《表内乘法 二》教学设计新部编版
人教版小学二年级上册《表内乘法(二)解决问题》教学设计
人教版小学二年级上册《表内乘法（二）解决问题》教学设计一、教学目标知识与技能1.能够运用表内乘法解决实际问题；2.能够熟练使用表内乘法口诀表；3.能够理解表内乘法的基本原理。
过程与方法1.通过案例分析的方式引导学生理解表内乘法的实际应用；2.通过小组讨论和合作学习，培养学生解决问题的能力；3.利用多媒体工具进行互动教学，提高学生的学习兴趣。
情感态度价值观1.培养学生对数学问题的兴趣和信心；2.培养学生解决问题的耐心和毅力；3.培养学生团队合作意识，学会倾听和尊重他人意见。
二、教学重点与难点重点1.理解表内乘法的概念和原理；2.熟练掌握表内乘法口诀表；3.运用表内乘法解决实际问题。
难点1.培养学生自主思考和解决问题的能力；2.让学生在实际问题中灵活运用所学知识。
三、教学准备1.教师准备多媒体教学课件；2.学生准备笔、纸等学习工具；3.安排小组讨论的座位布置；4.提前准备好案例分析题目。
四、教学过程第一步：导入教师通过展示一个生活中的实际问题，如田地里有10行10列的葡萄树，请同学们计算一下这片田地一共有多少棵葡萄树，引出本节课要学习的内容。
第二步：理解表内乘法教师简要介绍什么是表内乘法，并展示表内乘法口诀表，让学生熟悉并掌握口诀表的内容。
第三步：案例分析教师出示一些实际问题，如：一共有4个篮子，每个篮子里有6个苹果，请问一共有多少个苹果？让学生利用表内乘法进行计算，并向全班展示解题过程。
第四步：小组讨论将学生分成小组，每组给出一个实际问题，让小组成员一起讨论解决方法，并互相交流学习。
第五步：展示分享每组选出一名代表展示他们小组讨论的问题和解决方法，其他组员可以提问或补充。
第六步：巩固提高布置课后作业，要求学生练习表内乘法，并应用到生活实际问题中，加深学生对表内乘法的理解和掌握。
五、教学反思本节课通过引入实际问题，结合表内乘法的教学内容，使学生在解决问题的过程中懂得如何灵活地运用所学的知识。
小组讨论和展示分享环节，培养了学生团队合作意识和表达能力。
人教部编版二年级数学上册《第6单元表内乘法(二)整理和复习》公开课优秀教案
二年级数学上册《表内乘法（二）整理和复习》教案教学内容整理和复习、练习二十二。
(教材第86、第87页)教学目标1.经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
2.熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘法。
3.感受我国文化的特点,增强热爱祖国的情感。
重点难点重点:记忆口诀,运用口诀正确计算。
难点:解决有关乘法计算的简单实际问题。
教具学具空白乘法口诀表、课件。
教学过程一、整体回顾师:一、请同学们回顾一下，在表内乘法（二）中学习了哪些内容？7的口诀、8的口诀、9的口诀、乘法口诀、表解决问题师:二、请同学们回顾一下，（1）7、8、9的乘法口诀分别有几句？（2）每相邻两句口诀的得数相差几？7的口诀有7句，得数相差7、8的口诀有8句，得数相差8、9的口诀有9句，得数相差9.二、复习整理（一）整理“789的乘法口诀”乘法口诀。
1.导语一年级的时候,我们整理过20以内的加减法,今天我们能不能把“789的乘法口诀”进行整理呢?我给大家准备了一张空白乘法口诀表,请同学们4人一小组,合作把“789的乘法口诀”整理在表中。
小组合作整理乘法口诀,教师巡视。
2.交流汇报。
师:哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下?请3个组分别展示“789的乘法口诀”。
“7的乘法口诀”（1）一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
（2）每相邻两句口诀的得数相差7。
“8的乘法口诀”（1）一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
（2）每相邻两句口诀的得数相差8。
我能行！一组酸奶有4盒，8组酸奶共多少盒？“9的乘法口诀”（1）一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
（2）每相邻两句口诀的得数相差9。
我能行！老师买了48枝鲜花，每个花瓶插5朵，准备9个花瓶，够吗？（二）下面我们一起复习“1到9的乘法口诀表”1、我再给大家准备了一张空白乘法口诀表,请同学们4人一小组,合作把“1至9的乘法口诀”整理在表中。
数学二年级上册第六单元表内乘法(二) 集体备课整体设计
3.引导学生理解现实情境，读懂丰富的数学信息，把握情境的特点，尝试用数和数量表示信息，用语言叙述情景和需要解决的问题，实现由问题情境向数学问题的转化，建立用乘法运算解决问题的数学模型。
引导学生充分利用学习2～6的乘法口诀的思考方法来学习7～9的乘法口诀，在教学中应尽量发挥学生学习的独立性，扩大学生思维空间，让学生在互相交流想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路学习乘法口诀，在理解的基础上记忆乘法口诀。
2.通过观察与操作，帮助学生理解乘法口诀的意义。
加强操作、观察等实践活动，如通过摆小棒、观察实物图(直观图)了解几个几的含义，得出乘法的结果进而得到乘法口诀，使学生清楚地了解乘法口诀的来源。如7的乘法口诀，通过七巧板拼摆图形形成1个7、2个7的表象，明确乘法算式1×7=7、2×7=14的意义和计算结果，再根据乘法算式的意义和计算结果编制出乘法口诀。这样，把七句抽象的口诀化为具体的生活场景图，把枯燥的口诀记忆变为有趣的认知和解决问题，让学生在活动中学会了要学的知识，还全身心地体验了数学的思维。
3.运用乘法口诀的编制过程和编写规律熟记乘法口诀。
利用乘法口诀本身的规律来加强记忆，熟记乘法口诀。教学过程中，引导学生记熟连加的结果，利用相邻乘法口诀间的关系来推想乘法口诀，再写乘法算式、编乘法口诀。这样，记忆乘法口诀的负担就不至于留在最后的“背诵”上，而是在教学中就使难度适当分散。记忆口诀时要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。练习时也要注意不要平均使用力量，对于易混、易错的口诀要加强重点的对比练习。注意变换方式，多组织游戏和比赛等活动，激发学生学习的兴趣，促使学生熟记乘法口诀，提高学习效率。
人教版2023-2024二年级数学上册第6单元《表内乘法(二)》教学计划(;共5课时)
人教版2023-2024二年级数学上册第6单元《表内乘法（二）》教学计划（共5课时）一、教学目标1.知识与技能：掌握表内乘法的计算方法，能够熟练进行表内乘法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、发现问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，培养团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.理解表内乘法的概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
教学难点1.运用表内乘法解决问题的能力。
2.让学生灵活运用表内乘法进行计算。
三、教学内容1.复习表内乘法的基本概念。
2.继续进行表内乘法的练习和应用。
3.进行相关问题的讨论和练习。
四、教学准备1.课件、黑板、彩色笔等教学工具。
2.学生课本、练习册等教学资料。
3.清晰准备教学内容和教学方法。
五、教学安排第一课时教学内容：复习表内乘法的基本概念。
教学方法：通过例题引导学生复习表内乘法的基本概念。
教学活动：讲解基本概念，学生跟着做练习。
第二课时教学内容：继续进行表内乘法的练习和应用。
教学方法：教师讲解，学生练习。
教学活动：学生独立完成练习册上相关练习题。
第三课时教学内容：带领学生通过实际问题运用表内乘法解决问题。
教学方法：小组合作讨论。
教学活动：小组合作，讨论并解答相关问题。
第四课时教学内容：巩固表内乘法的相关知识点。
教学方法：通过游戏形式巩固。
教学活动：进行表内乘法游戏，加深学生对知识点的理解。
第五课时教学内容：总结本单元内容，进行小测验。
教学方法：小测验。
教学活动：学生进行小测验，巩固本单元所学内容。
六、课后作业1.完成练习册上的相关习题。
2.总结本单元所学内容。
七、教学反思在教学过程中，需要充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实际操作中更好地理解和掌握表内乘法的知识。
同时，及时调整教学方法，根据学生的不同水平进行个性化辅导，确保教学效果的最大化。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案一、教学目标1.能够理解并掌握表内乘法(二)的概念和运算方法。
2.能够能够在日常生活中运用表内乘法(二)解决实际问题。
3.能够利用表格中已知的数据进行数学推理和计算。
二、教学重点表内乘法(二)的运算方法和实际应用。
三、教学难点学生能够根据表格中的数据进行正确的运算和推理。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：小黑板，彩色粉笔，课件。
3.学具：学生课本、练习册。
五、教学过程1. 导入新课老师出示一张包含多个表格的图片，引导学生观察并询问他们对表格的认识和使用。
2. 学习新知1.讲解表内乘法(二)的概念和基本运算方法。
2.通过示例，让学生掌握如何根据表格中的数据进行乘法运算。
3.给学生分发练习册，让他们尝试解决一些表内乘法(二)的练习题。
3. 引导学生实际运用1.设计一些与学生生活相关的情境问题，让学生运用表内乘法(二)解决。
2.分组讨论，让学生相互交流并从对方的计算中学习。
4. 拓展应用1.提出一些挑战性的表内乘法(二)问题，让学生通过思考和合作解决。
2.鼓励学生积极思考，并将数学运算与生活实际情景相结合。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生掌握了表内乘法(二)的基本概念和运算方法。
在实践中，他们能够运用表格中的数据进行乘法运算，并解决一些实际问题。
老师要继续引导学生在日常生活中应用所学知识，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
七、课后作业1.完成课堂练习册上相关练习。
2.设计一个表内乘法(二)的问题，写下解题过程，并与同学分享讨论。
八、教学反思本节课教学过程中，学生积极思考、分组合作的情况较好，但部分学生对一些较为复杂的问题理解较难。
下次课堂要更加注重个别辅导，帮助这些学生掌握表内乘法(二)的运算方法。
以上为《表内乘法(二)》教案内容，希望对您有所帮助。
最新人教版小学数学二年级上册表内乘法(二)整理和复习教学设计
第6单元表内乘法（二）第10课时整理和复习（2）【教学内容】：课本P86页【教学目标】：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
【教学准备】：乘法口诀卡片【教学过程】：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报结果。
1、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行2、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
二年级上册数学《表内乘法(二)：8的乘法口诀》
2024人教版二年级上册数学《表内乘法（二）：8的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能准确、迅速地运用口诀进行乘法计算。
2.培养学生观察、归纳乘法口诀规律的能力。
2.过程与方法：1.学生通过观察、操作、比较等活动，体验8的乘法口诀的形成过程。
2.培养学生运用乘法口诀解决简单实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
2.培养学生主动探索、合作学习的精神。
教学重点•熟练掌握8的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。
•理解乘法口诀的构成规律，培养观察、归纳能力。
教学难点•乘法口诀的灵活运用，以及解决实际问题时的思维转换。
教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、动画演示等）•乘法口诀卡片•小黑板或白板及书写工具•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学习的乘法口诀，进行口算练习。
•创设情境，通过实际问题引导学生思考8的乘法在生活中的应用，自然过渡到课题。
2.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8的乘法口诀相关的生字。
•强调乘法口诀的读法和写法，确保学生准确记忆。
3.整体感知理清层次•展示8的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
•通过提问、讨论等方式，加深学生对乘法口诀的理解。
4.教学活动•动手操作：利用小棒、积木等教学道具，让学生动手摆出8的乘法口诀的图形，加深记忆。
•口诀接龙：进行小组或全班范围内的乘法口诀接龙游戏，提高学生口诀熟练度。
•实际应用：设计一些与生活实际相关的乘法问题，让学生运用口诀进行计算，提升数学应用能力。
5.总结拓展•总结本节课学习的8的乘法口诀，强调口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生尝试推导其他乘法口诀，或运用8的乘法口诀解决更复杂的实际问题。
板书设计《表内乘法（二）：8的乘法口诀》一、复习引入乘法口诀回顾二、8的乘法口诀1×8=8 一八得八2×8=16 二八十六...8×8=64 八八六十四三、规律探究观察口诀表，发现规律四、实际应用举例解决实际问题五、总结拓展口诀的重要性与拓展延伸课后反思•反思学生对8的乘法口诀的掌握情况，特别是口诀的灵活运用能力，对于掌握不牢固的学生进行个别辅导。
表内乘法(二)例3《解决问题》教学设计
表内乘法(二)例3《解决问题》教学设计
一、教学内容
1. 矩阵(积)乘法；
2. 乘法互换律；
3. 表示乘法的符号；
4. 求解方程组。
二、教学目标
1. 掌握矩阵乘法的定义及其意义；
2. 掌握乘法互换律的定义及其意义；
3. 掌握用矩阵乘法表示乘法的符号；
4. 掌握求解方程组的方法。
三、教学重点
1. 理解矩阵乘法的意义；
2. 理解乘法互换律的意义；
3. 掌握求解方程组的技巧。
四、教学步骤
1. 课前游戏：以小组为单位开展“解答表格（X，Y，Z）”的游戏，让学生活跃课堂气氛，并让学生欣赏乘法的神奇之处；
2. 指导学生理解：讲解矩阵乘法的定义及其意义；
3. 让学生实践：给学生准备一些乘法表，让学生实践矩阵乘法的算法；
4. 理解乘法互换律：以实例运算引出乘法互换律，并让学生用互换律优化计算；
5. 让学生总结：让学生总结乘法互换律的应用；
6. 视频示范：播放视频，让学生了解求解方程组的方法；
7. 练习检验：准备一些乘法表方程，让学生按照视频提供的方法求解，并复现所得结果表格；
8. 教师归纳：最后教师归纳乘法互换律的真正用处，引出其更深层次的应用。
五、教学考查
通过却试诊查学生正确掌握和使用矩阵乘法的能力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第六单元表内乘法（二）
第1课时（教科书第72页），7的乘法口诀。
在学生总结2～6的乘法口诀的基础上进行。
1．让学生照书上的样子用七巧板拼出各种图形，实际体验每个图形都用了7块拼板。
2．指导学生在表格中填出拼板块数。
先让学生说一说表格的意思，再自己填，然后交流是自己怎样算的，学生可能有两种算法。
如，第4个图案用多少拼块，（1）7+7+7+7=28，（2）21+7=28。
教师对第（2）种算法给予表扬（因为这种算法可以帮助学生记忆口诀）。
3．鼓励学生自己完成左边的算式和乘法口诀。
师生可以先共同完成1×7=7和一七得七的口诀，再让学生完成其他。
最后交流总结出的口诀，全班共读。
4．让学生根据口诀在右边的算式的□中填上乘数和积。
交流时，说一说是怎样想的。
第2课时（教科书第75页），8的乘法口诀。
重点关注在数轴下□填和的环节。
先让学生观察军乐队表演的情境图，说一说图中的人们在做什么，队伍站的有什么特点。
然后，师生回答：1行有多少人？2行有多少人？……8行有多少人？再出示线段图，让学生说一说发现了什么（小狗在直线上跳，跳一次是8）。
然后师生共同完成在□中填数。
以下乘法口诀总结和交流与例7相同。
第3课时（教科书第78页），求几个几的简单问题。
例3的教学可分为以下环节。
1．让学生观察情境图，说一说图中有什么，每种文具的价钱各是多少。
2．提出“买3个文具盒多少钱？”的问题，启发学生想一想，解决这个问题需要哪些信息？鼓励学生自己尝试计算。
交流时，让学生说一说是怎样想的，用的哪句口诀。
可画出括线图表示问题。
3．提出想一想的问题，鼓励学生自己列式计算。
交流时，说一说是怎样想的，怎样用口诀计算的。
4．鼓励学生提出其他用乘法解决的问题，列式计算，说一说用的哪句口诀。
第4课时（教科书第80页），9的乘法口诀。
例4选用龙舟赛这种喜庆活动为背景教学9的乘法口诀，一方面使学生体会9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题而产生的，另一方面让学生了解社会活动，有些充满朝气勃发、齐心协力的团体合作精神。
可以播放龙舟赛的资料片，真实体验每条船上有9个人，然后进行9的乘法口诀学习。
1．师生互动问题答：一条船上有几个人？2条船上有几个人？……9条船上有几个人？
2．让学生观察线段图，说一说图的意思，然后自己在□中填数。
交流时，重点说一说是怎样算的。
3．自己写出乘法算式并总结口诀。
交流时说一说是怎样想的，怎样做的。
4．观察9的乘法口诀，讨论两个问题：（1）9乘几的积有什么规律？（2）如果忘了某一句口诀，可以怎么办？通过上面问题的讨论，帮助学生记忆9的乘法口诀，同时，培养学生善于观察、总结的习惯，发展数学思维。
第5课时（教科书第84页），乘加两步计算的简单问题。
本节的内容对学生有一定的挑战性，教学中，一方面教师要加强指导，另一方面不要提高要求。
1．帮助学生理解题意。
教师说明要租车参观的事情和教师、学生的人数，然后出示汽车座位的示意图，提出租这样座位的汽车能不能坐下的问题。
然后让学生讨论：要回答能不能坐下的问题，需要先算出什么使学生知道：要先算一算这辆汽车能做多少人。
2．鼓励学生用自己的方法计算，然后交流。
说一说是怎样想的，怎样算的，答案是什么。
回答问题时，不要求用式子表示。
3．让学生读“做一做”的文字，观察图，鼓励学生自己列式计算。
交流时，说一说先算什么，再算什么，答案是什么。
不要求学生列出一个算式。