口语交际：我的小制作
口语交际做手工
wǒ
看 ， 这 是 我 的 作 品 ， 它 是 …… ，
shì yònɡ
zhè xiē cái liào zhìzuò chū lái de wǒ
我是用……这些材料制作出来的。我
xiān rán hòu zuìhòu
wǒ hěn
先……然后……最后……。我很……
我先用剪刀把卡纸 粘到纸杯上，包住纸杯， 然后剪出大象耳朵、鼻子 和皇冠，最后把耳朵、尾 巴和皇冠再粘上去。
手工课
小小展示台
知识总结
一 、ji介è shà绍o sh手ǒu ɡ工ōnɡ ：
kàn zhè shì wǒ de zuò pǐn tā shì
看，这是我的作品，它是……
看，这是我的作品。 它是 “纸杯小象”。
小小展示台
要先说说作品的名字， 再说说你是用什么材料做成 的，最后说说制作步骤。
小朋友们要认真仔 细听，老师会有问题提问！
shì yònɡ
zhè xiē cái liào zhìzuò chū lái de wǒ
我是用……这些材料制作出来的。我
xiān rán hòu zuìhòu
wǒ hěn
先……然后……最后……。我很……
二 、 顺shùn序xù c词í ：
xiān zài
jiē zhe zuìhòu
1.先……再……接着……最后
老师制作材料是什么？
彩纸和纸杯
老师使用了什么工具？
老师使用了什么工具？
剪刀、胶水
知识总结
一 、ji介è shà绍o sh手ǒu ɡ工ōnɡ ：
kàn zhè shì wǒ de zuò pǐn tā shì
wǒ
看 ， 这 是 我 的 作 品 ， 它 是 …… ，
口语交际《我们的小制作》教学设计
口语交际《我们的小制作》教学设计口语交际《我们的小制作》教学设计学习目标：1、培养学生动手、动口的能力，口语交际《我们的小制作》。
2、让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
学习重、难点：让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
教学过程：一、谈话导入。
今天使我们学校的“绿叶回收公司”在新学期开门营业的第一天。
我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。
其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。
比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。
我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。
今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。
二、动手做小制作。
三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣。
1、今天，森林里可热闹了。
因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：第一，他要收到一份你亲手做的礼物；第二，他要你说几句祝贺的话。
如果你能达到这两个要求，他就可以帮你实现一个愿望。
2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。
其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。
（要注意礼貌用语）3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题？4、分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王。
师巡视。
5、请小组出来表演。
四、情景表演。
1、狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了“万兽之王”。
现在我们听听小猴子是怎样说的。
最新部编二年级下册-口语交际《我们的小制作》课件
第三关
大考验
要求：把作品的材料和制作过程连 起来说完整。
第二关 介绍制作过程
要求：讲解要有条理性！
首先准备两张贺卡纸，然后把两张贺卡对折，再拿 出其中的一张，从中间对折出来的那一边开始裁剪，用 剪刀剪出一个个的小口子，但是注意不要将贺卡剪断。 然后再把对折的贺卡拉开，会出现图片一样的情况，卡 片的中间出现一条条剪开的口子。 接着我们拉开刚刚裁剪好的贺卡纸，用一个上几个 下的方式，把贺卡纸刚刚剪出的口子，折叠成立体的形 状。然后打开贺卡，剪开的部分折叠好，就被我们折叠 成了立体贺卡。 然后把刚刚制作好的彩纸气球粘在立体贺卡上，将 气球粘到立体的折叠位置就可以了，然后在制作好的立 体贺卡外面粘好前面准备的另外一张贺卡纸。 最后就成为一个漂亮的立体贺卡啦。很漂亮的气球 吧，不同剪裁长度的纸条可以形成有前有后的效果哟。
口语交际
—做手工Biblioteka 制作材料：黄色卡纸、彩纸制作方法
首先准备两张贺卡 纸，然后把两张贺卡 对折，再拿出其中的 一张，从中间对折出 来的那一边开始裁剪， 用剪刀剪出一个个的 小口子，但是注意不 要将贺卡剪断。然后 再把对折的贺卡拉开， 会出现图片一样的情 况，卡片的中间出现 一条条剪开的口子
接着我们拉开刚 刚裁剪好的贺卡纸， 用一个上几个下的方 式，把贺卡纸刚刚剪 出的口子，折叠成立 体的形状。然后打开 贺卡，剪开的部分折 叠好，就被我们折叠 成了立体贺卡。
然后把刚刚制作 好的彩纸气球粘在 立体贺卡上，将气 球粘到立体的折叠 位置就可以了，然 后在制作好的立体 贺卡外面粘好前面 准备的另外一张贺 卡纸。
最后就成为一个 漂亮的立体贺卡啦。 很漂亮的气球吧，不 同剪裁长度的纸条可 以形成有前有后的效 果哟。
第一关 作品展示
口语交际课《我的小制作》教学设计
口语交际课《我的小制作》教学设计【教学目标】1、展示自己的小制作，能以通顺流畅的语言、自然大方的态度向大家介绍自己的制作过程。
2、欣赏别人的作品，倾听别人的介绍，发现别人制作和口语表达中的优缺点，能进行适当的点评。
【教学重难点】能以通顺流畅的语言、自然大方的态度向大家介绍自己的小制作；养成倾听别人发言的好习惯，能进行适当的点评。
【课前准备】1、学生动手进行一项小制作。
2、教师用PowerPoint 2003制作多媒体课件。
【设计理念】口语交际教学的根本任务是让学生“具有日常口语交际的基本能力”。
本节口语交际课以“我的小制作”为话题，引导学生展示并介绍自己的小制作，能对同学的介绍进行适当地点评。
教学中，主要通过“激趣导入”、“学法指导”、“小组交流”和“展示评议”四个相互关联的教学环节，循序渐进地引导学生学习和交流，培养学生文明礼貌、谦虚诚恳的交际态度，锻炼学生的表达、倾听、应对等能力，培养学生文明和谐地进行人际交往的能力和良好的行为习惯。
【教学设计】一、激趣导入。
1、猜谜语激趣。
（1）师：同学们都很喜欢猜谜语，现在我们来猜个非常有趣的谜语——“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”谜底是什么呢？（2）学生猜谜。
（“手”）师：同学们猜得又快又准确。
手是人的一件宝，每天的学习和劳动都离不开它。
要使我们的双手变得灵活，需要经常进行一些小制作。
2、欣赏图片，练习说话。
（1）播放手工制品图，师生共同欣赏。
师：课前，老师收集了不少儿童手工制品，我们一起来欣赏吧。
（2）引导学生说话。
师：在这么多造型独特、色彩绚丽、栩栩如生的手工制品中，你最喜欢什么？用简洁的语言说说。
3、揭示教学内容。
师：我们班的同学也是手工制作的小能手！今天，你们把自己精美的小制作带到了课堂，请举起来给大家看看吧！（学生高举自己制作的手工，向同学展示。
）师：大家都用心去做了，老师非常高兴。
这节口语交际课，咱们就来展示和介绍自己的小制作。
语文园地四(口语交际)
制作树叶书签
• 我准备好所需 要的工具:剪刀、 彩笔、盐水、彩绳、 一片枫树叶。
制作树叶书签
• 制作树叶书签 并不难，只需按下 面的步骤进行：
制作树叶书签
•第一步，把自己喜欢的树 叶轻轻地放进盐水里泡一 泡，然后捞出来，再放在 炉子上烤一烤，等叶面干 了之后再拿出来。
制作树叶书签
• 第二步，把叶子放在桌子上， 铺的平平的，在它的上面压 一层很小的正方形的玻璃板， 最好把叶子放在有阳光的地 方，这样叶子比较容易干。
我的小制作
今天，老师叫我们做一个小制作，我苦思冥想。突 然一阵煎鸡蛋的味道扑鼻而来，我灵机一动，哦，有了。 我像箭似的跑到厨房央求妈妈给我一个完整的鸡蛋。 我用小刀在鸡蛋尖的一端小心翼翼地钻了一个小洞 ，就迫不及待地把鸡蛋倒过来。可是里面的鸡蛋清和蛋黄 偏偏和我作对，待在里面不出来。我急得像热锅上的蚂蚁 。爸爸提醒我用筷子一进一出地弄。果然，鸡蛋清和蛋黄 乖乖地出来了。我再用清水把鸡蛋清洗干净，然后在鸡蛋 壳里放一定的沙子，把布头四周粘上胶，粘在鸡蛋壳破碎 的地方。我拿了起来看来看去，觉得很不像，于是我又剪 了四个小圆片。其中两个涂上红色当作小酒窝，另外两个 来作一双美丽的眼睛，再剪了一片的纸片作嘴巴，一个可 爱的不倒翁小姑娘就做成了。我心里乐开了花，因为这是 我亲手做的。
语文园地四
（口语交际）
我们的小制作
我的小制作
今天，老师叫我们做自己喜欢的小制作。 我最喜欢小鸟头饰，所以我想做小鸟头饰。我把课前准 备的材料拿出来。有黄色卡纸、黑色卡纸、白色卡纸、桔黄色 卡、胶水、剪刀、黑色橡皮筋、钉书机……一切准备好了。首 先，我用铅笔在黄色卡纸上画了一个小鸟的头，用剪刀把它剪 下来，用白色卡纸剪两个圆，用黑色卡纸剪出小鸟的黑色眼珠 子，再用桔黄色的卡纸剪一个椭圆形对折成小鸟的嘴，拿黑色 卡纸剪一条黑色的长条。接着把剪下来的长条贴在小鸟头饰后 面，最后拿钉书机把橡皮筋钉在黑色长条上。这样我的小鸟头 饰做好了。 开始展示作品了，我的作品做的非常好，老师说我做的头 饰活灵活现，两只大眼睛下面镶嵌着一个尖尖的嘴巴，好像是 小鸟看到了一条虫子张着嘴巴准备去啄似的。我的作品得到了 老师和同学们的热烈掌声，我心里美滋滋的。我多么希望能带 着我亲手做的小鸟头饰飞上蓝天，看看那无边无际的大海，看 看那美丽的大草原，看看我们美丽富饶的祖国……
《口语交际我们的小制作》教学设计(二年级下册)
交流与评价阶段
01 02 03 04
总结词：分享交流
详细描述：学生展示自己的作品，向同学介绍制作过程和创意，其他 同学可以提问和交流心得。
总结词：评价反馈
详细描述：教师引导学生对作品进行评价，从创意、制作技巧和实用 性等方面给出建议和意见，帮助学生进一步提高。
总结与作业布置阶段
总结词：总结经验
01
反思内容
教学内容与方法的适用性
课程内容与二年级学生的认知水平相匹配，通过实物展示、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，有效地激发了学生的学习 兴趣。但在教学过程中，部分学生在小组讨论环节未能充分参与。
反思内容
学生参与度
大部分学生在课堂上表现积极，参与度高，但仍有部分学生在提问和回答环节较为被动。
反思内容
输标02入题
详细描述：引导学生总结本次口语交际活动的经验和 收获，强调在制作过程中发挥创意、实践操作和交流 合作的重要性。
03
详细描述：布置课后作业，要求学生回家后向家长介 绍自己的小制作，并邀请家长一起参与制作或改进，
以提高学生的口语表达能力和家庭亲子互动。
04
总结词：布置作业
03
教学难点与重点
欲望。
总结词：引导思考
详细描述：引导学生思考自己 想要制作什么，以及所需的材
料和步骤。
制作阶段
01
总结词：实践操作
02
详细描述：学生根据自己选择的制作项目，动手操作，尝试制作。教 师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
03
总结词：发挥创意
04
详细描述：鼓励学生发挥自己的创意和想象力，对制作进行个性化改 造，使作品更加有趣和独特。
。
了解孩子学习情况
《我的小制作》教学设计一等奖
《我的小制作》教学设计一等奖1、《我的小制作》教学设计一等奖课题：《我的小制作》是语教版二年级上册语文乐园五语文生活部分集口语交际与写话于一体的练习题。
本节课只训练口语交际。
教材分析：这次训练是以“我的小制作”为主题展开口语交际，是对本单元主题——培养孩子们进行动口、动手、动脑的科学启蒙教育的扩展和延伸，也是对本单元课文知识点——小诺贝尔把脏盐变干净一段使用的表示先后顺序的词语以及讲解员对石油妈妈的介绍两部分的巩固和提高，旨在培养学生的交际能力。
本次训练虽然是独白式口语交际，但也不是自说自话，它的本质是互动的，是为了达到沟通和理解。
以新课标对二年级的要求为指导，以口语交际中的交际为核心，力求在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，学会用心倾听，努力听懂别人的话，用普通话说，介绍要清楚、完整，态度要自然大方。
实现交际目的、达到交际功能是本次训练的价值取向。
学情分析：二年级学生年龄小，注意时间短，设计情境尽量激发学生兴趣，使其参与其中。
他们虽然有说一两句完整话的能力，但让学生当众说一段完整话，要自然大方，要注意手势、表情、目光的运用，还要说清所用材料和制作过程，达到交际目的，有一定难度。
由于低年级学生模仿力强，所以我采用示范引路的方法教会学生说，它属信息加工模式，在学习金字塔中的有效率为30﹪，再结合社会互动模式，让学生在生生互动中激活思维，获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养学生的交际能力。
此环节属实践练习和对所学知识的立即运用，在学习金字塔中的保持率为70﹪和90﹪。
力求课堂有效、高效。
教学目标：语言能力方面：1、能当众用普通话按一定顺序把小制作的名称、所用的材料、制作过程和用途说清楚。
2、激发学生交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、学会用心倾听，努力听懂别人的介绍。
非语言能力方面：4、做到说话时态度大方、自然、有礼貌。
5、能借助停顿、手势、表情、目光的交流等达到交际目的。
口语交际我们的小制作教案设计范文
口语交际我们的小制作教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，学会用正确的语言描述自己的小制作过程和成果。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习描述小制作的过程和成果的语言表达方法。
2. 开展小组合作，进行口语交际实践。
三、教学重点：1. 学会用正确的语言描述自己的小制作过程和成果。
2. 培养学生在小组合作中进行有效的口语交际。
四、教学难点：1. 运用恰当的词汇和句式描述小制作过程和成果。
2. 在小组合作中进行流畅的口语交际。
五、教学准备：1. 教师准备小制作活动的素材和工具。
2. 学生分组，每组准备一个小制作项目。
3. 教室环境布置，以便进行小制作活动和口语交际实践。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己喜欢的小制作项目，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己准备的小制作项目，为后续活动做铺垫。
二、学习小制作过程和成果的描述方法（10分钟）1. 教师示范如何用语言描述小制作的过程和成果。
2. 学生跟随教师学习，进行口语练习。
3. 学生互相交流，分享学习心得。
三、小组合作进行小制作活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个小制作项目进行制作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 学生相互协助，完成小制作项目。
四、口语交际实践（10分钟）1. 每组学生轮流用语言描述自己的小制作过程和成果。
2. 其他组学生倾听，提出问题和建议。
3. 教师引导学生进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾整个小制作和口语交际过程，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学延伸：1. 学生可以将自己的小制作作品展示给家人和朋友，提高口语交际能力。
2. 教师可以组织一次小制作比赛，让学生在比赛中进一步提升口语交际水平。
六、教学评价：1. 观察学生在口语交际中的表现，评价他们的语言表达能力和交际技巧。
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我想：只要勤于脱手、动脑，废料也能酿 成宝。
结尾
• 1、做完小制作的收获 • 每次看到这个不倒翁，我都有一种成
就感。我要学习它不怕困难、不怕挫折， 永远不倒下的精神。 • 2、分享喜悦 • 我真喜欢我的不倒翁啊！ • 3、鼓励别人也来做 • 怎么样小朋友，是不是很好玩？如果 你喜欢，就自己动手做一个吧！
我的章鱼小闹钟
上个星期六，在我们的小教室里，我做了一只可 爱的章鱼闹钟。
开头：
• 1、我做过许多小制作，其中我最得意 的作品就是—不倒翁。
• 2、你会做蛋娃娃吗？你想做蛋娃娃吗？ 如果你想的话就和我一起来吧！
• 3、我的课余时间就是玩捉迷藏，跳跳绳 子，骑一骑车，荡荡秋千，多没意思啊！ 要是能踢踢毽子该多好。于是，我就决定 做一个毽子。
• 你的小制作
是由哪些材料来 做的？
我先在红色的瓦楞纸上画了一个大大的梯形。接 着用蓝纸剪了一根小头发，又剪了一对黑黑的、大 大的眼睛，还剪了一个圆圆的鼻子，最后剪了嘴唇 和舌头。后来，老师还给我们发了机芯螺帽、时针、 分针和秒针。我先用铅笔在章鱼的额头上打了一个 洞，又把机芯放了上去并把螺帽拧上了，机芯固定 好了，接着依次安装上了时针、分针、秒针，小闹 钟做好了。
• （飞鸟）先用剪刀剪出飞鸟的身 体和头，然后再剪出鸟的翅膀， 再用彩笔画出鸟的圆圆地眼睛、 尖尖地嘴巴、小小地鼻子。再用 胶水把翅膀粘在鸟的身上，然后 再往鸟的身上挖开一个小洞，这 样飞鸟就可以被随意来回拉动了。
•
• （不倒翁）首先，用一个小锥子在鸡蛋 的一端扎一个小洞，把蛋清和蛋黄漫漫地 倒出来，再用清水冲洗干净。接下来往蛋 壳里放一些细沙子，滴上几滴蜡使细沙凝 固在一起。再用红色的卡纸折一个锥形的 小帽子，用双面胶粘在鸡蛋壳上。最后在 鸡蛋壳的脸上画画。在蛋壳上画画可难哩! 我先用水彩笔在脸上画一双水汪汪的大眼 睛，再画上鼻子和樱桃小口。画好了，仔 细一看还真是“一表人才”。
小闹钟告诉我：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 阴。我要好好得珍惜时间。
小制作
今天我用一个废旧的小正方盒、颀长的 塑料棍、毛线和两枚钮扣当做手工质料，做 了一个英俊的玩具拨楞鼓。
最后我在小盒子上剪一个小洞，用塑料 棍顺着小洞穿到盒子里，然后我用透明胶稳 定住，再把钮扣别离穿在两条毛线上，最终 用透明胶把拴有钮扣的毛线稳定在小盒子的 双方，如许一个玩具拨楞鼓就做成了。
口语交际
我们的小制作
在班上展示自己的小 制作，说一说自己是怎样 做的。再评一评，谁的手 巧，谁说得清楚、明白。
பைடு நூலகம்语交际
1:要讲清楚自己做的是什么.2 还要说一说自己是怎样做的.
1:讲话的同学声音要响亮. 2:把自己要表达的内容讲清 楚. 3:听的同学要安静.听完后可 以发表自己的见解:感觉某位 同学讲的好,就真诚地表扬; 觉得某位同学讲的有不妥的 地方,可以提出自己的意见. 注意语气要委婉,态度要诚恳.
介绍小制作的材料
• 1、制作不倒翁需要的材料有：一个鸡 蛋、一个小锥子、一盒水彩笔、一张红色 的卡纸、双面胶、细沙子和蜡。
• 2、做布娃娃的材料很简单，废旧的布 （也可以用塑料代替。）、乒乓球、白纸、 胶带、水彩笔、剪刀等。
说一说：你是如何制作的。
我做的是······ 是这样做的······· 先……再……接着……最后……
我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩 带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大 的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着 在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一 条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我 们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了， 谢谢大家。
• 1介绍你的制作是什么？ • 2说说制作它需要准备哪些材料。 • 3再说说制作的过程 • 先。。。。。 • 再。。。。。 • 然后。。。。 • 最后。。。。 • （一步步说清楚）