我们的小制作
《我们的小制作》二年级语文优秀教案设计
《我们的小制作》二年级语文优秀教案设计【教材简析】《我们的小制作》义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。
本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。
《我们的小制作·口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活。
【设计理念】口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
【学习目标】１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学准备】１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、诗歌导入，激发兴趣１、“白毛——浮——绿水，红掌——拨——清波”（齐背诵）这说的是谁呀？２、同学们，老师给同学们带来了一位小朋友，你们想知道它是谁吗？（从背后拿出大白鹅粘贴画），对，就是大白鹅，漂亮吗？３、今天，老师还给大家带来了很多朋友，请大家看屏幕（课件演示）这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗？４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？（孩子们骄傲地扬起自己的小制作）二、示范说话，指导表达过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。
我的小制作(小手工)作文指导(写作方法)
二年级下册第四单元作文指导──《我们的小制作》一、准备工作1.了解小制作的材料。
2.搜集一些制作流程文章。
3.制作一些有趣的手工品，记录好自己的制作流程，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
二、习作要求：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，了解状物的不同写法。
三、写作指导和思路（一）写作指导：1.首先要言之有序。
写我们的小制作，首先要介绍我们小制作的材料，然后按照一定的顺序来写。
要有一定的时间顺序的词，例如，要用到“我制作的是……,是这样做的……，先……，再……，接着……，最后……，(1) 以总分总为序：先一句话说明你制作的东西，然后分步骤说明你的制作要用到的材料，还有制作步骤，最后说明你制作后的收获；(2) 按物品各部分的空间顺序写。
(3) 有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
2.其次要抓住特点。
状物时只有抓住物品的特点，才能使人未见其物，如看其物。
那怎样才能抓住自己制作物的特点呢？首先物品是同学们自己制作的，同学们很了解物品的属性，例如，制作一枚书签，书签有很多种，材料，形状，颜色都可以不一样，在制作的过程中要明白书签的特点，你制作的书签，哪里与众不同，在写的过程中就可以突出特点。
总之，可以从物的种类、大小、形状、色彩描写特点。
3.状物需要想象和联想。
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力，采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者。
（二）思路点拨：1. 开头交代制作的原因，你为什么要制作这样东西？2. 我的小制作，制作的是什么？你制作需要的材料有哪些？3. 制作过程中，有哪些步骤呢？注意多使用首先、然后、接着、最后这类的时间顺序词汇，将你的制作过程详细的记录下来。
4. 结尾再交代一下，你对于制作完成的作品，你内心有什么感受？四、好词好句漂漂亮亮神奇可爱晶莹剔透五颜六色色彩明亮金光灿烂摇摇摆摆左摇右晃上下跳跃栩栩如生小巧可爱憨态可掬神气十足五花八门1、描写布娃娃一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问号，向世界无私的传递着幸福！2、描写船彩色的贴纸装饰着船身，硬纸折成了一个个小船舱，粘在船上，上面还放了几个纸做的大炮和几个小人在船上控制大炮呢，瞧，他们的样子可真逗！五、例文赏析我的小制作--可爱的小金鱼昨天晚上，我做了一个小宝贝——可爱的小金鱼。
口语交际《我们的小制作》教学设计
口语交际《我们的小制作》教学设计口语交际《我们的小制作》教学设计学习目标：1、培养学生动手、动口的能力，口语交际《我们的小制作》。
2、让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
学习重、难点：让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
教学过程：一、谈话导入。
今天使我们学校的“绿叶回收公司”在新学期开门营业的第一天。
我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。
其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。
比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。
我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。
今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。
二、动手做小制作。
三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣。
1、今天，森林里可热闹了。
因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：第一，他要收到一份你亲手做的礼物；第二，他要你说几句祝贺的话。
如果你能达到这两个要求，他就可以帮你实现一个愿望。
2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。
其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。
（要注意礼貌用语）3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题？4、分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王。
师巡视。
5、请小组出来表演。
四、情景表演。
1、狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了“万兽之王”。
现在我们听听小猴子是怎样说的。
最新部编二年级下册-口语交际《我们的小制作》课件
第三关
大考验
要求：把作品的材料和制作过程连 起来说完整。
第二关 介绍制作过程
要求：讲解要有条理性！
首先准备两张贺卡纸，然后把两张贺卡对折，再拿 出其中的一张，从中间对折出来的那一边开始裁剪，用 剪刀剪出一个个的小口子，但是注意不要将贺卡剪断。 然后再把对折的贺卡拉开，会出现图片一样的情况，卡 片的中间出现一条条剪开的口子。 接着我们拉开刚刚裁剪好的贺卡纸，用一个上几个 下的方式，把贺卡纸刚刚剪出的口子，折叠成立体的形 状。然后打开贺卡，剪开的部分折叠好，就被我们折叠 成了立体贺卡。 然后把刚刚制作好的彩纸气球粘在立体贺卡上，将 气球粘到立体的折叠位置就可以了，然后在制作好的立 体贺卡外面粘好前面准备的另外一张贺卡纸。 最后就成为一个漂亮的立体贺卡啦。很漂亮的气球 吧，不同剪裁长度的纸条可以形成有前有后的效果哟。
口语交际
—做手工Biblioteka 制作材料：黄色卡纸、彩纸制作方法
首先准备两张贺卡 纸，然后把两张贺卡 对折，再拿出其中的 一张，从中间对折出 来的那一边开始裁剪， 用剪刀剪出一个个的 小口子，但是注意不 要将贺卡剪断。然后 再把对折的贺卡拉开， 会出现图片一样的情 况，卡片的中间出现 一条条剪开的口子
接着我们拉开刚 刚裁剪好的贺卡纸， 用一个上几个下的方 式，把贺卡纸刚刚剪 出的口子，折叠成立 体的形状。然后打开 贺卡，剪开的部分折 叠好，就被我们折叠 成了立体贺卡。
然后把刚刚制作 好的彩纸气球粘在 立体贺卡上，将气 球粘到立体的折叠 位置就可以了，然 后在制作好的立体 贺卡外面粘好前面 准备的另外一张贺 卡纸。
最后就成为一个 漂亮的立体贺卡啦。 很漂亮的气球吧，不 同剪裁长度的纸条可 以形成有前有后的效 果哟。
第一关 作品展示
语文园地四(口语交际)
制作树叶书签
• 我准备好所需 要的工具:剪刀、 彩笔、盐水、彩绳、 一片枫树叶。
制作树叶书签
• 制作树叶书签 并不难，只需按下 面的步骤进行：
制作树叶书签
•第一步，把自己喜欢的树 叶轻轻地放进盐水里泡一 泡，然后捞出来，再放在 炉子上烤一烤，等叶面干 了之后再拿出来。
制作树叶书签
• 第二步，把叶子放在桌子上， 铺的平平的，在它的上面压 一层很小的正方形的玻璃板， 最好把叶子放在有阳光的地 方，这样叶子比较容易干。
我的小制作
今天，老师叫我们做一个小制作，我苦思冥想。突 然一阵煎鸡蛋的味道扑鼻而来，我灵机一动，哦，有了。 我像箭似的跑到厨房央求妈妈给我一个完整的鸡蛋。 我用小刀在鸡蛋尖的一端小心翼翼地钻了一个小洞 ，就迫不及待地把鸡蛋倒过来。可是里面的鸡蛋清和蛋黄 偏偏和我作对，待在里面不出来。我急得像热锅上的蚂蚁 。爸爸提醒我用筷子一进一出地弄。果然，鸡蛋清和蛋黄 乖乖地出来了。我再用清水把鸡蛋清洗干净，然后在鸡蛋 壳里放一定的沙子，把布头四周粘上胶，粘在鸡蛋壳破碎 的地方。我拿了起来看来看去，觉得很不像，于是我又剪 了四个小圆片。其中两个涂上红色当作小酒窝，另外两个 来作一双美丽的眼睛，再剪了一片的纸片作嘴巴，一个可 爱的不倒翁小姑娘就做成了。我心里乐开了花，因为这是 我亲手做的。
语文园地四
（口语交际）
我们的小制作
我的小制作
今天，老师叫我们做自己喜欢的小制作。 我最喜欢小鸟头饰，所以我想做小鸟头饰。我把课前准 备的材料拿出来。有黄色卡纸、黑色卡纸、白色卡纸、桔黄色 卡、胶水、剪刀、黑色橡皮筋、钉书机……一切准备好了。首 先，我用铅笔在黄色卡纸上画了一个小鸟的头，用剪刀把它剪 下来，用白色卡纸剪两个圆，用黑色卡纸剪出小鸟的黑色眼珠 子，再用桔黄色的卡纸剪一个椭圆形对折成小鸟的嘴，拿黑色 卡纸剪一条黑色的长条。接着把剪下来的长条贴在小鸟头饰后 面，最后拿钉书机把橡皮筋钉在黑色长条上。这样我的小鸟头 饰做好了。 开始展示作品了，我的作品做的非常好，老师说我做的头 饰活灵活现，两只大眼睛下面镶嵌着一个尖尖的嘴巴，好像是 小鸟看到了一条虫子张着嘴巴准备去啄似的。我的作品得到了 老师和同学们的热烈掌声，我心里美滋滋的。我多么希望能带 着我亲手做的小鸟头饰飞上蓝天，看看那无边无际的大海，看 看那美丽的大草原，看看我们美丽富饶的祖国……
口语交际《我们的小制作》 __二年级语文教案
口语交际《我们的小制作》 __二年级语文教案尊敬的编辑：这篇教学设计是我在区级上的一节展示课的教学设计。
在教学中收到了较好的效果。
望能得到各位专家的指导。
谢谢！！！陈宏玲一、教材简说跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。
当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。
谁忍心把这“镜面”打破呢?小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。
遗憾的是，那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点。
那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。
清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。
小洁只是在那面“明镜”面前，控制了一下自己的正要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。
这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。
让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的“明镜”吧。
别忘记小洁那企盼的目光。
二、教学目标1、认识12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
4、促进阅读和想像能力的发展。
三、教学重点能正确有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识四、教学准备1、生字词卡片，课文插图或.课件。
2、轻音乐和课文录音。
3、收集保护环境的标语或广告。
五、教学时数两课时一、激趣导入，感知美。
在美妙的音乐中，师激情导入：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。
（出示.课件）这一湾清澈的湖水你喜欢吗？好，我们就一同来学习27课《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，齐读课题吧！二、初读课文，感受美。
1、风景美，文字更美。
同学们，想读一读课文吗？请大家翻开书129页，放声读一读课文！哪个生字难读的打上记号多读几遍。
2、大家都读得很认真。
在学习中，你发现哪个字比较难读呢？你想提醒同学们注意什么？大家真善于发现问题。
《我们的小制作》教学设计(二年级下册))
《我们的小制作》教学设计（二年级下册））教学目标：1、训练学生有顺序地说话，有条理地把制作过程写清楚。
2、鼓励学生乐于实践，乐于表达，增强习作的自信心。
教学难点：写清楚制作过程。
教学准备：1、教师自己用辣椒制作玩具鞭炮。
2、合作小组准备好小制作的材料和工具。
3、准备好“最佳巧手奖”、“最佳口才奖”、“最佳习作奖”等奖章。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、展示一个小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。
2、师述：同学们，这是老师用红辣椒做成的玩具鞭炮，你们说说做的怎么样?3、学生争先发言。
4、师述：老师相信，你们的小制作一定会更出色。
5、学生情绪高涨，兴趣大增。
二、分工合作，展示交流。
1、提出要求：(1)四人小组合作完成一个小制作，以组为单位开展比赛，看哪组做得又快又好，就能赢得最佳巧手奖。
(2)每组推一人介绍本组的作品，先说作品的名称及需要准备的材料和工具，再说说是怎么做的，最后还可以说说在制作过程中得到的乐趣或收获。
看那组介绍得最好，就能赢得最佳口才奖。
2、展示作品，互相交流。
(1)展示做成的小制作，每组推一个人介绍本组作品，大家提问或补充。
(2)评选最佳口才奖，并发奖章。
(3)同学互相观看，展示出来的小制作，自由交谈，选出自己喜欢的作品。
(4)评选最佳巧手奖，并发奖章。
(5)请获奖小组另推一人，介绍获奖作品，注意讲清制作过程。
三、由说到写，实现迁移。
师述：刚刚那些制作，是小组同学共同努力合作完成的，其实，有很多同学独立完成的小制作也做得很好，同学们也来讲讲，由于时间有限，把要说的内容写下来，可以写自己的小制作，也可以写合作完成的小制作。
1、自主命题。
教师指导命题方式：(1)直接以小制作的名字命题：如《小小储蓄罐》。
(2)可以以自己的感受或收获为题：如《我成功啦》，《布娃娃真可爱》。
2、自主作文。
写的时候，一般先说明需要准备的材料和工具;接着写制作的过程，这是主要部分，可以分步写;最后，可写在制作过程中得到的乐趣或收获。
关于我们的小制作的教案设计
关于我们的小制作的优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握小制作的基本技巧和步骤。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3. 提高学生对生活中废弃物品的再利用意识，培养环保意识。
二、教学内容：1. 小制作的基本技巧和步骤。
2. 创新意识和团队协作精神的培养。
3. 环保意识的提高。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解小制作的基本技巧和步骤。
2. 实践法：学生动手实践，进行小制作。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作精神。
四、教学准备：1. 教师准备小制作的素材和工具。
2. 学生准备废弃物品，如塑料瓶、纸盒等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考废弃物品的再利用价值，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解小制作的基本技巧和步骤，让学生了解小制作的方法。
3. 实践：学生动手实践，进行小制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的制作心得，培养团队协作精神。
5. 展示和评价：各小组展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
7. 作业布置：让学生课后继续探索废弃物品的再利用，尝试制作更具创新性的小作品。
六、教学延伸：1. 邀请专业人士进行讲座：邀请环保专家或者手工艺人前来学校进行讲座，分享废弃物品再利用的意义和方法，以及小制作的经验和技巧。
2. 组织校园废弃物品创意大赛：鼓励学生将所学的小制作技巧应用到实际生活中，收集校园内的废弃物品进行创意制作，评选出最具创意和实用性的作品。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在实践过程中的动手能力、创新意识和团队协作精神，给予及时的指导和反馈。
2. 作品评价：评价学生的作品质量，包括创意、实用性、工艺等方面。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思和评价能力。
八、教学反思：2. 学生反思：让学生回顾自己的学习过程，思考在实践中遇到的问题和解决方法，以及今后的发展方向。
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表示顺序的连接词 ： 第一步……第二步……第三步……第四步…… 首先……接着……然后……最后……
说话要求 ： 1.声音响亮、条理清楚。 2.认真倾听、耐心解答。
（我会用连接词来说一说制作过程）
第四关----上台当解说员
你能完整地介绍小制作的名称、材料和 制作过程吗 ？
猜一猜： 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。ห้องสมุดไป่ตู้
(手)
第一关：
说—说“作品名称”
你给自己的小制作取了什 么好听的名字？说出来给大家 听听，看谁取的名字最有创意。
第二关：
说—说“制作材料”
你做小制作的时候，用了 哪些材料？
第三关： 说—说“制作过程”
制作不倒翁 今天，我在家里做了一个不倒翁。首先，我准备
第五关—“和好朋友互动”
请带上你的作品，到你的好朋友那里，互相 介绍你们的小手工是怎样制作的。也能够把 你的小制作作为礼物送给他。
好材料：胶水、卡纸、钉子、鸡蛋和水彩笔。这样，就 可以开始制作了。
制作不倒翁分以下四步实行：第一步，拿一个鸡蛋，
用钉子扎一个小孔，用一根小棒伸进小孔里搅拌，然后 把蛋清和蛋白倒出来，我又把蛋壳灌满水，使劲甩动， 残留的蛋清蛋黄就冲洗干净了。第二步，往蛋壳里装进 一些沙，再滴入水，它们就凝固在一起了。第三步，用 鲜艳的卡纸做了一顶漂亮的小帽子。再用胶水把帽子粘 在不倒翁的头上。第四步，用水彩笔在不倒翁的脸部画 上眼睛和嘴巴。这样，一个不倒翁就做好了。我轻轻地 按了它一下，一松手，它又立了起来，笑嘻嘻地看着我， 好像在说：“大笨瓜，你按不倒我！哈哈！”