三人，逐一介绍) This is … He’s\She’s my friend. 2．Revision
T: Look at the pictures in the text. Try to repeat.
1)选择自己喜欢的角色，戴上头饰。
2)表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。
Step 2 Presentation
1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。
T：Hi, boys and girls. I have some friends in the film:Ice Age3. Let’s have a look.(可出示电影海报类图片)
1)T: Let me read for you. Try to remember who they are.
出示图文并茂的文本：
:I’m Sid. This is Manny. He’s my friend.
: Hi, I’m an elephant.
:This is Diego. He’s my friend too.
: Hello, I’m a tiger.
:This is Ellie. She’s my friend.
: Look, I’m an elephant, too. I’m a girl.
:This is… Oh, no, he’s not my friend. Goodbye!
(shout大喊):Bye-bye.
T: Who’s Sid\Manny\Diego\Ellie? Please point to the picture and answer in this way: This is Sid\Manny\Diego\Ellie.
2)Play a game操练句型This is…
快速闪现上述动物图片，要求学生用This is …来回答。
活动中
教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。
T：Who’s he\she?
Ss: This is …
3)操练句型This is …重点练习He’s\She’s my friend.
T:(老师拿出Sid等头饰)Now, I’m Sid. This is Manny. He’s my friend. This is Ellie. She’s my friend.
a.A chant about he’s\ she’s
He and she,他和她。
She and he,她和他。
替代女士要用she。
替代男士要用he。
he is缩略成he’s。
she is缩略成she’s。
b. Learn to say the phrase my friend.出示生词卡片领读，检查朗读
They are all friends.(他们都是朋友) Who wants to be Sid\Manny\Diego\Ellie??
给学生戴Sid等头饰，互作介绍。
Model:
Sid: This is Manny. He’s\She’s my friend.
Manny: This is Diego. He’s\She’s my friend.
…
换一批同学戴头饰，在有限的时间里让尽可能多的同学参与。
最后一次时出示恐龙图片，引导学生说He’s not my friend.询问每个动物角色，询问在座的同学们。
练习说He’s not my friend.
4) 学唱歌曲Say “Goodbye”.
T: It’s time to say goodbye to them. Here’s a nice song.读歌名单词Goodbye.
1)Listen to the song.
2)Try to sing.老师将其中歌词Miss Li 改成Sid.
Please sing “Goodbye” to them.请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。
2. 完成“My friends”的海报
T: Ok, boys and girls. Don’t say goodbye to me. Let’s go on. Sid has some good friends. I want to know who your friends are in the class. Let’s make and say.老师边演示边叙述制作的步骤。
1)Take out a piece of paper.
2)Write down My friends and draw a rectangle and some pictures
on it. You can cut some small pictures and stick them on the
paper.
3)Stick or draw the photos of your friends in the rectangle.
4)Try to introduce your friends.
前三步可提前布置，留第四步到课堂上进行。
Model: He’s … He’s my friend.
She’s … She’s my friend too.
Step 3 Production
1）Showtime(请4．5组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制和介绍得最棒的同学)
2）Please sing the song Goodbye to me. Goodbye Miss Ji…Homework：
1．熟读课文，会背诵。
2．会用句子This is …介绍自己身边的朋友。
3．在正确的时机正确的时候唱Goodbye这首歌。
板书设计：
Unit 3 My friends
He’s
This is …my friends.
She’s。
三年级上册Unit 4 My family教学设计
三年级上册Unit 4 My family教学设计三年级上册Uamily教学设计一、教学内容一、教学目标：能听懂、会说、会读This is …。
2. 能听懂、会说、会读中的内容，并能够表演。
能正确理解My family。
三、教学重点：能听懂、会说、会读"This is…",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读中的内容，并能够表演。
能正确理解My family。
四、教学难点：能听懂、会说、会读"This is …",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读中的内容，并能够表演。
五、教具准备：挂图、人物图片、字母卡片、录音机六、教学过程：: Free talS: wa(介绍自己的朋友) Hello,…She’s/He’s …She’s/He’d .2. TS:Who’s this? This is … She’s/He’s …Teach: This is …(1)指导朗读(2)让学生用This is …介绍自己同学的名字2: Presenta出示教师全家福（faand me）T:LamilTather. TTTamily.2. 揭题：T: Today we’ll learn Uamily.教学family,指导朗读。
T：Do you know “family”? Look, faand me .This is a family. 教学faT:(指着自己的照片)Who’s she?教学T!:DiscuuPicture 1(P24): who are they? / What else can you see?/What aalking about?Tell the students uanswPicture 2(P25): L’s family. Who are they? Can you guess?引导学生说出T’s faWaartoon and answer:Who’s the boy/girl? What’s the boy’s/girl’s name?教学bRead aaReadblvTry to ax: Homew听课文录音三遍，并熟练朗读，尝试背诵。
译林版《英语》三（上）Unit 4 My family单元主题教学设计
文|彭晓甜一、单元内容分析本单元是译林版《英语》三年级上册Unit4My family，单元主题属于“人与自我”的范畴，属于主题内容“家庭与家庭生活”，基于该主题展开了解家庭成员，厘清家庭结构的系列话题。
主题串联起了四个语篇，包括一组汇报与谈论、三篇配图故事。
语篇一：Story time（连续性文本—对话），故事设定Mike邀请朋友们到家里做客的场景，大家翻看家庭相册时Mike顺势向朋友们介绍了自己的家人，该语篇让学习者对家庭成员称呼有了初步认知。
语篇二：Fun time（连续性文本—汇报），认识家庭，学生介绍自己的家庭成员，再与同组伙伴边看全家福边交流介绍家庭成员，该语篇拓展、延伸了家庭主题。
语篇三：Cartoon time(连续性文本—对话），故事场景设置在公园，Bobby,Sam，小蝌蚪和青蛙妈妈偶遇，大家相互问候并介绍自己的父母。
该语篇幽默有趣，还充满温情，故事中的人物礼貌待人、尊重家人。
同时故事还渗透了青蛙是蝌蚪的妈妈。
语篇四：Picture book是课外拓展绘本“The Frog family”，选材基于Cartoon time小蝌蚪和青蛙妈妈的故事，进行了主题人物连接、语篇连接，介绍了青蛙大家庭中其他的家人，并在语言知识上拓展了aunt/uncle/cousin等名称。
该语篇以丰富的人物、多元的表达充实本单元内容，并引导学生感悟大家庭的和谐幸福，了解家庭的意义，体会家人之间需要理解、欣赏与爱护的情感需求。
本单元根据每个板块主题意义的关联性与递进性进行了组合设计，引导学生通过介绍家人来了解自己的家庭，通过故事阅读唤醒学生对家人的爱，交流感悟让学生体会家庭幸福。
二、单元学情分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family Song time ｜译林版(三起)
Ss: family
Ss: mother
Ss: father
Ss: sister
Ss: brother
Ss: grandpa
Ss: grandma
Ss play the game
Ss complete the family tree
Ss judge themselves.
通过free talk 拉近学生和老师之间的距离，同时也能复习一二单元的句型。
通过转盘游戏让学生介绍身边的朋友，很好的活跃了课堂气氛，同时巩固第三单元的句型。
通过多种形式的猜测激发学生的兴趣，让学生巩固表示家庭成员的单词。
通过快闪的游戏复习单词。
通过家庭树让学生理清人物关系，并且能够拼写单词。
通过自我评价，让学生评估自己的学校情况。
分组让学生选择自己喜欢的方式读，让学生的读具有自主性。
学生通过给出的图片复述课文。
三句晚上好由不同的角色说的，表达出不同的情感，让学生体会出不同的人物感情并且模仿读音。
为卡通配音，增强文本的情景。
学生表演卡通，兴趣盎然。
先听录音让学生抓取关键信息。
在课内的基础上让学生补充一些课外的内容，培养学生阅读绘本的兴趣。
S1: Hello, Miss Fan.
S2: Hi, I’m ...
S3: Good morning, Miss Fan.
S4: Good afternoon, Miss Fan.
S5: Good evening, Miss Fan.
S6: Goodbye, Miss Fan.
S7: Yes, I am./ No, I’m not.
Step 3 Review story time
三年级上册 新版译林三年级上Unit4 My family教案(共四课时)
Step 2 Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：This is Mike. He’s myfriend.Mike is introducing hisfamily to his friend.教师出示family板书family教读课题 Unit 4 My familyT:Today,let’s learn Unit 4 Myfamily.2.课文教学看动画，完成任务a.根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words?(1)教师出示father /'fɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书fatherT:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音学生拼读，老师板书mother(1)Read the word oneby one(2)Read group by group(3)Read together让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother.T:Who can read it?(3)教师出示Tim的图片，听录音，Whois Tim？并教授brotherT:Look ,this lovely boy is Tim.Helikes eatingice cream. Who is Tim?教师出示句子He’s myT:Who can catch the word?教师出示单词Mother other rotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’s mybrother.再出示Tim:This is Tim.He’s mybrother.(4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is Helen？并教授sisterT：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen，让学生说This isHelen.T:This is Helen.She’s an Englishgirl.She likesMusic.Now listen to the tape,让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He’s mybrother.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价a.Sam 头饰 T:Look ,My friends are coming.This is my friend.He ’s Sam. Can you say ‘Hello!’ to him?T:Can you introduce Sam to your friends.PPT 出示句型,学生带头饰表演：2.帮助Sam 完成难题 a.看图说单词eg .b.完成单词(1)f th (2) mo er(3)s st (4) roth (5)gr n p (6) r ndmc.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time 光盘骰子）3.出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby 头饰T:This is my friend.He ’s Bobby.What can you say to him? 选择题：PM.7:00 遇到Bobby,该说什么？(C) A Good morning. B Good afternoon. C Good evening.S:Hello,Sam.S1：Good morning,S2.This is my friend.He ’s Sam. S2：Good morning,Sam.I ’m S2.S3(Sam):Good morning,S2.a.教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。
三年级上册英语优质教案-Unit 4 My family ∣译林版(三起)
牛津译林版英语三年级Unit 4第三课时教学设计中小学课时教学设计中小学课时教学设计Unit1 Hello教案教学内容1. 话题：个人情况简单介绍。
2．功能：了解和运用表示问候、告别等交际功能的基本表达形式。
教学目标一、知识目标1．能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2．能正确认读大写字母A，H。
二、能力目标1．能用简单的英语问候他人。
2．能用本单元核心语言询问他人的姓名，并能根据实际情况对他人的有关询问作出相应的问答。
3．能运用所学知识，在图片的帮助下，听懂，读懂本单元英语对话，并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。
4．能掌握字母A，H的正确发音。
5．能听懂、会说、表演本单元的Let’s act。
6．会唱歌曲Hello并表演。
三、情感、文化、策略目标1．了解英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
2．教育学生尊敬老师和关心同学。
3．激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力，共同完成学习任务。
4．培养学生积极运用所学英语进行表达和交流，体会英语学习的乐趣。
Unit 1 第一课时教学目标1．能听懂、会说Hello!/What’s your name? / I’m …Goodbye!/Bye!等问候、询问他人姓名及告别的用语，并能在实际情境中运用。
2．认识本书中人物Li Ming/Linda/Miss Lin。
3. 能在插图的帮助下读懂Read and say，并能自主用已学语言将故事补充完整。
4．激发学生学习英语的兴趣，使学生克服羞怯心理，大胆开口说英语。
教学重点学会用英语问候他人，学会询问他人姓名及回答的用语。
教学难点如何在初学英语的第一课帮助学生克服害怕羞怯的心理，敢于大胆开口说英语。
教学用具录音机，磁带，教学挂图，李明、琳达及林老师的人物图片。
教学过程教学内容一、热身二、任务导入及呈现1．教师向学生打招呼，并做自我介绍：Hello! I’m Mr…引导学生说He llo!2．说明英语广泛用途和学习英语的重要性。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family (Fun time & Song time)教案
在黑板上示意Mike’s family tree
b.让学生带着Mike的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读：
Hello, I’m Mike. This is me. This ismy father. And this ismy mother. I love my father and my mother.This isTim.He’smybrother. Look,this isHelen.She’smysister.She’sa student. I lovemy brotherandmy sister.
2. Sing songs and say rhymes
歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3. ReadStory time
跟着录音读Story time，然后再全班齐读
(1) Read one by one
(2)er
T: My father’s mother is mygrandma.
2.教师带着Mike的头饰：
T：This is mygrandpa .This is my grandma. I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。
(2)Read group by group
(3)Read together
T: My father’s father is mygrandpa.学生跟读句子。
Riddle 2
小学英语：三年级上册Unit 4 My family教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材三年级上册Unit 4 My family教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 4 My family teaching design教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育三年级上册Unit 4 My family教学设计三年级上册unit 4 my family教学设计一、教学内容storytime一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读this is …。
2. 能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
3. 能正确理解my family。
三、教学重点：1. 能听懂、会说、会读"this is…",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
3. 能正确理解my family。
四、教学难点：1. 能听懂、会说、会读"this is …",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
五、教具准备：挂图、人物图片、字母卡片、录音机六、教学过程：step 1: free talk1. s&s: work in pairs.(介绍自己的朋友) hello,…she’s/he’s …she’s/he’s my friend .2. t&s:who’s this? this is … she’s/he’s …teach: this is …(1)指导朗读(2)让学生用this is …介绍自己同学的名字.step 2: presentation1. 出示教师全家福（father , mother and me）t:look,this is my family photo. this is my father. this is my mother. this is me. this is my family.2. 揭题：t: today we’ll learn unit4 my family.教学family,指导朗读。
三年级上册英语教学设计-Unit 4 My family Story time ｜译林版(三起)
三年级上册英语教学设计－Unit 4 My family Story time ｜译林版（三起）一、教学目标1.掌握家庭成员的英文表达。
2.能够用简单的句型介绍自己的家庭成员。
3.能够听懂与家人有关的简短对话。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.家庭成员的英文表达。
2.介绍自己的家庭成员。
三、教学难点1.能够听懂与家人有关的简短对话。
2.掌握家庭成员的英文表达。
四、教学准备1.课件。
2.音频/视频播放器。
3.课件配套练习。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师用图片展示一个家庭的全家福，引导学生们讨论图片中的人物是谁，他们之间的关系是什么。
并引导学生们回忆前几单元的学习内容，看看学过哪些家庭成员的英文表达。
2. 学习（25分钟）1.给学生播放与家庭有关的轻松简短的视频/音频，让学生们用英文表述里面出现的家庭成员。
2.与家庭成员有关的词汇和句型的介绍。
–在教师的引导下，学生们一起学习家庭成员的英文表达。
爸爸（dad），妈妈（mom），哥哥（brother），姐姐（sister），弟弟（little brother），妹妹（little sister）This is my dad./This is my mom./This is my brother./This is my sister.3.进行口语练习。
–学生自我介绍。
例如：This is my family, this is my dad, this is my mom, this is my brother, and this is my sister.3. 温故复习（10分钟）在课堂上随机抽出几个学生来，学生在没有提供图片的情况下，逐个介绍家庭成员。
4. 实践练习（10分钟）1.展示图片，让学生听一段与图片有关的英文语音（例如：This is my sister。
）2.学生通过图片猜测出语音中说的家庭成员。
3.学生互相介绍自己的家庭成员，例如：This is my dad, his name is XXX.5. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课所学的内容，包括家庭成员的英文表达、介绍自己的家庭成员、口语练习等。
三年级上册英语教案-Unit4MyfamilyStorytime｜译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案－Unit 4 My family Story time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用所学知识进行简单的交流。
（3）了解家庭成员的名称和关系，能够介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，增进学生对家庭成员的关爱和尊重。
二、教学内容1. 家庭成员的名称：mom, dad, brother, sister等。
2. 家庭成员的关系：mom means mother, dad means father等。
3. 介绍家庭成员的句子：This is my mom. She is a teacher. This is my dad. He is a doctor.等。
三、教学重点与难点1. 重点：家庭成员的名称和关系，介绍家庭成员的句子。
2. 难点：家庭成员的名称和关系的区分，介绍家庭成员的句子的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片、家庭树等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1.热身（5分钟）通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2. 导入（10分钟）利用图片或情景，引导学生说出家庭成员的名称，并介绍家庭成员的关系。
3. 新课呈现（15分钟）（1）呈现课件，引导学生跟读单词和句子。
（2）利用家庭树等教具，帮助学生理解家庭成员的关系。
（3）进行情景对话，让学生练习介绍家庭成员。
4. 课堂练习（10分钟）（1）完成练习题，巩固所学知识。
（2）小组活动，互相介绍家庭成员。
（2）引导学生发挥想象力，用英语描述自己的家庭成员。
六、板书设计1. 家庭成员的名称：mom, dad, brother, sister等。
2. 家庭成员的关系：mom means mother, dad means father等。
三年级英语Unit 4 《My family》教学设计
课型
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
1、本单元教材以“My family”为主题，让学生学会向别人介绍自己的家人。
2、词汇：family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。
S:She’s/He’s... She’s/He’s my friend.
S: This is…He’s/She’s my friend.
活动意图说明：
干预活动一：教师与学生互动，充分操练几种打招呼的句型
设计意图一：复习一二单元所学知识，快速活跃课堂氛围。
目标检测一：完成第一、二单元的知识与技能目标。
2.能听懂、会读、会说、会写句型This is…和He’s/She’s…
4.学习重点难点
教学重点：
1、能听懂、会说、会读、会写词汇family,father, mother, brother, sister, grandpa, grandma；
2、能听懂、会读、会说、会写句型This is...和He’s/She’s...
2、在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子I love my…以及用happy, big, small等形容词描述自己的家庭。一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。
3、日常用语拓展Good night.，引导学生正确区分两者的用法。
3.学习目标确定
1.能听懂、会说、会读、会写词汇family，father, mother, brother, sister,grandpa,grandma.