小学音乐课堂教学及管理
小学音乐教室管理规定范本
小学音乐教室管理规定范本一、入教室1. 学生需按照指定时间和班级顺序进入音乐教室。
2. 进入音乐教室前，学生需保持整洁，穿着整齐，不得穿着拖鞋。
3. 学生需自觉排队，按照老师或班级代表的指示进入教室。
4. 进入教室后，学生需安静坐定，等待老师的指示。
二、教室秩序1. 学生需保持教室安静，不得大声喧哗，不得乱动教室内的物品。
2. 学生需尊重教室内的设备和乐器，不得随意使用或破坏。
3. 学生需保持教室整洁，不得随地乱扔纸张或其他垃圾。
三、课堂表现1. 学生需积极参与音乐课堂活动，按照老师的指导进行学习和表演。
2. 学生需尊重老师和同学，不得嘲笑或羞辱他人。
3. 学生需按照课堂规定和纪律，完成指定的作业和练习。
四、音乐器材使用1. 学生需遵守老师的指导，正确使用乐器和设备。
2. 学生使用乐器和设备后，需要进行清洁和归位。
3. 学生需保护乐器和设备，不得故意损坏或乱放乐器。
五、考勤与请假1. 学生需按时到达音乐课，不得迟到或早退。
2. 学生如需请假，需提前向班主任或音乐老师请假。
3. 学生请假需提供正当理由，并经班主任或家长同意后方可离开。
六、安全意识1. 学生需保持教室内走路有序，不得奔跑或打闹。
2. 学生需注意乐器使用时的安全操作，避免发生意外事故。
3. 学生在教室内外都要遵守交通规则，注意安全。
七、纪律处分1. 对于不遵守教室纪律和管理规定的学生，将给予纪律处分。
2. 纪律处分的具体形式包括：口头警告、书面警告、请家长约谈、记录纪律处分记录等。
3. 严重违纪行为将交由班主任及校领导处理，包括但不限于停课、退学等。
八、其他规定1. 学生需自觉遵守学校和教室内的其他管理规定。
2. 家长应积极配合学校对学生音乐教室的管理工作。
3. 学生和老师应共同维护良好的音乐教室管理秩序。
以上为小学音乐教室管理规定范本，希望学生和老师都能遵守，共同创造良好的音乐教学环境。
小学音乐课堂教学基本步骤
小学音乐课堂教学基本步骤
音乐课是小学教育中的重要组成部分，为了有效开展音乐教学，以下是小学音乐课堂教学的基本步骤：
1. 教学目标设定
在每堂音乐课开始前，教师需要明确教学目标。
目标可以包括
学生对音乐基本知识和技能的掌握，以及培养学生欣赏音乐的能力等。
2. 课前准备
教师在上课前要充分准备课堂所需的教材、乐器、音乐播放设
备等。
确保这些物品的准备工作能够顺利进行。
3. 热身活动
在课堂开始时，教师可以设计一些热身活动，如唱歌、跳舞或
音乐游戏等，以激发学生对音乐的兴趣，为正式的教学做好准备。
4. 正式教学
在正式教学环节中，教师可以结合讲解、示范和实践等方式，向学生传授音乐知识和技能。
教师可以通过讲解音乐理论，示范演奏乐器，指导学生唱歌或演奏等方法，帮助学生理解和掌握音乐技巧。
5. 练与巩固
在学生掌握了一定的音乐知识和技能后，教师应引导学生进行练，并及时给予指导和反馈。
这样可以巩固学生的研究成果，并帮助他们在音乐方面不断进步。
6. 评价与总结
在音乐课结束时，教师可以对学生的研究情况进行评价，并与学生一起进行总结和反思。
教师可以提出问题，让学生回答，或通过讨论的方式，帮助学生加深对音乐知识的理解。
以上是小学音乐课堂教学的基本步骤，希望对您有所帮助！。
小学音乐教室的规章制度
小学音乐教室的规章制度前言作为小学音乐教师，我们需要有一套明确的教室规章制度，以保证学生们能够在安全、有序、愉快的氛围中学习音乐知识。
本文档将详细介绍小学音乐教室的规章制度，以期能够帮助各位音乐教师更好地管理教室，促进学生的学习和发展。
教室管理教室开放时间小学音乐教室的开放时间根据各校实际情况而定，但是一般应当在闲散时间进行。
比如，在学校课间休息、下午课后和周末等时间段可以安排教室开放。
若想要利用教室开展特殊活动，需要提前向学校领导提出申请，并经过批准后方可进行。
教室使用1.教师应当提前到教室进行检查，确保设备、空调等设施是否正常运行，同时进行及时维护和排除故障。
2.在音乐教室进行活动时，要保证教室内的设备干净、整洁、无障碍并有序地摆放，确保学生安全。
3.学生们应该尊重教室设施，不得私自动用任何设备。
如果学生想要使用学校提供的设备，需要得到教师的批准并遵守规定的使用时段。
4.在音乐教室进行音乐学习时，要保证教室内环境安静，不得打闹、嬉笑、喧哗等影响到他人的行为。
5.在教室内不得吃零食和饮料，避免脏乱和噪音的产生。
收放乐器1.学生们使用乐器应该保持谨慎，不得敲击、摔打、碰撞乐器等造成损坏的行为。
2.学生们在使用完毕后，应该按照教师的要求进行清理和收放，把乐器放回原位，并对乐器进行检查，确保无所遗漏。
3.教师在收乐器时应该认真核对乐器品种、数量以及是否完整，如有任何误差要及时向学生进行确认，并及时安排更换或维修。
学生行为规范准时到达学生们要养成准时到教室上课的好习惯，不得迟到早退，如需请假和缺席，要提前向教师进行请假或申述。
文明礼貌学生们应该在教室内保持良好的行为举止，尊重师长和同学，并尽量避免影响到他人的学习，如打闹、互相扰乱等行为。
积极参与学生们应该积极地参加课堂练习和演奏活动，认真对待音乐学习，与老师和同学一起创造一个愉快的学习氛围。
安全第一在进行音乐学习时，学生们应该保持谨慎和安全意识，严禁不当行为，如跳跃、奔跑、摔倒等。
小学音乐课堂教学存在的问题及应对策略
小学音乐课堂教学存在的问题及应对策略问题概述小学音乐课堂教学中存在一些普遍的问题，这些问题可能会影响学生对音乐的研究和兴趣培养。
以下是其中一些常见问题的概述：1. 缺乏参与度：学生在音乐课堂上的参与度较低，缺乏积极参与的态度和兴趣。
缺乏参与度：学生在音乐课堂上的参与度较低，缺乏积极参与的态度和兴趣。
2. 内容枯燥乏味：音乐课堂的内容缺乏趣味性和创新性，过于枯燥乏味。
内容枯燥乏味：音乐课堂的内容缺乏趣味性和创新性，过于枯燥乏味。
3. 重复和死记硬背：学生只是机械地重复和死记硬背音乐知识，而缺乏对音乐的理解和创造性的思考。
重复和死记硬背：学生只是机械地重复和死记硬背音乐知识，而缺乏对音乐的理解和创造性的思考。
4. 缺乏实践机会：学生缺乏实践机会，无法将理论知识应用到实际中去。
缺乏实践机会：学生缺乏实践机会，无法将理论知识应用到实际中去。
5. 教学资源不足：小学音乐课堂教学可能缺乏合适的教材、音乐器材和其他教学资源。
教学资源不足：小学音乐课堂教学可能缺乏合适的教材、音乐器材和其他教学资源。
应对策略针对以上问题，以下是一些针对小学音乐课堂教学的应对策略：1. 创设富有趣味的研究环境：设计活动和游戏，增加学生参与度和兴趣，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
创设富有趣味的学习环境：设计活动和游戏，增加学生参与度和兴趣，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 多样化教学内容：创学内容，注重培养学生的创造性思维和表达能力，使课堂内容更加生动有趣。
多样化教学内容：创新教学内容，注重培养学生的创造性思维和表达能力，使课堂内容更加生动有趣。
3. 启发式教学：引导学生通过互动和思考来理解和研究音乐知识，避免机械死记硬背。
启发式教学：引导学生通过互动和思考来理解和学习音乐知识，避免机械死记硬背。
4. 增加实践机会：提供更多的实践机会，如小合唱、乐器演奏和舞蹈表演等，让学生能够将所学的音乐知识应用到实际中去。
增加实践机会：提供更多的实践机会，如小合唱、乐器演奏和舞蹈表演等，让学生能够将所学的音乐知识应用到实际中去。
浅谈小学音乐课堂中不和谐“小插曲”的应对策略
浅谈小学音乐课堂中不和谐“小插曲”的应对策略音乐课堂是小学生学习的重要组成部分，它不仅可以培养学生的音乐素养和审美情趣，还可以促进学生综合发展。
在音乐课堂中，有时候会出现不和谐的“小插曲”，比如学生之间的争执、情绪失控、注意力不集中等问题。
那么，作为音乐老师，如何应对这些不和谐的“小插曲”，保持课堂秩序，让学生在和谐的氛围中享受音乐的魅力呢？接下来，我们从几个方面来进行探讨。
一、建立和谐的师生关系建立良好的师生关系非常重要。
音乐老师应该尽量亲近学生，让学生感受到老师的关爱和尊重，提高学生对音乐课堂的认同感，从而减少不和谐的发生。
音乐老师在平时的教学中可以多与学生交流，了解学生的兴趣爱好和想法，尊重每一个学生的个性和特长，激发学生的学习热情。
在学生出现不和谐“小插曲”时，老师可以通过耐心的沟通和倾听来化解矛盾，引导学生调整自己的情绪，使课堂始终保持和谐。
二、引导学生树立正确的学习态度音乐老师应该引导学生树立正确的学习态度。
学生在音乐课堂上应该抱有积极的学习态度，尊重老师，尊重同学，尊重音乐。
在教学过程中，老师可以通过讲故事、传播音乐知识、演示演奏等方式，唤起学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与到音乐学习中来。
老师也要及时纠正学生的不良行为，引导学生树立正确的学习观念，使他们在音乐课堂中懂得尊重他人，珍惜学习机会。
三、设计丰富多彩的教学活动音乐老师还应该设计丰富多彩的教学活动，吸引学生的注意力，让他们全身心投入到音乐学习中来。
可以开展唱歌比赛、合唱团建设、乐器演奏表演等活动，提高学生的学习积极性。
音乐老师还可以结合学生的实际情况，设计富有趣味性的音乐游戏，让学生在娱乐中感受音乐的美妙，增强学生对音乐课的喜欢程度，避免不和谐的发生。
四、注重心理健康教育在日常的音乐教学中，音乐老师还应该注重对学生的心理健康教育，培养学生的良好情绪与行为习惯。
音乐课堂上可以开展一些心理健康教育活动，比如情绪管理、压力释放、情感表达等，帮助学生了解自己的情绪，学会调节情绪，并在日常生活中运用。
小学低年级音乐课堂教学现象及纪律管理策略范文
小学低年级音乐课堂教学现象及纪律管理策略范文小学低年级音乐课堂教学现象及纪律管理策略范文一、现阶段小学低年级音乐课堂教学现象从事小学音乐课堂教学已经有十多年了，音乐老师的课堂常常会有这样的现象出现：预备铃响了，孩子们似乎没有听见铃声一样，仍在教室外逗留、奔跑、打闹；上课铃响了，孩子们一窝蜂地冲进教室，很长一段时间宁静不下来；课中，老师将音乐学问点着重讲了许多遍，也仔细在黑板上板书了，当老师用提问的方式考查学生时，他们一脸茫然地看着老师，愣是一个字都不说；在歌颂课时，有的学生总喜爱用特殊的声音声嘶力竭地吼唱，有的学生根本不听老师或者音乐伴奏乱唱；当老师拿出打击乐器让学生仿照并尝试敲击时，全班同学都想表现，大声喊老师，我要，我也要，即使老师说谁先宁静就让谁尝试，学生似乎领悟不了老师的意思，依旧我行我素；老师转身在黑板上板书音乐学问点，学生离开座位，去做自己喜爱的事二、影响现阶段小学低年级音乐课堂教学的主要缘由影响小学低年级音乐课堂教学不能顺当进行的主要问题，应归结于课堂管理，而课堂管理不行或缺的一个组成部分则是课堂纪律。
现阶段，课堂纪律不志向的缘由可以归纳为以下几个方面：老师自身重视程度不够，将音乐教学划为非重点科目，疏于课堂管理，方法传统无实效；老师课堂教学管理不够严格、引导不够清楚；学生将音乐课当作副科、放松科目，对课堂纪律要求不明确、相识不到位；老师总想创新，音乐性大大被忽视，导致学生审美疲惫；教学中，合作理念的深化落实欠缺；老师的课堂把控实力有待调整和提高。
三、小学低年级音乐课堂纪律管理策略（一）创设教学环境，优化教学设计低年级学生喜爱表现，课堂自控力弱，常扰乱课堂。
一堂优秀的低年级音乐课，会让学生从头至尾享受其中。
学生会被开心的教学环境吸引，怎样才能有开心的氛围?老师要依据学生的年龄特点和行为表现，做好课堂教学的合理支配，优化教学设计，通过吸引学生留意力达到以音乐管纪律的目标。
比如，在音乐教室上课，引导学生由传统的长方形或正方形座位转化成弧形，这样可以做到师生、生生面对面上课，沟通更便利，互动性更强，学生们可以通过教学环境的设置达到相互监督的目的。
小学音乐教师的工作计划三篇
小学音乐教师的工作计划三篇学校音乐老师的工作方案三篇导语：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步学问，以进一步加强情感体验的力气，加深对音乐形象的感受，进入比较深入到到的欣赏。
下面和一起来看学校音乐老师的（工作方案）三篇，希望有所关怀！学校音乐老师工作方案本学期，我担当的是一至六班级的音乐教学，从这一周多给同学们的上课状况来看，大部分同学在唱歌的姿态上，习惯较好，而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱。
还能即兴创编同歌曲心情全都的舞蹈，并参预表演。
但在读谱学问的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会消逝喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确熟识，缺乏气息的支撑。
一、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的训练和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐训练中，使同学成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使同学身心得到健康的进展。
3、培育同学对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使同学具有熟识简洁乐谱的力气。
4、了解我国各民族民间音乐，培育同学对祖国音乐艺术的感情和民族傲慢感、自信念，使同学具有初步的感受音乐，表现音乐的力气。
二、教学的具体措施与要求（一）创设情境，培育兴趣，充分发挥同学的主体作用要想充分发挥同学的“主体作用”，挖掘每个同学的潜能和才智，老师就要创设确定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其缔造的欲望，从而培育他们的创新思维。
1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。
”只有使同学处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。
训练家杜威也提出：“为了激发同学的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的开头阶段。
”在教学过程中，老师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的同学通过动脑、动口等多种途径主动参预教学过程，把同学带入情境之中。
小学音乐课堂管理技巧
小学音乐课堂管理技巧
音乐课不同于其它文化课，学生比较放松，教学过程中总是会有突发事件,也许这些突发事件是教师或学生或外界因素所造成。
其中教师自身或着外界因素,这些我们可能更好处理,但是如果遇到顽皮而特殊的学生,他们的出现往往导致,教学进度,教师情绪,学生学习兴趣的降低,影响我们整个班级的学习。
这时就要采用合理、巧妙、有针对性的策略,“柔中带刚”的运用到课堂管理中。
1.暗示法
教师在讲课的时候,总是有极个别的学生喜欢插嘴或者互相交流,忙的不亦乐乎,根本没有听到教师在讲什么。
这个时候我们教师就可以先用眼神暗示,或者走到他的旁边轻轻地点下他的肩膀提醒他。
一般学生在集体关注的情况下,会很快收敛自己的行为,这时教师可以再次强调课堂行为规范,强化学生的纪律观念。
2.赏罚法
学生的表现有好有坏,这时就需要采用一套奖优罚劣的措施,树立正气,激励积极因素,抵制消极因素。
这要以奖优为主,罚劣为辅。
奖励以精神奖励为主,物质奖励为辅,如眼神的表扬,语言的表扬,奖励好学生卡,累计音乐小音符等,对于学生来说,老师的表扬无疑是一剂“兴奋剂”,它会让表现好的学生更好,给不守纪律的学生做好榜样。
3.突然发问
在教学过程中,防止学生开小差,我们可以在教学过程中,随时随地让某个学生复述一下刚才讲过或唱过的内容,这样的方法最主要是引起学生们的注意,让学生的思绪跟着老师教学进度走。
我们的音乐教学,也是一个教学内容、教学评价、教学管理相互合作,共同发
展的过程。
教学过程中,有太多的“刚”和“柔”需要我们音乐教师,进行巧妙、合理的结合,并运用到教学中。
这样我们的音乐课堂管理才能更好的操控,音乐教学才能更加得心应手。
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小学音乐课堂教学及管理
一、课堂教学：
在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的"耳乐"在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。
总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。
所以给他们的环境较为宽松。
致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。
侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。
毕竟三者是相互作用、相互促进的。
掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。
介绍乐理小常识。
在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。
加强业务知识的学习，提高自己的专业水平。
4、课堂教学中灵活运用教学方法，引导学生学习，体现学生为主体，教师为主导教学理念。
二年级音乐期中总结
（2015-2016学年度第一学期）
仇莉萍
这学期学校安排我上二年级音乐课，为了能更好地完成教学任务达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智
慧，使他们的身心得到健康的发展。
现将这半学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。
在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。
毕竟三者是相互作用、相互促进的。
掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。
总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。
所以给他们的环境较为宽松。
致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。
因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。
还有，幽默力量运用不够。
三、努力的方向：
1、今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。
2、介绍乐理小常识。
在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。
3、加强业务知识的学习，提高自己的专业水平。
4、课堂教学中灵活运用教学方法，引导学生学习，体现学生为主体，教师为主导教学理念。
二年级音乐期中总结
（2015-2016学年度第一学期）
铁武英
为了能更好地完成教学任务，达到教学大纲的目的，培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪学生的智慧，使他们的身心得
到健康的发展。
现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
小学的音乐教材中还穿插了一些音乐欣赏课、简单的音乐了理知识，还加入了乐器的认识，让学生欣赏一些美好的音乐，从而提高学生的音乐鉴赏能力，激发学生对音乐的兴趣，同时也使学生的能力得到了锻炼、提升和发展。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
在音乐课中，很好的利用学校的教学设备和资源，利用录音机进行教学，让学生在动感音乐中陶醉，在自己的成功与喜悦中得以激发兴趣。
而且，在课堂中，让学生自主地进行说、唱、演相结合。
因此，这样一来时不太爱好音乐的也把新生投入到课堂中来，而对于一群群倍有优越感的学生来说就更是倍加投入、更加高兴了。
三、考试形式：
为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：（1）每学完一首歌，我进行一次抽查，让那些学得好与不太好的学生都能认识自己的能力和不足，并当场评分，记录入档。
（2）每次音乐课中，无论是说、唱、还是演，对于那些表现积极地予以鼓励，也记录入档。
（3）期中和期末阁进行一次单独歌唱测验，当场点评，当场打分。
然后，以三、四、三的评分记入学业成绩里。
这样大大调动了学生的积极性和主动性，效果良好，打算今后沿用。