如何做好学校管理工作
如何做一位合格的学校管理者
如何做一位合格的学校管理者如何做一位合格的学校管理者顺河中心校顺河中心校 曹侠曹侠曹侠 学校管理者是通过自己的努力和组织别人来完成工作。
他们做出决策、分配资源、指导别人的活动从而实现工作目标。
管理者通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现目标的目的。
那么，如何才能成为一位合格的学校管理者呢？我认为有以下三点：么，如何才能成为一位合格的学校管理者呢？我认为有以下三点：一、要有强烈的事业心和责任感我们干任何工作，我们干任何工作，都有一个愿不愿意干、会不会干、能不能干的都有一个愿不愿意干、会不会干、能不能干的问题，但最根本的是愿不愿意干的问题。
但最根本的是愿不愿意干的问题。
这个问题反映的就是事业心这个问题反映的就是事业心和责任感。
没有事业心和责任感，一切都无从谈起，要想取得高质量的教育教学也是不可能的。
事业心和责任感起着最主要的决定性的作用。
当有了强烈的事业心和责任感，才能热爱自己所从事的职业，才能把整个身心都倾注在教育事业上。
我们要搞好教育教学工作就得要有一种拼搏精神，有一种奉献精神，干任何事都一样，敢拼才会赢，锲而不舍，才能成功。
锲而不舍，才能成功。
二、要善于学习和掌握领导的艺术1、身教艺术教育管理者要研究如何运用非权力性影响的管理艺术即身教艺术，它源于领导者自身的人格力量。
第一，精神力量。
在竞争的环境中，领导者必须具备坚韧不拔、锲而不舍的进取精神，善于利用现有条件，开创教育工作的新局面。
领导时时处处都要说实话、办实事，实实在在地抓学校的教育管理工作。
发扬求实精神，做下属的表率，树立公仆意识，以不计得失、不求索取的奉献精神为学生、为家长、为教职员工服务，把个人的甘甜融进事业中。
第二，修养力量。
管理者要提高自身的道德、心理和文化素养。
严于律己、宽以待人，有“宁可人负我，我决不负人”的高尚境界，做到容人、容事、容言。
以身作则，表里一致，能帮助下属树立正确的世界观、价值观和奋斗目标。
作风民主，顾全大局，不独断专行，始终把自己定位在与其他成员平等的位置上，为集体的团结奋进作贡献。
学校管理常用的方法
学校管理常用的方法学校作为一种特殊的组织形式，需要采取有效的管理方法来确保学校的正常运行和学生的健康成长。
本文将介绍一些学校管理中常用的方法。
一、目标管理目标管理是一种以目标为中心，明确学校管理目标并进行有效管理的方法。
学校管理者应该根据学校的特点和发展需要，设定合理的管理目标，并通过有效的指标体系来衡量和评估目标的达成情况。
通过目标管理，可以明确管理方向，调动全校师生的积极性，使学校管理工作更加有针对性和效果。
二、研讨会和工作坊研讨会和工作坊是一种集思广益、促进学校管理创新的方法。
学校管理者可以定期组织开展研讨会和工作坊，邀请各个层面的教职员工参与其中，共同探讨学校管理中的问题和挑战，并共同寻找解决方案。
通过开展这些活动，可以促进学校管理者之间的交流和互动，激发员工的创造力和激情，实现学校管理的良性循环。
三、激励机制激励机制是一种通过奖励和激励来调动教职员工积极性和创造力的方法。
学校管理者可以通过建立合理的奖惩机制，创造公平公正的竞争环境，激发教职员工主动参与学校管理工作。
在激励机制中，不仅要注重物质奖励，还要注重精神鼓励和自我实现的机会，使员工的工作动力和归属感得到充分满足。
四、信息化管理信息化管理是一种利用先进技术手段进行学校管理的方法。
学校管理者可以通过建立信息化系统，实现学校管理信息的集中化、规范化和高效化。
这些信息化系统可以包括学生管理系统、教师管理系统、课程管理系统等，通过信息化管理，可以提高学校管理的透明度和效率，为决策提供科学依据。
五、团队合作团队合作是一种以协作和沟通为基础，实现学校管理目标的方法。
学校管理者可以通过组建高效的管理团队，使各个部门和岗位之间形成良好的协作机制，共同为学校的发展和进步努力。
通过团队合作，可以充分发挥各个员工的专长和优势，形成合力，提高学校管理的综合素质和效能。
总结：学校管理的目的是为了提供良好的教育环境和教育质量，实现学生的全面发展。
学校管理者需要灵活运用以上所介绍的常用方法，根据学校实际情况进行选择和应用，以达到学校管理的目标。
对学校管理的建议
对学校管理的建议
1.建立科学合理的管理制度：学校应该建立科学合理的管理制度，明确管理职责和权限，并建立规范的流程和程序，以确保学校管理的有效性和高效性。
2.强化学生管理：学校应该强化学生管理，包括加强对学生的日常行为、学习、生活等方面的管理，防止学生违规、违纪行为的发生，并及时进行纠正和处理。
3.加强教师管理：学校应该加强对教师的管理，包括评估、考核、激励和培训等方面，以提高教师的教学质量和教学效果，并激发教师的积极性和创造性。
4.提高信息化管理水平：学校应该加强信息化管理，利用先进的信息技术和管理软件，提高学校管理效率和精度，促进信息化与管理相融合。
5.加强与家长的沟通与合作：学校应该加强与家长的沟通和合作，积极征求家长的意见和建议，及时反馈学生的学习和生活情况，以便家长更好地了解学生的情况，为学生的成长和发展提供支持。
6.提高安全管理水平：学校应该加强安全管理，制定有效的安全措施和应急预案，确保学校师生的人身安全和财产安全，营造安全、稳定的校园环境。
7.强化质量管理：学校应该强化质量管理，确保学校的教学和管理工作达到国家标准和学生和家长的期望，注重教学质量的持续改进和提高。
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学校管理中的12个重要注意事项
学校管理中的12个重要注意事项学校是培养学生全面发展的场所，是学习和成长的摇篮。
为了有效地管理学校，确保教育教学的质量和学生的安全，以下是12个重要的注意事项：1. 建立健全的管理体系：学校应建立一套科学完善的管理体系，明确各级管理层的职责和权限，确保管理工作有序进行。
2. 建立优质的师资队伍：学校管理者要注重招聘和培养优秀的教师，提高教师的专业素养和教学能力，为学生提供优质的教育资源。
3. 制定明确的规章制度：学校应制定明确的规章制度，包括课堂纪律、校园安全、管理规范等，向师生宣传并加以执行。
4. 加强教育教学管理：学校管理者要重视教育教学管理，制定教学计划、评价体系和教师培训等措施，提高教学质量。
5. 加强学生发展指导：学校要注重学生的全面发展，开展丰富多彩的课外活动，提供个性化的发展指导，帮助学生发掘潜能。
6. 加强家校合作：学校与家长要建立良好的沟通机制，定期进行家校沟通会，共同关注学生的学习和成长。
7. 重视学生安全教育：学校要加强对学生的安全教育，包括交通安全、网络安全、防范校园欺凌等，确保学生的人身安全。
8. 完善学校设施设备：学校要注重改善和维护校园的设施设备，为教师和学生提供良好的学习和生活环境。
9. 强化纪律管理：学校应建立严格的纪律管理制度，对于违反纪律的行为要予以及时和适当的处理。
10. 关注师生心理健康：学校要关注师生的心理健康，开展心理教育和咨询活动，帮助师生解决心理困扰。
11. 提供有效的学生评价：学校应制定科学合理的学生成绩评价制度，注重发现和培养学生的特长和潜能。
12. 加强学校文化建设：学校要注重学校文化建设，营造浓厚的学习氛围和积极向上的校园文化。
通过以上12个重要的注意事项，可以使学校管理工作更加高效、科学和有序，促进学生的全面发展。
学校是培养未来社会栋梁的地方，只有建立良好的管理体系和管理制度，才能为学生提供优质的教育资源，培养他们成为有用的人才。
学校管理经验分享
学校管理经验分享学校是培养人才、传承文化的重要场所，而学校管理的有效性对于实现教育目标至关重要。
通过多年的学校管理经验，我将从以下几个方面分享一些管理经验。
一、明确学校目标学校管理中首要的一点是明确学校的目标。
学校应该明确自身的办学宗旨和教育理念，并且将这些目标贯穿于学校的各项工作中。
例如，我校的目标是培养全面发展的人才，注重学生综合素质的培养，因此我们在教学管理中注重素质教育的理念，开展多样化的教育活动。
二、优化教学管理教学管理是学校管理中最为重要的环节之一。
我们注重建设优质的教学团队，提高教师的教学能力和专业素养。
在师资培养上，我们定期组织专业培训，邀请教育专家进行指导。
我们还加强师德师风建设，鼓励教师与学生之间形成良好的师生关系。
三、注重学校文化建设学校文化是学校的精神支撑和凝聚力的来源。
我们致力于打造积极向上、和谐包容的学校文化。
通过丰富多彩的文化活动，如校园文化节、读书活动等，增强学生的文化素养和自身的归属感。
同时，鼓励学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队协作精神。
四、建立健全的制度体系制度体系是学校管理的重要保障。
我们建立了一套科学合理的管理制度，规范学校的各项管理工作。
例如，我们制定了学生考勤制度、课程计划制度等，确保学校有序运行。
此外，我们还注重监督检查工作，定期组织对学校各项制度的执行情况进行检查，及时发现问题并提出改进措施。
五、发挥家校合作的作用家校合作是学校管理的重要组成部分。
我们与家长保持密切的联系，定期组织家长会，与其沟通学生的学习情况和发展情况，共同制定学生的教育计划。
同时，我们也鼓励家长参与学校活动和义务工作，积极参与学校管理，形成家校共育的良好局面。
六、关注学生的身心健康学生的身心健康是学校管理的核心之一。
我们注重开展形式多样的体育活动，鼓励学生积极参与体育锻炼，增强体质。
此外，我们还组织心理健康教育，关注学生的心理健康问题，及时进行心理咨询和疏导，帮助学生解决困扰。
学校管理策略
学校管理策略引言在教育领域，学校管理是确保教育质量、促进学生全面发展的关键环节。
良好的学校管理策略能够为学生创造一个安全、有序且富有激励性的学习环境。
本文将探讨一些有效的学校管理策略，以帮助教育管理者优化校园运营，提升教育成果。
一、建立明确的规章制度首先，学校需要建立一套明确、具体的规章制度，涵盖学生行为准则、教师职责、行政管理等方面。
这些规章制度应当公平、合理，易于理解和执行，确保每位师生都能清楚地知道在学校中应如何行事。
二、强化师资队伍建设优秀的教师队伍是学校管理成功的关键。
学校应定期组织教师培训，提升教师的专业能力和教学水平。
同时，通过设立奖励机制和职业发展路径，激励教师持续进步，提高教学质量。
三、促进家校合作家校合作对于学生的全面发展至关重要。
学校应定期举行家长会，及时沟通学生在校表现和成长需求，鼓励家长参与学校活动，共同关注和支持学生的成长。
四、营造积极的校园文化一个积极向上的校园文化可以激发学生的学习热情和创造力。
学校可以通过举办各类文化、科技、体育活动，丰富学生的校园生活，培养学生的团队协作能力和社会责任感。
五、加强安全管理学生的安全是学校管理的首要任务。
学校需要建立完善的安全管理体系，包括校园安全巡查、紧急事件应对计划等措施，确保学生在校园内外的安全。
六、利用科技手段提升管理效率随着信息技术的发展，学校管理也应与时俱进，利用科技手段提升管理效率。
例如，通过建立电子管理系统，实现学籍管理、教学资源分享、在线交流等功能，简化日常管理工作，提高工作效率。
结语综上所述，有效的学校管理策略需要从多个方面综合施策，包括制度建设、师资培养、家校合作、校园文化建设、安全管理以及科技应用等。
通过实施这些策略，不仅可以提升学校的教育质量，还能为学生创造一个更加健康、和谐的学习环境，促进其全面发展。
如何管理好一所学校
如何管理好一所学校如何管理好一所学校学校管理是一个复杂工程,学校的好坏与管理是否得法息息相关。
校长是学校管理的核心人物,是学校的神经中枢。
以下是小编为大家整理的有关如何管理好一所学校，希望对大家有所帮助。
如何管理好一所学校1一所学校的发展，主要在于校长，在于校长的管理，“一个好校长就是一所好学校”，我始终相信校长是学校的灵魂。
要把刚性的制度管理与柔性的人文管理相结合，做到宽柔相济，张弛有度，情理并重，要遵循“民主管理、科学决策、以情感人、以德服人”的管理理念，把学校办成文明、开放、和谐、有特色的现代化教育技术学校，具体方案如下：一、管理方面（一）“安全为天”。
要把安全工作作为首要任务去抓，每周上一次安全课，责任到人，层层签订安全责任书。
（二）卫生工作，也是一项常规工作，要常抓不懈，且要责任到人，订出相应的卫生制度，要不定时检查各班的卫生工作，尤其是厕所和死角，应常期保持干净。
（三）德育工作，也应列到首位。
首先要把校园绿化、美化、香化，给学生创造一个温馨、舒适的学习环境。
定期搞一些德育活动，遇到重大节日，更要重视，比如6月1日、10月1日、元旦等节日，通过这些活动，打造学生的阳光心灵，让每个学生都有一颗感恩的心，善良的心，要有帮助、关心他人的美德，使整个校园都有一种文明的气息，不论是在师生之间，还是生生之间。
（四）纪律工作。
纪律是学习的保障，班主任每周应给学生开一次班会，要以朋友的身份去跟学生交流、谈心，用自己的爱心去感化每一颗幼小的心灵。
教师坚决不能体罚学生，要正面引导、说服教育学生。
学校要制定出《班主任管理考核制度》，根据班主任的德、能、勤、绩，结合所带班级的出勤、纪律、卫生、成绩等诸项指标进行考核并发放报酬。
鼓励班主任“冒尖”。
（五）“质量为本”，最重要的是抓教研工作（1）首先要提高教师的自身素质，每月写五千字的理论笔记，鼓励教师们互相学习，在一起搞教研，探讨教法，取长补短，在校期间，教师必须用普通话与学生交流，培养学生的养成教育。
如何抓好学校常规管理工作
如何抓好学校常规管理工作学校的教学质量犹如人的灵魂，常规管理工作更似人的皮囊容颜，五脏六腑大家都有,美不美却看灵魂的修养如何，更看由内而外映衬的气度如何。
今天，我简单谈谈我对抓好学校常规管理工作的一点见解，希望得到大家的点拨.1、“以人为本"搞好教学。
教学，即教和学两个环节。
不论哪个环节都离不开人。
所以，一切工作必须从“人”从发。
学校不比工厂，她所面对的是一个个鲜活的生命，而且特色各异。
常言道：“教无定法”,所以我并不赞成所有的教师通用一种模式，或必须怎么样，只要教师可以利用好课堂45分钟，不急不躁，井井有条，就全然不用理会他怎么去安排教学。
有的时候,适度的放手是对成长最好的帮助。
做教师一定要有一双善于洞察、乐于发现的眼睛，一定要眼里有学生、有教育，先哲圣人早已说过“因材施教”，几千年下来依然如此，我们如何锻炼自己此方面的能力,也是教师区别于其他社会人群的根本所在。
当然以人为本，不仅体现在教师对学生这一层面,而且体现在学校对教师这一层面.“花欲壮，须勤施；欲勤施，需园丁”,懒园丁育不出灿烂鲜花，勤师傅环抱整座青山。
教师如园丁，欲要学生优秀，必须从教师入手，所以,学校平时一定要加强做实针对教师的培训学习工作，使教师真正体会到教的乐趣。
2、敢于突破,不要墨守成规说实话,现在的学校很疲惫。
天天喊着口号说“解放思想”，却在实际工作中畏手畏脚，这不是学校领导的不作为，也不能说是县局领导的不作为，只能说我们太过自保,缺少自己对教育的认识和想法.无认识、无想法，当然就不会去创新、去突破，所以大家一直唏嘘：“世界都在变,唯我教育固守本貌”。
对于学校的常规管理，作为领导，一定要站在领导的位置，去认真思考这个问题，在顺应社会潮流的情况下，研磨出属于自己的东西，并大胆尝试，教育家不是高高坐在办公室，真正的教育和大家只能来自基层.介于这个理念，学校的“校本研修"工作确实需要认真去做,而且是给自己做，并非是给领导做.3、事有谋则立，有落实则昌学校是一个工作单位，是一个集体，有的时候单靠教师自觉履行应尽义务，日子久了必然出现倦怠情况,这并非教师不行，而是缺乏制度的依附和鞭策,所以，一个学校要想长久发展，制度必须健全，健全制度后还必须落实，落实后要敢于修正。
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如何做好学校管理工作一、教学管理校长是学校发展的第一责任人，也是提高教育教学质量的第一责任人。
校长对教学方向的引领,对教学管理指挥权的把握,走入教学第一线进行调研、分析的能力和由此表现出来的热情、态度，是促进教学工作深入发展的重要因素。
校长应从以下几方面抓好教学管理工作：(一)校长要正确引领教学的方向校长作为学校的领导者,需要对教学工作准确定位,并预设教学质量愿景，领导教师以研究者的工作姿态,认真完成教学任务,全面提高教学质量。
１．引导教师贯彻国家的教育方针,落实课程方案要求,完成教育教学任务。
校长要采取有效措施，对教师的教学行为进行管理、调控,实施有效的评价,使其明确各课程承载的育人功能和具体目标，自我规范教学行为,创出教学特色，完成教育教学任务。
2.引导教师遵循教育规律和教学规律，走出“耗时低效”的教育教学误区,不断走向“低时高效”的教育教学境界。
校长既要自己精通教育规律和教学规律,又要大力引导教师潜心研究教育教学规律，做一个规律的研究者和实践者：在工作中,遵照学生生理成长、身心发展和认知的特点开展教学,提高教学质量，特别是课堂教学的效益。
校长要在制度上逐步规范，采取诸如不无故加课时、限制作业量等措施，让教师把精力和智慧放于课堂，增强教师从教的教科研意识，让“向课堂要质量和效益”成为教师的追求和向往。
３．建立教学质量愿景。
校长要把学校明晰的办学思想落实在教学工作之中，引导广大师生确立并形成科学的教育观、教学观、教育价值观、学生观、评价观、管理观、质量观。
在此基础上，建立教学质量愿景,发挥学校教学指挥系统的作用，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的、期望的目标,主动地逐步接近。
（二）校长要把握教学管理的指挥权校长是学校的管理者,在教学管理工作中，需重点抓好科学管理与人文管理的“缰绳”,搞好指挥、评价和改革工作。
校长应坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中,把握指挥权,促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化,推动教学管理向纵深发展，向教学管理要质量，要效益。
1.建立、健全教学管理的规章制度。
校长不一定亲自去编制相关教学管理的规章制度,但必须亲自审定,保证学校的办学思想、管理理念能够体现在制度之中，并审查制定的教学管理制度是否与学校的其他规章制度内容与要求相容,构成一个相容的制度体系。
校长督促建立、健全教学管理的各项规章制度,促进教学各项工作的制度化，这是以法治教、以法治校的重要体现,也是搞好教学工作的重要基础之一。
2.完善和落实教师教学评估体系。
为了进一步落实教学管理的规章制度，细化和量化教学各项工作的要求,校长要与教务主任等教学管理人员一起建立完善教师教学的评估体系,制定教学评估方案。
这样横向使教师明确了教学管理的全部和管理的重点，纵向使教师明确了各个管理的环节、过程的评价要求。
教学评估方案要尽可能形成“板块”，能够“自由”拆卸、组合，以便用以评估整个学期的不同时期、不同指标的教师的教学工作。
校长要在工作中既能根据上级教育行政部门和教研部门的新要求有目的地调整教学评估方案的相应标准和内容，又能突出学校在教学管理中的主体性,更多地从本校总结、提升经验，完善教师教学评估体系,不断形成具有学校特色的管理风格。
３.突出教学管理的“有序”性。
校长要根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点，对教学管理进行“序列化”安排,提高教学管理的针对性。
初期的规划性管理重在要求教师学会“规划”,制定各项计划,明确任务和要求,预设教学进度,整体把握学期教学内容的内部结构及其在整个学科教学中的地位和作用;学期中教学过程的调控性管理重在“检查”,要督促教学管理人员依据教学评估方案中相应“板块”要求去检查，并及时反馈意见，提出改进的要求和措施;学期末终结性管理重在“总结”，要促使教师对本学期教学目标任务完成的情况、计划落实情况、取得的成绩及存在的主要问题等进行分析和评价,找出下阶段教学工作的努力方向。
校长把握教学管理的指挥权,还体现在对教师和学生的人文关怀上。
校长要关注教师的工作、教学状态,关注学生的生活、学习状态,使他们幸福快乐地从事教学和学习。
特别是在评价教师教学问题上，校长要参与进去，在定性与定量评价、自由与规范、标准与个性化等关系上，要高瞻远瞩、以人为本，立足教师发展,关注教师思想和情感，解决评价中的相关矛盾,让评价充分发挥促进教师发展和工作发展的作用。
把“冷冰冰”的科学管理与“暖融融”的人文管理处理得相得益彰,这是校长应该努力追求的艺术。
（三)校长要走入课堂教学的前沿校长要引领教学的方向，把握教学管理的指挥权,必须深入基层，蹲级包组,最重要的是必须走入课堂教学的前沿，去认真地听课和分析课。
苏霍姆林斯基曾说过:“对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。
……由于学校领导人对课进行深思熟虑的分析而使课堂教学得到不断的改进，就能提高学校整个教育过程的水平。
……只有当学校的领导人掌握了足够的事实和进行足够的观察时，才能在教学和教育过程的这个领域里达到工作的高质量。
经常听课和分析课的校长,才能了解学校里在做些什么。
……尽管学校领导人有各种各样的活动,而听课和分析课却是应当摆在首要地位的工作。
”苏霍姆林斯基的做法和精神更值得校长去学习,他说:“我给自己定出一条规定：如果我没有听过两节课,我就认为今天我在学校是什么事也没有做。
”校长要把听课和分析课作为一项极其重要的工作，走入课堂,深入师生。
在工作中，校长不能仅为了完成上级规定的听课任务而去听课,也不应仅把听课定位在教给教师一些方法和技巧，提一些建议。
作为学校的教育者,校长听课,要重在发现教学中存在的普遍性问题,并分析原因，提出解决问题的思路，抽取与本学科或与整个学科教学关联性大的问题作为教科研课题，深入探讨和研究;要重在研究和发展教师的教学经验，推广成功的教学经验变为全校教师的教学财富;要重在营造教师成长和专业发展的良好环境：对迫切希望指导的教师，校长的任务是帮他“登高”；对盼望展示自己才华的教师,校长的任务是给他们“搭台”;对害怕听课的教师,校长的任务是为他们“加油”。
二、教师管理教师是学校发展的关键因素，激发教师工作的积极性，就能最大限度的提高学校的教育质量。
因此在学校管理中应特别重视加强对教师的管理。
（一）实行民主管理，吸收教师参与决策领导对学校工作决策正确与否,直接关系到教育方针的贯彻执行和学校常规工作的顺利开展。
而学校教育决策正确与否的关键又在于决策者。
因此,只有发扬民主,充分听取教师的意见,集思广益，才可能减少决策中的失误,纠正偏差,才能使决策既体现学校大多数员工的意愿,又反映出学校领导者的要求和期望，进而充分调动教师的工作积极性，将决策顺利贯彻执行，提高工作效率。
只有这样,才有管理的基础，也是尊重知识、尊重人才、尊重教师的名义之举。
具体工作可这样操作：1、激励教师在学校重大问题上发言。
建言献策，让教师也介入学校管理，知道学校面临的是什么问题，该怎么办,使他们意识到个人在集体中的重要性，产生心理上的满足。
这样便能达到学校领导与教师间的有效沟通,和谐共生，产生向心力,充分调动起教师的责任感。
2、领导和教师一起制定把先进经验付诸实践的措施、方案。
3、建立教师参加评估学校的制度,并认真实行。
4、全面推行校务公开，落实学校管理的民主化。
通过实行民主管理达到三个高度:一是唤起教职员工对学校工作的重视和兴趣，在完成工作任务后感到欣慰和满足;二是让人们了解、认识学校工作的目标、内容、方法和相互关系，学会协作；三是通过人们亲自参与,从中得到经验、启示,培养能力,使不同的人都得到提高。
（二)从具体的教育教学工作中,正确评价教师学校领导应介入具体的教育教学工作中,密切与教师的关系,了解教师在工作中的甘苦，并在工作上和生活上为教师创造更多的方便条件。
这样,有利于及时得到教师信息的反馈，有利于对教师作出具体、深入、正确的评价;并进行有针对性的指导、帮助;使其获得心理上的满足和荣誉感等积极的情绪体验,提高工作热情;达到教学技能日臻完美。
采用的方法有:1、对新、老教师分别进行有计划的课堂评价工作。
2、运用绩效强化对教师的成绩和效果公正评价。
3、组织教师听优质课、区域性研究课、改革课，广泛宣传先进教师的教学经验。
(三)帮助受挫折的教师清除教师在工作中遭遇失败时产生的心理挫折是学校管理中不可忽视的问题。
而问题处理得好,不仅能调动教师工作的积极性,同时也能提高心理健康水平。
对于教师在受挫折后产生出的破坏性的消极反应,学校应给予同情、容忍和谅解。
不能将其与常态下的不良行为等同看待。
作为校长要做到：1、作为学校领导，要富于同情心、忍耐心，善于帮助,及时创造解决问题的氛围，达到解决问题的目的。
2、在解决问题时，要注意心理治疗,可以根据具体情况采用个别谈谈话、生活会、意见征求会等方式,让受挫折的教师有抒发怨气和不满的机会，达到心理平衡,从痛苦中解脱出来，使之把本职工作提高得更好。
（四)为教师创造良好的工作、生活环境积极性的心理源泉来自人的需要。
教师除了具有一般人的需要外，还有其自身需要,即事业的需要,希望有较好的工作和生活条件；希望得培养和提高。
可以从以下几方面入手：1、解决好教师的生活问题，使他们对学校有一个良好、舒适的感觉。
２、活跃教师生活,开展丰富多彩的教师娱乐活动,使教师放松心情,避免教师过渡疲劳。
3、在工作量化上，尽量兼顾新教师和中老年教师。
尽管说要给新教师压担子，但由于刚从学校出来,经验欠缺,培养需要一个过程。
而中老年教师,特别是接近退休年龄的教师，精力不很够,需要多休息。
４、积极为教师成长搭建平台,真正搞好校本研培工作,发现苗子，培养新人。
推出优秀教师、骨干教师送市、区培训提高。
激发成就动机。
5、为新到校教师接风,为退休、离校的教师举行欢送会，使在校的教师受到教育,看到希望，产生一种荣誉感。
证明学校对教师财富的重视。
6、进行校园环境的美化建设,创造舒适的工作环境。
让教师感受到温馨。
7、同上级、社会团体、企事业单位联系，筹措资金提高教师的福利待遇。
总之,学校可根据教师的需要，正确诱导，尽力满足他们的正当需要,以解除其后顾之忧，提供良好的工作和生活空间，使教师在工作中顺心、舒畅。
（五)建立良好的人际关系积极的、良好的、和谐的人际关系，可以为一所学校带来教育教学工作的生机。
1、学校领导要善于维护教师的声誉，善于同教师商量，虚心接受教师的批评和意见，关心教师的需要和要求，工作中配合默契，形成一种相互信赖和尊重的氛围,切忌拉帮结派。
2、举办各种活动，沟通情感,为以后工作创设良好的氛围。
３、对教师取得的成功（哪怕是一点点成绩）,学校领导应及时给予表扬，肯定他们对学校作出的贡献。
三、学生管理初中阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期,也是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。