最新小学语文四年级上册《说勤奋》教学设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五单元《说勤奋》。
具体内容包括：课文《说勤奋》、生字词学习、课文理解、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握主题。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对勤奋的认同感，培养学生勤奋努力、积极进取的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的关键词汇，体会作者表达的主题。
2. 教学重点：培养学生勤奋努力的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋努力的小故事，引发学生对勤奋的思考，进而导入新课。
2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对生字词的掌握情况，讲解课文内容，引导学生理解主题。
3. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析作者如何运用语言表达勤奋的主题，指导学生进行仿写。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容、主题的理解。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己身边的勤奋故事，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：勤奋、努力、进取、成就、辉煌等。
3. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾。
4. 主题：勤奋的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于勤奋的作文。
答案示例：以自己或身边的勤奋事例为素材，描述勤奋带来的变化，表达对勤奋的认同。
2. 作业题目：列举三个体现勤奋的名言警句，并解释其含义。
答案示例：（1）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
含义：勤奋使人进步，嬉戏使人退步；思考使人成功，随意使人失败。
（2）天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。
含义：天才并非仅靠天赋，更需要付出努力。
（3）熟能生巧。
含义：勤奋练习，能使技能熟练。
《说勤奋》公开课教案
《说勤奋》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《说勤奋》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中所阐述的勤奋的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何提取课文中的关键信息并进行分析。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、努力拼搏的精神。
（3）培养学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确理解课文《说勤奋》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的勤奋的重要性。
（2）如何提取课文中的关键信息并进行分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生进行合作探讨，提高学生的思维能力。
4. 案例分析法：分析成功人士的案例，让学生深刻理解勤奋的重要性。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《说勤奋》的作者和背景。
（2）激发学生对勤奋的思考，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生分析课文中所阐述的勤奋的重要性。
4. 合作探讨：（1）学生分组进行合作探讨，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，展示探讨成果。
5. 案例分析：（1）教师展示成功人士的案例，让学生深刻理解勤奋的重要性。
（2）学生分享自己的学习经历，互相激励。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调勤奋的重要性。
7. 课后作业：（1）学生抄写课文，加强记忆。
（2）学生写一篇关于勤奋的作文，深化对课文内容的理解。
说勤奋教案（精选6篇）
说勤奋教案（精选6篇）说勤奋教案篇1课题：16、说勤奋第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
）2、理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。
懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。
（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
）重点与难点：理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。
课前准备: 课件收集古今中外勤奋成才的人的故事以勤奋相关的。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习回顾 1、听写生字词。
2、上节课学习了第一自然段，你懂得了什么？听写自由回答。
二、精读课文第二段1、师述：围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁，”作者是主要写了哪两个人勤学成材的故事？出示自学要求：（1）、认真朗读2、3 自然段，看作者主要写了谁的勤学故事？（2）、交流司马光勤奋的事例。
生自读课文，围绕问题展开四人小组学习。
交流： (1)、围绕中心作者主要写了司马光和童第周勤奋成材的故事。
(2)、司马光是个聪明过人又勤奋好学的人，从他小时侯砸缸救人，从他在别人玩的时候专心读书可看出。
小时候，别人玩的时候他仍读书。
长大后用“警枕”自励自勉。
“警枕”也可以看出他对自己的要求非常严格。
理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。
懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。
有感情地朗读司马光的故事。
(3)、交流童第周勤奋学习的事例。
2、指导朗读(3)、有感情地朗读司马光的故事。
2、有感情地朗读2、3自然段。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、指导精读课文第三段 1、指导学习第三段，让学生带着问题读课文。
2、引读：只有一生勤奋，才能……，才能…… 1、自由读第三段，2、思考主要讲了什么，这一段在文中起什么作用。
交流：这一段主要讲了作者对我们的要求和希望。
在文中起总结全文、首尾呼应的作用。
学生理解这一段在文中的作用。
四、小结勤奋使天资聪明的人成材，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。
小学四年级语文上册《说勤奋》教案、教学设计
-情感共鸣：通过生动的事例、身边的榜样，激发学生的情感体验，使他们在情感上认同勤奋的价值。
-实际应用：鼓励学生将勤奋的理念应用到日常学习和生活中，培养他们自觉勤奋的习惯。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
3.教学评价设想：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作表现、表达能力等，及时给予反馈和鼓励。
-终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评估学生对本课知识点的掌握程度，以及对勤奋理念的认同和应用情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事《蚂蚁搬豆》作为新课导入，引导学生关注蚂蚁勤奋不懈的精神，引发学生对勤奋的思考。
-勤奋对个人成长有什么意义点评并引导学生认识到勤奋的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，巩固学生对本课知识点的掌握：
-选择题：选出与勤奋相关的词汇、句子。
-判断题：判断文章中关于勤奋的观点是否正确。
-造句：运用本课所学的生字、新词造句。
2.学生在阅读理解方面，部分学生可能对文章的主旨、细节理解存在困难。教师应引导学生通过多次阅读、讨论等方式，逐步提高阅读理解能力。
3.学生在情感态度方面，这个年龄段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，教师应充分利用这一点，激发学生学习兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
4.学生在合作学习方面，部分学生可能缺乏团队协作意识。教师在教学过程中，应注重培养学生的合作能力，使他们学会倾听、尊重、互助，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《说勤奋》，使学生认识到勤奋对于个人成长的重要性，激发学生热爱学习、追求卓越的情感。培养学生关爱他人、团结协作的品质，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度。
小学四年级语文《说勤奋》教案设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文教材第三单元的《说勤奋》。
本篇文章主要讲述了勤奋的重要性以及不勤奋带来的后果，通过具体的事例教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性。
2. 培养学生热爱学习，珍惜时间的良好习惯。
3. 提高学生的朗读和表达能力，增强语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解文章内容，把握勤奋的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于勤奋与懒惰的图片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：为什么勤奋的人能够取得成功，而懒惰的人却一事无成？2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文《说勤奋》，边读边思考，理解文章的主要内容，并画出自己认为重要的句子。
3. 课堂讲解（20分钟）4. 互动交流（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己身边的勤奋事例，互相启发，共同提高。
5. 实践练习（10分钟）设计一组关于勤奋的练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括：选择题、填空题、简答题。
通过练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调勤奋的重要性，提醒学生要珍惜时间，勤奋学习。
六、板书设计板书说勤奋板书内容：1. 勤奋的含义2. 勤奋的重要性3. 实例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述勤奋的含义。
（2）列举一个你身边的勤奋事例，并说明为什么你认为他/她勤奋。
（3）结合自己的生活实际，谈谈你如何做到珍惜时间，勤奋学习。
2. 作业答案：（1）勤奋的含义：勤奋是指用心去做事情，不懈努力，不怕困难。
（2）勤奋事例：略（3）珍惜时间，勤奋学习的做法：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：组织一次关于“勤奋”的主题班会，让学生分享自己的学习心得，激发学生的学习兴趣。
《说勤奋》教学设计（精选12篇）
《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计（精选12篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《说勤奋》教学设计，希望能够帮助到大家。
《说勤奋》教学设计篇1教学目标：知识与能力目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法目标学会运用字理识字法学习生字、运用文中方法背诵课文情感态度价值观目标懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学过程：一、谈话导入1.谈话：同学们，人人心中都有一个美好的理想，小时侯我的理想就是成为一名老师，能够和可爱的孩子们在一起。
能和我说说你们的理想吗？（指名说，相机鼓励评价）2.同学们都有着自己美好的理想，那么你们认为，实现理想靠什么呢？3.同学们所说的，其实就是这么两个字——勤奋（板书勤奋）4.今天我们就来谈谈勤奋（板书说）5.（指课题）请大家把课题响亮地读一遍。
6.关于勤奋的名人名言有很多，爱因斯袒说：“天才﹦99%的汗水﹢1%的灵感。
爱迪生说：“聪明的大脑是勤奋铸造出来的。
”我们今天所学的课文，作者是怎样来说勤奋呢？（请大家打开书84页）二、初读课文，整体感知1.请同学们自由轻声读课文，注意了，要读准字音，读通句子，读完以后想想：作者是怎样把要勤奋这个道理说清楚的？（学生自由读课文，教师巡视指导）2.作者是怎样谈勤奋的？（学生回答，可读文，可概述，教师肯定，评价）3.教师小结：同学们说得不错，课文一开头，作者就表明了自己的观点，接着举了两个事例，（板书举例子、司马光、童第周）通过司马光和童第周勤奋学习的故事来说明道理，在课文结尾再次强调只有一生勤奋才能有所作为。
三、学习课文第一自然段1.老师介绍司马光和童第周的成就。
司马光是北宋的大臣，著名的史学家，他编写的史学巨著《资治通鉴》由于材料丰富，文字生动，成为我国史学史上最有价值的著作之一。
四年级上册《说勤奋》语文教案(精选13篇)
四年级上册《说勤奋》语文教案（精选13篇）四年级上册《说勤奋》语文教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学重点、难点：1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成绩是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教具学具：录音机、磁带教学过程：第一教时一、揭题（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。
（板书：说）二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。
这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（比喻）用"鲜花"比喻胜利者所取得的成绩用"汗水"、"心血"比喻胜利者付出的努力。
4、指导朗读。
（个人朗读。
全班朗读。
）5、归纳板书提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自身的观点，非常明确，引起读者的考虑。
五、作业抄生字。
第二教时一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁？（司马光）2、写了司马光的几件事？小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
小学四年级语文《说勤奋》精品教案设计
小学四年级语文《说勤奋》精品教案设计一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五单元《说勤奋》。
具体内容包括：课文《说勤奋》的阅读与理解，掌握文章主旨，学习勤奋的重要性；结合生活实际，讨论勤奋对于个人成长的意义；通过小组合作，探究身边勤奋的例子，提高学生对勤奋的认识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章主旨。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生对勤奋的认识，激发学生勤奋学习、努力进取的精神。
3. 情感目标：教育学生认识到勤奋对于个人成长的重要性，养成勤奋好学的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握勤奋的重要性。
难点：如何引导学生联系生活实际，激发勤奋精神，培养勤奋习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习小组名牌、讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过讲述我国著名科学家钱学森勤奋学习、为国争光的故事，引发学生对勤奋的思考。
2. 课文学习：（1）听课文录音，引导学生感受课文的韵律美。
（2）自主阅读，思考问题：课文主要讲述了什么？勤奋对于个人成长有什么意义？（3）小组合作，讨论课文内容，分享对勤奋的认识。
3. 例题讲解：（1）讲解勤奋的成语，如“勤能补拙”、“熟能生巧”等，帮助学生理解勤奋的含义。
（2）分析课文中的例子，引导学生联系生活实际，谈谈自己身边的勤奋事例。
4. 随堂练习：（1）朗读课文，用成语概括勤奋的意义。
（2）结合自己的生活实际，谈谈如何培养勤奋的习惯。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：（1）勤奋的含义及重要性（2）勤奋的成语：勤能补拙、熟能生巧等（3）身边的勤奋事例七、作业设计1. 作业题目：以“勤奋伴我成长”为主题，写一篇作文。
（1）引出主题，简要介绍自己对勤奋的认识。
（2）具体事例，讲述自己或他人勤奋的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时进行反思，了解学生对勤奋的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
《说勤奋》教案(通用
《说勤奋》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第十章，详细内容为《说勤奋》。
本章主要通过讲述勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质等方面，引导学生树立正确的学习态度，培养勤奋刻苦的学习习惯。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对学习的重要性。
2. 培养学生树立勤奋学习、刻苦钻研的学习态度。
3. 教会学生运用勤奋的品质，提高学习效率，提升自身综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解勤奋的内涵，并将其运用到实际学习中。
2. 教学重点：培养学生勤奋学习的态度，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解勤奋的含义，引导学生认识到勤奋对学习的重要性。
3. 例题讲解：以数学题目为例，讲解如何运用勤奋的品质解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合自己的学习经验，讨论如何培养勤奋品质。
6. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自的勤奋经历，互相鼓励。
7. 知识拓展：介绍古今中外勤奋学习的事例，激发学生学习动力。
8. 课后作业布置：布置与勤奋相关的作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 主要内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请你谈谈自己对勤奋的理解。
b. 请举例说明勤奋在学习中的作用。
c. 请列举三种培养勤奋品质的方法。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：了解学生对勤奋的理解和运用情况，针对性地进行指导。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读有关勤奋的书籍，深入了解勤奋的品质，提升自身综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 课堂互动的有效性6. 作业设计的合理性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应关注教材的章节和详细内容，确保与教学目标相契合。
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
四年级上册《说勤奋》第一课时教案一、教学内容本节课选自四年级上册《说勤奋》章节，详细内容包括了解勤奋的含义，探索勤奋的重要性，以及如何在生活中实践勤奋。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解勤奋的概念，认识到勤奋对于学习与成长的重要性。
2. 能力目标：培养学生勤奋学习、自觉努力的习惯，提高自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生对勤奋的热爱，培养积极向上、勇于拼搏的精神风貌。
三、教学难点与重点难点：如何使学生深刻理解勤奋的意义，并将其运用到学习与生活中。
重点：培养学生勤奋学习、自觉努力的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组关于勤奋的图片，引导学生思考：这些图片表达了什么？从而引出本节课的主题——勤奋。
2. 新课内容展示（10分钟）讲解勤奋的含义，通过例举生活中的实例，让学生认识到勤奋的重要性。
3. 实践情景引入（15分钟）分组讨论：请同学们结合自己的生活和学习，谈谈勤奋给自己带来的好处。
每组派代表进行分享。
4. 例题讲解（15分钟）出示一道关于勤奋的例题，引导学生分析解题思路，讲解解题方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成课后练习题，巩固所学知识，教师进行个别指导。
让学生谈谈对本节课勤奋的认识，教师进行点评，强调勤奋的重要性。
六、板书设计1. 板书《说勤奋》2. 主要内容：勤奋的含义勤奋的重要性勤奋的实践方法七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活和学习，写一篇关于勤奋的作文。
完成课后练习题。
2. 答案：作文答案略。
课后练习题答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对勤奋的认识有所提高，但仍有个别学生缺乏实际行动，需在课后加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于勤奋的名人故事，进一步激发他们的勤奋精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的安排。
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小学语文四年级上册《说勤奋》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《说勤奋》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学准备：完成预习卡
教学过程：
一、诵读古诗，导入新课
1．同学们，一起大声诵读第五单元拓展的三首古诗。
2．从古诗中你知道了什么？
3．这节课我们就来学习一篇与勤奋有关的文章。
板书课题，齐读课题。
二、预习汇报
1．交流预习卡。
【课件】
（1）同桌互查生字词，把读错的字圈起来，再多读几遍。
（2）轮读课文，长段可两人读。
教师巡视，把易读错的字词写在黑板上，预设：剥离华罗庚毫不气馁
及时给交流有序、按时完成的小组画一颗星。
2．老师抽查。
（1）指名读词语，齐读
（2）小组2号序读课文，第2、3段比较长，分别由两人读。
（3）课文主要介绍了什么内容？
师结：通过预习交流，发现同学们预习的很成功，真棒。
下面开始学习课文。
三、自主学习，合作探究
1．同学们，这是一篇说理性很强的文章，这种题材的文章一般开头现提出观点，然后通过具体事例说明一个道理，这用题材的文章就是议论文。
(板书
议论文)作者开始提出了什么观点呢？快来读读第一段。
生说【课件】谁能给这个句子换个说法？
2．为什么这样说呢？因为古今中外……【课件】这里的鲜花指什么？汗水和心血又指什么？
师小结：是啊，勤学成才是被古今中外无数事例证明了的。
接下来，就让我们走进课文，走进两位成功者，他们分别是{板书：司马光童第周}
3．【课件】请大家思考：他们手中的鲜花是什么？汗水和心血表现在哪里？默读课文，画出相关语句，在感受深刻的句子旁边简单写写自己的想法。
4．小组内交流你的看法，一会小组汇报学习成果。
5．集体交流
（1）司马光他手中的鲜花是什么？【课件】这就是司马光和他的《资治通鉴》谁来读一读这段资料，司马光能取得这样巨大的成就，他付出的汗水和心血有表现在哪里呢？你们小组继续说。
滚瓜烂熟你怎么理解的?
师小结：像司马光这样，利用别人出去玩的时间，自己躲在屋里无数遍的大声朗读，直到非常熟练的背下来，这就是勤奋呀！（板书勤奋）
长大后的司马光是怎样做的呢？继续交流。
哪个小组汇报？“警枕”的警是怎么理解的？想象一下，枕着圆木头睡觉什么感觉？师：司马光利用睡觉的时间继续读书学习，一直坚持了19年，终于编写成了……这就是勤奋!你能把司马光的勤奋读出来吗？自己大声练一练，谁来展示一下你的朗读(师：这是一个勤奋的司马光。
比较勤奋，能不能读得更勤奋?)
师小结：司马光从小就聪明过人呢，可他一直非常勤奋，最后取得了成功。
从这个故事中你还能悟到什么?这正告诉我们【课件】成功等于一分天才加九十九分汗水的道理。
齐读这句话，背一遍。
（2）同学们让我们踏上时间隧道，再回到现代，走进第二位成功者童第周，哪个小组汇报？生读句子，谈感受。
你知道青蛙卵剥离手术是怎么回事呢？【课件】
师问：毫不气馁什么意思？
师结：童第周成功了。
他的成功说明了一个道理，用著名数学家华罗庚的话来说，就是【课件】勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
谁能从课文中找到对这句名言的说明?(你真会读书)
（3）同学们，以上两个成功的事例告诉我们什么道理呢？生说，师结：不管是天资聪明，还是基础差，都离不开勤奋。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能为人们为社会作出应有的贡献。
这就是课文告诉我们的道理。
【课件】齐读这句话，能不能快速记在心中。
齐背一遍。
四、拓展阅读
同学们，古今中外，关于勤奋成才的事例还有很多很多，下面让我们再来读两个成功者的事例。
1.打开主题学习丛书《成功并不遥远》，【课件】提出要求
2.交流收获
五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获或感受?
师：让我们齐背课文告诉的道理，希望每位同学以这些成功者为榜样，通过一生勤奋去实现美好的理想。
最后老师推荐两句名言警句，齐读，记在心中。
六、作业
完成积累卡
七、各小组汇报得星颗数，表扬鼓励，宣布下课。
附：预习卡与积累卡
第五单元拓展诵读内容（一）
颜真卿《劝学》
陶渊明《杂诗》
汉乐府《长歌行》
16 《说勤奋》预习卡班级姓名
（一）字词我能认★
要求：在文中标出，能准确、熟练认读。
一遍枕头稍微剥离良训华罗庚滚瓜烂熟
毫不气馁急起直追勤能补拙资治通鉴
（二）课文我会读★★
要求：正确、流利朗读课文。
（三）内容我知道★
课文开头先写通往理想境界的桥梁是（），接着列举了（）和（）两个事例，最后总结全文，人只有（），才能（）。
（四）人物我了解★
司马光：
童第周：
我的预习成果：A：5★; B：4★; C：3★
《说勤奋》我的积累卡班级：姓名：
诵读篇★★★
背过第五单元拓展诵读内容（一）
字词篇★
我积累的好词：
感悟篇★
我的感想：
实践篇★★★★★
1、从90页课后第3题中任选两个词语造句。
2、写出你积累的有关勤奋的名言警句，选一句最喜欢的（或自己创作）做成书签，与同学交换共勉。
我的积累成果：A：10★; B：8★; C：6★。