校园性别平等教育(2)
学校性别平等教育实施方案
学校性别平等教育实施方案性别平等教育是现代教育的重要内容之一。
为了促进学校性别平等教育的实施，需要制定合理的方案。
本文将从不同角度探讨学校性别平等教育实施方案，以期提升学校性别平等教育的效果。
一、性别意识培养性别平等教育的首要任务是培养学生的性别意识。
学校可以通过性别意识培养的课程设置、师资队伍培养等方式，引导学生正确认识自己的性别身份。
例如，在课程中设置女性权益、男女平等的案例分析，让学生进行讨论和思考。
二、性别角色塑造性别平等教育应致力于打破传统的性别角色刻板印象，引导学生自由选择自己的兴趣和目标。
学校可以通过举办职业选修课、职业规划讲座等活动，让学生了解不同职业领域的性别平等情况，摒弃性别歧视。
三、教育资源公平分配学校性别平等教育的实施还需关注教育资源的公平分配。
学校应确保男女学生享有同等的学习条件，不仅包括基础教育资源的均等，还应关注男女学生在特殊需求教育、学科竞赛等方面的平等机会。
四、课程内容和教材改革学校应制定与性别平等教育相关的课程内容和教材改革方案。
一方面，关注女性的历史地位、女性的伟大成就等，弥补传统教育中对女性的历史忽略。
另一方面，还应摒弃存在性别歧视的内容和教材，确保性别平等教育贯穿整个课程体系。
五、教师培训与评估教师是性别平等教育的重要推动力量，因此学校还应加强教师培训与评估工作。
通过培训，提高教师性别意识和专业素养，使其能够有效开展性别平等教育。
同时，建立合理的教师评估机制，倡导教师在教育实践中主动关注性别平等问题。
六、学校食堂和宿舍管理性别平等教育不仅仅局限于课堂，还需要融入到学校的各个方面。
学校可以通过改善学校食堂的菜品搭配，提供合理的膳食营养，让学生了解男女对营养需求的差异。
同时，对学校宿舍管理进行改革，提供安全舒适的环境，保护学生的隐私和人身安全。
七、校园文化建设校园文化建设是学校性别平等教育的重要组成部分。
学校可以通过设置主题活动、成立性别平等俱乐部等方式，引导学生树立性别平等观念，培养学生公平、尊重的价值观。
学校性别平等教育实践活动总结
学校性别平等教育实践活动总结一、前言为了全面贯彻落实我国关于性别平等的政策，推进学校教育公平，增进学生对性别平等的认识和理解，我校于本学期开展了一系列性别平等教育实践活动。
本次活动由我校性别平等教育小组策划并组织，旨在通过多种形式的实践活动，提高学生对性别平等的认识，营造和谐校园氛围。
二、活动内容1. 主题讲座我们邀请了性别平等领域的专家，为同学们带来了内容丰富的主题讲座。
讲座涵盖了性别平等的定义、意义、现状以及如何在日常生活中践行性别平等等方面。
通过专家的深入讲解，同学们对性别平等有了更全面、更深刻的认识。
2. 主题班会各班级开展了以性别平等为主题的班会活动。
在班会中，同学们分享了关于性别平等的故事和观点，讨论了校园中可能存在的性别歧视现象，并提出了改进建议。
班会的开展促进了同学们对性别平等的思考，增强了大家的行动意识。
3. 征文活动我们开展了性别平等主题的征文活动，鼓励同学们用文字表达自己对性别平等的理解和看法。
活动共收到投稿数十篇，经过评选，选出了获奖作品进行表彰。
这些作品展现了同学们对性别平等的思考和关注，反映了我校在性别平等教育方面的成果。
4. 海报展示同学们参与了性别平等主题的海报设计活动。
通过创意设计，同学们展示了性别平等的理念，呼吁大家关注和践行性别平等。
活动共收到海报作品数十幅，经过评选，选出了获奖作品进行展示。
这些作品既体现了同学们的创意才华，也进一步传播了性别平等的理念。
三、活动成果本次性别平等教育实践活动的开展，取得了显著的成效：1. 提高了同学们对性别平等的认识和理解，使性别平等观念深入人心。
2. 增强了同学们的性别平等意识，大家更加关注校园中的性别平等问题，积极参与改进。
3. 营造了和谐校园氛围，促进了同学们的全面发展。
4. 提高了我校在性别平等教育方面的知名度，为其他学校提供了借鉴和参考。
四、展望未来在今后的工作中，我们将继续深化性别平等教育实践活动，加大宣传力度，营造更加公平、和谐的校园环境。
性别平等教育方案总结
性别平等教育方案总结现如今，性别平等的重要性已经被越来越多的人意识到。
性别平等教育方案是培养学生性别平等意识和价值观的一种重要途径。
本文将从校内教育、家庭教育、社会教育等多个方面，总结性别平等教育方案的相关内容和有效方法。
一、校内教育校内教育是培养学生性别平等意识的关键环节。
首先，学校应该明确包容和尊重的教育理念，提倡男女平等，摒弃性别刻板印象。
其次，学校可以通过开设性别平等课程，向学生传授性别平等的知识，以增强他们对性别平等的认知和理解。
同时，学校还应设立性别平等教育活动，如座谈会、讲座等，让学生能够参与和表达自己的观点和经验，进一步推动性别平等教育的落地。
二、家庭教育家庭教育是性别平等意识培养的首要环节。
家长作为孩子的第一任教师，应该树立性别平等的榜样，摒弃对孩子的性别偏见和歧视。
家长可以通过讲述男女平等的故事、开展性别平等意识的讨论，引导孩子理解性别平等的重要性。
此外，家长还可以鼓励孩子参与家务劳动，平等对待男女不同的才能和兴趣爱好，培养他们平等看待自己和他人的能力。
三、社会教育社会教育是性别平等教育的重要组成部分。
社会各界应该加强对性别平等意识的宣传和教育。
媒体可以呈现性别平等的案例和角色模范，引导公众关注性别平等问题。
政府可以出台相关政策和法规，保护妇女和弱势群体的权益，推动性别平等在法律和制度层面的落实。
此外，社会组织还可以开展性别平等的培训和宣传活动，提高公众的性别平等意识和关注度。
四、教育资源优化教育资源分配是推动性别平等教育的关键一环。
学校应该提供公平的教育资源，消除性别对教育机会的限制。
政府应该加大对性别平等教育的投入，提高女性和弱势群体的受教育机会。
同时，教材也应该包含性别平等教育的内容，消除对女性或男性的刻板印象。
五、师资队伍培养师资队伍是有效推动性别平等教育的保障。
学校应该为教师提供性别平等教育的培训机会，提高他们的性别意识和教育水平。
教师作为学生的引路人，应该在日常教育中注重性别平等的传递，激发学生对性别平等的思考和认识。
学生性别平等教育实施方案
学生性别平等教育实施方案导言在当今社会，性别平等教育正日益受到重视。
为了建设一个更加平等和公正的社会，学生性别平等教育的实施具有重要意义。
本文将从多个角度探讨学生性别平等教育的实施方案，希望能为推动性别平等事业作出贡献。
第一部分：意义与背景性别平等是一项基本的人权，也是教育公平的核心价值。
通过性别平等教育，我们能够让学生摆脱性别刻板印象，以个体的优点和能力发展自己。
同时，性别平等教育也能够帮助学生认识到性别歧视的存在，并培养学生尊重不同性别的意识。
第二部分：课程内容学校应该将性别平等教育纳入课程体系中。
课程内容可以包括性别平等的基本概念、性别刻板印象的形成机制、家庭和社会中的性别不公平现象等。
通过多元化的课程，学生可以了解到性别平等的重要性，并学会分析和解决性别不平等问题。
第三部分：教师培训教师在性别平等教育中扮演着重要角色。
因此，学校应该为教师提供相应的培训，使其具备性别平等教育的专业知识和教育技巧。
教师培训内容可以包括性别平等的理论框架、课程实施的方法和策略等。
只有教师具备了这些知识和技能，才能够有效地促进学生的性别平等意识。
第四部分：校园环境建设创造一个性别平等的校园环境也是实施性别平等教育的重要环节。
学校应该建立一个没有性别歧视和性别暴力的校园文化，提供公正的机会和平等的资源分配。
同时，学校还可以组织性别平等主题的活动和讨论，促进学生对性别平等的认识。
第五部分：家庭教育参与性别平等教育需要家庭教育的参与和支持。
学校可以邀请家长参加性别平等教育的座谈会和家长会，让家长了解并参与到学生性别平等教育的实施中来。
通过家庭教育和学校教育的相互配合，我们可以更好地推动性别平等教育的实施。
第六部分：学校和社会合作学校不能独自承担性别平等教育的责任，社会各界也应该共同参与其中。
学校可以与相关组织合作，邀请专家学者开展性别平等教育的研究和实践。
同时，学校还可以与媒体合作，利用各种渠道宣传性别平等教育的重要性，扩大社会影响。
学生性别平等教育方案
学生性别平等教育方案一、引言近年来，许多国家都开始关注学生性别平等教育的问题。
性别平等教育是指通过学校教育，消除性别歧视，促进男女平等的价值观和行为模式。
性别平等教育不仅有助于培养学生的性别意识，也有利于培养学生的人际交往能力和社会责任感。
二、消除性别歧视学校是培养学生的地方，应该不分性别地提供平等的机会和待遇。
学生性别平等教育的第一步就是消除性别歧视。
学校应该采取措施，确保女生和男生都能够平等地参与各种活动，获得公平的评价。
例如，在体育课上，女生和男生应该有相同的机会参加各种体育运动，不应被歧视或限制。
此外，学校还应通过教育，引导学生不以性别来评价他人，不进行性别歧视的言行。
三、性别意识教育性别平等教育的另一个重要方面是培养学生的性别意识。
学生应该了解性别是社会构建的概念，而不是生理决定的。
他们应该认识到，男女没有优劣之分，每个人都应该有平等的发展机会。
此外，学生还应该学会尊重他人的性别选择，并不对其进行歧视或偏见。
通过性别意识教育，学生能够更加理解并接受不同的性别观念和性别认同。
四、突破性别角色在传统的性别观念中，男生被视为强壮和主导性，女生被视为柔弱和从属性。
然而，这种传统的性别角色观念限制了学生的发展和个性表达。
学生性别平等教育的一个重要目标就是突破性别角色。
学校应该鼓励学生追求自己的兴趣和才能，不受性别角色的束缚。
男生可以追求文化艺术，女生可以从事科学研究。
只有突破性别角色，学生才能真正发挥自己的潜能。
五、培养人际交往能力性别平等教育还应该帮助学生培养人际交往能力。
学生应该学会与不同性别的人进行平等和尊重的沟通。
学校可以组织一些活动，让学生参与协作与合作，培养他们与不同性别的同学一起工作的能力。
通过这些活动，学生能够更好地理解和尊重他人的意见和需求。
六、性别平等教育与性教育性别平等教育还涉及到性教育的问题。
学校应该为学生提供科学、客观和平等的性教育课程。
性教育应该强调性别归属的自由选择权，包括性取向和性别认同的权利。
如何在学校中提倡性别平等教育
如何在学校中提倡性别平等教育性别平等教育是当今社会中一个非常重要且必要的议题。
在学校中，教育家们应该积极促进性别平等的教育，以培养学生们的平等意识，消除性别歧视，并鼓励男女生都能充分发展自己的潜力。
本文将探讨如何在学校中有效地提倡性别平等教育。
一、拓宽课程内容学校可以通过增加有关性别平等的课程内容来提倡性别平等教育。
课程内容可以包括性别平等的原理与理念、性别歧视的危害、男女平等的权利与责任等方面的内容。
同时，课程内容中也应该注重性别角色的多样性，鼓励学生们以自己的兴趣和能力选择他们感兴趣的活动和职业，破除传统的性别固定观念。
二、减少性别刻板印象学校中的教育家们应该重视减少性别刻板印象对学生成长的影响。
他们可以通过教育课堂和校园活动来对抗这种刻板印象。
首先，教育家们应该鼓励男女生都参与到各种活动中，无论是体育运动还是学术竞赛。
其次，学校可以举办一些与性别无关的活动，如图书阅读、艺术创作等，鼓励男女生充分发展自己的兴趣和才能。
三、建立平等的学习环境学校应该营造一个平等的学习环境，对性别歧视行为零容忍。
教育家们可以倡导建立学校中的互助学习小组，让男女生都能平等参与，共同完成学习任务。
此外，学校也应该提供一个公正的评价体系，以确保所有学生都能凭借自己的努力而获得公正的评价和机会，无论是学术成绩还是个人能力。
四、培养平等的价值观教育家们应该培养学生们的平等意识和尊重他人的价值观。
通过课程教学和班级活动，教育家们可以引导学生们认识到性别平等的重要性，并且教导他们尊重不同的性别身份和认同。
此外，学校还可以邀请专家来学校进行有关性别平等教育的讲座，拓宽学生们的视野，增加他们对性别平等的理解和认识。
五、推行性别平等政策最后，学校应该制定并严格执行性别平等政策。
这些政策可以涵盖学校的招生政策、奖学金设立、领导职位分配等方面。
学校领导和教师们应该树立榜样，遵守和执行这些政策，并且对学生们进行示范，以推动性别平等成为学校文化的一部分。
教育男女平等案例(2篇)
第1篇一、背景随着我国社会的不断进步和女性地位的提高，男女平等已经成为社会发展的必然趋势。
教育领域作为培养人才、传承文化的重要阵地，更是推动性别平等的关键环节。
XX市XX小学作为一所注重性别平等教育的学校，积极探索和实践男女平等教育，取得了显著成效。
二、案例概述XX市XX小学位于我国中部地区，是一所具有百年历史的学校。
近年来，学校高度重视男女平等教育工作，将其纳入学校发展规划，通过开展丰富多彩的活动，营造平等、尊重、和谐的校园氛围。
三、具体措施1. 强化性别平等教育理念学校将性别平等教育纳入学校教育发展规划，制定了一系列政策文件，明确男女平等教育的重要性和具体要求。
同时，学校积极开展性别平等教育宣传活动，通过悬挂横幅、制作宣传板、开展主题班会等形式，提高师生对性别平等的认识。
2. 优化课程设置学校在课程设置上注重性别平等，将性别平等教育融入各学科教学中。
如语文课上，引导学生阅读描写男女平等的经典文学作品；数学课上，通过解决实际问题，培养学生的性别平等观念；体育课上，鼓励女生积极参与，提高女生体质。
3. 开展特色活动学校定期举办男女平等教育主题活动，如“女生节”、“男生节”、“性别平等知识竞赛”等。
这些活动旨在提高师生对性别平等的认识，培养性别平等意识。
此外，学校还组织师生参观女性博物馆、纪念馆等，了解女性历史，传承女性文化。
4. 加强师资队伍建设学校注重提高教师性别平等教育水平，定期组织教师参加性别平等教育培训。
同时，学校鼓励教师结合自身教学实际，开展性别平等教育研究，提高教育教学质量。
5. 营造和谐校园氛围学校积极开展校园文化建设，倡导男女平等、尊重差异、和谐共处的理念。
在校园内，男女同学平等参与各项活动，共同营造平等、尊重、和谐的校园氛围。
四、案例成效1. 师生性别平等意识明显提高通过开展性别平等教育，学校师生对性别平等的认识不断提高，男女同学之间相互尊重、和谐共处的氛围日益浓厚。
2. 女生综合素质得到全面提升学校关注女生教育，为女生提供良好的学习、生活条件，使女生在学业、体育、艺术等方面得到全面发展。
如何开展中小学性别平等教育
如何开展中小学性别平等教育在当代社会的性别议题比以往任何时候都更加受到关注，性别平等也成为了越来越多人的关注点。
而中小学性别平等教育则是性别平等的第一道防线，具有重要意义。
1. 性别平等教育的重要性性别平等教育旨在从教育的角度出发，促进男女在思想、权利、责任等方面的平等，树立“男女平等”的观念，消除性别歧视，为实现性别平等的现代化社会提供坚实的基础。
性别平等教育作为一项关系到社会未来发展的重要事业，在中小学阶段实行的必要性和重要性，不言而喻。
首先，中小学阶段是性别平等教育的基石。
让孩子们从小明白性别平等的重要性，才能更好地承担自己在今后社会中的角色。
此外，中小学教育涉及广泛，课程全面，能够充分做到覆盖面广、深入浅出。
其次，开展性别平等教育可以遏制性别歧视的根源。
让孩子们从小明白男女没有大小之分、强弱之分等概念，通过理性的思考认识到男人和女人都是平等且有价值的，不应被人歧视。
此外，教育学生反对性别歧视，还可以预防和减少性别歧视事件的发生。
最后，性别平等教育培养了自信自主的个人和良好公民意识。
性别平等的教育、自由的交往以及自由的选择，都是培养现代人必备的公民素质。
2. 性别平等教育的实践应从哪些方面入手？性别平等教育不应仅仅是空口说白话，还需要在实践中落地生根。
以下具体介绍几种会在中小学中使用的方法：（1）课堂教育—开设性别平等相关课程，让学生对性别平等有比较深入的理解。
（2）游戏教育—通过各种游戏、活动的方式去进行性别平等的思考。
（3）观察教育—关注到每个孩子在学校生活和与同伴交往的过程中，是否存在、或被别人施加了不必要的压力、歧视或者不公。
（4）案例分析—引导学生通过具体的案例来认识性别平等的重要性。
（5）公共演讲—让学生在合适的场合，进行有关性别平等的演讲。
（6）校园活动—举办各种关于性别平等的活动。
以上方式在现实的教育实践中已经取得了一些成果，但要取得更好的效果，还需要进行不断的尝试和改进。
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性騷擾的迷思與澄清（十）
迷思十：性侵害事件的 發生是因為加害者無法克 Nhomakorabea性衝動。
澄清：許多強暴行為的 發生都是預謀的，性衝 動絕不能作為侵害他們 的藉口，何況「性」不 是無法克制的。
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校園性侵害或性騷擾事件 與正當法律程序
校園性侵害或性騷擾事件調查之啓動 調查程序之保密與行為人答辯權之保障 改變行為人身分及書面陳述意見 事實之認定與學校權責單位之處理 調查程序之重大瑕疵 校園性侵害或性騷擾事件調查之法律救濟
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性騷擾的迷思與澄清（四）
迷思四：加害者通常面 目可憎、行為舉止怪異
或社會階級較低。 澄清：加害人的年齡、 學歷、職業背景皆有 不同，千萬不可「以 貌取人」。
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性騷擾的迷思與澄清（五）
迷思五：男性不
可能被性騷擾/性 澄清：女性雖為高危險群，
侵害。
但男性也可能遭受性騷擾或
性侵害，只是我們的社會往
–以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具 有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響 他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表 現者。
～引自輔仁大學法律系吳志光副教授
24.11.2020
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他們只希望『行為人停止其行為』、 『不要再有人受害』。
申訴是他們最後求助的管道。
他們總是自我懷疑 『我到底做錯了什麼而
引發行為人的行為？』
24.11.2020
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申 訴 者 的 心 理
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性騷擾：指符合下列情形之一，且未達性侵 害之程度者：
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1
性別公平（gender equity）：男人和女人 都享有同樣的地位。 性別平等（gender equality ）：男人和女 人具有同等的機會實現其完整人權，貢獻 國家、政治、經濟、社會和文化的潛力。
根據性別平等教育法施行細則第二條所稱 性別地位的實質平等，指任何人不因其生 理性別、性傾向、性別特質或性別認同等 不同，而受到差別之待遇。
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2
認識-LGBT
L：Lesbian ；女同志 G：Gay；男同志 B：Bisexual；雙性戀 T：Transgender；跨性別 有些人會再加上Q：Questioning：目前 無法確定自己性傾向的人
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3
性別三法
性別工作平等法
(91.01.16公布、97.01.16修正為性別工作平等法、100.01.05修正)
24.11.2020
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6
校園性侵害或性騷擾事件之主要類型
師生之間—權力支配與敵意環境 學生之間—「不當追求」與性侵害或性騷擾 學生之間—「兩小無猜」式的性侵害行為 同儕之間—權力支配與敵意環境
～引自輔仁大學法律系吳志光副教授
24.11.2020
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7
性騷擾的迷思與澄清（一）
迷思一：因為他/她行 為不檢、衣著暴露， 才會引來性騷擾。
往不會將對男性的騷擾歸類
為「性騷擾」，更要求男性
要有自我保護的能力，使得
男性在遭受傷害後，很難對
外尋求支援。
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性騷擾的迷思與澄清（六）
迷思六：處理性騷 擾最好的方式就是 忽視它的存在。
澄清：性騷擾的言行不 會因為你的忽視而停止， 當你覺得對方的言行讓 你不舒服，請明確的告 訴騷擾者，你不歡迎這
樣的言行。
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性騷擾的迷思與澄清（七）
迷思七：性騷擾事件處理結 束之後，不要再向當事人提 起，「時間會治療一切」。
澄清：時間並不能治療一 切，千萬不要讓當事人獨 自承受，將傷痛埋在內心 深處，應鼓勵受害者尋求 協助。
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性騷擾的迷思與澄清（八）
迷思八：「兩情 相悅」的性關係 不能算是性侵害。
澄清：無論受害人 的外貌裝扮和性別 氣質如何，每個人 都應該受到尊重， 任何人都沒有權利 侵犯他人。
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8
性騷擾的迷思與澄清（二）
迷思二：他/她沒有當場拒 絕或反抗，所以不能算是 性騷擾/性侵害。
澄清：受害人可能在毫無防備下「措 手不及」，也可能因雙方熟識，受害 者無法相信原先信任的人會對自己做 出這樣的行為而「愣住了」，甚至加 害者將自己的行為包裝在關愛的糖衣 裡，受害者即使感覺不舒服，也可能 懷疑自己的判斷。
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9
性騷擾的迷思與澄清（三）
澄清：受害人要說出遭受性騷擾或性侵害的 經驗需要很大的勇氣，若是謊報也需要依相 關法規制裁，因此誣告的機率相當低。事實 上，受害人經常只是為了「讓加害人知道犯 錯」或「希望不要再有下一個受害者」才挺 身而出，我們應該鼓勵這些願意勇敢站出來 的受害者。
迷思三：當事人為 了報復、金錢…等 動機才出面申訴。
性別平等教育法
(93.06.23公布、93.06.25施行、100.6.22修正)
性騷擾防治法
(94.02.05公布、95.02.07施行、98 .01.23修正 )
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4
性別工作平 等法：與職務
有關的性騷擾
24.11.2020
性別平等教育法：
適用於校園性侵害或性騷 擾事件：指性侵害或性騷 擾事件之一方為學校校長、 教師、職員、工友或學生， 他方為學生者。
性騷擾防治法：兩平法
與性平法適用對象以外之其他
態樣性騷擾。如：一般民眾間
的性騷擾。
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校園為什麼優先適用性別平等教育法
（Gender Equity Education Act）？
性平法為一特別法。 性平法有積極之教育目的。 性平法不是處理刑事及民事責任，而是追究行政責 任。性別平等教育委員會之調查處理，不受該事 件司法程序進行之影響。 類此事件成案之構成要件，相較於刑事訴訟法證據 之嚴苛，性平法的證據要求更為寬鬆。 行政機關調查和司法機關調查於功能區分上完全不 同(司法可以押、拘提、監聽、搜索、測謊之權限， 學校行政機關則無此權限) 。 司法追究責任曠日費時。
澄清：與未滿十八歲之男女 發生性行為，縱使雙方兩情 相悅，也構成妨害性自主罪。 有時男女朋友之間，對方同 意親吻或撫摸，並不表示之 後對方就願意發生性行為。
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性騷擾的迷思與澄清（九）
迷思九：性侵害 的加害人通常是
陌生人。 澄清：事實上，許多 性侵害的加害人為受 害人所熟識，甚至是 信任的朋友或長輩。
性別的內涵
性或稱生物性別（sex）：與生俱來的生物性。 性別或稱社會性別（gender）：屬性、機會、 關係都是社會的建構、經由社會化的過程所 習得。 性別認同（gender identity)： 性傾向（sexual orientation)： 性身份認同(sexual identity)：
➢以上這些名詞可能都無法用二元對立的觀點 來理解