桃花源记(1)
《桃花源记》ppt课件1
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的 土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美 丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路，纵横交 错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声 音。人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的 穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们 个个都安闲快乐。
文言知识
通假字
便要还家 ( 要，通邀，邀请 )
此人一一为具言所闻 (具，通俱，全部，详尽。
词类活用：
复前行，
前，方位名词，用作状语，向前。
欲穷其林。 穷，形容词，用作动词，走完。
一词多义
①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (随即、不久，副词) ①复前行，欲穷其林 （其：这、那） ②既出，得其船 （其：他的，代渔人的）
古今异义
古义，为交错相通； 交通：今义，往来通达或各种运输的总称。 古义， 指妻子和儿女； 妻子： 今义， 专指男子的配偶。
绝境:
古义， 与世隔绝的地方； 今义， 毫无出路的境地。
古义， 此处为“不用说”“更不用说”之 无论： 意； 今义，是表条件关系的关联词
古义，色彩鲜艳美丽； 鲜美： 今义，味好，香浓 古义， 此处义为“看到”， 得： 今义， 用为助词 古义，不值得； 不足： 今义，不满不充分
缘溪行 逢桃林 穷其林 得一山 从口入
2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。
其中描绘桃花林中草美花繁的语句
《桃花源记》原文及译文
《桃花源记》原文及译文原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”(间隔一作：隔绝)既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
译文：东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。
有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。
忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。
他继续向前行船，想要走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。
渔人便下了船，从洞口走了进去。
最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。
又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。
渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。
田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。
人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。
老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。
渔人都详细地作了回答。
这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。
初中语文第9课 桃花源记(练习)(1)
第三单元9.桃花源记/陶渊明基础篇1．给下列加点字注音。
豁．然（）俨．然() 平旷．（）阡陌．．（）黄发垂髫．()便要．还家() 遂与外人间．隔() 此中人语．云() 诣．太守()2．解释下列句中加点的词。
(1)缘．溪行（） (2)落英缤纷．．（）(3)悉．如外人（） (4)有良田、美池、桑竹之属．（）(5)便要．还家（） (6)余人各复延．至其家（）(7)皆叹惋．．（） (8)便扶向．路（）（）(9)及．郡下（）(10)诣．太守（）3.下列句中加点词意思相同的一项是（）A.武陵人捕鱼为．业不足为．外人道也B.具．答之此人一一为具．言所闻C.见渔人，乃．大惊问今是何世，乃．不知有汉D.寻．向所志未果，寻．病终4.下列句子中加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）A.其中往来．．种作 B.阡陌交通．．，鸡犬相闻C.率妻子．．魏晋．．邑人来此绝境 D.乃不知有汉，无论5.填空。
（1）《桃花源记》的作者是______，他一名_____，字_____ , _____（朝代）著名诗人。
上学期我们学过他的《_________》。
（2）文中描写桃花林的语句是：_________________________________________________（3）文中描写桃花源优美环境的句子是：__________________________________________（4）文中描写桃花源中人们生活情景的句子是：____________________________________（5）文中描写桃花源中人们热情好客、民风淳朴的句子是：_________________________________________________________________（6）最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子是：_________________________________6.（2022·上海初二阶段测试）课内阅读桃花源记（节选）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》知识点一、作者简介陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮。
自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。
浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人，是我国文学第一位田园诗人。
辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。
其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。
二、故事背景本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。
其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。
《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。
三、文体知识“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。
《桃花源记》全文翻译
《桃花源记》全文翻译东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。
一天，他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
于是他下了船，从洞口进去了。
起初洞口很狭窄，仅容一人通过。
又走了几十步，突然变得开阔明亮了。
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。
还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。
人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。
老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地做了回答。
村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。
村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。
其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
渔人停留了几天，向村里人告辞离开。
村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊！”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。
到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。
太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。
但没有实现，不久就病死了。
以后就再也没有探访桃花源的人了。
这篇《桃花源记》描绘了一个与世隔绝、宁静祥和的桃花源，那里的人们过着简单而幸福的生活，没有外界的纷争和战乱。
部编版八年级下册语文第9课《桃花源记》课文原文、知识点及教案
【导语】《桃花源记》是东晋⽂学家陶渊明的代表作之⼀，是《桃花源诗》的序⾔，选⾃《陶渊明集》。
此⽂借武陵渔⼈⾏踪这⼀线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、⾃由平等⽣活的描绘，表现了作者追求美好⽣活的理想和对当时的现实⽣活不满。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第9课《桃花源记》课⽂原⽂ 晋太元中，武陵⼈捕鱼为业。
缘溪⾏，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中⽆杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔⼈甚异之，复前⾏，欲穷其林。
林尽⽔源，便得⼀⼭，⼭有⼩⼝，仿佛若有光。
便舍船，从⼝⼊。
初极狭，才通⼈。
复⾏数⼗步，豁然开朗。
⼟地平旷，屋舍俨然，有良⽥美池桑⽵之属。
阡陌交通，鸡⽝相闻。
其中往来种作，男⼥⾐着，悉如外⼈。
黄发垂髫，并怡然⾃乐。
见渔⼈，乃⼤惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作⾷。
村中闻有此⼈，咸来问讯。
⾃云先世避秦时乱，率妻⼦⾢⼈来此绝境，不复出焉，遂与外⼈间隔。
问今是何世，乃不知有汉，⽆论魏晋。
此⼈⼀⼀为具⾔所闻，皆叹惋。
余⼈各复延⾄其家，皆出酒⾷。
停数⽇，辞去。
此中⼈语云：“不⾜为外⼈道也。
” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣⼈随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘⼦骥，⾼尚⼠也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂⽆问津者。
部编版⼋年级下册语⽂第9课《桃花源记》知识点 ⼀、作者简介 陶渊明(约365—427)，⼜名潜，字元亮。
⾃号五柳先⽣，卒后私谥靖节，世称靖节先⽣。
浔阳柴桑(今江西九江)⼈，东晋诗⼈，是我国⽂学第⼀位⽥园诗⼈。
辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。
其诗⽂语⾔质朴、⾃然⼜颇为精练，具有独特风格。
⼆、故事背景 本⽂⼤约写于公元421年，当时政治⿊暗，战乱频繁，⽣灵涂炭。
其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他⽆法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了⼀个与污浊⿊暗社会相对⽴的美好境界，以寄托⾃⼰的政治理想。
《桃花源记》原文、翻译
《桃花源记》原文、翻译（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《桃花源记》陶渊明(原文及详解)
桃花源记陶渊明〔魏晋〕晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”(间隔一作：隔绝)既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
译文东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。
有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。
忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。
他继续往前走，想要走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面隐隐约约透着点光亮。
渔人便下了船，从洞口走了进去。
最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。
又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。
渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。
田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。
人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。
老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。
渔人都详细地作了回答。
这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。
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不要说,更不必说
对、向
感叹
各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，
邀请
不足为外不人值道得，也不。必
yÙ
语:告诉
既出， 得其船，便扶向路，处处志之。
已经
沿着，顺着 先前的 动词，做记号
及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向
拜访
寻找
所志， 遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻
名词，记号 最终
交通运输和邮电事业的总称
妻子 妻子儿女
男子的配偶
绝境 与世隔绝的地方 没有出路的地方
无论 不要说，更不必说
连词，表示条件不同 而结果不变
如此 像这样
这样
【词类活用】
渔人甚异之 意动用法，对……感到诧异。
欲穷其林
形容词作动词，尽，有走完 或走到尽头。
未果，寻病终 名词作动词，实现，完成
【通假字】
便要还家 同“邀”，邀请。
他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情 怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己 的政治理想与美好情趣。
第一段描写桃花林有什么作用？
渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现 奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
世外桃源有哪些吸引人的地方？
这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴， 社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其 力，生活和美安乐。
豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。
比喻突然领悟了一个道理。
怡然自乐：形容高兴而满足。
无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理
想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指 一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
成 语 积 累
反
完成练习小卷，8分钟。
馈
固
学
线索（足迹）
线索（足迹）
发现桃花源
缘溪行，忘路之远近 忽逢桃花林
离开桃花源
不足为外人道也 处处志之
进入桃花源，访问桃花源
田园风光 桃花源百姓的日常生活 桃花源人与渔人的对话
再寻桃花源
遂迷，不复得路
反
完成练习小卷，6分钟。
馈
固
学
陶渊明及其所生活的时代
陶渊明,名潜，字元亮，谥号靖节先生。东晋文学家。他生 活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，加深了对人民 的剥削和压榨，赋税徭役繁重。他仓促而坚决地辞去了上任仅81 天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。
世 外 桃 源
桃
花
源
陶 渊
明
记
记 古代的一种文体，主要是记载事物，并 通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的 感情或见解，即景抒情，托物言志。
定
诵读课文
向
自
学
结合课下注释，梳理文意，不清 楚的部分做标记。
分3部分进行：1、2段；3段；4、5段。
合 作 研 学
小组代表展示课文大意，逐字逐 句翻译。
田间小路纵横交错，四通八达，鸡鸣狗叫之声都 处处可以听到。
4.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩都安闲快乐。
5.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更 不必说魏晋了。
6.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们 都感叹起来。 7.便扶向路，处处志之。
隐隐约约，形容看不真切
舍弃、放弃
口入。 初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，
仅仅，只
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮
屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，
整齐的样子
类 田间小路 交错相通
鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。
可以互相听到
全,都
黄发垂髫，并怡然自乐。
借代 指老人小孩
分3部分进行：1、2段；3段；4、5段。
展 示 激 学
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，
作为 沿着，顺着
忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，
的
夹着溪水的两岸
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 新鲜美好 落花 繁多的样子
渔人甚异之，复前行，欲穷林。 又，再 尽
对……感到惊异
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从
语言风格朴素自然，但读来并 不单调乏味，而是诗意盎然，清 丽醇厚。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。渔人“具言” 的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？
桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。 渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比， 差异多么巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自 然；一边是安静自然；一边是苛捐杂税，一边是 怡然自乐；一边是战乱频仍，一边是安泰谐和， 所以“叹惋”。
渔人出桃花源时，“处处志之”，为什么再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路”；刘子骥再寻，“未 果，寻病终。后遂无问津者”。
作者这样写的目的是使人觉得桃花 源是一个似有而无、似真而幻的所在， 暗示桃花源是虚构的境界；同时增加文 章的神秘色彩。
品味陶渊明语言的特色
品
味
语
言
桃花林的景色和桃花源中的景象各有不同。默 读前两段，想象其中的画面，说说这些画面给 你的感受。
安闲快乐
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡
于是，就
详细
同“邀”，邀请
作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑
全，都 消息
妻子儿女
人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有
同县人 与人世隔绝的地方 于是,就
竟然，居然
汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人
诣太守，说如此。这句话中的“如此”包括哪 些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效 果会有什么不同？
“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到 “处处志之”，由入而出的所经历和见到的 种种，此处若再一一写出，就会导致文章前 后内容重复，拖沓冗长。
笔法简洁而内涵丰富
作者借桃花源表达了一个怎样的 社会理想？
作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的 世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好 理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱 的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。
先世避秦时乱，率妻子邑人 来此绝境”表明先世生活年 代的社会环境是怎样的？
社会动荡，战争频繁，民不 聊生。
此中人语云：“不足为外 人道也。”的原因是什么？
不希望外人来打扰这里的生 活,也为下文再寻桃花源而 不得埋下伏笔。
桃花源的自然环境、社会 环境以及人民的生活状况、 精神状态怎样？
①自然环境：美丽富饶； ②社会环境：安定平和； ③生活状况：安居乐业； ④精神状态：自由快乐。
之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。
打算，计划 没有实现 不久 问路，这里指探求，访求。 津：渡口
重点句子
1.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花繁多。
2.土地平旷， 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃 的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 3.阡陌交通， 鸡犬相闻。
（渔人）就顺着先前来时的路划回去，处处都做 了记号。
精
一词多义，古今异义，词类活用； 文章脉络
讲 领
学
一词多义：
便舍船 舍弃
寻向所志 寻找
舍
寻
屋舍俨然 房子
寻病终 不久
处处志之 做标记
乃大惊 于是
志
乃
寻向所志 标记
乃不知有汉 竟然
古今异义词：
词语
古义今义鲜美 新来自美好(味道)新鲜、可口
交通 交错相通