变压器 说课稿 教案
变压器 说课稿 教案 教学设计
变压器教学设计思想：选修系列3让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。
在选修3—2中电磁感应是非常重要的内容。
其理论意义十分重大。
而交变电流作为电磁感应的实际应用，正体现了物理学对经济、社会发展的重要影响。
交变电流是生产生活中最常用到的电流，变压器是交流电路中非常重要的组成部分。
所以变压器是交变电流一章中非常重要的一节，通过本节内容可以使学生了解变压器的构造、工作原理，联系实际生产生活。
还可以通过变压器不能提高功率，深化能量守恒的思想。
进而培养学生的科学精神。
所以在本节的教学设计中，以与学生生活联系紧密的情景引入，逐步引导学生发现问题解决问题。
了解变压器的原理，之后通过实验，得到电压与匝数的关系，并讨论能量的关系。
教学过程中注意在教授基础知识的同时，培养学生的学习愿望，努力让学生经历探究的过程，培养用实验解决物理问题的思想和方法。
同时也注意渗透前后知识之间的联系。
特别是能量守恒的思想渗透在各个章节，在本节中也不例外。
努力在每一个教学实践活动之中把提高学生的科学素养的目标落到实处。
教学目的：知识与技能目标：1、知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。
2、理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。
过程与方法目标：1、在探究变压比和匝数比的关系中培养学生用实验解决物理问题的思想和方法。
2、在探究过程中培养学生建立理想化模型分析问题、解决问题的能力。
3、通过让学生表述自己的观点，培养学生用正确的物理语言表达的能力。
情感、态度、价值观目标：1、通过实际问题，让学生感受到物理学是和生活息息相关的。
2、通过探究过程激发兴趣，培养学生实事求是的科学态度，3、通过对变压器原理的分析，使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。
教学重点和难点：重点：1、变压器的原理。
2、探究电压与匝数的关系。
难点：探究电压与匝数的关系。
株洲高二物理《变压器》说课稿
《变压器》的说课稿（2课时）茶陵一中罗志文一、教材分析：《变压器》是物理选修3—2第五章《交变电流》第4节的内容。
变压器也是交流电路中常见的一种电器设备它是建立在电磁感应现象的基础上，是电磁感应教学的进一步延伸，同时，是远距离输电不可缺少的装置，为学习远距离输电奠定了基础，所以这一节在物理的学习过程中起着承上启下的重要作用。
是本章重点内容之一。
前面学生已经掌握了电磁感应的基本应用，并且通过长时间的物理学习已经具备了一定的分析问题解决问题的能力。
根据新课标要求，教材的编写意图以及学生的实际情况我确定以下教学目标：二、目标分析1.知识目标：知道变压器的基本构造，理解变压器的工作原理，探究并应用变压器的规律其中，变压器工作原理及工作规律是本节课的重点内容。
而理解理想变压器及其工作原理推导变压器原副线圈电流与匝数关系．是本节课难点内容。
2.能力目标：能熟练应用控制变量法解决多变量问题3.过程与方法：（1）、设计问题情景、由表及里培养思维的深刻性、有此及彼培养思维逻辑性。
（2）、培养学生分析问题，解决问题的能力，创造性思维和自学能力。
掌握科学探究性实验的一般研究方法和步骤。
4、情感态度与价值观：（1）重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的意识和能力。
（2）展学习学习物理的兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受物理世界的奇妙与和谐，体会实验中的相互合作，培养他们善于与他人合作的良好的心里品质。
（3）体会物理在理论在生活生产中的应用三、说教法与学法（1）为突出“教是为了不教”的理念，有效的突破重点与难点，我采用以下教学方法：启发、引导、演示实验法；通过典型问题分析，让学生体验感悟综合运用欧姆定律、电路知识求解与变压器相关问题的分析方法，动态问题的处理技巧。
（2）为了体现学生的主体地位，培养学生分析问题解决问题的能力，我采用以下学法：自主学习、理论探究、分组讨论、归纳总结。
为了实现以上教学目标，用二个课时完成本节内容的教学，设计以下几个教学过程：四、过程分析（一）创设情境，引入新课多媒体展示变压器在现实生活中的应用图片，激发学习热情。
10.变压器说课稿
变压器说课稿一、说教材：1 .教材简析/地位变压器是交流电路中一种常见的电器设备，是远距离输送交变电流不可缺少的装置，通过这一节的学习为进一步学习下一节电能的输送奠定基础。
2.知识结构节课主要由以下四个知识点组成：①变压器的构造②变压器的工作原理③理想变压器④理想变压器的规律：从知识本身的理论价值及应用价值的角度来看，我确定本节课的知识目标是③知道变压器的基本构造②理解变压器的工作原理◎探索并应用变压器的各种规律。
从知识的能力价值角度来看，我确定本节课的过程与方法目标为：①能熟练应用控制变量法解决各变量问题②进一步掌握科学探究的一般思路。
从教育的社会功能角度来看，我确定本节课的情感态度与价值观目标为：① 通过实验探究，体会科学探索的过程，激发对探究物理规律的兴趣②通过真实操作和记录，获得团队合作精神的体验和实事求是的科学态度二. 说学生1. 学情分析通过《交变电流》的特点也比较活楚，已经基本具备了学习变压器这节内容的知识储备。
学生在以前的学习过程中已经经历过通过实践探究物理规律，对科学探索的环节已有了初步的了解，特别是对控制变量法的应用已有了较深的体会，所以这为本节课的学习作了必要的方法储备。
2. 重、难点分析新教科书增加了“通过实验，探究变压器线圈两端的电压计及匝数的关系” 。
这一探究实验，旨在让学生在探究过程中发现变压器的变压规律，体验成功的喜悦。
因此本节课的教学重点是：根据科学探究的思路研究理想变压器的变压规律。
能的概念比较抽象，在学生已有的认知结构和思维层次上，彳艮难理解变压器如何将电能从原线圈传输给副线圈，并在此基础上建模一一理想变压器，因此，把此问题做为本节课的教学难点。
三、教学及学法为体现教师的主导地位，最优化的使学生从现有的水平■向更高一级水平■发展，本节课利用多媒体辅助教学，采用演示实验法、分析推理法处理教学的难点，利用学生的分组实验探究法、讨论交流法，处理本节的教学重点，。
学而得法是教学的最终目的，在本节课的教学中让学生做到“三会”，即：会观察、会实验探索、会分析总结规律。
变压器 教案 说课稿
第二层级(小组讨论小组展示补充质疑教师点评)主题1：认识变压器尽量做好实验,学生根据前面学过的知识可以明确这是电磁感应现象.(1)如图所示，当线圈接交流电源时，看看小灯泡能否发光．解释一下你看到的现象．(2)如果接学生电源的线圈不是接交流电源而是接直流电源,小灯泡能发光吗?闭合铁芯中有磁场吗?实验口头表述主题2：变压器的原理(1)当变压器原线圈接正弦交变电流时,变压器副线圈输出的也是正弦交变电流(相位差不暂不考虑)。
(2)互感现象是变压器工作的基础,原线圈和副线圈中电流的变化都是相互影响的。
(1)你认为变压器副线圈输出的是直流电还是交流电？就主题1中的实验来说，你如何来判断？(2)如果变压器副线圈输出的是交流电，原线圈中的电流对副线圈中的电流有影响，那么副线圈中的电流对原线圈中的电流有没有影响？口头表述主题3：理想变压器(1)闭合铁芯时,大部分磁通量穿过副线圈,大大增强了变压器传输电能的能力。
(2)原、副线圈的电阻,铁芯在反复磁化,都会损耗电能。
(3)完全没有能量损耗的变压器称为理想变压器,即原、副线圈没有电阻,无使可拆变压器的铁芯由不闭合到闭合,在副线圈两端的小灯泡亮度则从较暗到正常发光.(1)小灯泡为什么会逐渐变亮？(2)实际中的变压器工作时，除了因漏磁而损耗电能外，还有哪些方面的原因会引起电能损耗？(3)什么样的变压器可以看口头表述。
变压器 说课稿 教案 教学设计
变压器的应用教学目的要求：1、掌握变压器在电压变换方面的应用：自耦变压器、电压互感器。
2、掌握变压器在电流变换方面的应用：电流互感器、钳形电流表。
3、了解变压器阻抗变换方面的应用。
教学重点、难点：教学重点：变压器的电压变换和电流变化及其应用。
教学难点：变压器空载运行和电压变换，负载运行与电流变换。
教学分析：本次课通过对变压器空载运行时，原副线圈中感应电动势的分析得出变压器的变压比概念，然后具体分析利用电压变换原理的两种常用电器元件——自耦变压器及电压互感器的工作原理，最后通过例题巩固其知识点。
电流变化及阻抗变换也基本采用这一模式来讲解相关内容。
复习、提问：1、变压器工作原理是什么？2、变压器的额定值有哪些，其关系是怎样的？教学过程：上节课讲述了变压器的工作原理和有关磁路方面的概念。
今天我们来看看变压器有哪些应用。
一、空载运行和电压变换原线圈接上交流电压，铁心中产生的交变磁通同时通过原、副线圈，原、副线圈中交变的磁通可视为相同。
设原线圈匝数为N1，副线圈匝数为N2，磁通为Φ ，感应电动势为tN E tN E ∆∆=∆∆=ΦΦ2211 ， 由此得2121N N E E =忽略线圈内阻得K N N U U ==2121 上式中K 称为变压比。
由此可见：变压器原副线圈的端电压之比等于匝数比。
如果N 1 < N 2，K < 1，电压上升，称为升压变压器。
如果N 1 > N 2，K >1，电压下降，称为降压变压器。
应用实例： 1、自耦变压器实验室中常用的调压器就是一种可改变副绕组匝数的自耦变压器(a)符号 (b)外形 (c)实际电路 图2 自耦变压器 原副边电压之比是： 2、电压互感器电压互感器(a) 构造 (b)接线图图3 电压互感器属于仪用互感器的一种，它的优点是：⑴使测量仪表与高压电路分开，以保证工作安全。
⑵扩大测量仪表的量程。
注意点：（1） 为了工作安全，电压互感器的铁壳及副绕组的一端都必须接地，以防高、低压线圈绝缘损坏时，低压线圈和测量仪表对地产生一个高电压，危及工作人员的人身安全。
高中物理人教版【变压器】说课稿
高中物理人教版【变压器】说课稿
说学习目标
1、知道理想变压器原、副线圈电压与匝数的关系，会用能量的观点理解变压器的工作原理（物理观念）
2、经历探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系的过程，以提高科学探究的能力（科学探究）
3、掌握变压器的原理，会解答变压器问题（科学思维）
4、在实验中养成避免触电和安全使用电表的习惯， 养成尊重实验数据的严谨科学态度（科学态度与责任）
说教学活动设计
说评价任务
评价任务1：能说出理想变压器原、副线圈电压与匝数的关系，会用能量的观点理解变压器的工作原理
等级标准A：能说出模糊的结论和不能从能量理解工作原理
等级标准B：能准确说出结论，但对于理解工作原理有困难
等级标准C：能准确说出结论与理解能量关系
评价任务2.让学生经历科学探究的完整过程，在实际的设计与操作当中，掌握物理学研究的方法。
等级标准A：仅能说出几个步骤及设计意图
等级标准B：对于探究过程的步骤能说出部分，实验步骤的设计能模糊的说出部分
等级标准C：理解实验的设计并能准确进行实验探究中的每个步骤并探究出结论评价任务3：通过对于得出结论的应用，检测学生的掌握情况。
等级标准A：对于结论掌握不清，题目仅能做出几个
等级标准B：能准确讲出结论，但理解不深
等级标准C：能准确说出结论并理解其含义，对于其应用准确
评价任务4.通过探究过程，培养学生与他人交流合作的意识和科学探究精神，分析数据找到规律，同时获得自主探究成功的活动乐趣。
等级标准A：探究过程参与度较低，不太能够分析数据找出结论
等级标准B：探究过程全程参与，对于数据的分析及找出结论不太熟练
等级标准C：积极参与全程，并能够分析数据得出结论。
变压器 说课稿 教案
变压器教学目标：知识和技能：知道变压器的构造，理解理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析、解决基本问题。
过程与方法：探究变压器的结构，变压原理，原副线圈的电流与匝数的关系。
重点：变压器的工作原理和工作规律难点：理解副线圈两端电压是与原线圈频率相同的交变电流，推导变压器原、副线圈电流与匝数的关系新课教学1．变压器的构造原线圈：跟电源相连，用绝缘线绕成的副线圈：跟负载相连，用绝缘线绕成的闭合铁芯是由涂有绝缘漆的硅钢薄片叠合而成。
强调：线圈必须绕在铁芯上。
2．变压器的工作原理［演示实验］当原线圈接入交变电压时，副线圈两端拉入交变电压表会有读数，若原线圈不接电源，副线圈接入的交流电压表没有读数。
提问1：原、副线圈并没有直接连接，为什么副线圈两端的电压表会有读数？答：是铁芯使原、副线圈发生了联系，原线圈中接入了交变电流，则副线圈中就有交变电流产生。
分析问题：（1）套在变压器铁芯上的两只线圈起什么作用？强调：①原、副线圈之间是通过交变磁场相互联系的（2）根据刚才分析，原、副线圈即使不套在闭合铁芯上，它们之间仍然存在电磁感应关系，那么为什么说铁芯是变压器的必要组成部分？［演示实验］将一只灯泡串接的变压器副线圈两端，调节变压器，使灯泡正常发光，然后拆去变压器铁芯的一边，使铁芯不闭合。
立刻可看到灯泡变得很暗。
说明：没有铁芯但靠得很近的原、副线圈的确存在互感关系，但它传输电能的效率太差，因为大部分磁感线都流失在线圈外，漏失的磁感线不会在原、副线圈之间起传输电能作用。
而铁芯由于被磁化，绝大部分磁感线集中在铁芯上，大大增强了变压器传输电能的效率。
小结：原、副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的变化时刻都相同，由于原、副线圈中有交变电流而发生了互感现象，使电能可以通过磁场从原线圈到达副线圈。
（3）原、副线圈之间的电压关系提问2：感应电动势的大小与什么有关？（①磁通量变化率②线圈匝数）由于原、副线圈中的电流共同产生的磁通量相同，因而这两个线圈的每匝产生的感应电动势相等。
变压器 教案 说课稿
变压器素质教育目标知识教学点1．了解变压器的构造及工作原理。
2．掌握理想变压器的电压、电流与匝数间关系。
3．掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题。
能力训练点1．通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯。
2．从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力。
3．从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义。
德育渗透点1．通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美。
2．让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。
3．培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度。
重点、难点、疑点及解决办法重点变压器工作原理及工作规律。
难点(1)理解副线圈两端的电压为交变电压。
(2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系。
(3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义。
疑点变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈。
解决办法(1)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律。
(2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系。
(3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义。
三、课时安排3课时学生活动设计1．通过参与演示实验观察、数据处理、得出结论的全过程，使学生获得新知识。
2．通过提问引发学生思考，并应用学到的知识来解决实际问题。
4．通过练习掌握公式的应用及理解公式各物理量的含义。
六、教学过程(一)明确目标通过实验得出变压器工作规律并能运用解决实际问题。
(二)整体感知这节内容承上启下，它是电磁感应知识与交变电流概念的综合应用，体现出了交变电流的优点，为电能输送奠定了基础。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程1．引入新课幻灯打出一组数据从以上表格可看到各类用电器额定工作电压往往不同，可我们国家民用统一供电均为220V，那这些元件是如何正常工作的呢？出示已拆录音机，指出变压器。
这就靠我们这节将要学习的变压器来实现升压、降压，从而使我们各类用电器在供电电压220V以下都能正常工作。
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教学过程教学内容和教师活动学生活动活动目标
魔术演示
用手机充电器点亮小灯泡，
问1：小灯泡为什么会发光
问2：生活中还有哪些涉及到变压器
多媒体展示：各种变压器学生观察，
思考原因
举例
实验演示，
激发学习兴趣，
对变压器作用
有初步认识
体验总结可拆变压器学生对面
前的变压器进
行拆装
提高学生
参与意识和分
析总结能力
教学目标
一、知识目标
1．了解变压器的构造及其工作原理；
2．掌握理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，并能应用它分析解决基本问题。
二、能力目标
1．通过探究变压器线圈两端的电
压与匝数的关系实验，培养学生物理观
察能力和正确读数的习惯，并学会处理
数据并提高概括能力。
2．从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义。
三、情感目标
1．通过原副线圈的匝数与线圈电压关系中体会物理学中的和谐、统一美。
2．让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。
教学重点变压器的工作原理和规律。
教学难点
理解副线圈两端电压是与原线圈频率相同的交变电流，推导变压器原、副线圈电流与匝数的关系
教学媒体
可拆变压器、变压器12组，4个学生电源、数字多用电表2个，导线若干，自制教具2套
总结
分析实验数据时，得到变压比公式：
)1(
2
1
2
1
n
n
U
U
=
理论分析：由（1）知：升压变压器
n2＞n1；降压变压器n2＜n1；
各组分析
数据，并得出结
论)1(
2
1
2
1
n
n
U
U
=
培养学生
处理实验数据、
分析问题的能
力。
设疑
如何从理论上推出电流与匝数关系？
结论：变压器工作时，原、副线圈中
的电流强度与匝数成反比。
思考、分析
几个学生
上黑板推导。
2
2
1
1
U
I
U
I=，
1
2
1
2
2
1
:
:
:n
n
U
U
I
I=
=
创设问题，
激发学生求知
欲望，培养思
维、推理能力
思考与讨
论如图，理
想变压器
原线圈电
压U1保
持不变，
副线圈上
接有灯泡L1和滑动变阻器R，原线圈接有
一理想电流表．当滑动变阻器滑片向右滑
动时，试讨论以下问题：
（1）副线圈两端MN的输出电压怎么变？
向左滑动呢？
（2）通过灯泡L1的电流怎么变？原线圈
中的电流怎么变？
（3）副线圈的输出功率怎么变
学生分组
讨论，分析电
压、电流、功率
的制约关系
分析讨论，
思维升华，培养
学生合作探究
的能力
例题
例题1．一台理想变压器的原、副线
圈匝数比为4∶1,若原线圈加上
u=1414sin100πt （V）的交流电,则用交
流电压表测得副线圈两端的电压是
( )
A、250 V
B、353.5 V
C、499.8 V
D、200 V
学生先分
组讨论再请同
学上黑板展示。
通过解析
激发学生求知
欲望，培养分析
问题解决问题
的能力。