校本研训活动记录
小学校本研训活动记录
小学校本研训活动记录日期：2024年10月15日活动名称：小学校本研训活动地点：小学活动内容：1.早晨活动本次小学校本研训活动早晨开始，学校全体师生齐聚操场，由校长致辞。
校长首先向大家介绍了本次活动的目的和意义，鼓励教师们在平时的教学过程中，多思考、多实践，不断提高自己的教学水平。
随后，全校师生进行了晨练活动，有跑步、太极拳等多种形式，全校师生精神饱满、活力四溢。
2.专题讲座上午，小学校本研训活动进行了专题讲座环节。
教育专家王老师来到学校，为全校师生做了一场题为“如何提高语文阅读能力”的专题讲座。
王老师生动有趣地讲解了一系列提高阅读能力的方法和技巧，通过实例向教师们展示了如何引导学生进行有效的阅读和解读。
教师们认真听取，纷纷做记录，为今后课堂教学提供了丰富的经验和思路。
3.案例研讨下午，教师们分成小组进行了案例研讨环节。
每个小组由一名骨干教师组成，教师们根据小组成员教学上遇到的问题，互相交流、研讨，分享教学经验。
在研讨中，教师们积极发言，有的分享了自己在课堂上的创新教学方法，有的提出了自己对一些问题的独到见解。
通过与他人的互动，教师们相互启发，共同进步。
4.教学展示傍晚时分，学校组织了教学展示活动。
教师们将自己备课精心准备的一堂课展示给所有参与的教师。
这次展示涵盖了语文、数学、英语、音乐等多个学科，形式多样。
教师们的展示吸引了大家的目光，大家热烈讨论、互相学习，对教学方法和技巧进行了深入的交流和探讨。
5.结束仪式活动最后，学校举行了小学校本研训活动的结束仪式。
校长对教师们的积极参与和付出表示感谢，并对本次活动的收获进行了总结。
他鼓励教师们在今后的工作中继续努力，不断提高教育教学质量。
活动以全体参与者合唱校歌的方式结束，整个学校都洋溢着愉悦和满足的气氛。
通过这次小学校本研训活动，教师们相互学习、交流经验，获得了很大的提高。
他们从专家的讲座中学习到了提高语文阅读能力的方法和技巧；在案例研讨中与他人互动，开拓了思路；在教学展示中吸取他人的教学经验，提高了自己的教学水平。
学科组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，我校特开展学科组校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，加强教师之间的沟通与学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，聚焦课堂教学，探讨如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
五、活动内容1. 集体备课（1）学科组全体教师参与，共同研究教材，分析学情，制定教学计划。
（2）针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，互相讨论，取长补短。
（3）最终确定一个教学方案，由备课组长负责整理并发布。
2. 教学观摩（1）由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（2）观摩结束后，进行教学反思，总结经验教训。
3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、教学评价等方面。
（2）教师们认真聆听，积极提问，与专家互动交流。
4. 分组讨论（1）根据学科特点，将教师分成若干小组，针对本次教研活动主题进行讨论。
（2）各小组分享讨论成果，提出改进教学工作的建议。
六、活动过程1. 集体备课（1）首先，各学科组教师针对本学期将要教授的课程进行讨论，分析教材，明确教学目标。
（2）然后，针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，如教学环节、教学方法、教学资源等。
（3）接下来，大家互相讨论，提出修改意见，最终确定一个教学方案。
2. 教学观摩（1）观摩教师展示了一节精彩的公开课，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）观摩结束后，其他教师纷纷发表自己的看法，指出课堂亮点和不足。
3. 专题讲座（1）专家针对课程改革和教学方法进行了深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
（2）在讲座过程中，教师们积极提问，与专家进行了热烈的互动。
4. 分组讨论（1）各学科组教师围绕教研活动主题进行讨论，分享了自己的教学经验和改进措施。
校本教研活动记录二年级(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校二年级教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强校本教研活动，我校于2021年10月25日开展了主题为“提升二年级语文教学质量”的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学能力，促进二年级语文教学质量的提高。
二、活动时间2021年10月25日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员二年级全体语文教师、学校领导五、活动内容1. 集体备课活动伊始，二年级语文教研组长组织全体教师进行集体备课。
针对本学期二年级语文教材的特点，结合学生的实际情况，教师们共同商讨制定了详细的教学计划。
备课过程中，教师们针对以下问题进行了深入讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力？（2）如何加强学生的口语表达训练，提高学生的语言表达能力？（3）如何结合教材内容，开展有效的课堂活动，提高学生的综合素养？经过讨论，教师们提出了以下教学策略：（1）采用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重阅读教学，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
（3）开展丰富多彩的口语表达活动，如讲故事、辩论赛、演讲比赛等，提高学生的语言表达能力。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习，活动安排了教学观摩环节。
二年级语文教师A执教了一节《秋天的雨》公开课。
课后，全体教师进行了评课议课。
评课过程中，教师们从以下几个方面对公开课进行了点评：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法灵活多样，课堂气氛活跃。
（3）注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
（4）教学效果显著，学生的学习能力得到提高。
3. 经验分享在经验分享环节，二年级语文教师B分享了她在教学中的成功经验。
她从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）加强家校沟通，共同促进学生的成长。
（3）善于运用多媒体技术，丰富课堂内容。
（4）积极参与教研活动，不断提升自己的教学水平。
校本研训活动内容及记录
校本研训活动内容及记录
校本研训活动是指学校自发组织的研究性学习和培训活动。
这些活动通常由学校教师或校领导组织，旨在提升教师的教学水平和学校的整体教育质量。
校本研训活动内容丰富多样，可以涵盖教学方法、课程设计、学科知识更新、学生评价等多个方面。
首先，校本研训活动通常会安排教师参与教学方法的培训。
这些培训旨在帮助教师了解最新的教学理论和方法，提升他们的教学技能和水平。
例如，可以组织教师参与教学案例分析、课堂教学模拟等活动，以帮助他们更好地掌握教学技巧。
其次，校本研训活动还会安排教师参与课程设计的培训。
这些培训可以帮助教师更好地设计符合学生学习需求的课程，提升课程的教学质量。
例如，可以组织教师参与课程设计讨论会、课程设计比赛等活动，以促进他们的课程设计水平。
此外，校本研训活动还可以安排教师参与学科知识更新的培训。
这些培训旨在帮助教师了解最新的学科知识和研究成果，提升他们的
学科素养和教学水平。
例如，可以组织教师参与学科前沿讲座、学科研究交流等活动，以促进他们的学科知识更新。
最后，校本研训活动还可以安排教师参与学生评价的培训。
这些培训可以帮助教师更好地了解学生评价的意义和方法，提升他们的评价水平和学生关怀能力。
例如，可以组织教师参与学生评价案例分析、学生评价策略讨论等活动，以促进他们的学生评价能力。
总的来说，校本研训活动内容丰富多样，可以帮助教师不断提升教学水平，促进学校的整体教育质量。
通过这些活动，教师可以不断学习和成长，提升自己的教学技能和素养，从而更好地为学生的成长和发展提供支持和帮助。
小学校本研训活动记录
小学校本研训活动记录小学校本研训活动记录日期：XXXX年XX月XX日活动主题：提升教师的教育教学能力一、活动目标：1.促进教师间的交流与学习，提高教师的教育教学水平。
2.培养教师的创新精神和团队合作精神，推动学校教育教学的改革。
3.提高教师的专业化素养，提升学校整体办学水平。
二、活动参与人员：本次校本研训活动参与人员包括：小学校长、教导主任、各学科教研组长、全体教师。
三、活动内容及过程：1.主题分享：由语文、数学、英语三个教研组分别分享最新的教育教学理念和方法。
语文教研组分享了如何运用“情境教学”法提高小学生的阅读理解能力；数学教研组探讨了“问题解决”教学模式在小学数学教学中的实际应用；英语教研组则分享了如何利用歌曲和游戏辅助英语教学的实践经验。
2.分组研讨：教师们根据学科分组，围绕“如何提高课堂教学质量”这一主题展开深入研讨。
大家结合自己的教学实践，分享了各自的经验和困惑，并积极探讨解决问题的方法。
3.专家讲座：邀请了当地著名的小学教育专家为全体教师作了一场题为“创新教育模式”的讲座。
专家结合生动的案例，阐述了新时代教育改革的方向与策略，对教师们的教育教学工作具有很强的指导意义。
4.教学观摩：组织全体教师观摩了优秀教师的课堂教学，通过实际教学案例学习、借鉴先进的教学方法与手段，进一步提高了教师们的教学水平。
5.互动交流：在活动最后，各学科教研组长就本次活动的收获和感想进行了总结和分享，教师们积极发言，交流心得，共同成长。
四、活动效果及反思：本次校本研训活动目标明确、内容丰富、形式多样，有效地促进了教师间的交流学习，提高了教师的教育教学水平。
通过主题分享，教师们及时更新了教育教学理念；通过分组研讨和专家讲座，教师们深入探讨了如何提高课堂教学质量，进一步增强了创新精神和团队合作精神；通过教学观摩和互动交流，教师们互相学习、互相借鉴，取得了共同的进步。
然而，在活动过程中也发现了一些不足之处。
部分教师对新的教育教学理念和方法掌握不够深入，需要进一步加强学习和培训；在分组研讨环节，有些教师没有充分参与到讨论中来，需要提高教师的参与意识；在专家讲座环节，虽然专家讲解生动，但部分教师对一些专业术语和理论理解不够深入，需要加强理论学习。
校本教研活动记录10则完美版
《校本教研活动记录》校本教研活动记录（一）：校本教研活动记录时间：活动参与：各科任老师活动主持：邹文昌活动记录：赵正平资料摘要：共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻无效教学症结(1)归纳五种无效教学的形式。
(2)归纳的七种失衡。
1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面：举了一个教育孩子的例子。
3、观念层面：教师与学生地位失衡。
4、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。
5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。
6、方法层面：二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、建有效的语文课堂教学。
1．目标的有效性：目标要明确不能空洞、目标要适度、目标要适量。
2．教学资料的有效性。
教什么永远比怎样教更重要3．教学方法的有效性：(1)要分层次，每次的要求就应不一样(2)设置有效的问题(3)合作，探究的学习方法。
大多的合作，探究大多流于形式。
(4)课堂上的资源生成利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。
(5)注重课堂反馈，在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解(6)教师的个人素养语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。
(7)创设发主，和谐的课堂教学环境教师不能心急，不能强加给学生压力。
(8)发挥学生的主体作用。
教学结构的有效性练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。
四、有效课堂教学评价1．80%的学生到达90%的目标2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的职责。
校本教研活动记录（二）：校本教研活动记录活动时间：活动参与：各科任老师活动主持：邹文昌活动记录：吕淑德活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：透过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与推荐。
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录10篇一、前言校本教研活动是指学校内部开展的以解决教育教学实际问题为主要目标的系统性、持续性、专业化的研究活动。
本文将记录我参与的10篇校本教研活动，包括活动主题、研究内容、研究方法和结果等方面。
二、第一篇：如何提高小学生阅读兴趣主题：如何提高小学生阅读兴趣研究内容：通过调查问卷和观察等方式，分析小学生对阅读的态度和习惯，并探讨提高小学生阅读兴趣的方法。
研究方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对小学生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学生阅读兴趣的方法：1.建立良好的家庭阅读氛围；2.选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍；3.引导孩子多角度思考，增强理解能力；4.鼓励孩子自由选择阅读内容，充分发挥个性特点。
三、第二篇：如何提高初中生写作水平主题：如何提高初中生写作水平研究内容：通过调查问卷和实际教学活动，探讨初中生写作存在的问题和提高写作水平的方法。
研究方法：采用问卷调查和实际教学相结合的方法，对初中生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高初中生写作水平的方法：1.培养学生良好的语言表达能力；2.注重阅读与积累，扩大学生词汇量；3.引导学生多思考、多归纳、多比较；4.加强写作规范化教育。
四、第三篇：如何提高小学数学教学效果主题：如何提高小学数学教学效果研究内容：通过实际课堂观察和教育心理测评等方式，探讨小学数学教育存在的问题及其改进方法。
研究方法：采用实际课堂观察和心理测评相结合的方法，对小学数学课堂进行观察和测评，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学数学教学效果的方法：1.注重启发式教育，培养学生创新思维；2.注重巩固基础知识，提高学生运算能力；3.注重综合运用，培养学生解决问题的能力；4.注重情感教育，激发学生对数学的兴趣。
教研组校本研修活动记录
一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日开展了校本研修活动。
本次活动以“聚焦课堂教学，提升教学效果”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，推动教师教学能力的提升。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题聚焦课堂教学，提升教学效果五、活动内容1. 专家讲座活动伊始，邀请了市教科院专家张老师为全体教师做了一场题为《新课程背景下教师教学策略研究》的专题讲座。
张老师从新课程改革背景出发，结合实际案例，深入浅出地分析了当前课堂教学存在的问题，并提出了相应的教学策略。
2. 教学研讨讲座结束后，各教研组围绕“如何提升课堂教学效果”这一主题进行了热烈的研讨。
各教研组分别汇报了本组在教学实践中遇到的问题和困惑，并提出了改进措施。
以下为部分研讨内容：（1）语文教研组：针对阅读教学，提出要加强学生阅读兴趣的培养，引导学生深入文本，提高阅读理解能力。
（2）数学教研组：针对数学课堂，提出要注重学生动手操作能力的培养，通过小组合作、探究式学习等方式，提高学生的数学思维。
（3）英语教研组：针对英语课堂，提出要加强听说训练，提高学生的口语表达能力，同时注重词汇和语法的教学。
3. 教学实践为了将研讨成果转化为实际教学效果，各教研组在活动结束后，结合自身教学实际，制定了相应的教学改进计划。
以下为部分教研组的改进措施：（1）语文教研组：开展“阅读与写作”专题活动，通过阅读经典作品、撰写读书笔记等方式，提高学生的阅读和写作能力。
（2）数学教研组：开展“数学思维训练”活动，通过设置趣味数学问题、开展数学游戏等方式，激发学生的数学兴趣。
（3）英语教研组：开展“英语口语角”活动，为学生提供英语口语交流的平台，提高学生的英语口语表达能力。
六、活动总结本次校本研修活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座、教学研讨和教学实践，教师们对课堂教学有了更深入的认识，教学策略得到了丰富和拓展。
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校本研训活动记录
时间: 第三周
地点: 多媒体教室
参加人员: 中心小学英语组全体
主持人: 谭金慧
活动目的: 本次调研活动旨在了解一线教师对于新课标,新教学理念的了解及掌握程度,并通过专家和一线教师的互动研讨来解答教师们平日教学中的困惑,使教师们在大家的指导下,有效的调整自己教学中的不足,从而改善教学方法, 提高教学效果.
活动内容: 本次调研活动共做课两节, 分别由谭金慧老师上一年级起点第二册<Module4 Unit1> 和秦楠老师上一年级起点第十二册
<Module4 Unit1>.之后针对这两节课进行研讨.
活动过程:
1. 由谭金慧老师向大家介绍自己的教学设计思路(说课).
教学重点:
教学难点:
主要教学方法:
2. 组内教师评课
1) 秦楠: 优点: 老师教态好,课堂各环节设计自然, 重难点突出.
不足: 课堂语言避免罗嗦, 课堂内容稍显不丰满.
2) 胡老师: 优点: 课堂设计适合高年级学生年龄特点, 出现问题及时纠正,教师本身语用能力强,对孩子的听力训练有好处,注重培养孩子的听课习惯,有利于中小衔接.
不足: 新授部分欠紧凑.
3)李老师: 优点:“任务型”课堂模式体现的好,注重以旧知引新知及培养学生的语感.
不足: 个别地方要求不太清晰,难点语法点应重点强调.
3.教研员评课:
谭老师: 优点:体现新课标,新理念,课文从整体感知开始,注重培养学生英语思维习惯,体现层次性.教学基本功好.
不足:课堂中少自主练习的过程,当堂任务当堂检测,作业可以分层次,课堂结尾要有小结.
秦老师: 优点:遵循英语教学规律,从听开始,教师课堂组织调控能力强,师生情感交流自然,给孩子们发散思维的机会.
不足:让孩子们有实践的机会,高年级的课堂上要体现“写” 的训练.
李老师: 优点:略
不足:课前复习点明本课的语言知识, 本课的语言知识需要加强,本课的but then 用法稍欠点拨.
4. 由谭老师向大家介绍自己的教学设计思路(说课).
教学重点: 用英语介绍自己和他人的五官.
教学难点:区别“my”和“your”
主要教学方法:TPR教学法,设计情景教学法,游戏教学法,小组竞赛法.
5. 组内教师评课
1) 邵华: 优点:课堂气氛融洽,孩子们情绪高涨,组织教学灵活.
不足:完成任务环节的贴画位置太高,应调整一下,让孩子们自己完成,以检验教学效果.
2) 李老师: 优点:各环节设计有悬念,让孩子们有参与的欲望, “任务型”教学体现到位,活动灵活,服务于知识教学,注重多重互动, 让孩子们全情参与.
不足:画自画像时,可以边画边说.
3)王老师: 优点:层次性清晰,单词教学方法多样,适合一年级学生的特点,要求学生“指读课文”,有效指导学生学法, 与孩子贴近.
不足:跟读课文时要鼓励孩子们模仿其语音语调,培养学生语感.
6. 教研员评课
王老师: 优点:注重学生兴趣的培养,注重根据孩子年龄特点调控学生,注重学生学习习惯地培养, 注重学生倾听和开口说,注意面向全体.
不足:主要语言点总结时要点拨一下.
刘老师: 优点:启蒙教学设计好,注重培养兴趣和良好的学习习惯.设计活动时注重大面积的动,能照顾到各个层次.
不足:让孩子们真人参与,能用实物不用替代品.
活动小结: 这次活动对于我校的英语教师们来说是一次非常难得的学习和交流机会, 两位做课教师在自己精心备课的基础上通过组内集体教研,使自己的教学设计更丰满,完善,最终呈现在大家面前. 之后经过组内看科教师和市区英语教研员的真诚点评,更进一步认识到了自身的优势和不足,受益匪浅.其他教师也在这次积极热烈的交流研讨中解决了自己教学中所遇到的困惑,并通过同伴身上出现的问题来反省自己,找到自身存在的问题,在今后的工作中加以纠正.
总之,我校全体英语老师均反映这是一次真正意义上的学习过程,每个人都在自己原有的基础上或多或少的有一些提高.感谢市区教研员老师在百忙之中为我们提供了这样的学习机会,对我们每个人今后的工作都起到了积极地指导作用.。