[全]初中语文-材料作文写作的方法和技巧指导
初中语文作文指导实用方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文指导实用方法第一篇范文在语文教学中，作文教学占有重要的地位，它既是学生语文素养的体现，也是学生思维能力、表达能力的反映。
初中阶段是学生作文能力发展的关键时期，因此，初中语文作文教学应注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文指导的实用方法。
一、激发学生的写作兴趣写作兴趣是学生写作的内在动力。
教师应通过多种途径激发学生的写作兴趣，如组织写作活动、分享优秀作文、鼓励学生发表作品等。
此外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中获得成功的体验。
二、注重写作技巧的培养写作技巧是提高作文质量的关键。
教师应引导学生掌握写作的基本技巧，如选题、立意、构思、行文等。
同时，教师还应引导学生运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使作文更具文采。
三、丰富学生的写作素材丰富的写作素材是学生写出高质量作文的基础。
教师应鼓励学生多阅读、多积累，关注生活中的点滴，不断丰富自己的写作素材。
此外，教师还可以组织学生进行实地观察、采访等，为学生提供更多的写作素材。
四、强化作文修改能力作文修改是提高作文质量的重要环节。
教师应引导学生掌握作文修改的方法，如自查、互评、教师批改等。
通过反复修改，使作文更加完善。
五、培养学生的创新意识创新是作文的灵魂。
教师应鼓励学生敢于突破传统思维，勇于创新，写出具有个性的作文。
同时，教师还应引导学生关注社会热点，关注时代发展，使作文更具时代气息。
六、组织写作交流与评价写作交流与评价是提高作文教学质量的重要手段。
教师应组织学生进行写作交流，分享写作心得，互相借鉴。
同时，教师还应结合学生的实际情况进行客观、公正的评价，给予学生积极的反馈，激发学生的写作热情。
总之，初中语文作文指导应注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
通过激发学生的写作兴趣、培养写作技巧、丰富写作素材、强化作文修改能力、培养创新意识和组织写作交流与评价等方法，有助于提高学生的作文质量。
初中语文作文写作技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作技巧第一篇范文引言在语文学习中，作文是考察学生语言表达和思维能力的重要环节。
初中阶段，学生作文的要求逐渐提高，不仅需要有扎实的语言功底，还要有独特的见解和创新的思维。
为了帮助学生在初中阶段更好地掌握作文写作技巧，本文将结合初中生的写作实际，从以下几个方面进行详细的阐述。
一、立意与选材一篇优秀的作文，首先要有明确的立意和恰当的选材。
初中生在进行作文写作时，应注重从生活中发现素材，从身边的人和事中寻找灵感。
例如，可以选取家庭生活、校园生活、社会现象等具有时代感的主题，以此展现自己的观察和思考。
在立意上，要力求新颖，避免陈词滥调，更要注重文章的深度和内涵。
二、结构与布局一篇好的作文，结构清晰，布局合理。
在写作过程中，初中生应注重文章的开头、中间和结尾三个部分的衔接和过渡。
开头要引人入胜，中间部分要内容丰富，层次分明，结尾部分要总结全文，余味无穷。
此外，要注意段落之间的层次感，使文章看起来有条理，便于读者理解。
三、语言与表达语言是作文的基石，一篇优秀的作文，语言表达必定准确、生动、形象。
初中生在写作过程中，要注意词汇的积累和运用，尽量使用简洁、贴切的语言表达自己的观点。
同时，要注重修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力。
此外，还要注意语言的规范，避免出现低级的语法错误。
四、创新与个性创新和个性是作文的灵魂。
一篇具有创新意识和个性的作文，能让人耳目一新。
初中生在写作时，要敢于表达自己的独特见解，勇于尝试不同的写作风格。
例如，可以在文章中运用寓言、荒诞等手法，展现自己的想象力；也可以运用书信、对话等形式，增加文章的趣味性。
同时，要在文章中展现出自己的个性特点，使文章具有独特的魅力。
五、修改与润色一篇优秀的作文，往往需要经过反复的修改和润色。
初中生在写作完成后，要对文章进行全面的检查，对字词、语法、逻辑等方面进行细致的审查和修正。
此外，还要注重文章的润色，使语言更加优美，表达更加流畅。
初中语文作文指导技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文指导技巧第一篇范文在语文教学中，作文教学是至关重要的一个环节。
它不仅考察了学生对语言的运用能力，还检验了学生的思维品质和创造力。
针对初中阶段的学生，本文将提供一些实用的作文指导技巧，以帮助他们在作文写作中取得更好的成绩。
审题准确，明确立意首先，学生需要准确理解作文题目的要求，避免出现偏题或离题的现象。
在审题过程中，学生应该仔细阅读题目，抓住关键词，理解题目的深层含义。
此外，学生还应该在动笔之前进行立意，明确自己要表达的中心思想。
积累素材，丰富内容要想写出精彩的作文，学生需要有足够的素材积累。
在日常生活中，学生应该多阅读优秀的文章，积累好词好句，关注时事热点，了解社会动态。
通过不断的积累，学生可以丰富自己的写作内容，使作文更有深度和广度。
结构清晰，逻辑严密一篇优秀的作文需要有清晰的结构。
学生在写作时应该按照一定的顺序组织材料，使文章层次分明。
常见的结构模式有总分总、总分、分总等。
此外，学生在作文中还应注意逻辑关系的表达，使论述更加严密。
表达独特，彰显个性作文是学生个性的体现，学生在写作时应该展示自己的独特视角和思考。
为了达到这一目标，学生可以尝试使用各种表达方式，如叙述、描写、议论、说明等。
同时，学生还应该注重语言的运用，力求用生动、贴切的词语和句式表达自己的思想。
修辞巧妙，富有文采在作文中，适当的修辞手法可以增强文章的表现力。
学生可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更具文采。
但需要注意的是，修辞手法应恰到好处，避免过度使用。
审视修改，力求完美写作完成后，学生应认真审视自己的作文，检查是否存在语病、错别字等问题。
此外，学生还应该关注文章的整体效果，看看是否符合题目要求，是否表达了中心的立意。
在修改过程中，学生可以请教老师或同学，借鉴他们的意见和建议，力求使作文更加完美。
总之，初中语文作文教学需要学生掌握一定的技巧和方法。
通过不断的练习和积累，相信学生在作文写作上会取得更好的成绩。
初中语文作文指导实用方法技巧指南
初中语文作文指导实用方法技巧指南第一篇范文在语文教学中，作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要环节。
初中生正处于青少年时期，思维活跃，想象力丰富，但由于生活经验和知识储备有限，往往不知道如何下笔。
因此，作文教学应注重启发学生的思维，激发他们的创造力，让他们在写作过程中找到乐趣。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文指导的实用方法和技巧。
一、紧扣题目，明确立意作文的第一步是理解题目，确定立意。
教师应引导学生仔细审题，抓住题目的关键信息，明确题目要求。
在立意上，要力求新颖、独特，避免千篇一律。
例如，以“变化”为话题的作文，学生可以围绕社会、家庭、个人等方面的变化来展开，立意可以是对变化的感慨、思考，也可以是描述变化的过程和影响。
二、巧妙构思，布局合理作文的结构犹如一个人的骨架，重要性不言而喻。
在构思过程中，教师要引导学生注意文章的开头、中间和结尾，使它们相互呼应，形成一个有机整体。
开头要引人入胜，中间要内容丰富，结尾要回味无穷。
此外，还要注意篇章布局的合理性，如段落划分、过渡句的运用等。
三、丰富素材，表达真挚作文的生动性和感染力来源于丰富的素材。
教师应鼓励学生多阅读、多积累，善于从生活中发现素材。
在写作过程中，要注重情感的表达，使文章富有真挚的情感。
例如，在写亲情类的作文时，可以选取一些生活中的点滴细节，如父母为自己的付出、自己和父母之间的互动等，将这些细节生动地描绘出来，表达对亲情的感悟。
四、恰当运用修辞手法，提高文章表现力修辞手法是作文的“装饰品”，恰当运用修辞手法，能有效提高文章的表现力。
教师应引导学生掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，并学会在实际写作中灵活运用。
同时，还要注意修辞手法的恰当性，避免过度使用或滥用。
五、锤炼语言，追求文采语言是作文的基石，一篇优秀的作文离不开精彩的语言。
教师应引导学生注重语言的锤炼，追求文采。
在写作过程中，要注意词汇的选择、句式的变化、语法的正确性等。
初中语文作文写作技巧指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作技巧指导第一篇范文作文是语文教学中的重要组成部分，它既考察了学生的语言表达能力，又体现了学生的思维品质和文化素养。
初中生正处于青少年时期，他们的思维活跃，想象力丰富，具有探索未知世界的热情。
然而，许多学生在作文写作过程中往往存在无从下手、语言贫乏、结构混乱等问题。
为了帮助学生提高作文写作能力，本文将从以下几个方面进行指导。
一、紧扣题目，明确立意作文的第一步是审题，要确保自己准确理解了题目的含义和要求。
首先，要关注题目的关键词，弄清楚题目所涉及的中心话题；其次，要关注题目的要求，如字数、文体、角度等。
在明确题目的基础上，确立一个鲜明的立意，使文章具有明确的主题。
二、选材典型，真实生动选材是作文写作的关键环节。
选材要典型，具有代表性，能够反映生活的本质。
同时，选材要真实，贴近生活，使人感到可信。
在选材时，要善于挖掘生活中的点滴细节，抓住那些富有表现力的素材，使文章更具感染力。
三、结构严谨，层次分明一篇优秀的作文要有清晰的结构，使读者一目了然。
文章的结构通常包括引言、正文和结尾三个部分。
引言要简洁明了，能够吸引读者的注意力；正文部分要层次分明，论述清晰，逻辑性强；结尾部分要简洁有力，总结全文，留下深刻印象。
四、语言流畅，富有文采语言是作文的基石，一篇优秀的作文必须具备流畅、准确、生动的语言。
在写作过程中，要注意词语的选用、句式的变化和修辞的运用。
恰当的修辞手法可以增强文章的表现力，使文章更具文采。
五、抒发真情，富有感染力作文的灵魂是情感。
只有真挚的情感才能打动人心。
在写作过程中，要摒弃虚假、矫情的表达，力求用真挚的语言抒发自己的情感。
同时，要善于运用情感线索，将情感融入文章的每一个角落，使文章具有强烈的感染力。
六、注重修改，力求完美写作是一个反复修改的过程。
一篇优秀的作文往往经过多次修改才得以完成。
在修改过程中，要关注以下几个方面：语言表达、逻辑结构、情感表达、修辞手法等。
通过反复推敲，力求使文章达到完美。
中考材料作文指导
中考材料作文指导中考材料作文指导1一：如何写材料作文呢？1、审题：材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求，可采用下列步骤：（1）读懂材料：针对不同类型材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。
（2）看清要求：材料作文的耍求是考生作文应遵循的法则，如果对相关要求把握不准，理解不透就会给审题和作文带来影响。
要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。
（3）选好角度：一要选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度人手。
从小处着手，以小见大。
二要注意求异创新，因为大家写的都是同一材料，如何避免“落俗”，就要靠求异创新，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。
（4）精心布局：材料相同、所拟的题目也大体相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的结构，根据所定的文体，来安排作文的结构。
（5）注意语体：相同的材料可以写出不同体裁的文章。
在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。
2、运用材料写作（1）利用材料，引出观点，阐明观点。
读懂材料，看清要求是审题不可缺少的两大环节。
读懂材料后，注意提炼观点，选好角度，恰当联系实际。
选角度，一是宁小勿大，避免空谈。
二是要新，能吸引人。
三是针对性强，注重解决实际问题。
联系实际，包括联系自己的实际和社会实际。
（2）围绕材料，叙写相似经历。
无论是感人至深的故事，还是发人深省的事例，里面总有一点能触动我们的情思，撞开我们的情感的闸门；写作时可围绕这一点叙写相似经历，写出自己对观点的体会和事件中所表现的情感。
例如：如北京海淀区中考作文：也许沈从文《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过，也许刘绍棠《本命年的回想》中那乡土气息浓郁的年俗曾令你向往过。
是啊，我们有那么多充满民族特色的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节。
近年来，像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日，也开始在我们这块古老的土地上“闪亮登场”，而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。
初中语文作文指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文指导方法第一篇范文在语文教学中，作文教学是培养学生文学素养、思维能力和创造力的重要途径。
初中阶段，学生正处于个性形成和审美观念初步确立的关键时期，因此，作文教学更应注重激发学生的创造潜能，培养他们独立思考和表达自我的能力。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文指导方法。
一、激发学生兴趣兴趣是学生学习的内在动力。
教师应根据初中生的心理特点，选取贴近生活、富有时代感的话题，激发学生的写作兴趣。
此外，教师还需注重营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下进行创作。
二、注重思维训练作文的本质是思维的的外化。
初中生正处在思维发展的关键期，教师要有意识地培养学生的思维能力，例如，通过讨论、辩论等方式，训练学生的逻辑思维和批判性思维。
同时，鼓励学生多角度、多层次地观察和思考问题，丰富作文的内容和深度。
三、提高语言表达能力语言是作文的基础。
教师应从词汇、语法、修辞等方面入手，系统地提高学生的语言表达能力。
一方面，教师要引导学生积累丰富的词汇，掌握各种句式和修辞手法；另一方面，要注重培养学生运用语言表达思想的能力，使作文更具表现力。
四、培养文学素养作文教学不仅是技能训练，更是文学素养的培养。
教师应引导学生阅读经典文学作品，让学生感受文学的魅力，体味人生的真谛。
同时，鼓励学生进行文学创作，如写诗、填词、创作故事等，提升学生的文学素养。
五、注重个性化表达每个学生都是独特的个体，作文教学应尊重学生的个性差异，鼓励学生展示自我。
教师要善于发现和挖掘学生的优点，给予肯定和鼓励，使学生在写作中找到自信。
同时，教师还需引导学生学会倾听他人意见，不断完善自己的作品。
六、修改和评价修改和评价是作文教学的重要环节。
教师应认真批改学生作文，给予中肯的评价，指出的优点和不足。
在评价过程中，教师要关注学生的进步，注重过程性评价，使学生在不断的修改和完善中提高写作水平。
总之，初中语文作文教学应注重激发学生兴趣、培养思维能力、提高语言表达能力、培养文学素养、鼓励个性化表达以及修改和评价。
初中语文写作指导技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文写作指导技巧写作是语文学习中至关重要的一环，它不仅考验学生的语言表达能力，还考验其思维深度和广度。
因此，掌握写作技巧对于初中生来说至关重要。
本文将从以下几个方面阐述初中语文写作指导技巧。
第一篇范文一、选材丰富，贴近生活写作的素材来源于生活，又要高于生活。
初中生写作时，应注重从生活中汲取营养，选材要丰富多样，贴近自己的生活实际。
例如，可以写自己的亲身经历、感悟，或是身边人的事迹。
这样既能使文章具有真实感，也能使读者产生共鸣。
二、立意深刻，表达独特文章的立意是文章的灵魂。
初中生在写作时，应力求立意深刻，表达独特。
可以通过对生活中的小事进行深入思考，挖掘出其中的大道理，从而使文章具有较高的思想价值。
同时，要善于运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章的语言生动形象，富有表现力。
三、结构严谨，层次分明一篇优秀的文章，结构必然严谨，层次分明。
初中生在写作时，要注意合理划分文章的层次，明确每个段落的主题。
可以使用“总-分-总”的结构模式，使文章条理清晰。
同时，要注意过渡句（段）的运用，使文章的自然流畅。
四、语言优美，富有文采语言是文章的外衣，优美生动的语言能够使文章更具吸引力。
初中生在写作时，应力求语言优美，富有文采。
可以适当运用一些诗词、名言，使文章更具文化底蕴。
同时，要注意语言的准确性，避免使用模糊不清或错误的表达。
五、情感真挚，感染力强文章以情动人，情感真挚的文章能够引起读者的共鸣。
初中生在写作时，要表达自己的真情实感，使文章具有感染力。
可以写自己的喜怒哀乐，或是对身边人的关爱。
只有情感真挚，才能让读者感受到文章的魅力。
六、创新求变，不落俗套创新是文章的生命力。
初中生在写作时，应力求创新求变，不落俗套。
可以尝试不同的写作手法，如荒诞手法、讽刺手法等，使文章具有独特的风格。
同时，要敢于突破自己的舒适区，勇于尝试新的写作形式。
总之，初中语文写作指导技巧需要在选材、立意、结构、语言、情感和创新等方面下功夫。
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初中语文-材料作文写作的方法和技巧指导
材料作文，是依据给出的材料立意、构思、形成文章的一种作文形式，材料作文的写作方法要注意5点：一是细读好材料，理解清楚文本下的寓义；二是把握好要求，找准关键深化文章立意；三是概括好材料，联系实际丰富内容；四是选择好角度，拓展思维发掘更多启示；五是引用好材料，紧密体现内容的相关性。
一细读好材料，理解清楚文本中的寓义
材料作文一般要求从所给出的材料中去提取话题，自拟题目完成写作，因此对材料的理解就非常重要，一定要仔细地阅读材料，明确材料中透露出的思想、主题。
如果不认真地阅读理解好材料，写作往往在审题立意阶段就已经偏离材料，甚至另起炉灶，造成跑题的不好结果。
如：一名画家小时候，兴趣非常广泛，样样都想拿第一，结果却一无所获。
于是他
的父亲拿来一个小漏斗和一捧玉米，当父亲抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面时，
玉米粒相互挤着，竟一粒也没有掉下来。
父亲意味深长地对他说：“如果这个漏斗
代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就会有一粒种子的收获和快乐。
可是，
当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。
”
一则材料往往是多义的，要注意仔细阅读，发现最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。
这则材料的中心（关键句）是父亲的话，提炼出来即：“每天都能做好一件事，那么每天你就会有一粒种子的收获和快乐。
可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。
”根据
材料中的这个关键句，可以提取出“专心致志更容易成功”、“万丈高楼靠地基”、“时间管理”等写作话题。
二把握好要求，找准关键深化文章立意
材料作文题目的审题，不仅要阅读理解好材料，还要特别注意读清要求，注意通过抓住关键词，分析出题者的意图，确保写出符合题目要求和主旨的文章。
如：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。
除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。
走运时，他
会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。
他不低估命运的力量，也不
高估命运的价值。
他只是做命运的朋友罢了。
材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住“狂妄”“谦卑”两个关键词分析会发现，命题者意在否定“做主人”和“做奴隶”的两种做法，而赞同“做命运朋友”。
在此理解上可以进一步联想，把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，会生活得既积极又满足。
就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。
三分清类型，联系实际丰富内容
材料作文的材料种类大致分为三种，单一型材料、多元型材料、隐喻型材料，要分清题目的类型，然后分别进行写作准备。
单一型材料作文，中心单一明确，可以直接找到关键句，聚集提炼出材料中心，立意选材，进行写作。
如前面所举例的“父亲以玉米教育孩子”的材料，就是典型的单一型材料作文。
这
篇作文可以选用议论文文体。
论点要鲜明准确，如确立“专心致志更容易成功”为
论点，就要从“漏斗”与“画家”，“玉米粒”与“每天要做的事”，“玉米一粒
也没从漏斗里掉下来”与“画家每天做很多的事却没有一点收获”，“玉米粒相互
挤着”与“不分取舍地做事，消耗了画家大量的精力”等比较中，提炼论点，逐个
分析清楚二者间的内在联系。
多元型材料作文，材料中不止一个中心，具有多方面的意义指向。
对此，要从多项中心里选择一个最能体现命题者意图，而且自己最擅长的角度立意，再行选材写作。
如：友情，是患难中的倾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，
是痛苦时抹去泪水的一缕春风……友情是人生一笔受益匪浅的储蓄，但不可以单向支
取，只有通过彼此的积累才能加重其分量。
任何带功利性的友情，不仅得不到利息，
而且连本钱都会丧失殆尽。
懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最宝贵的财富；懂
得珍惜友情，实在是一种智慧与幸运。
以上材料中，可以提炼出“友情是患难中的倾情相助”“友情来自朋友双方的情感投入”“友情忌讳功利，它的真谛在于责任与奉献”“我们要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一种智慧与幸运”等，根据自己擅长或更容易的方向选择其中一个角度构思行文即可。
隐喻型材料作文，题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图，再通过寻找与生活的对应点，进行写作。
如：一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；
他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。
最后他们选择了一个不远不近的恰当距
离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。
这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但进一步理解，从生活的角度就能找到对应的现实提示：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离……这样与现实生活一比较，找到两者之间的共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。
四选择好角度，拓展思维发掘更多启示
对同一材料，不同的人会有不同的角度，在把握材料题旨的基础上，选取最能表现题目主旨的角度，是材料作文写作成功的保证。
写作中，还要对材料展开“发散思维”，让能写的内容更加丰富多彩，有更多的方向选择，增添文章的独特性。
如：犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。
意思是说：如果没有卖出豆
子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。
那干脆让它长
大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。
当做盆景：如果盆景
也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。
它就会结出许多新
豆子……
这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会到来。
材料的中心是“豆子”,不是“犹太人”。
如果简单地认为材料说的是“犹太人做生意精明”，从这个角度就可能使写作完全跑题。
如：五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。
两天后，妈妈发现晶晶的左手举
不起来了，原来女儿的锁骨受伤。
妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈
妈我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是
左边！
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往
就是获得真知的过程。
走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，
才能深切感受阳光的明媚。
不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智……
这个故事给我们的启示是多方面的，沿着题目中的提示，发散思维，就会有很多不同的立意可选：“痛苦中包含着收获”，“事物总是辩证的，坏事也会变成好事”，“不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智！”，“有时不幸也是福”，“苦难往往带来甜果”等。
五引用好材料，紧密体现内容的相关性
材料作文中的材料，并不只是供审题立意所用，而应该适当地在文章中使用。
一般来说，引用材料有两种形式，直接引用和间接引用。
文体不同，材料引用也有不同，如果是议论文，开头最好引述材料，然后明确地提出根据材料提炼出来的自己的观点；其他文体，要在文中恰当的地方直接或间接引用材料内容，不能完全脱开材料，造成文章与材料疏远的感觉。
如：郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。
他
的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。
有人说“这种作
品不可无一，不可有二”。
根据以上材料，如果确实文章重点讨论“独一无二”，就要具体分析郑板桥是如何做到“独一无二”的？行文中要明引，也可暗合，先谈他的博采众长，坚持不懈；再谈融合：“用隶书参以行楷”；还有打破门户之见——“非隶非楷，非古非今”；借鉴他人也不失独立人格——“不可无一”，通过引用和拆解、联想，使文章立论明确，论述有据，分析具体，言之有理。