江苏省连云港市灌云县穆圩中学高中语文《南州六月荔枝丹》导学案 苏教版必修5
江苏省盐城市时杨中学苏教版高二语文必修5导学案：第3课 南州六月荔枝丹
③荔枝木是上乘木材。材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。
④荔枝树能抗污染。深圳市委旁边有座荔枝公园，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。
(3)这些离奇的传说，与螳螂奇异的生活方式有关，螳螂是食虫者，并且专吃活货。它白天躲在树丛中，一旦小昆虫进入了它的捕捉地带，立即用二十分之一秒的速度捕上去，就连蝗虫也常被它猎捕，其情景非常有趣。
(4)一次，一只大螳螂在草丛中见到了一只灰黄色的大蝗虫，立即作出痉挛似的跳跃，两翅斜斜地升向两侧，恰像装在背上的两张对称的“帆”。同时一对后足把身体高高顶起，两把大刀横在胸前。螳螂摆出这种奇异的姿态后，一动不动，眼睛直直地盯住蝗虫，头随着对方的移动而旋转。此刻蝗虫早吓得魂不附体了，生死就在眨眼之间，
备注
(6)有趣的是，螳螂喜捉蝉为食，而螳螂和蝉又都是黄雀喜吃的美食佳肴。《说苑》里记载有：“园中有树，树上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知有黄雀在其旁也。”又《吴越春秋》里云：“螳螂捕蝉，志在有利，不知黄雀在后啄之。”后来，人们就用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的成语来比喻那种只见眼前利益，而不顾后患的人。
（1）本文的说明中心是什么？
（2）请逐段概括②～④自然段段意。
（3）本文是按什么顺序进行说明的？
备注
回标反馈】
【巩固练习】
阅读下面得的文章，完成1-3题。
螳螂
(1)螳螂，善捕捉害虫，故为益虫。每年一到“芒种”，螳螂就会出现。古代人们把它作为“芒种”节气的“候应”。
(2)螳螂，在国外是一种带有神秘色彩的昆虫。古代希腊人看到螳螂举腿而立，则称其为“先知”的“预言者”。穆斯林认为面向麦加的摩洛哥析牧羊人在迷途时遇上螳螂，它的前腿所指的方向一定是北方。意大利的农民生了病，总以为被螳螂看中了，撒丁山里人则从不敢杀螳螂。螳螂，竟被许多国家和地区的人当作偶像看待。
高中语文(南州六月荔枝丹)导学案 苏教版必修5 学案
江苏省海头高级中学高中语文《南州六月荔枝丹》导学案苏教版必修5【学习目标】1、感知课文，按要求筛选信息，了解荔枝的生态及其生产情况；2、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用；3、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。
【知识链接】1、作家作品：贾祖璋是我国著名的老科普家，生于1901年，浙江省海宁县人。
他著有《中国植物图鉴》等专著，他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作，1931年出版。
解放前，他还出版过《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》等，解放后出版的有生物科学小品集《生物学碎锦》，其中的《南州六月荔枝丹》写于1979年5月。
他集创作、编著、翻译科学读物于一身，是我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。
2、说明文知识说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
通常情况下，说明文大致包括三种具体样式：（1）带有一定文艺性的，指科学小品如《南州六月荔枝丹》（2）科普性为主的如《向沙漠进军》《宇宙里有些什么》（3）实用性的，如说明书、解说词等说明文的特点：（1）说明的中心鲜明突出。
就一篇说明文而言，一般说来，总的说明中心只能有一个，各段文章也有一个说明中心，它们是为总的说明中心服务的。
（2）具有科学性。
说明文有很高的科学性。
它要求在说明事物时，力求正确，不夸大，不缩小，按照事物的本来面目进行反映，要实事求是。
（3）富有条理性。
说明文都具有条理性。
在说明事物时，要求头绪清楚，井井有条。
①空间顺序从上到下，或者从外到内，或者从左到右，或者从南到北，或者从远到近，或者从中间到四周，或者从整体到部分。
②时间顺序即按照时间先后顺序来安排。
事物都有发生、发展、消亡的过程。
③逻辑顺序从主到次，或者从浅到深，或者从原因到结果，构成严密的条理性。
南州六月荔枝丹-苏教版必修五教案
南州六月荔枝丹-苏教版必修五教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.掌握有关南州六月荔枝丹的知识，了解荔枝在南方文化中的重要地位；
2.理解《苏教版必修五》中该篇文学作品所表达的主题思想和情感，培养学生的文学鉴赏能力；
3.练习写作技巧，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点
1.阅读《南州六月荔枝丹》，了解文本中的情节和意义；
2.分析该文学作品所表达的主题思想和情感；
3.练习写作技能，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点
1.理解《南州六月荔枝丹》中的文化背景和情感含义；
2.分析该文学作品所表达的主题思想和情感。
四、教学过程
1. 导入
1.讲解南州六月荔枝丹在南方地区的重要地位；
2.激发学生对于该篇文学作品的兴趣。
2. 讲解
1.对该文学作品的情节进行解读；
2.解析文学作品所表达的主题思想。
3. 讨论
1.分组讨论该文学作品所表达的情感；
2.分析文学作品中所描绘的人物形象和环境因素。
4. 练习
1.提供一些写作技巧，让学生练习写作；
2.让学生进行互评，提高学生的写作水平。
五、教学评价
1.考核学生对于该篇文学作品的掌握程度；
2.评估学生的口头和书面表达能力；
3.检验学生对于写作技巧的掌握情况。
六、教学反思
1.需要改进教材中有关南方文化的讲解，让学生更加深入地了解当地文化。
2.考虑增加对于写作技巧的讲解，以提高学生的写作水平。
苏教版高二语文必修五_《南州六月荔枝丹》优教导学案1
《南方六月荔枝丹》优教导学案【学习目标】1.能够筛选主要信息，把握文章脉络。
2.了解科普说明文的特点，理解说明方法，体会其语言特色。
3.学习植物说明的逻辑顺序，并培养自己严谨有序的素养。
预习检测给加粗的字注音红缯瓤肉醴酪勃发莆田龟裂粗糙贮藏谚语浸渍整体感知阅读课文，把握文章的主要内容。
合作探究1.本文是一篇科学小品，标题却引用了明朝陈辉《荔枝》中一句诗句“南州六月荔枝丹”，从这个标题来看，你能读出哪些说明文的信息？这样有什么作用？2.第8段作者引用杜牧的诗“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”说明了什么？3．作者为何说封建统治者为个人口腹如此劳民伤财？我的质疑参考答案：合作探究1.【提示】南州：荔枝的产地，泛指我国南部地区；六月：荔枝的成熟期。
这里的六月指阴历的六月；荔枝丹：荔枝成熟后的颜色。
——突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。
充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。
用古诗蕴藉含蓄，引人入胜。
此题内涵丰富，不仅说明了荔枝的产地、成熟期、颜色，而且充满诗情画意，也与全篇广泛引证的风格统一起来。
2.【提示】说明荔枝不耐贮藏，又指出了封建统治者飞骑远送荔枝给人民带来无限痛苦，表现出作者对统治者的无限憎恨。
3.【提示】本文写于1979年5月，选自1980年出版《生物学碎锦》。
打倒“四人帮”后，贾老已年近八旬，但他人老心不老，终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。
唐玄宗为杨贵妃飞骑远送荔枝与社会主义生产的目的形成对比，这样写不仅使人民了解有关荔枝方面的丰富知识，而且从另一个侧面激发了人们的憧憬和追求，体现了极其深刻的内涵。
高中语文南州六月荔枝丹教案苏教版必修5
南州六月荔枝丹总体设计教材概述本文是著名科普作家贾祖璋写的一篇科普作品，准确、翔实地说明了荔枝的果形、果实、贮运以及荔枝的习性、产地、栽培史等。
高度的科学性、鲜明的思想性、生动的文艺性、语言的准确性，这四者完美的统一，是这篇科学小品的鲜明特点。
高度的科学性表现在作者能以严谨求实的科学态度纠正前说的谬误，还事物以真实面目。
引用史实都有科学依据，对无法证实的问题，则不妄下结论。
鲜明的思想性则表现在倡导科学求索精神。
展望荔枝生产的前景，指出应大力发展社会主义现代化的荔枝生产，以满足广大人民的生活需要。
本文在平实的说明中穿插许多生动的描写，在精确的介绍中又大量引用古诗，相互融合，诗意盎然，情趣充溢。
而精确无误的语言又表达了作者严密的思想。
本文的教学重点是整体把握课文，了解荔枝。
理清作品脉络结构，能够辨别和筛选重要信息和材料。
本文的教学难点是从文本研习入手，通过文章中的关键性语句去把握作者的科学精神。
思路方法本课在组织教学时，首先应理清文章的思路，然后分析说明方法。
大量恰切引用诗文资料是本文一大特色，要把引用的不同方法和对每一引用的具体作用的领会列为重点。
准确、简洁、平实、生动，这些都是说明文的语言要求。
由于本文是科普文章、科学小品，语言在准确前提下，也格外生动形象。
在体会其语言特色时，要避免或忽视其科学准确性，或忽视其生动形象性这两种倾向。
教学手段：多媒体投影课时安排：1～2课时三维目标1．整体把握课文，了解荔枝；理清作品脉络结构，能够辨别和筛选重要信息和材料。
2．分析课文的说明顺序，了解课文独特的说明方法。
教学设计第1课时导语设计故事导入宋仁宗绍圣二年四月十一日，宋代文学家苏轼在广东惠州第一次吃荔枝，对荔枝极尽赞美“垂黄缀紫烟雨里，特与荔枝为先驱。
海山仙人绛罗襦，红纱中单白玉肤。
不须更待妃子笑，风骨自是倾城姝……”自此以后，苏轼还多次在诗文中表现了他对荔枝的喜爱之情，留下许多美好的诗句：“荔子几时熟，花头今已繁”“愿同荔枝社，长作鸡黍局”。
高中语文 南州六月荔枝丹教案 苏教版必修5 教案
南州六月荔枝丹·教案【教学目标】（一）使学生了解科学小品的一般知识。
（二）使学生了解本文先主后次，由表及里地说明事物的特点。
（三）让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。
（四）让学生体会本文既有科学性、又有文学情趣的特点。
【难点、重点分析】本文采用了哪些说明方法？（一）举例子。
来自现实的，如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”；“海南岛和廉江有野生的荔枝林”等。
来自调查材料的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”；来自史籍和科学专著的，如“据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”；杨贵妃吃荔枝的事；“四川合江产的‘楠木叶’，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克”等。
（（二）比喻说明。
直接比喻说明，如说明荔枝壳面形态时，说“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形”；介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小，有似丁香”；在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’，都很逼真”等。
引用古籍或诗文作喻，如“至于整株树以至成片的树林，那就成为‘飞焰欲横天’，‘红云几万重’的绚丽景色了”；“旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’等”。
（三）数字说明。
在介绍荔枝的成熟期，果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔枝的花期、花序的主花朵数与结实数，我国栽培荔枝的历史，古籍中所载的荔枝的品种时，都运用了数字。
（四）引用说明。
古代诗文、文献资料、谚语等本文引用达十余处之多。
这样既丰富了文章内容，扩大了知识面，加强了说明效果，同时又使文字生动活泼，富于变化，具有较强的文学韵味，因而也更能引发读者的阅读兴趣——既能了解有关的科学知识，又能获得一种文学享受。
文章虽属于说明文，却以诗句“南州六月荔枝丹”为题，远比诸如“荔枝”、“说说荔枝”之类的题目生动活泼富于形象感。
高中语文《南州六月荔枝丹》教案 苏教版必修5(2021年整理)
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南州六月荔枝丹飞马运送到长安,劳民伤财。
这首诗的第一二句写诗人在长安回头望见骊山一片锦绣，想到骊山华清宫的盛时，在清晨千门陆续打开了。
第三四句写杨贵妃在骊山上见一骑飞来，知道荔枝送到，满心欢喜,而无人知道如此奔忙的驿马原来是送荔枝来的（还以为有什么军国大事呢）。
其中有吊古和讽刺的意味。
一骑红尘，形容运送荔枝快马如飞，尘土飞扬.骑，指驿使和他骑的马。
二、关于荔枝的简介：荔枝属无患子科。
古籍称荔支、离支、丽支，果实成熟时果皮色红艳可观，俗称丹荔。
唐朝朱应《扶南记》对荔枝一名解释为:“以其结实时，枝弱而蒂牢,不可摘取，必以刀劙（lí）其枝，故以为名."荔枝鲜果色、香、味、形均美，甜香可口，深受消费者的欢迎，为“一果上市，百果让路"的珍果，已早被历代墨客所称颂.荔枝全身都是宝，果实营养丰富，维生素种类多，且含量高，是一种营养价值很高的水果。
我国民间常把荔枝作为滋补品，中医用荔枝治病历史悠久，明朝李时珍在《本草纲目》中就有记载。
荔枝核含淀粉57%，是酿酒的原料.荔枝木纹理细密坚实,耐潮防腐，是修建房屋和制作各种家具的优良材料。
荔枝根可提取单宁，是上等的防腐涂料.荔枝又是优良的蜜源植物，一棵30年以上的荔枝树，花期可泌蜜15—-20公斤。
荔枝蜜是蜜中上品，它含有人体所需的糖和20多种氨基酸，具有较高的医疗价值和保健滋补作用。
高中语文 1.3南州六月荔枝丹学案 苏教版必修5
《南州六月荔枝丹》学案【学习目标】1、把握本文说明顺序，并了解其作用。
2、领会本文作为文艺性说明文的语言特点。
3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
【学法建议】1、抓住关键语词理清说明顺序，明确荔枝的相关特点。
2、紧扣关键语句分析语言运用的准确性和引用古代诗文达到的说明效果。
【课前预习】1、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。
现任中国科普创作协会副理事长。
贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。
《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。
2、资料链接（1）学前指导说明对象：（事物说明文、事理说明文）对象特征说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较、分类别、列数字、画图表、引资料说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明语言：科学性（正确、准确）；文学性（生动、形象）（2）文体介绍本文属于科学小品，属于说明文。
所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
（3）白居易《荔枝图序》：荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。
叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。
朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白冰雪，浆液甘酸如醴酪。
大略如彼，其实过之。
若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
元和十五夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
译文：荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。
它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。
叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。
果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。
（关于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。
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1．下面注音的字不正确的一项是（）A．贮（zhù）藏啖（dàn）渣滓（zì）绡（xiāo）B．绚（xuàn）丽缯（zēng）萌孽（niè）瓤（ráng）C．醴（lǐ）酪（lào）粗糙（cāo）红褐（hè）色龟（jūn）裂D．蒂（dì）部绛（jiàng）囊卢橘（jú）贮（zhù）藏2．课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明对象。
（1）飞焰欲横天__________________________________________________________（2）盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。
____________________________________（3）红云几万重__________________________________________________________（4）一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
_________________________________________________________________________（5）密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。
____________________________________（6）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
_________________________________________________________________________（7）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
_________________________________________________________________________3．指出下列各段所用的说明方法。
（1）荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。
蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。
_________________________________________________________________________（2）还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。
_________________________________________________________________________（3）一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。
________________________________________________________________________4．阅读下面的短文，回答问题。
①我国是世界荔枝的故乡。
荔枝，树形优美，树干挺拔，树叶浓密，树冠开展，树果累累，肉厚而多汁，味美有异香。
②荔枝含葡萄糖，柠檬酸，苹果酸，精氨酸，色氨酸，叶酸，脂肪，蛋白质，维生素A、B、C等成分，实为食补、食疗之佳品。
③荔枝木是上乘木材。
材质硬重，坚韧耐用，不怕海水浸泡，是制船板、船舵、船桨之佳料；又是作枕木、桥梁、车辆、家具的良材。
④荔枝树能抗污染。
深圳市委旁边有座荔枝公园，内有大量荔枝树，虽处闹市却保山野本色。
（1）本文的说明中心是什么?________________________________________________________________________（2）请逐段概括②～④自然段段意。
________________________________________________________________________5．阅读下面的文段，回答问题。
荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。
还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。
因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。
唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。
唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”就是对这件事的嘲讽。
（1）这一段主要说明什么内容?________________________________________________________________________（2）文中加粗的两个“这”，指代的对象相同吗?指代的是什么?________________________________________________________________________（3）这段主要采取用了哪些说明方法?________________________________________________________________________6．阅读下面的文段，回答问题。
荔枝原产于我国，是我国的特产。
海南岛和廉江有野生的荔枝林，可为我国是原产地的明证。
据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。
它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在二千年以上了。
唐代对四川荔枝多有记述。
自从蔡襄的《荔枝谱》（1059）成书以后，福建荔枝也为人所重视。
广西和云南也产荔枝，却很少有人说起。
（1）这段文字的主要内容是什么?________________________________________________________________________（2）哪些证据可以证明“荔枝原产于我国”?________________________________________________________________________（3）本段最主要的说明方法是什么?________________________________________________________________________1. A（滓应为zǐ）2. （1）荔枝成熟时的颜色。
（2）荔枝壳膜的形状和颜色。
（3）果实成熟时荔枝林的颜色和形态。
（4）荔枝不耐贮藏。
（5）古代历史上移栽荔枝的情形。
（6）唐玄宗时以飞马运荔枝供宫中享用的情形。
（7）古人对荔枝美味的赞颂。
3. （1）定义说明（2）举例、比喻（3）列数字、比喻4. （1）荔枝一身都是宝。
（2）②段：荔枝具有食补、食疗功能。
③段：荔枝树的特点与用途。
④段：荔枝树的抗污染作用。
（3）逻辑顺序。
5. （1）荔枝的贮藏。
（2）相同；都是“古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦”。
（3）引用、列数字、举例子。
6. （1）荔枝的原产地。
（2）一、海南岛和廉江有野生的荔枝林；二、据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。
（3）举例子。
斑纹（一）作者介绍周晓枫，女，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。
后调入北京出版社，现任《十月》杂志副主编。
出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》等。
曾获冯牧文学奖等奖项。
(二)学习目标1．了解“斑纹”的内在含义，把握行文思路，揣摩诗意的语言，赏读多种写作手法。
2．有感情地朗读课文，充分领悟本文的哲理和情感。
3．热爱自然，敬畏自然，学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。
(三) 基础练习1、下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是（）A 巢穴( qiáo ) 匍匐( pú ) 嗜好 ( shì ) 鹰隼( sǔn )B 精湛( zhàn ) 凝眸( móu) 妊娠 ( chén ) 星宿( xiù )C 罪孽( niè ) 蛊惑( gǔ ) 疱疹 ( báo ) 妖娆( ráo )D 镌刻( juàn ) 隽永( juàn) 碾砣 ( tuó ) 老趼( jiǎn)2、下列词语中没有错别字的一组是（）A 妆饰装饰装扮妆扮B 文身纹身分辨分辩C 伺机侍机扣押扣压D 震动振动报复报负（四）、文本研习1、整体感知。
整体把握文本层次结构、内容大意本文共14个小节，可以分为三个部分。
第一部分(第1—5段)：1节：写。
2、3节：写。
4、5节：写。
第二部分(第6～10段)：这一部分由蛇写到。
6节：7节：8节：9节：10节：第三部分(第1l--14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。
11节：。
12节-14节：。
2、文本探究。
（1）作者写出了蛇的哪些习性？如何认识和蛇有关的文化？（2）文章写出了蛇的哪些生活特点？在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？（3）作者由“蛇”和“蓑鲉”探讨出斑纹呈现的规律是什么？（4）除了蛇，文章又描绘了哪些动物的斑纹？作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？（5）文章是如何拓展斑纹的范围的？如何理解最后一段的内涵及作用？一、基础练习1、D2、A二、文本研习1、整体把握文本层次结构、内容大意第一部分(第1—5段)：这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。
1节：写蛇之外形。
2、3节：写蛇的生理特点和习性。
4、5节：写蛇的侵害性。
第二部分(第6～10段)：这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。
6节：发现简单的重复。
7节：发现其它动物的斑纹的形态。
8节：发现食草动物与食肉动物的差别，9节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有相同的斑纹。
10节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。
第三部分(第1l--14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。
11节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。
12节-14节，发现生活中的斑纹无处不在。
2文本研习（1）充当寓言家；运动时的种种几何图案；眼睛不能辨别线条和轮廓；没有听觉。
文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。
在人类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。
因为各方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。
（2）身体柔软富有弹性；容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。
列数字：1/25秒；引用：“像眼镜蛇一样万无一失”；举例子：一条蝰蛇。